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ONU: Más de 500 millones de personas sumidas en la pobreza extrema debido a los costos de la salud

Más de 500 millones de personas sumidas en la pobreza extrema debido a los costos de la salud

Es probable que la pandemia de COVID-19 detenga dos décadas de progreso global hacia la Cobertura Universal de Salud, según  informes publicados  el domingo por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Banco Mundial, que revelan que más de 500 millones de personas están siendo empujadas al extremo. pobreza porque tienen que pagar los servicios de salud de su propio bolsillo.

Los hallazgos se lanzaron el  Día Internacional de la Cobertura Sanitaria Universal y destacaron el impacto devastador del COVID-19 en la capacidad de las personas para obtener atención médica y pagarla.

En  su mensaje con  motivo del Día, el secretario general de la ONU , António Guterres, dijo que con el tercer año de la pandemia acercándose rápidamente, “debemos fortalecer urgentemente nuestros sistemas de salud para garantizar que sean equitativos, resilientes y capaces de satisfacer las necesidades de todos, incluso de sus salud mental.»

Ondas de choque

Agregó que «las ondas de choque de esta emergencia sanitaria están afectando con más fuerza a los países que carecen de sistemas de salud capaces de brindar atención de calidad y asequible para todos».

Si el mundo quiere alcanzar el objetivo de lograr la cobertura sanitaria universal para 2030, es necesario que los gobiernos se comprometan más a invertir y ampliar soluciones comprobadas.

“Esto significa realizar más inversiones y de forma más inteligente en los cimientos de los sistemas de salud, con énfasis en la atención primaria de salud, los servicios esenciales y las poblaciones marginadas”, dijo el Sr. Guterres.

El mejor seguro para economías y comunidades resilientes es fortalecer los sistemas de salud antes de que surjan las crisis. “La distribución desigual de las vacunas COVID-19 en el último año ha sido un fracaso moral mundial. Debemos aprender de esta experiencia. La pandemia no terminará para ningún país hasta que termine para todos los países ”, dijo el jefe de la ONU.

Estreses y tensiones

En 2020, la pandemia interrumpió los servicios de salud y extendió los sistemas de salud de los países más allá de sus límites. Como resultado, por ejemplo, la cobertura de inmunización cayó por primera vez en diez años y las muertes por tuberculosis y malaria aumentaron, dijo el comunicado de prensa de la OMS y el Banco Mundial. 

La pandemia también desencadenó la peor crisis económica desde la década de 1930, lo que dificulta cada vez más a las personas pagar por servicios de salud que salvan vidas.

“Incluso antes de la pandemia, 500 millones de personas estaban siendo empujadas (o empujadas aún más) hacia la pobreza extrema debido a los pagos que realizaban por la atención médica. Las organizaciones esperan que ese número sea ahora considerablemente mayor.

“No hay tiempo que perder”, dijo el jefe de la OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus. “Todos los gobiernos deben reanudar y acelerar de inmediato los esfuerzos para garantizar que todos sus ciudadanos puedan acceder a los servicios de salud sin temor a las consecuencias financieras.

«Esto significa fortalecer el gasto público en salud y apoyo social, y aumentar su enfoque en los sistemas de atención primaria de salud que pueden brindar atención esencial cerca de casa».

Progreso vacilante

“Antes de la pandemia, muchos países habían logrado avances. Pero no fue lo suficientemente robusto. Esta vez debemos construir sistemas de salud que sean lo suficientemente fuertes para resistir los impactos, como la próxima pandemia, y mantener el rumbo hacia la cobertura universal de salud ”.

Los nuevos informes de la OMS / Banco Mundial también advierten que es probable que las dificultades financieras se vuelvan más intensas a medida que aumenta la pobreza, disminuyen los ingresos y los gobiernos enfrentan restricciones fiscales más estrictas. 

“Incluso antes de que golpeara la pandemia de COVID-19, casi mil millones de personas gastaban más del 10 por ciento de su presupuesto familiar en salud”, dijo Juan Pablo Uribe, Director Global de Salud, Nutrición y Población del Banco Mundial. “Esto no es aceptable, especialmente porque las personas más pobres son las más afectadas. Dentro de un espacio fiscal restringido, los gobiernos tendrán que tomar decisiones difíciles para proteger y aumentar los presupuestos de salud ”, agregó.

En las dos primeras décadas de este siglo, muchos gobiernos habían logrado avances en la cobertura de servicios, dijeron la OMS y el Banco Mundial.

