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CII-OVE: Entrevista sobre el conflicto de Jujuy/Argentina y sobre la movilización de la universidad de Panamá (Video)

CII-OVE

Nos sumamos a todas las protestas que surgen desde las distintas organizaciones, en especial a la jornada nacional de lucha declarada por las centrales obreras, con paro nacional y movilizaciones de todos los niveles de la docencia, estatales, profesionales de la salud y demás sectores de la clase trabajadora.

En Argentina acompañamos las demandas salariales de la docencia jujeña que dieron origen a las masivas movilizaciones, que luego se multiplicaron ante la toma de conocimiento de la reforma constitucional que el gobierno provincial pretende imponer a espaldas de la opinión popular. Repudiamos enérgicamente la represión de las fuerzas de seguridad y el encarcelamiento de manifestantes que protestaban en San Salvador de Jujuy, Purmamarca, la Quebrada de Humahuaca y en la Puna. Represión que dejó a muchas personas heridas y hospitalizadas con severos daños.

En Panamá acompañamos la movilización en defensa de la Educacion Publica Superior cuyo objetivo es solicitar el respeto y el reconocimiento del presupuesto de la Universidad de Panamá.

 

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Uruguay: Sindicatos de la educación harán un paro de 24 horas el miércoles 21 de junio por más presupuesto

La Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU) tiene una serie de consignas preparadas para su huelga general de educación del miércoles.

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Costa Rica: Marcha multitudinaria por la educación

Texto y fotografías: Nora González

Este martes 20 de junio de 2023, las rectorías de las universidades públicas, maestros, maestras de primaria y secundaria, estudiantes y los sindicatos de educadores, convocaron a una marcha nacional para luchar contar la disminución del presupuesto para la educación y el quebrantamiento acelerado de la democracia institucional de Costa Rica. Nora González, directiva de CLADE, estuvo allí y nos comparte este relato.

La movilización masiva que tuvo lugar en el territorio nacional es la respuesta organizada de organizaciones, colectivos y sujetos del derecho humano a la educación a una serie de medidas que se han venido dando, complejizando la situación y acelerando el deterioro de la educación en este país de Centroamérica.

Entre tales medidas cabe mencionar:

a) Tres años de congelamiento de salarios del sector público sin pago de anualidades.

b) Aprobación de la Ley Marco Público -10159, que le permite al Estado injerencia sobre las universidades violentado la autonomía universitaria y que, desde el Ministerio de Hacienda y desde la Dirección General de Servicio Civil, impulsa el salario global, entre otras afectaciones. Atenta además contra la autonomía constitucional de la Caja Costarricense de Seguro Social, el Poder Judicial, las municipalidades y el Tribunal Supremo de Elecciones. Esta estrategia se implementa para cumplir con el requisito del Fondo Monetario Internacional (FMI) de reducir la planilla estatal y girar posteriormente la suma de $1778.000.000, además de concordar con el objetivo de “modernización” de la normativa nacional y la “eficiencia” del sector público según los estándares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), a la que pertenece Costa Rica.

c) La reducción del presupuesto para la educación bajando en términos reales al 6% del PIB atentando contra el 8% que señala la Constitución Política de Costa Rica. El Gobierno se niega a honrar el acuerdo del año anterior para el financiamiento de las universidades públicas por medio del Fondo Especial para la Educación (FEES) según el cual, para este año de 2023 se debe reconocer un incremento del 1% por inflación (inferior a la real), que equivale a poco más diez millones de dólares (cinco mil quinientos millones de colones). Todo ello en el marco de una campaña de desprestigio de la función pública y del trabajo universitario de generación de conocimiento.

d) El intento de trasladar casi seis millones de dólares (tres mil doscientos millones de colones) del presupuesto para educación, sumando un poco más de cinco millones de dólares (dos mil ochocientos millones de colones) del Ministerio de Obras Públicas y Transporte,s para la contratación de doscientos policías y cien agentes contra el narcotráfico, en el marco de la política “Costa Rica Segura”, dado al aumento criminalidad en el país.

e) El impulso feroz de la jornada laboral 4X3 (cuatro días laborados por doce horas y tres de descanso) que elimina el pago de horas extras que se discute en la Asamblea Legislativa. Este proyecto atenta contra todas las luchas que durante años han llevado adelante de trabajadores y trabajadoras y contra el trabajo digno que debe procurar el Estado según la normativa internacional que ha signado y a la que se debe.

