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Venezuela: 16Ene | Docentes y empleados públicos siguen en la calle

16Ene | Docentes y empleados públicos siguen en la calle

Durante la jornada de protesta convocada para este 16 de enero, asomaron una gran manifestación para el 23 de enero


Los docentes y empleados públicos de Venezuela se encuentran en protestas desde 9 de enero para exigir al gobierno venezolano sus derechos y mejores pagos salariales. Este 16 de enero los trabajadores continuaron tomando las calles de varias ciudades del país con la misma temática reclamar la pérdida del poder adquisitivo.

Las manifestaciones de los trabajadores, profesionales, obreros y técnicos, vinculados al magisterio, al sector salud, a los sectores siderúrgicos y metalmecánico, a la administración pública, a las universidades autónomas y también los pensionistas y jubilados salieron este lunes 16 de enero para demandar la dolarización de sus ingresos y el adecentamiento de sus condiciones de trabajo.

Sindicatos de los gremios venezolanos señalan que continuarán en las calles exigiendo las mejoras salariales. Durante la jornada de protesta convocada para este 16 de enero; asomaron una gran manifestación para el 23 de enero, una fecha de enorme valor simbólico en la política venezolana, en la cual quedó derrocada la última dictadura militar en Venezuela en 1958 para ser instaurada la democracia y consultivo en el país.

DOCENTES NO HAN DEJADO LAS CALLES

El ingreso mensual de los maestros está entre los 20 y 24 dólares. El regreso a clases este enero ha estado marcado por las protestas e inasistencia de los docentes. Hace unos días un grupo de manifestantes salió de la Universidad Central de Venezuela y bloqueó la principal autopista de Caracas exigiendo salarios dignos.

Mérida

Este lunes diferentes gremios profesionales tanto de la Universidad de Los Andes como de educación, sector salud médica, entre otros, se movilizaron en la capital merideña para seguir alzando su voz de protesta contra la actual condición salarial que les aqueja.

Gremios de la Universidad de Los Andes y otras organizaciones, se unieron frente al Liceo Bolívariano Libertador y señalaron que la fecha límite para recibir una respuesta por parte del Ejecutivo nacional será el próximo lunes 23 de enero.

De no recibirse alguna solución, escalarán las acciones sindicales en otros espacios.

Nueva Esparta

El bono de “guerra económica” depositado este domingo por el Sistema Patria a los educadores del país, generó más rechazo que satisfacción entre los docentes de Nueva Esparta, quienes este lunes 16En realizaron una nueva concentración en la Casa del Maestro, ubicada en La Asunción, lugar que una vez más resultó insuficiente para albergar a la gran cantidad de asistentes.

Desde allí expresaron su repudio a la bonificación de 580 bolívares para los docentes activos y 405 para los jubilados, lo que no llega ni a los 30 dólares al cambio oficial. Más bien interpretan este pago como un “bono antiprotesta”.

Fermín Rivero, presidente de la Federación Nacional de Trabajadores de la Enseñanza capítulo Nueva Esparta, indicó que los docentes consideran una burla esa asignación que solamente alcanza para cubrir el almuerzo de un día.

Guárico

En el estado Guárico, la sociedad civil acompañó la protesta del personal docente de la región que se llevó a cabo para exigirle al Presidente Maduro un ajuste salarial que permita a los trabajadores educativos vivir decentemente, conociendo el peso que su labor tiene en el país.

La concentración se efectuó en la capital del estado, San Juan de los Morros.

Los Teques

En Los Teques, los docentes se concentraron la Plaza Andrés Bello para gritaron para exigir un salario digno que les permita comer y vivir de forma decente.

Cojedes

Docentes y demás gremios profesionales del estado Cojedes se sumaron este lunes 16 de enero a las protestas por los bajos salarios y el deterioro del sistema educativo.

Zulia

Docentes zulianos salieron a las calles nuevamente para rechazar la postura del gobierno venezolano de mantener los sueldos de hambre que cada día imposibilitan el bienestar del gremio.

Los docentes de esta entidad se concentran en varios puntos de la entidad para exigir la eliminación del instructivo de Onapre, que especifica los criterios para aplicar el incremento salarial.

El gremio de la educación atendió el llamado desde tempranas horas de la mañana.

Portuguesa

En el estado Portuguesa los maestros junto a la sociedad civil ejercen el derecho a la manifestación pacifica en la redoma de Mamanico, en Acarigua.