En 2019, antes de la pandemia, el 68% de la población mundial estaba cubierta por servicios de salud esenciales, como los servicios de salud reproductiva; servicios de inmunización; tratamiento para el VIH, la tuberculosis y la malaria; y servicios para diagnosticar y tratar enfermedades no transmisibles como cáncer, afecciones cardíacas y diabetes. 

Pero no habían hecho que la atención fuera más asequible. “Como resultado, los grupos más pobres y los que viven en áreas rurales son los que menos pueden obtener servicios de salud y menos probabilidades de poder hacer frente a las consecuencias de pagarlos”.

Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2021/12/1107752

 

 

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UNESCO: Las pérdidas de aprendizaje por el cierre de escuelas debido a la COVID-19 podrían debilitar a toda una generación

Las pérdidas de aprendizaje por el cierre de escuelas debido a la COVID-19 podrían debilitar a toda una generación

La generación de estudiantes presente corre el riesgo de perder unos 17 billones de dólares estadounidenses, en valor actual, del total de ingresos que percibirán durante toda la vida, o cerca del 14 por ciento del PIB mundial actual, como consecuencia del cierre de las escuelas vinculado con la pandemia de COVID-19, según un nuevo informe publicado hoy por el Banco Mundial, la UNESCO y el UNICEF. El nuevo pronóstico revela que la repercusión es más grave de lo que se pensaba anteriormente, y que supera con creces las estimaciones de 10 billones de dólares estadounidenses calculadas en 2020.

Además, el informe, titulado El estado de la crisis educativa mundial: un camino hacia la recuperación, muestra que en los países de ingresos bajos y medianos, la proporción de niños que viven en situación de Pobreza de Aprendizajes – aproximadamente el 53 por ciento antes de la pandemia – podría alcanzar el 70 por ciento debido al cierre prolongado de las escuelas y a la carencia de eficacia del aprendizaje a distancia para garantizar la continuidad integral del aprendizaje durante estos cierres.

La crisis de la COVID-19 paralizó los sistemas educativos del mundo entero. Hoy en día, 21 meses después, las escuelas permanecen cerradas para millones de niños y es posible que muchos no regresen nunca a los centros educativos. La pérdida de aprendizaje de la que son víctimas muchos niños es moralmente inaceptable. Y el aumento potencial de la pobreza de aprendizajes podría tener una repercusión devastadora en la productividad, los ingresos y el bienestar futuros de esta generación de niños y jóvenes, sus familias y las economías en todo el mundo.

Jaime Saavedra, Director de Educación del Banco Mundial

Las simulaciones que estiman que el cierre de escuelas provocó pérdidas significativas de aprendizaje están siendo corroboradas ahora con datos reales. Por ejemplo, los datos regionales de Brasil, Pakistán, la India rural, Sudáfrica y México, entre otros países, muestran pérdidas sustanciales en matemáticas y lectura. El análisis demuestra que, en algunos países, las pérdidas promedio de aprendizaje son aproximadamente proporcionales a la duración del cierre. Sin embargo, existe una gran heterogeneidad entre los países y según las materias, el nivel socioeconómico de los educandos, el género y el grado. Por ejemplo, los resultados en dos estados de México revelan pérdidas de aprendizaje significativas en lectura y matemáticas para los educandos de 10 a 15 años de edad. Las pérdidas de aprendizaje estimadas fueron mayores en matemáticas que en lectura, y afectaron de manera desproporcionada a los educandos más jóvenes, a los que provienen de hogares con bajos ingresos y a las niñas.

Salvo algunas excepciones, las tendencias generales de los datos emergentes en todo el mundo coinciden con los resultados obtenidos en México, lo que sugiere que la crisis ha exacerbado las desigualdades en materia de educación:

  • Los niños provenientes de hogares con bajos ingresos, los niños con discapacidades y las niñas tuvieron menos oportunidades de acceder al aprendizaje a distancia que sus compañeros. Esto se debió a menudo a la falta de acceso a las tecnologías y la carencia de electricidad, conectividad y dispositivos, así como a la discriminación y las normas de género.
  • Los educandos más jóvenes tuvieron menos acceso al aprendizaje a distancia y se vieron más afectados por la pérdida de aprendizaje que los educandos de más edad, especialmente entre los niños en edad preescolar en etapas fundamentales de aprendizaje y desarrollo.
  • El impacto negativo en el aprendizaje ha afectado de manera desproporcionada a los más marginados o vulnerables. Las pérdidas de aprendizaje fueron mayores para los estudiantes de un nivel socioeconómico inferior en países como Ghana, México y Pakistán.
  • Los primeros datos indican mayores pérdidas entre las niñas, ya que están perdiendo con rapidez la protección que las escuelas y el aprendizaje ofrecen a su bienestar y a sus oportunidades de vida.