Colegio Humanístico Costarricense. Foto  cortesía Darío Fragomeno

Colegio Humanístico Costarricense. Foto cortesía Darío Fragomeno

La marcha convocó a todo el país, y se hicieron presentes estudiantes de secundaria y universitarios, trabajadores docentes, administrativos del sistema educativo en todos sus niveles, sindicatos de trabajadores públicos y de la educación, ciudadanía, jubilados, jubiladas. Por otra parte, al menos 30 diputaciones de 57 apoyan la marcha y el presupuesto para la educación.

Enlaces de interés

Ley Marco de Empleo Público: https://pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=96521&nValor3=129344&strTipM=TC

Voz de estudiantes del Colegio Humanístico Costarricense: https://www.dailymotion.com/video/x8lwvj2

La Ley de Empleo Público: desaparición de incentivos y debilitamiento de la capacitación del personal https://www.ucr.ac.cr/noticias/2022/5/09/la-ley-de-empleo-publico-desaparicion-de-incentivos-y-debilitamiento-de-la-capacitacion-del-personal.html

Sindicatos y estudiantes convocan a marcha para exigir a Gobierno respetar presupuesto de Educación: https://radios.ucr.ac.cr/2023/06/interferencia/noticias/convocan-marcha-fees/

Organizaciones piden un «pacto por la educación pública”:
https://delfino.cr/2023/06/sindicatos-estudiantes-y-rectores-llaman-a-marcha-por-la-educacion-el-proximo-20-de-junio

Gasto social de Costa Rica entre los más bajos de la OCDE:
https://www.larepublica.net/noticia/gasto-social-de-costa-rica-entre-los-mas-bajos-de-la-ocde#:~:text=Costa%20Rica%20tiene%20uno%20de,y%20ocupa%20el%20puesto%2035.

Presupuesto 2023 para educación es el más bajo desde 2015 según Contraloría: https://www.larepublica.net/noticia/presupuesto-2023-para-educacion-es-el-mas-bajo-desde-2015-segun-contraloria

Treinta diputados apoyan marcha en defensa de la educación pública y hacen llamado al Gobierno a garantizar fondos constitucionales: Treinta diputados apoyan marcha en defensa de la educación pública y hacen llamado al Gobierno a garantizar fondos constitucionales • Semanario Universidad

Pronunciamiento de las universidades públicas contra la ley Marco de Empleo Público:

Universidad Estatal a Distancia: Manifiesto_UNED_proyecto_Ley_Marco_de_Empleo_Público.pdf

Universidad Nacional de Costa Rica: https://www.unacomunica.una.ac.cr/index.php/junio-2021/3494-pronunciamiento-contra-del-proyecto-de-ley-marco-de-empleo-publico-expediente-legislativo-numero-21336

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Las escuelas suecas dan marcha atrás en el uso de pantallas y vuelven a los libros de texto

Por: Carina Farreras/Barcelona

¿Cuánto deben ocupar las pantallas en los colegios? ¿Su uso está afectando a la adquisición de competencias consideradas esenciales? ¿Se crean diferencias entre centros? ¿Los datos conseguidos con un medio digital son fiables? Desde hace algunos meses, este es el debate en Suecia. El lugar que deben ocupar las pantallas y la tecnología digital en las escuelas, incluido el tiempo de exposición, algo que ha sido cuestionado por los profesionales de la salud. Y va en línea con la decisión que adoptó el Ayuntamiento de Barcelona para sus escuelas infantiles, eliminando los aparatos tecnológicos de las aulas.

