Europa

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España: El curso 2016-17 comenzará el 8 de setiembre en Infantil, Primaria y Especial

Noticias

Ministerio de educación/España/junio de 2016/el país

En las escuelas infantiles empezará el 6 de septiembre

El curso escolar 2016-2017 en la Comunidad de Madrid comenzará el 6 de septiembre en las escuelas infantiles (niños 0-3 años) y dos días después, el jueves 8, lo hará en Infantil, Primaria y Educación Especial.
Así lo recoge el calendario escolar que hoy ha aprobado el Consejo de Gobierno en la reunión que, bajo la presidencia de Cristina Cifuentes, ha celebrado en el palacio de Maudes, emblemático edificio del arquitecto Antonio Palacio del que se conmemora su primer centenario.
Cifuentes ha explicado en rueda de prensa que el calendario del nuevo curso no introduce ningún cambio, ha sido aprobado por el Consejo Escolar madrileño y en los próximos días se publicará en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM).
Así, el curso 2016-2017 en esta región comenzará el 6 de septiembre (martes) en las Escuelas Infantiles 0-3 años; y el día 8 (jueves) en el segundo ciclo de Infantil, Primaria y Educación Especial.
El lunes 12 de septiembre empezarán las clases los alumnos de primero de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y al día siguiente (martes 13) lo hará el resto de ESO y Bachillerato.
La jefa del Ejecutivo regional ha destacado que el 93% de las familias que habían solicitado plaza en centros públicos o concertados han logrado el colegio que habían elegido en primera opción, lo que muestra el grado de libertad de elección educativa que existe en la región.
La Consejería de Educación ofertó para el nuevo curso 62.580 plazas de 3 años y en el proceso ordinario de admisión, que tuvo lugar entre el 31 de marzo y el 15 de abril, se recibieron 55.138 solicitudes.
Estos datos de oferta y demanda muestran, ha dicho Cifuentes, que la oferta de plazas supera holgadamente a la demanda y, por tanto, que la Comunidad de Madrid atiende, sin problemas, todas las necesidades de escolarización para el próximo curso.

Fuente: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2016/06/21/madrid/1466514113_728471.html

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España: Las Escuelas Oficiales de Idiomas ofertan más de 22.000 plazas el próximo curso escolar

Noticias

Murcia / 21 de junio de 2016 / Fuente: http://www.carm.es/

  • Los alumnos pueden optar a un total de siete idiomas que abarcan más de 120 horarios y por primera vez la admisión es unificada.
  • Aumentan en 300 las plazas ofertadas de nivel C1 de Inglés.

La Consejería de Educación y Universidades ha abierto el plazo de solicitud de admisión en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Región, que ofertan para el próximo curso escolar 2016-2017 más de 22.000 plazas en 21 municipios.

La principal novedad en el proceso de admisión es que el usuario, además de solicitar idioma, curso y nivel, podrá elegir el horario que desea en cualquiera de las sedes en las que se imparta el idioma seleccionado. En años anteriores únicamente se elegía una sede por idioma, mientras que ahora se puede escoger el tramo horario deseado, con el fin de evitar los llamamientos presenciales y las esperas en el proceso de matriculación.

De este modo, el usuario dispone de más opciones en su elección en cualquiera de los siete idiomas ofertados (inglés, francés, alemán, árabe, chino, italiano y español para extranjeros), que suman más de 120 horarios posibles.

El próximo curso escolar será el primero en el que la admisión en las Escuelas Oficiales de Idiomas es unificada, es decir, un alumno puede escoger un horario en una sede y repetir el mismo en otras localizaciones que también le convengan, y todo en una misma solicitud.

Además, el próximo curso se ofertará por segunda vez el nivel de especialización en inglés C1, del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas, en todas las Escuelas Oficiales de Idiomas, con un total de 840 plazas, lo que supone un aumento de 300 plazas respecto al curso pasado.

Por su parte, el C1 en lengua francesa se oferta en las sedes de Murcia y Cartagena. En ambos casos, el proceso de admisión para este nivel se realizará durante el mes de septiembre.

La consejera de Educación y Universidades, María Isabel Sánchez-Mora, destacó que “el próximo curso se incrementa considerablemente el número de plazas disponibles, con el fin de dar facilidades a todos los que desean estudiar idiomas, y con horarios que se adapten a sus necesidades”.

Las solicitudes se realizarán vía telemática en las páginas web de las Escuelas Oficiales de Idiomas, enlazadas con la aplicación de admisión: https://apliedu.murciaeduca.es/convocatorias/convocatorias.ctrl. El plazo de presentación de solicitudes finaliza el 27 de junio y se pueden realizar tantas solicitudes como idiomas ofertados.