La pandemia de COVID-19 cerró centros educativos en todo el mundo, interrumpiendo la educación de 1.600 millones de estudiantes en su momento más álgido, y exacerbó las desigualdades de género. En algunos países, constatamos una pérdida de aprendizaje más significativa entre las niñas y un aumento del riesgo de enfrentarse al trabajo infantil, la violencia de género, el matrimonio precoz y el embarazo. Para cerrar las heridas de esta generación, debemos reabrir las escuelas y mantenerlas abiertas, proponernos como objetivo el regreso de los estudiantes a los centros educativos y acelerar la recuperación del aprendizaje.

Robert Jenkins, Director de Educación del UNICEF

El informe hace hincapié en que, hasta la fecha, los paquetes de estímulo que los gobiernos han destinado a la educación representan menos del 3 por ciento. Se necesitará una mayor cantidad de fondos para que la recuperación inmediata del aprendizaje sea efectiva. Asimismo, el informe señala que, aunque casi todos los países del mundo han proporcionado oportunidades de aprendizaje a distancia para los estudiantes, la calidad y el alcance de estas medidas son desiguales –en la mayoría de los casos, se proporcionó, a lo sumo, un sucedáneo incompleto de la enseñanza presencial. Más de 200 millones de estudiantes viven en países de ingreso bajo y mediano bajo que no están preparados para desarrollar la enseñanza a distancia durante el cierre urgente de escuelas.

La reapertura de las escuelas debe seguir siendo una prioridad urgente y de primer orden a escala mundial para detener y revertir las pérdidas de aprendizaje. Los países deben implementar programas de recuperación del aprendizaje con el objetivo de garantizar que los estudiantes de esta generación logren tener, al menos, las mismas competencias que los de la generación anterior. Los programas deben abarcar tres líneas de acción clave para recuperar el aprendizaje: 1) consolidar los planes de estudio; 2) ampliar el tiempo de instrucción; y 3) mejorar la eficiencia del aprendizaje.

En lo que respecta a la mejora de la eficiencia del aprendizaje, técnicas como la instrucción focalizada pueden ayudar a la recuperación de este, lo que significa que los maestros ajustan la enseñanza al nivel de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de un punto de partida supuesto o una expectativa curricular. La enseñanza focalizada requerirá abordar la crisis de datos en materia de aprendizaje mediante la evaluación de los niveles de aprendizaje de los educandos. También requiere del apoyo adicional a los docentes para que estén bien equipados para proporcionar una enseñanza que tome en cuenta el nivel de los niños, lo cual es crucial para evitar que se acumulen las pérdidas una vez que los niños regresen a la escuela.

Nos hemos comprometido a apoyar a los diferentes gobiernos de forma más general en sus respuestas a la COVID a través del plan de recuperación de la educación presentado a principios de este año. Con el liderazgo de los gobiernos y el apoyo de la comunidad internacional, se puede hacer mucho para que los sistemas sean más equitativos, eficientes y resilientes, aprovechando las lecciones aprendidas durante la pandemia e incrementando las inversiones. Pero, para ello, debemos hacer que, entre todas las respuestas a la pandemia, la relativa a los niños y jóvenes se convierta en una prioridad real. Su futuro – y nuestro futuro colectivo –, dependen de ello.

Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO

Para construir sistemas educativos más resilientes a largo plazo, los países deben:

  • Invertir en un entorno propicio para desbloquear el potencial de las oportunidades de aprendizaje digital para todos los estudiantes.
  • Reforzar el papel de los padres, las familias y las comunidades en el aprendizaje de los niños.
  • Garantizar que los docentes reciban apoyo y acceso a oportunidades de desarrollo profesional de alta calidad.
  • Aumentar la proporción de la educación en la asignación de presupuestos a escala nacional prevista para los paquetes de estímulo.

Este informe ha sido elaborado en el marco de la Misión: recuperar la educación en 2021,mediante la cual el Banco Mundial, la UNESCO y UNICEF han centrado sus esfuerzos en tres prioridades: el regreso de todos los niños a la escuela, la recuperación de las pérdidas de aprendizaje y la preparación y el apoyo a los docentes.