Los docentes y empleados públicos insisten en que se mantendrán en pie de lucha hasta que se escuchen sus exigencias.

Los docentes y empleados públicos de Venezuela se movilizaron pacíficamente con pancartas y cantando consignas también en Apure, Anzoátegui, Miranda, Caracas, Barinas y Monagas para exigir respeto y se cumpla con la contratación colectiva y sus cláusulas que allí se establecen.

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La Prensa del Táchira
@LaPrensaTachira
#Protestas | Así docentes y trabajadores de la salud en La Grita salieron a las calles del municipio Jáuregui para exigir reivindicaciones salariales al gobierno nacional. #16Ene Cortesía. https://t.co/q8T5ZAUp0x

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Alfredo Ramos
@AlfredoARamos
Oswaldo Méndez Sec General del Sindicato de Corpoelec de Lara presente en la marcha de los docentes. Informan que en las principales ciudades y en la mayoría de los municipios del país se realizan protestas por la dignificación del salario. El grito de combate es:!FUERAMADURO! https://t.co/W4ZjlCz9NL
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La Prensa del Táchira
@LaPrensaTachira
#Protestas | Acudiendo al llamado de protesta nacional, así se desarrolla la movilización de los docentes y otro grupo de trabajadores activos y jubilados de la población de #Irapa municipio Mariño, estado Sucre. #16Ene Vía: @ariana_agreda https://t.co/Ix0DXsXsk4
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Norbey A, Marín G.
@Norbey_Marin_
Y no me quiero ir, quiero un sueldo digno para quedarme en mi país gritan los docentes en el centro de Caracas #protestas #educsdores https://t.co/7m5oI4apbQ
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Reporte Ya
@ReporteYa
#16Ene #Docentes #Protesta ¡El lunes pa la calle! En multitudinarias asambleas docentes mirandinos acuerdan mantener protestas https://t.co/EjkscRgtCO@ElTequeno
Fuente de la Información:  https://nuevodia.com.ve/16ene-docentes-y-empleados-publicos-siguen-en-la-calle/
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México: Presume SEP interés de los maestros para apropiarse del nuevo Plan de Estudios

Presume SEP interés de los maestros para apropiarse del nuevo Plan de Estudios

La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, afirmó que los Talleres Intensivos de Formación Continua de Docentes sobre los Planes de Estudio para educación preescolar, primaria y secundaria, fortalecen la transformación educativa del País, ya que permiten un diálogo abierto entre autoridades educativas, maestras y maestros. 

Al encabezar la reunión informativa sobre la realización de los talleres, que se llevaron a cabo del 2 al 6 de enero, la funcionaria federal informó que en ellos participaron más de un millón 100 mil docentes, lo cual habla del interés por parte del magisterio de apropiarse del nuevo Plan y los Programas de Estudio para Educación Básica.    

Ramírez Amaya explicó que el taller sirvió para que, a partir de los programas sintéticos y de sus saberes y prácticas docentes, los docentes trabajaran en el proceso del codiseño con base en la problematización, la reflexión y el diálogo acerca de los componentes centrales del Plan de Estudio.  

Puntualizó que las maestras y los maestros que asistieron al taller de la semana pasada, participaron en la construcción colectiva de un esbozo de Programa Analítico por grado, para lo cual se tomó en cuenta su experiencia. 

Fuente de la Información: https://profelandia.com/presume-sep-interes-de-los-maestros-para-apropiarse-del-nuevo-plan-de-estudios/

 

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Nicaragua: Comunidad Escolar de Managua celebra Día Nacional de la Educación

Comunidad Escolar de Managua celebra Día Nacional de la Educación

Este 11 de enero, Día Nacional de la Educación, Nicaragua se llenó de fiesta celebrando el 16 aniversario de restitución del derecho a educación digna, gratuita y de calidad para todas y todos los nicaragüenses.

Este día se celebra desde el año 2007, con el Decreto Ejecutivo N°. 116-2007, aprobado por el Comandante Daniel Ortega Saavedra y los acuerdos ministeriales 17-2007 y 18-2007, el cual restituyó el derecho a las familias a Educación digna, gratuita y de calidad, dejando sin ningún efecto legal el modelo de autonomía escolar en los centros educativos públicos, la prohibición de cobros de “Aportes Voluntarios” con carácter obligatorio a los padres de familia, eliminando con esta medida la privatización de la educación pública.

En Managua, estudiantes, docentes, directores, delegados y familias, realizaron recorrido de caravanas por las principales avenidas, con coloridas carrozas, música, globos, cohetes y gran algarabía.