Fruto de ese debate, la nueva ministra de Educación, Lotta Edholm, ha aplazado la estrategia de la Agencia Nacional de Educación Escolar (Skolverket) en su plan digital, que fue presentado en diciembre de 2022. Entonces, la ministra ya escribió en un artículo contra la “actitud acrítica que considera la digitalización como algo bueno, independientemente de su contenido”, lo que lleva a “dejar de lado” los libros de texto, que, según señaló, tienen “ventajas que ninguna tableta puede sustituir”.

La ministra anunció partidas específicas para reforzar el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura

La ministra no niega el aprendizaje de la competencia digital de los niños, no elimina las pantallas, pero no va a invertir más en la tecnología y pone el énfasis en el papel. “El informe Pirls (sobre comprensión lectora) es una señal de que tenemos una crisis de lectura en las escuelas suecas. En el futuro, el Gobierno quiere ver más libros de texto y menos tiempo de pantalla en la escuela”.

Suecia, un país de 10 millones de habitantes, obtuvo una puntuación en el Informe Pirls 2021 de 544, situándose por encima de la media europea (528), la española (522) y la catalana (507). Pero esta cifra ha caído 11 puntos respecto al informe de 2016.

Según avanzó, el hecho de que los alumnos aprendan a leer y comprendan lo que leen es un requisito previo para el aprendizaje global y en los centros educativos se está perdiendo el foco en este objetivo. En su opinión, es preocupante que la capacidad de lectura esté disminuyendo entre los niños y los jóvenes por lo que las escuelas suecas deben volver a lo básico. “Hay que centrarse en competencias básicas como la lectura, la escritura y el cálculo”, afirmó recientemente Edholm según algunos diarios suecos.

Para remediar la situación, el Gobierno de centro-derecha anunció el pasado 15 de mayo que desbloqueará 685 millones de coronas (60 millones de euros) este año y 500 millones (44 millones de euros) anuales en 2024 y 2025, para acelerar el regreso de los libros de texto a las escuelas. “Esto forma parte del retorno de la lectura a la escuela, en detrimento del tiempo de pantalla”, advirtió la ministra. El objetivo es garantizar un libro por alumno y por asignatura. Asimismo, el gobierno ha invertido partidas económicas específicas destinadas a la compra de material escolar didáctico y, en concreto, el equivalente a unos 4 millones de euros a reforzar el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura.

La ministra ha encargado un estudio sobre las cargas burocráticas que tienen los maestros

Diversos estudios subrayan que el formato papel es mejor que el digital en el aprendizaje de la lectura, según el profesor de Educación de la Universidad de Barcelona, Enric Prats. “Sabemos que lo que más ayuda es la lectura en papel, sosegada, larga y si se acompaña de la voz, mucho mejor”, apunta. Sin embargo, duda de que el cambio de digital al libro resuelva por sí mismo la comprensión lectora. A su juicio esto es un aspecto que compete a todos los maestros (no solo al de lengua) y que ayudaría generar un hábito de la lectura en los niños, aún sabiendo que es un objetivo que no se logrará en todos ellos.

Además de volver a los aprendizajes esenciales como la lectura, el Gobierno sueco también quiere que el maestro se centre en su labor docente. El Ministerio de Educación anunció el miércoles la creación de una comisión para analizar la carga burocrática de los profesores. “Las escuelas padecen la enfermedad de la documentación”, aseveró la ministra que aclaró que no se trata de que den más clases a cambio, sino de liberar tiempo para que los profesores puedan “planificar, revisar y llevar a cabo su labor docente, sin estar constantemente estresados por otras tareas”.

https://www.lavanguardia.com/vida/20230602/9013216/escuelas-suecas-dan-marcha-pantallas-vuelven-libros.html

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Declaración sobre los sucesos de Jujuy-Argentina

A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA

A LAS ORGANIZACIONES SOCIALES, SINDICALES, POLÍTICAS, TERRITORIALES, DE DERECHOS HUMANOS

A LOS GOBIERNO NACIONAL y DE LA PROVINCIA DE JUJUY

Los sindicatos y gremios docentes, colectivos pedagógicos y de educaciones populares,  investigadores(as) y académicas(os) que formamos parte del Congreso Mundial contra el Neoliberalismo Educativo, cuya segunda reunión tuvo lugar en Panamá entre los días 5 al 9 de junio pasados, con la participación de 78 delegados internacionales y 500 nacionales de más de 30 países, manifestamos nuestro profundo rechazo ante las acciones antidemocráticas contra el pueblo en lucha, asumidas por el gobierno de la provincia de Jujuy de la República Argentina, que encarna Gerardo Morales.