 

Para obtener más información consulte:

https://www.worldbank.org/en/topic/education/publication/the-state-of-the-global-education-crisis-a-path-to-recovery

Contactos de prensa:

 

Fuente de la Información: https://es.unesco.org/news/perdidas-aprendizaje-cierre-escuelas-debido-covid-19-podrian-debilitar-toda-generacion

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Guinea Ecuatorial: Palabras del Secretario General de la ONU en el Día de los Derechos Humanos

Palabras del Secretario General de la ONU en el Día de los Derechos Humanos

Reproducimos las palabras del mensaje del Secretario General de Naciones Unidas, Antonio Guterres, con motivo del Día Mundial de los Derechos Humanos.

“Nuestro mundo se encuentra en una encrucijada; la pandemia de COVID-19, la crisis climática y la expansión de la tecnología digital en todas las áreas de nuestras vidas han creado nuevas amenazas a los Derechos Humanos.

La exclusión y la discriminación se hacen más visibles mientras el espacio público se está reduciendo, la pobreza y el hambre están aumentando por primera vez en décadas y millones de niños están perdiendo su derecho a la educación. La desigualdad se profundiza llevándonos a elegir un camino diferente.

Hoy hace setenta y tres años, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos y los principios establecidos en esta sencilla Declaración siguen siendo la clave para la realización de todos los derechos humanos civiles, económicos, culturales, sociales y políticos para todas las personas, en todas partes del mundo.

La recuperación post pandemia debe ser una oportunidad para ampliar los Derechos Humanos y las libertades y para inspirar confianza; una confianza en la justicia e imparcialidad de leyes e instituciones, una confianza con la que alcanzar una vida digna y tener fe en que las personas pueden obtener un trato justo y resolver sus quejas de manera pacífica.

Las Naciones Unidas defienden los derechos de todos los miembros de nuestra familia humana. Hoy y todos los días, continuaremos trabajando por la justicia, la igualdad, la dignidad y los derechos humanos para todos. Feliz dia de los Derechos Humanos”.

Texto y foto: Tobías Ramos Nkulu Nchama

(Agregado de Prensa, Misión Permanente de Guinea Ecuatorial

Organización de las Naciones Unidas Nueva York, USA).

Aviso: La reproducción total o parcial de este artículo o de las imágenes que lo acompañen debe hacerse, siempre y en todo lugar, con la mención de la fuente de origen de la misma (Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial).

Fuente de la Información: https://guineaecuatorialpress.com/noticias/palabras_del_secretario_general_de_la_onu_en_el_dia_de_los_derechos_humanos

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ONU: Día de la montaña: ‘La máxima ambición debe ser mantener limpias nuestras cumbres’, declara un escalador veterano

Día de la montaña: ‘La máxima ambición debe ser mantener limpias nuestras cumbres’, declara un escalador veterano

11 de diciembre de 2021

“La montaña para mí es como el océano, un espacio de libertad donde vas a donde quieras. Debemos respetar estos lugares hermosos y mágicos ”.  

Ese es el mensaje en  el Día Internacional de la Montaña  del apasionado alpinista y trabajador de la ONU en Ginebra, Michel Baronian, quien ha sido un ávido alpinista durante más de 40 años.

Aunque ha dejado de seguir la pista, Michel estima que ha escalado el Mont Blanc, la montaña más alta de Europa occidental con 4.807 metros, más de 100 veces.

Michel Baronian escalando la Aiguille Verte, una de las montañas más destacadas de la cordillera del Mont Blanc.

Alcanzando las alturas

También ha escalado picos de más de 8.000 metros, como el Annapurna en Nepal, sin utilizar oxígeno suplementario.

“ Cuando estoy ahí arriba, es un momento de felicidad. La montaña es mi iglesia. Voy allí para encontrarme de nuevo . Encuentro mucha serenidad y felicidad ”, dice Baronian, cuyo sueño es escalar el Monte Everest algún día.

El turismo de montaña representa alrededor del 15 al 20 por ciento del turismo mundial. El país anfitrión de la ONU en Ginebra, Suiza, cuenta con más de 200 regiones de esquí y alberga el Monte Rosa, el Dom y el Matterhorn, que dominan el paisaje por encima de los 4.000 metros.

Mientras Suiza y otros países montañosos celebran el Día Internacional de las Montañas el 11 de diciembre, bajo el tema del turismo de montaña sostenible,  mantener limpias las montañas del mundo se está convirtiendo cada vez más en una preocupación clave tanto para los ecologistas como para las juntas de turismo .