“Este día tiene un significado profundo para la población, las familias y docentes, el 11 de enero se decreta gratuidad y obligatoriedad a la educación, todos deben ir a la escuela, pero también se decreta la calidad educativa, que cual hemos venido cultivando estos años gracias al gobierno”, indicó Sergio Mercado, delegado departamental de Managua.

Durante estos 16 años, el Gobierno Sandinista, ha mantenido como estandarte, educación y atención de calidad, con: reducción del empirismo y formación continua de docentes, entrega de libros de textos, Merienda Escolar, paquetes escolares, formación integral, ambientes con infraestructura escolar de calidad, integración de Tecnología Educativa, Educación en el Campo, Inglés en Primaria, entre otros.

“Celebramos gracias a la victoria contundente de nuestro comandante Daniel Ortega y la Compañera Rosario Murillo, la gratuidad de la educación, las escuelas que estaban en autonomía pasaron a ser gratuitas, todos los niños se han matriculado en las escuelas, se han trasladado estudiantes de centros privados a los públicos, atendemos todas las modalidades Preescolar, Educación Especial, Primaria, Secundaria, Educación de Jóvenes y Adultos”, sostuvo Martha Briones, docente del Centro Educativo Miguel Obando y Bravo de Ticuantepe.

El recorrido de la caravana finalizó en la sede central del Ministerio de Educación, con un derroche de talento artístico de bandas escolares y gimnasias rítmicas de diversos centros educativos, así como bailes y cantos por parte de los Coros Estudiantiles Rubén Darío.

La Ministra de Educación, Lilliam Herrera, expresó que “los pueblos tienen el derecho fundamental a educarse, hoy celebramos 16 años de revolución, de restitución de derechos que solo el Comandante Daniel Ortega y la Compañera Rosario Murillo, han devuelto al pueblo de Nicaragua”.

“Hoy reconocemos a los docentes en este día de la educación, ese principio básico de amor y servicio a la comunidad; a los padres y madres de familia, su confianza plena en la educación pública, donde cada día comenzamos a sembrar la semilla de la paz y el amor”, agregó la Ministra.

El acto finalizó con la entonación del Himno de la Educación, el cual resonó con vibrante y enérgica voz de todos los presentes, miembros de la comunidad escolar, quienes este 23 de enero darán inicio a un año más de Victorias Educativas.

Fuente de la Información: https://www.mined.gob.ni/comunidad-escolar-de-managua-celebra-dia-nacional-de-la-educacion/

 

 

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Denuncian despidos injustificados de maestros en El Salvador

Denuncian despidos injustificados de maestros en El Salvador

El gremio docente rechazó esta política del Gobierno, la cual no exonera a quienes acumulan años en la profesión. | Foto: Otras voces de Educación

Bases Magisteriales rechazó además la unión de grados y secciones, lo que provocó la eliminación del sobresueldo.

El sindicato salvadoreño Bases Magisteriales denunció este jueves la suspensión de docentes contratados por hora clase aplicada por el Ministerio de Educación (MINED), del Gobierno de Nayib Bukele, desde el inicio del presente año debido a supuesta falta de presupuesto.

El gremio docente rechazó esta política del Gobierno, la cual no exonera a quienes acumulan años en la profesión, mientras en el departamento de Sonsonate han sido registrados más de 50 despidos.

La maestra  Yetzirah Iacob Ramírez señaló que “es como un despido, pero ello no lo llaman despido, sino que dicen que nosotros estamos ‘inactivas’, o sea inactivas después de casi 12 años».

De igual forma, Bases Magisteriales rechazó además la unión de algunos grados y secciones en un solo turno, lo que provocó la eliminación del sobresueldo por doble sección, unos $248 adicionales al salario.

Según el secretario general del sindicato, Jorge Villegas, el gerente de Desarrollo Humano del MINED justificó la decisión a partir de un intento de ahorrar presupuesto.

En este sentido, Villegas alertó que estas medidas afectan directamente la calidad de la educación pública y las condiciones de trabajo de los educadores, quienes se enfrentarán a una sobrecarga laboral por menos salario.

A partir de ello, el gremio pedagógico anunció que solicitará una audiencia con el ministro interino de Educación, José Mauricio Pineda, en aras de mostrar la compleja situación y examinar la eliminación de estas resoluciones.