Acompañamos las demandas salariales de la docencia jujeña que dieron origen a las masivas movilizaciones, que luego se multiplicaron ante la toma de conocimiento de la reforma constitucional que el gobierno provincial pretende imponer a espaldas de la opinión popular. Repudiamos enérgicamente la represión de las fuerzas de seguridad y el encarcelamiento de manifestantes que protestaban en San Salvador de Jujuy, Purmamarca, la Quebrada de Humahuaca y en la Puna. Represión que dejó a muchas personas heridas y hospitalizadas con severos daños. Asimismo, abrazamos la causa de las comunidades originarias en defensa de sus tierras ancestrales y en rechazo a la explotación extractivista que pretenden imponer a manos de los capitales privados transnacionales, con las consabidas consecuencias de saqueo de los bienes comunes, contaminación de suelos y agua y empobrecimiento de las poblaciones.

Denunciamos la matriz antidemocrática y autoritaria de la reforma constitucional que se aprobó de manera express, y exigimos su inmediata anulación.  Una reforma que plantea límites al derecho a la protesta social, restringe el derecho a la tierra comunitaria, habilita la privatización de tierras fiscales que habitan ancestralmente pueblos originarios, elimina la obligación de la consulta previa, libre e informada a las comunidades indígenas (como indican los tratados internacionales y la misma Constitución) para llevar adelante emprendimientos de impacto ambiental y social en sus territorios (como la minería, grandes obras públicas, etc.), entre algunos de los principales cambios que promueve esta reforma que quieren imponer por la fuerza.

Por lo expuesto, desde el Congreso Mundial contra el Neoliberalismo Educativo reafirmamos nuestra decisión política de enfrentar con unidad de clase, organización, solidaridad internacionalista y movilización popular, los ataques de los sectores que pretenden poner en jaque a la democracia en la Argentina y en otros países de la región y el mundo.

Nos sumamos a todas las protestas que surgen desde las distintas organizaciones, en especial a la jornada nacional de lucha declarada por las centrales obreras argentinas, con paro nacional y movilizaciones de todos los niveles de la docencia, estatales, profesionales de la salud y demás sectores de la clase trabajadora, que tendrá lugar el próximo jueves 22 de junio.

Viva la Lucha del Pueblo Jujeño!

Abajo la Reforma, Arriba los Salarios!

Basta de Represión y Criminalización de las Luchas!

Dr. Luis Bonilla-Molina

En nombre del Secretariado permanente del Congreso Mundial contra el Neoliberalismo Educativo

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Argentina: 1º Congreso sobre Trabajo con Personas Mayores

1º Congreso sobre Trabajo con Personas Mayores

Los días 28, 29 y 30 de junio tendrá lugar en Rosario el 1º Congreso Interdisciplinario sobre Trabajo con Personas Mayores. “Perspectivas actuales y desafíos futuros”

Con el objetivo de promover los derechos de las personas mayores, la Dirección de Adultas y Adultos Mayores de la Municipalidad de Rosario, junto al Área de Extensión y Territorio de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), llevarán adelante el 1º Congreso interdisciplinario sobre trabajo con personas mayores, que abordará las perspectivas actuales y los futuros desafíos.

Co-organizado entre la UNR y la Municipalidad de Rosario, la apertura y acreditación será el día miércoles 28 de junio, a las 14hs, en el Centro Cultural Parque de España, Sarmiento y el río.

El 29 y 30 las actividades se realizarán en el Centro Cultural Roberto Fontanarrosa (San Martín 1080).