El turismo sostenible una prioridad

Baronian ha visto su parte de basura en las subidas a gran altura que ha abordado. Él atribuye esto a actitudes erróneas sobre la contaminación y a escaladores inexpertos. Para agravar el problema, los helicópteros, los cuales no pueden aterrizar por encima de 6.000 metros, a menudo no pueden llegar a muchos alta  campamentos de altura para la limpieza.

“Cuando la gente está exhausta, lo abandona todo y desciende para salvar sus vidas”, explica Baronian, quien ha llevado la basura que ha encontrado en los picos altos. «No tuve la conciencia de dejarlo atrás».

Sugiere que los escaladores deberían tomar una fotografía de sus campamentos antes y después de su uso, para demostrar que limpiaron después de ellos mismos, de la misma manera que las personas deben documentar su ascenso a los picos altos con una foto.

“Esto puede ser utópico, pero el tema realmente necesita ser planteado y considerado por toda la comunidad de montañistas”, dice.

Respetando la cultura local

Philipp Niederberger, director de la Federación Suiza de Turismo (STF), está de acuerdo en que una buena gestión de los desechos y la eliminación de la basura de las personas del paisaje son hoy aspectos importantes del turismo de montaña sostenible.

“La sostenibilidad es un tema exigente para el sector turístico; por eso, estamos construyendo un centro nacional de competencia para la sostenibilidad en el turismo ”, dice.

Para los nuevos en el montañismo y el turismo en los Alpes, los operadores turísticos, las oficinas de turismo y los guías de montaña tienen la importante tarea de sensibilizar y demostrar a las personas cómo comportarse de forma sostenible en la montaña.

“Respetar la cultura local también es un aspecto importante del turismo sostenible”, dice el Sr. Niederberger.

Mont Blanc, la montaña más alta de los Alpes y Europa Occidental.

Escape de aire fresco en medio de COVID

Durante la  pandemia de COVID-19  , más personas de lo habitual huyeron a las montañas suizas para hacer frente a las restricciones actuales y reconectarse con la naturaleza.   

“El turismo de montaña a nivel nacional se ha convertido en una modalidad cada vez más popular para el turismo, porque es más seguro y está al aire libre”, dice RosaLaura Romeo, Oficial de Programa de la Secretaría de la Alianza para las Montañas de la Organización de las  Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación  ( FAO ). 

“La salud de las montañas tiene un impacto directo en nuestra vida dondequiera que vivamos”, dice la Sra. Romeo, “porque las montañas son las torres de agua del mundo. Todos nos beneficiamos de las montañas, incluso si no somos conscientes de ello «. 

En un evento en Ginebra para combatir la contaminación plástica el viernes, Lesya Nikolayeva, una experta en medio ambiente, dijo que una serie de iniciativas voluntarias eran parte de la solución. El  Clean-Up Tour , una iniciativa de Summit Foundation para limpiar montañas, estaba activo en Suiza, dijo, y a través de él, los voluntarios ya habían recolectado más de 150 toneladas de desechos desde su creación en 2001, una prueba de que la contaminación plástica se puede abordar localmente.  

Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2021/12/1107722

 

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La gamificación al servicio del aprendizaje de las matemáticas

La gamificación al servicio del aprendizaje de las matemáticas

Cada vez más pedagogos reivindican y respaldan el potencial didáctico del juego. Tanto es así, que el aprendizaje basado en juegos se ha convertido en una tendencia en todo el mundo, tanto para niños, niñas y adolescentes, como así también para los propios docentes, profesores y padres.

Ya lo dijo el propio Jean Piaget “los niños no juegan para aprender, pero aprenden porque juegan”, frase que revaloriza la importancia del juego y en este caso, de la gamificación en los procesos actuales de aprendizaje y enseñanza.

Históricamente las matemáticas no han sido consideradas dentro de las asignaturas que más atraen a los niños, niñas y adolescentes, y sus contenidos no son sencillos de aprender. A lo largo del tiempo, la repetición en las aulas de fórmulas sin utilidad práctica, descontextualizadas de la realidad, no tuvieron el éxito esperado.

Sin ir más lejos, cada tres años jóvenes de 15 años de 79 países se enfrentan al examen PISA, que busca medir su desempeño en lectura, matemáticas y ciencias relativo a sus pares en otros países. Los resultados de la última edición de 2018 dieron como resultado que los estudiantes de los diez países de América Latina que participaron en el estudio estuvieron entre los últimos lugares del mundo. Los peores resultados fueron en el área de matemáticas.