Fuente noticia: http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=85662&IDTIPO=10&RASTRO=c77$s3$m

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España: Méndez de Vigo confía en alcanzar gran pacto por la Educación tras las elecciones

Noticias

Granada / 21 de junio de 2016 / Fuente: http://www.granadadigital.es/

El ministro de Educación y Cultura en funciones ha destacado que el sistema educativo español ha logrado “poner freno a uno de sus mayores déficit”

El ministro de Educación y Cultura en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, ha mostrado su confianza en que tras las elecciones del próximo domingo pueda establecerse un gran pacto nacional por la educación, como él mismo propuso hace un año cuando se hizo cargo de la cartera ministerial. Así lo ha señalado hoy en el Colegio Mayor Santa Cruz la Real en el transcurso de un encuentro con jóvenes estudiantes granadinos y en el marco de la campaña electoral.

“Creo que esta campaña está siendo positiva. Estoy viendo que hay muchos puntos de acuerdo posibles con otros partidos. Y espero que después del 26 de junio tengamos ocasión de sentarnos en torno a una mesa, y de hacer ese Gran Pacto Nacional por la Educación porque es lo que demanda la sociedad, la gente, y creo que sería bueno también dar esa sensación de certidumbre, de seguridad y de certeza para el futuro”, ha declarado el ministro

En el transcurso de la visita, ha apuntado que en los últimos años “hemos andado en la buena dirección” y ha citado como ejemplo el borrador del Libro Blanco de la función docente no universitaria, “con el que queremos colocar a los maestros y profesores, en el centro de ese pacto educativo”. Méndez de Vigo también ha señalado que “la revolución digital”, que supone una nueva forma de transmisión del conocimiento, es otro factor que aboga por el pacto “porque es algo que afecta en primer lugar a los maestros, pero también a las familias y a los niños”.

El ministro en funciones también ha destacado que el sistema educativo español ha logrado “poner freno a uno de sus mayores déficit”, el abandono temprano y ha considerado que el descenso de 26,3% de abandono con el que empezó la legislatura hasta el 19,8% actual, coloca a España en condiciones de cumplir “en el año 2020 el objetivo que nos marca la OCDE y la UE que es del 15%”.

Por último, Méndez de Vigo también se ha referido a la mejora de la calidad educativa, “en la que estamos logrando buenos resultados”. “La ley que establece que entre un 60% y un 65% de los contenidos, los estudian todos los españoles, con independencia de donde estudien, es una buena cosa; poner énfasis en la formación profesional, también lo es, o en el aprendizaje de lenguas o en la conectividad necesaria para la revolución digital”, ha dicho.

Durante su estancia en Granada, en la que ha estado acompañado por candidatos al congreso y el senado del PP granadino como Santiago Pérez, Concha de Santa Ana, Pablo García o María José Martín, Méndez de Vigo también ha visitado el Cuarto Real de Santo Domingo en cuyas obras de rehabilitación ha participado el Ministerio.

“Estoy visitando en Granada distintas obras, en algunas de las cuales el ministerio de Cultura ya ha contribuido y me han pedido que sigan contribuyendo y lo vamos a hacer”, ha apuntado.

En relación con el patrimonio y su potencial turístico y cultura, Méndez de Vigo ha subrayado “las enormes posibilidades de una ciudad, que tiene muchas más cosas que ver que la Alhambra” y ha mostrado su satisfacción porque “se establezca una relación entre unos monumentos y otros”.

El Partido Popular de Granada, por su parte, ha destacado el esfuerzo inversor realizado por el gobierno central a través del 1% y el 1,5% cultural. “En Granada en los últimos cuatro años se han invertido por esta vía más de 20 millones de euros” ha recordado Santiago Pérez”, que ha destacado proyectos como el del propio Cuarto Real, el Castillo de Íllora, el Hospital Real de Guadix o la muralla Zirí del Albaicín cuya proyecto salió a licitación a principios de año por un importe de 1,7 millones de euros.