Fuente de la Información: https://www.telesurtv.net/news/el-salvador-bases-magisteriales-despidos-maestros-educacion–20230113-0015.html

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Mundo: La población alfabetizada y analfabeta del mundo

La población alfabetizada y analfabeta del mundo

En el Boletín Misionero «Cagliero11» de enero de 2023, se publicó el foro «Población mundial alfabetizada y analfabeta».

El foro analiza en particular las tasas de alfabetización entre las personas de 15 años o más.

Refiriéndose en particular a los datos proporcionados por » ESE – Editorial Universitaria de Salento «, el foro destaca que:

– Las tasas de alfabetización crecieron de manera constante pero bastante lenta hasta principios del siglo XX;
– La tasa de crecimiento aumentó considerablemente después de mediados del siglo XX cuando la educación se convirtió en una prioridad mundial.

De hecho, los datos de la UNESCO muestran que en 2019 la tasa de alfabetización de los jóvenes era de casi el 92 % en todo el mundo, frente al 77 % en 1975.

Sin embargo, la pandemia de Covid-19 dio un fuerte freno a la educación . De hecho, en las primeras etapas de la pandemia, el cierre de escuelas interrumpió la educación del 62 % de la población estudiantil mundial.

Fuente de la Información: https://www.infoans.org/sezioni/da-sapere/item/16971-la-popolazione-mondiale-alfabetizzata-e-analfabeta
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La persistencia de una intuición. Los 40 años de la experiencia de la comunidad educativa Creciendo Juntos

Por: Paul Rousak

El viernes 2 de diciembre se festejaron los 40 años de la escuela Creciendo Juntos. La celebración incluyó una muestra fotográfica en la que puede percibirse la profundidad de esa experiencia pedagógica, territorial y militante, y la conmovedora obstinación con la que se abrió camino en medio de dificultades ostensibles a lo largo de su trayecto. También un video que recoge testimonio de padres, madres, docentes, asesores pedagógicos, alumnos, alumnas y las porteras, cuyo compromiso emocionó en cada relato.

En este recorrido, nos pareció entender la naturaleza de las diferentes transformaciones de la escuela:

  1. Un momento fundacional en el que se decide emprender el proyecto en el marco de un contexto dado por el barrio-familia en el que se asume colectivamente construir un jardín de infantes primero y luego una escuela. Ese período está dominado por una singular radicalidad: la materialidad de la educación de los hijos e hijas del barrio requería de un gesto corporal. La construcción de las aulas y el edificio por parte de la misma comunidad que enviaría allí a sus niños y niñas. Educarlos significaba edificar la escuela a través de jornadas de trabajo voluntario muy recordadas como épicas y festivasen las que ese espacio iba desplegándose. Del jardín al primer grado y de la primaria a la secundaria. Todo un proyecto construido con las propias manos.
  2. El segundo momento transcurre a comienzos de siglo con la emergencia de una comunidad estallada que se introduce en la escuela. Lejos de blindarse, Creciendo Juntos se propuso alojar a ese barrio, sus dilemas y las preguntas que traía y desafiaban la consistencia misma de la experiencia. El hambre (la escuela preparaba ollas populares), los saqueos del 2001 y la violencia cotidiana fueron parte de una realidad que mostraba un rostro despiadado y exigía repensarlo todo.
  3. El momento actual en el que la consolidación institucional y el reconocimiento del Estado permiten una mayor capacidad de expansión de la propuesta educativa (en el acto, además de leer un texto colectivo de Creciendo Juntos, hablaron Natalia Peluso del Ministerio de Educación de la Nación y la actual intendenta del municipio de Moreno, Mariel Fernández) y la ampliación de los reconocimientos jurídicos y distintos recursos (la ampliación actual del edificio la está llevando adelante una cooperativa de presos con el apoyo municipal).