Emplear técnicas propias de los juegos con el fin de mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje es una de las tendencias educativas más consolidadas en los últimos años.

Desde antes de la pandemia ya existían algunas herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje, no obstante, durante esta crisis sanitaria se han popularizado y cada vez más alumnos y docentes utilizan la “Gamificación aplicada en Matemática”.

La mayoría de las aplicaciones de juegos de matemáticas se encuentran disponibles en Google Play, alrededor de 50 opciones de juegos que facilitan las prácticas en matemáticas y ayudan a una mejor comprensión de los problemas que luego, se aplican en las aulas (físicas o virtuales).

Aplicaciones como Matific Math se encuentra en el top de los mejores juegos de matemáticas y se destaca por ayudar a mejorar los resultados de los estudiantes en todo el mundo.

Una app que está diseñada por expertos de la educación, basado en investigaciones matemáticas, cuyo objetivo es ayudar a niños, niñas y adolescentes a aprender de forma divertida e interactiva.

En los últimos años, la app de Matific alcanzó alrededor de 8 millones de usuarios, y en lo que va de 2020, sumó cerca de 1.5 millones de usuarios. Con relación a la interacción a través de la app, registra aproximadamente 100 millones de episodios jugados por año.

Con las estas app las y los jóvenes pueden practicar:

-Suma, resta, multiplicación, división, conteo, análisis de datos y porcentajes

-Operaciones decimales, resolución de problemas y fracciones

-Algebra, geometría, medidas, superficie y área

-Figuras bidimensionales y muchas otras operaciones más.

“La gamificación aplicada a las matemáticas como a otras asignaturas, muy rápidamente está siendo incorporada a los sistemas pedagógicos, sea de modalidad presencial o a distancia, sea online como offline”.

“De a poco se va erradicando la grieta sobre educación formal e informal o el valor del juego como parte del aprendizaje, es hora de hablar de complementariedad en los procesos de aprendizajes, y aprovechar el auge y popularidad de los videojuegos como forma y medio proclive a ser utilizados pedagógicamente”, concluye Vanina Mendiondo, Head of Sales Latin America en Matific.

Fuente de la Información: https://aptus.com.ar/la-gamificacion-al-servicio-del-aprendizaje-de-las-matematicas/

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Uruguay: Depresión y soledad, la pandemia de la pandemia

Depresión y soledad, la pandemia de la pandemia

 Aram Aharonian 

En estos tiempos de la covid-19, donde la incertidumbre parece ser la única certeza y el futuro había pasado a llamarse “nueva normalidad” sin que quede muy claro qué significará eso, apareció una nueva variante del coronavirus, bautizada como Omicron y detectada en Sudáfrica , que prendió todas las luces de alarma en el mundo, estremeció los mercados bursátiles y derrumbó los precios de las materias primas industriales.

Las cuarentenas y el distanciamiento social se presentaron desde hace más de año y medio como la mejor arma para enfrentar el virus. Y así, la depresión y la soledad, ya en niveles muy preocupantes, se han disparado con la misma rapidez que el virus.

Durante la primera ola de la pandemia sucedió la activación del “todos juntos” para salir de la peste; después, cuando parecía que se había superado llegó la segunda ola y el impacto psicológico fue importante, por la sensación de que todo lo que se había hecho no había servido de nada. Sin duda, el efecto acumulativo tras más de año y medio, es un peligro, ya que se han disparado mucho los trastornos en personas que no los sufrían y se han agravado los trastornos obsesivos.

Y en esta evolución, el factor económico es “clave”, porque aumentó el desempleo, cayó la seguridad social, el cierre de negocios dejó sin ingreso a familias enteras, crecen las colas de hambre y las ollas populares solidarias. Los sicólogos dicen que son repercusiones que se están empezando a ver ahora, que no aparecen de forma inmediata.

La pandemia no terminó y ya entramos en la cuarta variante. Somos conscientes de que continuará hasta que todos los países accedan a la vacunación masiva, la que impiden las grandes empresas farmacéuticas transnacionales que sólo piensan en la lógica capitalista del lucro. Ahora  emergió una nueva cepa que pone en riesgo el avance logrado hasta ahora en el mundo.

También nos avisa del riesgo de jugar con el miedo con cada variante. La consecuencia es que puede pasar como ocurre en el cuento de Pedro y el lobo y que, de tanto que se diga que una variante es más peligrosa, cuando realmente llegue ya nadie se lo crea.