De qué se trata el Congreso interdisciplinario sobre trabajo con personas mayores

La propuesta, de la que se puede participar en forma libre y gratuita, tendrá lugar los días 28, 29 y 30 de junio en el Centro Cultural Roberto Fontanarrosa (San Martín 1080) y está destinada a profesionales y estudiantes de carreras afines a la temática -ciencias de la salud, psicología, educación, sociología, trabajo social, antropología, educación física, entre otras disciplinas-, referentes de organizaciones vinculadas al trabajo con personas mayores, y público en general. Se puede participar en calidad de asistente y de expositor, presentando experiencias de trabajo con personas mayores.

Durante tres días, se desarrollarán charlas, paneles y conversatorios a cargo de destacados especialistas locales y nacionales y la presentación de propuestas de trabajo con adultos y adultas mayores, actualizando el diagnóstico de situación sobre los principales avances y desafíos en la materia.

Los ejes temáticos que se abordarán son:

  •  Promoción y defensa de los derechos de las personas mayores.
  •  Educación permanente.
  •  Prácticas de cuidado.
  •  Envejecimiento activo y saludable.
  •  Construcción y fortalecimiento de espacios de participación.

Cabe aclarar que los paneles de intercambio de experiencias se desarrollarán el día 30 de junio, a las 15.30, a través de mesas simultáneas que abordarán cada uno de los ejes temáticos del congreso. También se entregarán certificados que acrediten la participación en condición de expositores. Las propuestas y conclusiones finales de cada mesa serán publicadas en la página web y quedarán disponibles al público en general.

¿Por qué un Congreso interdisciplinario sobre el trabajo con personas mayores?

Los vertiginosos cambios que se producen en el tejido social tienen características singulares en la población de adultas y adultos mayores. El fuerte crecimiento de la expectativa de vida, fundamentalmente, acompañado por los avances de la tecnología y las ciencias de la salud, generan la posibilidad de mejorar la calidad de vida y lograr un envejecimiento activo y saludable.

En este contexto, emerge la necesidad de propiciar espacios que promuevan el empoderamiento, la participación, el encuentro y el ejercicio de derechos, siendo la educación de las personas mayores un pilar fundamental.

Por otra parte, como resultado de los profundos procesos de desigualdad social existentes en el país, una porción cuantiosa de esta población se encuentra en condición de vulnerabilidad, atraviesa dificultades económicas, posee necesidades básicas insatisfechas y queda expuesta a sufrir discriminación, abusos y maltratos.

Estas situaciones desafían a dar respuestas a las demandas de los sujetos envejecientes, implementando acciones que garanticen su bienestar, autonomía y propiciando entornos favorables para el ejercicio de sus derechos. En este sentido, resulta nodal capacitar y fortalecer la tarea de las y los trabajadores del cuidado y de todas aquellas personas, instituciones u organizaciones que cumplan ese rol.

Capacitaciones

El congreso ofrecerá capacitación y herramientas conceptuales desde un enfoque multidisciplinario que contemple los aportes de distintos campos del conocimiento, tales como las ciencias de la salud, la psicología, la educación, la sociología, el trabajo social, la antropología, la educación física, entre otras disciplinas.

Asimismo, busca instalar en la agenda política y social un nuevo paradigma de la vejez, que colabore a erradicar prácticas e imaginarios estigmatizantes y promover políticas públicas que democraticen las tareas de cuidado, su redistribución, reconocimiento, profesionalización y valorización económica.

Más información en la web o al correo: congresopersonasmayores2023@gmail.com

 

Fuente de la Información: https://aptus.com.ar/1o-congreso-sobre-trabajo-con-personas-mayores/

 

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República Dominicana: Gobierno deja inaugurados los trabajos de construcción de Universidad UNIROMANA

Gobierno deja inaugurados los trabajos de construcción de Universidad UNIROMANA

La Institución de Educación Superior trabajará en la formación de estudiantes dominicanos y españoles bajo una visión global

El Gobierno de la República Dominicana dejó inaugurados los trabajos de construcción de la Universidad de la Romana (UNIROMANA), con el objetivo de suplir las necesidades de educación superior nacional e internacional, bajo la red educativa de FUNIBER, entidad que desarrolla proyectos en América, Europa y África.