Fuente noticia: http://www.granadadigital.es/mendez-de-vigo-confia-en-alcanzar-gran-pacto-por-la-educacion-tras-las-elecciones/

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España: CC OO denuncia que el gasto en educación está en niveles de 1990

Noticias

Madrid / 22 de junio de 2016 / Por: Daniel Roldán / Fuente: http://www.diariovasco.com/

Fernández Toxo reclama un pacto de todos los partidos para recuperar en la próxima legislatura la inversión perdida entre 2009 y 2013

La crisis ha cercenado los tímidos acercamientos presupuestarios para equiparar le gasto educativo en España con la media de los países europeos. Comisiones Obreros ha denunciado que las partidas destinadas cayeron cerca de 9.000 millones entre 2009 y 2013: pasaron de los 53.895 millones a 44.974 millones. Un descenso de 8.920 millones o del 16,6% entre los años comprendidos en el último estudio del sindicato. “Los recortes en la inversión han acabado con la equidad y con la igualdad de oportunidades”, ha señalado Ignacio Fernández Toxo, secretario general de CC OO, quien ha pedido a los partidos políticos que hablen de “las cosas que importan”.

Toxo ha criticado que ha habido “poco debate” sobre los asuntos que más preocupan a la población como el desempleo, la sanidad o la educación. Sobre este último punto, Toxo ha reclamado a los partidos un verdadero pacto, no como el actual que “está apoyado por un solo partido” -en referencia a la Lomce que sacó adelante la mayoría absoluta del PP- dividido en dos partes. Una primera legislatura en que se recupere toda la inversión que se ha perdido y en una segunda legislatura comenzar la convergencia hacia la media europea. “Es necesario invertir un punto más del PIB. Unos 10.000 millones en la próxima legislatura”, ha añadido Paco García, secretario general de la Federación de Enseñanza del sindicato.

Porque estos recortes han provocado que el PIB español destinado a la educación, según el informe del sindicato, esté como hace dos décadas. Si en 1990, con la educación sin transferir, con la educación para los más pequeños siendo de pago y la educación obligatoria hasta los 14 años, el PIB destinado a la enseñanza era del 4,45%, en 2013 fue del 4,36%. En el porcentaje de gasto público ha pasado algo similar: del 9,63% en 1990 al 9,66% en 2013, último año con los datos disponibles.

Por partidas, el gasto público no universitario se redujo en 5.775 millones, un 15,7% menos en 2013 que en 2009. Infantil y Primaria vio recortado su presupuesto en 14 puntos; Secundaria, en 17 puntos y la Educación Compensatoria en 25,5 puntos. En las enseñanzas universitarias, la inversión disminuyó cerca de 1.700 millones, con grandes diferencias entre comunidades autónomas: del 5,4% de recorte en Extremadura al 38,7% en Castilla-La Mancha.

En cuanto ala inversión por alumno, mientras hace siete años se invertía 5.092 euros, en 2013 se bajó alos 3.998 euros. Un 21,1% menos. En las universidades públicas se ha pasado de 7.893 euros a 5.929 euros (restando la financiación privada). Es decir, un 24% menos de gasto.

Fuente noticia: http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/201606/22/denuncia-gasto-educacion-esta-20160622152637-rc.html

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UNRISD: Building Livelihoods & Promoting Rights? The Graduation Approach to Social Protection

Noticias

Fuente: UNRISD / 22 de junio de 2016

27 June 2016
15.00-17.00
Room VIII, Palais des Nations
Geneva, Switzerland

What is “graduation” in the context of sustainable development?

Not just a ceremony to celebrate finishing school, graduation is when rights-holders leave a social protection programme after reaching certain pre-determined indicators.

At this UNRISD Seminar, experts will discuss:
• whether or not graduation is compatible with a human rights-based approach to social protection;
• different contexts in which it is applicable, such as climate-change adapted contexts; and
• how it can be adapted to meet the needs of different groups, such as refugees and other displaced persons.

Panellists

Stephen Kidd, Development Pathways
 
Lauren Whitehead, BRAC USA

Moderator

Moira V. Faul, UNRISD

Registration
Invitees not in possession of a UN badge should register online, bring valid ID and a copy of this invitation on the day of the event to the Pregny Gate, located at 8 – 14 Avenue de la Paix, 1211 Geneva 10.

Remote Access to the Seminar
We will be tweeting key messages live from the seminar and welcome your comments and questions, which, time permitting, we may be able to put directly to the speaker. Follow us on @UNRISD and use the hashtags #UNRISDseminar

This event will be video and audio recorded. If you would like to be notified when the video and the podcast are online, please send an email with «Audio/video notification: Graduation Approach” in the subject line to sandoval@unrisd.org

For more information about the event, please click here.

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España: El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte inicia los trámites para declarar las Tapas Patrimonio Cultural Inmaterial

Noticias

Madrid / 15 de junio de 2016 / Fuente: http://www.mecd.gob.es/

Esta iniciativa parte de la propuesta que la Real Academia de la Gastronomía trasladó al ministro Íñigo Méndez de Vigo

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha iniciado los trámites para declarar las Tapas Patrimonio Cultural Inmaterial, coincidiendo con la celebración del Día Mundial de la Tapa, que tendrá lugar mañana día 16 de junio.