La nueva variante es efecto del acopio de vacunas de los países ricos y amenaza a Occidente a las puertas del fin de año. Aún se conocen muy pocos datos y habrá que esperar varias semanas para analizarlos y tener conclusiones. Pero de lo que se preocupan los medios hegemónicos es sólo de las caídas bursátiles y de los precios del petróleo. ¿La vida no vale nada, querido Pablo Milanés?

Si bien la variante Delta monopoliza el paisaje internacional de infecciones, una nueva variante, denominada Omicron (B.1.1529), enciende las alarmas de la comunidad científica. Reportada por primera vez el 11 de noviembre en Botsuana, ya fue identificada en Sudáfrica y en países de otros continentes como Hong Kong, Israel y Bélgica. Tiene más de 30 mutaciones en su proteína Spike (S) y se propaga con velocidad en África. Según la OMS, es una variante de preocupación

Macondo II

Miles de personas alrededor del mundo han descubierto durante la crisis del coronavirus que la peste del olvido que castigó a Macondo, el pueblo ficcional de Gabriel García Márquez, es también el relato presente de sus vidas.

Álvaro Santana señalaba en The New York Times que en estos tiempos, cuando parece que vivimos en un Macondo global, muchos acuden a Cien años de soledad como si fuese un libro de profecías para comprender el mundo en el que vivimos y sobre todo en el que viviremos tras la pandemia. Rodrigo García, hijo del escritor, contó en una carta a su padre que no pasa un solo día sin cruzarse con una referencia a la peste del insomnio o alguna de sus variantes.

El confinamiento físico es también para millones una cuarentena emocional. Un doble encierro que a muchos nos ha arrojado a esa soledad que aquejaba a los habitantes de Macondo. Pero ni en los momentos más fatales de la peste, los habitantes de Macondo se quedaron solos. Se reunían. Se contaban historias. Se hacían compañía. Ayudaban a su comunidad. Pero en la peste de Macondo no murió nadie.

Tan antiguas como las pestes son sus efectos sociales. El temor, el miedo que roza y se disfraza de pánico, la desinformación sobre lo que pasa en realidad –tarea de las trasnacionales del terror mediático-, la discriminación hacia los enfermos y quienes los cuidan, la incompetencia de las autoridades para contener la enfermedad, las diversas teorías de la conspiración sobre el origen y la naturaleza de la pandemia…

Pero lo único cierto es que la incertidumbre colectiva crece con el paso de los días, junto al brusco aumento de la pobreza y el hambre aquí y acullá también.

Los expertos advirtieron ya en 2020 sobre el carácter acumulativo de los efectos psicológicos de la pandemia. También sobre la forma en que la salud mental y el estado anímico influyen sobre el sistema inmunológico y sus respuestas. No hay dudas acerca de la relación entre aislamiento social y empobrecimiento de la salud mental

La revista Time se preguntaba si la covid-19 estaba empeorando aún más la epidemia de soledad que ya afectaba a Estados Unidos. Antes de la pandemia, un 60% de los estadounidenses decía experimentar algún grado de soledad: sus consecuencias sobre la salud se han asimilado al efecto de fumar 15 cigarrillos por día.

En pandemia, un trabajo de Social Pro determinó que un tercio de los estadounidenses, en todos los grupos etarios, se sentía más solo que antes de la llegada del coronavirus. Entre los más afectados figuraba el segmento de 24 a 39 años: el 34% decía padecer esta sensación siempre o frecuentemente, mientras que un 47% lo hacía algunas veces.

Ministerio de la Soledad

El aislamiento y su agudización por el Covid-19 tienen en alerta a varios países, entre ellos Reino Unido y Japón que  han puesto en marcha dos dependencias gubernamentales para atender lo que pronostican será la próxima pandemia a enfrentar en el mundo: la soledad. Es que en pleno confinamiento para evitar contagios de Covid-19, aumentó la tasa de suicidios, principalmente en mujeres solas.

Para los adultos mayores, ser considerados como grupo de riesgo durante la pandemia tuvo un gran impacto: debieron adaptar sus rutinas, limitar sus contactos, dejar trabajos y ocupaciones y, en muchos casos, someterse al aislamiento.

El Ministerio de la Soledad no es un invento japonés: el Reino Unido ya creó esta cartera en el 2018, bajo el gobierno de Theresa May. Fue una forma de reconocer que el aislamiento social de las personas se estaba convirtiendo en un grave problema de salud pública.