Durante el acto, encabezado por el presidente de la República, Luis Abinader, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), doctor Franklin García Fermín,  la gobernadora de la Romana, Jacqueline Fernández y el presidente de FUNIBER, Santos García se informó que la infraestructura contara con un total de 4 niveles, 23 aulas, 14 salas de profesores, 11 laboratorios, 23 salas de reuniones, 2 espacios para informática, auditorio, biblioteca, área de control de producción, entre otros.

“La República Dominicana disfruta de seguridad jurídica que invita a la inversión, de más de US$ 20 millones, en el caso de esta institución de educación superior, cuyos cimientos impactaran de forma positiva en el crecimiento académico, económico y social de toda la parte Este de la nación”, aseguró el titular del MESCYT.

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García Fermín subrayó, que la Fundación Universitaria, que le sirve de soporte a la naciente Universidad de La Romana, viene trabajando desde la Universidad Europea del Atlántico con el firme propósito de desarrollar y fortalecer una visión iberoamericana, como forma de fundamentar la  movilidad de alumnos, profesores e investigadores, especialmente cuando se articulan programas de doble titulación en alianzas estratégicas que vinculan a viejo y nuevo continente.

“Felicito al doctor Santos Gracia Villar y a las demás autoridades de este complejo internacional de universidades, por su interés en crear una institución de educación superior competitiva aquí en La Romana, la provincia donde primero llega el sol en la República Dominicana”, concluyó.

Mientras que gobernadora provincial, Jacqueline Fernández, reiteró el apoyo que le brinda el Gobierno Dominicano al desarrollo de la educación; «Gracias a FUNIBER por creer en la Romana para este proyecto, UNIROMA es una realidad, esto va a crear un cambio en nuestra juventud», reiteró.

Asimismo, el presidente de FUNIBER, Santos García, destacó el fortalecimiento de los Sistemas Nacionales de Educación Superior y el impulso de Latinoamérica para el desarrollo científico y tecnológico, mediante el desarrollo de programas de becas que se adaptan a la realidad local.

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«UNIROMA será un pilar esencial de movilidad estudiantil, para que no solo los dominicanos puedan viajar a España, los españoles también podrá concluir sus estudios en RD, lo que permitirá una educación más global, asegurando que el país siga siendo un pilar en el ámbito de la educación presencial y asistencia», concluyó.

La Universidad de la Romana, UNIROMANA

UNIROMANA fue aprobada a través del Consejo Nacional de Educación Superior, en el 2022 y creada por la Fundación Universitaria Iberoamericana y la Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO), supone la materialización práctica de los principios y objetivos de FUNIBER en el área del Caribe. Al apostar por la República Dominicana FUNIBER, UNEATLANTICO y UNIROMANA contribuyen a la cooperación internacional universitaria.

Estuvieron presentes, el senador de la Romana, Iván Silva, el diputado, Eugenio Cedeño, el enlace FUNIBER y el gobierno dominicano, Manuel Hernández Ruiz Gómez, la presidenta de la Fundación Campus la Romana, Massiel Castro, la rectora de UNIROMANA, Carolina Rodríguez, el canciller de UNICARIBE, Jose Alejandro Aybar, el invitado internacional especial, Jacob Opadeyi y Menoscal Reynoso  relacionador corporativo de UNIROMANA en el país.

Así como la delegación del MESCYT, integrada por el viceministro administrativo y financiero, Jose A. Cancel, el director de gabinete, Juan F. Medina, los directores Rafael Méndez, Josué Francisco, Julián Sosa, y el asesor del Poder Ejecutivo en materia de educación superior, Francisco Vegazo.

Fuente de la Información: https://acento.com.do/actualidad/gobierno-deja-inaugurados-los-trabajos-de-construccion-de-universidad-uniromana-9210503.html

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