Cada una de estas etapas tuvo sus exigencias concretas. Al principio, construir una escuela como expresión de una dinámica territorial que ejercía una fuerza democrática de auto institucionalización e imaginar una forma escuela capaz de prolongar esa perspectiva y ser reconocida en su singularidad. Luego, la situación abierta en torno al 2001 requirió repensar la figura del maestro-militante para dar cuenta de aquello que la escuela no podía ver y era el núcleo problemático más desafiante: sostenerse rehaciendo la organización y reelaborar los modos de implicancia docente y comunitaria en la experiencia. Por último, el mayor grado de reconocimiento alcanzado plantea nuevos dilemas: recrear el lenguaje de la gestión social educativa, y de la escuela en particular, para no disolverse en un diseño técnico. Replantear las condiciones del acto educativo y los estilos docentes para reencontrar siempre esa intuición primera; la pregunta sobre qué puede una escuela, y que estuvo en cada una de estas tres capas de politización que atravesó Creciendo Juntos. Esta es su intuición mayor, su legado y su secreto orgullo. Dicen que después de los festejos viene la resaca. Es en ese mareo, en el que estas tres líneas temporales que han marcado a cada generación que le tocó protagonizarlas se entremezclan, toca retomar esa vieja pregunta que siempre, misteriosamente, resulta ser la más actual. ¿Podrá la escuela enfrentar los dilemas de un tiempo, tramado por oscuridades y veladas potencialidades, que aún no llegamos a comprender? Inventamos o erramos era la consigna que convocaba al festejo. La precisión de este enunciado da cuenta de esa tensa pero feliz perseverancia.

Fuente de la información: https://lobosuelto.com

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China cuestiona a OMS por dudar de sus datos sobre la ola de coronavirus y pide imparcialidad

China cuestionó hoy a la Organización Mundial de la Salud (OMS) por dudar de la transparencia de sus datos sobre el rebrote de coronavirus que desde hace varias semanas azota al país e insistir en que sigue subestimando las muertes.

«Esperamos que la OMS examine científica y racionalmente la respuesta de China al Covid y que las declaraciones relacionadas reflejen objetividad e imparcialidad», subrayó el portavoz del Ministerio de Relaciones Exteriores, Wang Wangmin.

El director general de la OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus, reiteró ayer sus «serias dudas» respecto del «recuento oficial de muertes en China».

«China ha estado compartiendo información y datos relevantes de manera oportuna, abierta y transparente de acuerdo con la ley», replicó Wang, quien ponderó que la nación asiática también «ha sido una fuente importante en la respuesta al Covid para el mundo».

Asimismo, aseguró que China «está dispuesta a continuar realizando intercambios técnicos con la comunidad internacional, incluida la OMS, para profundizar la cooperación contra el Covid y responder mejor a los desafíos relacionados a fin de proteger mejor la vida y la salud de las

personas».

El Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de China dejó de actualizar el número diario de nuevas infecciones y muertes después de publicar los datos del domingo 8 de enero.

Entretanto, la ola de contagios en China avanza rápidamente: solo en la provincia de Henan, la tercera más poblada del país con casi 100 millones de habitantes, la tasa de infección se acerca al 90%, reveló un funcionario local, según reportó la agencia de noticias ANSA.

Este rebrote hizo que varios países exhortaran a Beijing a compartir más detalladamente los datos sobre el progreso de la pandemia.

Además, provocó que muchas naciones comenzaran a exigir a los viajeros procedentes de China una prueba negativa de Covid-19 para poder entrar a sus territorios, tras la eliminación en Beijing de los estrictos controles sanitarios que tenían desde fines de 2019.

La OMS cuestiona el cambio en la metodología de Beijing para contabilizar las víctimas, según el cual solo se incluyen a las personas que mueren directamente por insuficiencia respiratoria, lo que deja afuera a un gran número de decesos causados también por el virus.

El Ejecutivo chino consideró ayer que de momento «no es necesario» focalizarse en el número exacto de muertes.

En paralelo, el director regional para Europa de la OMS, Hans Kluge, recomendó ayer a los ciudadanos europeos seguir usando tapabocas en interiores y transportes públicos, ante la ola de contagios en el gigante asiático.

Kluge refirió que las variantes del virus SARS-CoV-2 que circulan en China son las que ya se han visto en Europa y otros lugares.

Aseguró que «no es irrazonable» que los países tomen medidas de precaución para proteger a sus poblaciones mientras se espera información más detallada sobre el rebrote que afecta a China, aunque pidió que las iniciativas que se adopten sean «proporcionadas y no discriminatorias».

Los datos recientes de algunos de estos países están comenzando a indicar la presencia creciente del nuevo virus recombinante XBB.1.5 que ya se ha estado propagando «rápidamente» por Estados Unidos.

Finalmente, aconsejó aumentar la vacunación, administrar dosis adicionales a grupos prioritarios, ventilar espacios en escuelas, bares y restaurantes y transporte público y efectuar diagnósticos precoces a pacientes con riesgo de enfermedad grave.

«Estas medidas también pueden reducir el impacto de otras infecciones respiratorias, en particular, la gripe, con las que nuestros servicios de salud están luchando en este momento», concluyó el profesional.

Fuente: https://www.grupolaprovincia.com/

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