Esta propuesta parte de la iniciativa que la Real Academia de la Gastronomía trasladó hace unos meses al ministro Íñigo Méndez de Vigo, al considerar la tapa una seña de identidad de España que ha trascendido nuestras fronteras, siendo una embajadora destacada de la Gastronomía española y de la Marca España.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, cuando presentó en un desayuno informativo a la directora general de la UNESCO, Irina Bokova, el pasado 31 de mayo, ya avanzó la idea de declarar las Tapas como Patrimonio Cultural Inmaterial. Las tapas «vienen de una esfera localista pero hoy se han convertido en algo que pertenece al idioma universal. Uno va a cualquier parte del mundo, pide tapas e inmediatamente sabe lo que recibe», explicó el Méndez de Vigo.

El procedimiento que se seguirá se fundamenta en la Ley 10/2015, de 26 de mayo, para la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial, por la cual la Administración General del Estado tiene competencias para declarar un bien Manifestación Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial. Esta declaración es la máxima categoría de protección que le puede otorgar el Estado a este tipo de patrimonio.

El procedimiento
El procedimiento para llevar a cabo esta declaración está regulado en el artículo 12 de la Ley 10/2015, de 26 de mayo y se inicia con la elaboración de un informe por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte dirigido al Consejo del Patrimonio Histórico. A partir de ahí se abre un periodo de información pública y, seguidamente, de trámite de audiencia a las comunidades portadoras del bien, a los titulares de derechos reales sobre los bienes muebles e inmuebles asociados a la manifestación representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial, y a las Administraciones autonómicas y locales del territorio en el que la manifestación tiene lugar. El procedimiento culmina con la aprobación de la declaración por Real Decreto del Consejo de Ministros.

El plazo máximo para resolver y notificar la resolución será de doce meses.

La declaración de las manifestaciones representativas del Patrimonio Cultural Inmaterial generará la obligación de inscripción de éstas en el Inventario General de Patrimonio Cultural Inmaterial.

Actualmente se encuentran en curso tres expedientes de declaración como manifestaciones representativas del Patrimonio Cultural Inmaterial: la Trashumancia, la Semana Santa y el Carnaval.

Fuente noticia: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/06/20160615-tapas.html

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Francia: Sueño cumplido! Conoce la universidad francesa sin profesores

Noticias

Francia: Sueño cumplido! Conoce la universidad francesa sin profesores

Europa/Francia/ junio de 2016/Universia

42 París, es una Universidad de tecnología que no cuenta con profesores

En 2013, un grupo de socios decidió crear una Universidad única. Además de ser diseñada para desarrolladores y programadores, la Universidad 42 no cuenta con profesores. Los alumnos tienen la posibilidad de ingresar los 7 días de la semana a cualquier hora, ya que está abierta las 24 horas del día. El método de enseñanza es el aprendizaje entre compañeros o «peer to peer learning», con el fin de ofrecer una enseñanza libre, creativa e innovadora.
La filosofía de 42 es que los alumnos aprendan solos. En vez de explicarles cómo se hace una página web, qué recursos utilizar y guiarlos en los pasos, se les solicita a los alumnos que la realicen a su forma. Esto da la garantía que saldrán a buscar el conocimiento, en vez de quedarse con lo propiciado por el profesores. Además, cuentan con sus compañeros para poder aprender. Es decir, uno va armando su propio camino, innovando y creando.
Para poder ingresar a la Universidad 42, es necesario pasar por la prueba de la piscina. Se trata de varias sesiones de programación, altamente intensivas durante cuatro semanas. En ella se les solicitan proyectos a los postulantes, como crear programas 3D o de realidad virtual. Quienes logren «mantenerse a flote» serán los alumnos admitidos a ingresar. Una prueba bastante extenuante.
Las clases tampoco son normales, no tienen horarios sino que se manejan a través de proyectos que encargan a los alumnos. Para lograr la titulación, necesitan haber culminado (y aprobado, por supuesto) 21 proyectos. En promedio, los alumnos tardan entre tres y cinco años en terminarlos. Esto se debe a que una vez que se envían los proyectos, no importa el tiempo que tardes en encontrar la solución sino que la encuentres por ti mismo.

Fuente: http://noticias.universia.cl/educacion/noticia/2016/06/10/1140668/sueno-cumplido-conoce-universidad-francesa-profesores.html

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