Fue en febrero de 2021 que Japón creó su primer Ministerio para la Soledad, con la encomienda de atender de manera urgente una situación que, de acuerdo con sus datos, provocó que 21 mil personas se quitaran la vida en 2020. Japón es punta de lanza de diversos procesos sociales, como la desazón provocada por el capitalismo (acentuada por la pandemia que se vive) y que la obra del pintor Tetsuya Ishida describió en toda su crudeza.

Ishida nació en junio de 1973 y murió a los 32 años, en 2005, en un accidente de tren que posiblemente fue un suicidio. Durante una década, el joven artista pintó lo que consideraba escenas de la vida cotidiana: un Japón atrapado en la desolación de la vida moderna y las exigencias del capitalismo salvaje.

Estos tiempos de pandemia nos invitan a superar el humanismo construido sobre la deshumanización de la mayoría y la explotación de la naturaleza. El mundo será diferente, tras la pandemia. ¿Comenzará otra colonización cultural? Los estados, tras el parate, carecerán de recursos y deberán decidir entre pagar deudas o alimentar a sus ciudadanos. El presente –y sobre todo el futuro próximo- será de desempleo masivo y hambre, de depresión y soledad.

Hoy la desesperanza, el temor, la soledad,  se han mudado también a los murales de América Lapobre, donde se describe en colores el sentir de nuestros pueblos.

*Periodista y comunicólogo uruguayo. Magíster en Integración. Creador y fundador de Telesur. Preside la Fundación para la Integración Latinoamericana (FILA) y dirige el Centro Latinoamericano de Análisis Estratégico (CLAE) 

Rebelión ha publicado este artículo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.

 

Fuente de la Información: https://rebelion.org/depresion-y-soledad-la-pandemia-de-la-pandemia/

 

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ONU: Los trolls se unen a la campaña de la ONU para una alimentación más saludable y una vida sostenible

Los trolls se unen a la campaña de la ONU para una alimentación más saludable y una vida sostenible

Los coloridos personajes de la franquicia de películas Trolls alientan a sus fanáticos a convertirse en héroes de la comida a través de una alimentación más saludable y la reducción del desperdicio de alimentos.

Como parte del  Año Internacional de las Frutas y Verduras , los favoritos de los niños de ojos brillantes y cabello tupido se han unido a las Naciones Unidas, la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación ( FAO ) y la Fundación de las  Naciones Unidas , en una campaña que moviliza acciones para una dieta saludable. y vida sostenible.

David Bynder, vicepresidente senior de Global Brand Partnerships para DreamWorks Animation, que produce las películas y series de televisión, dijo que «los Trolls son una celebración de la positividad» y que su empresa espera que «su entusiasmo inspire a niños y familias de todo el mundo». . »

Héroes de la comida

En las próximas semanas, la campaña digital y en línea #TrollsFoodHeroes contará con más héroes de la comida que, como los Trolls, verán el valor de las frutas y verduras para mejorar la vida y la lucha contra el desperdicio de alimentos.

Para Maher Nasser, Director de Difusión en el Departamento de Comunicaciones Globales de la ONU, esta colaboración «proporciona un canal excelente para hacer llegar el mensaje a los niños y sus padres sobre la importancia de una alimentación saludable y la reducción del desperdicio de alimentos».

“Esperamos que los Trolls inspiren a muchos de sus amigos y seguidores a seguir sus pasos, convertirse en héroes de la comida y #ActNow por la sostenibilidad”, dijo.

No malgastes, no quieras

Máximo Torero, economista jefe de la FAO , recordó que  hasta un tercio de los alimentos producidos a nivel mundial se pierde o desperdicia. 

“Debemos reducir ambos para poder alimentar a una población en crecimiento y garantizar el acceso a alimentos nutritivos para todos en un mundo sostenible”, explicó.

La presidenta y directora ejecutiva de la Fundación de las Naciones Unidas, Elizabeth Cousens, dijo que la iniciativa sirve como un recordatorio de que » cada acción, ya sea grande o pequeña, puede marcar la diferencia «.

El video de la campaña se presentará en la Exposición Universal de Dubai y la Fundación de las Naciones Unidas conectará a más de 40.000 profesores con materiales que se utilizarán en el aula a través de su asociación con  #TeachSDGs .

A principios de 2022, habrá una hoja de edición especial de sellos de la ONU con el material gráfico y los mensajes de la campaña como parte de la propia serie de sellos de edición especial de la Administración Postal ( UNPA ) de la ONU , popular entre los coleccionistas de todo el mundo.

Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2021/12/1106922

 

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