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Colecta Solidaria: OVE lanza una campaña de donación

Otras Voces en Educación

Otras Voces en Educación (OVE) es hoy una de las redes más activas y comprometidas en la defensa de la educación pública en América Latina y el Caribe. Nuestro trabajo no lo hace una sola organización: lo construye una gran articulación internacional de docentes, sindicatos, pedagogos críticos, movimientos sociales y comunidades que creen en una escuela pública digna, democrática y emancipadora.

Desde hace años producimos análisis, acompañamos luchas docentes, visibilizamos problemáticas que muchos prefieren ocultar y alertamos sobre la creciente privatización educativa, incluida la impulsada por corporaciones tecnológicas y modelos de IA. También hemos impulsado los Congresos Mundiales contra el Neoliberalismo Educativo, generando espacios globales de reflexión y resistencia.

Todo esto lo sostenemos con trabajo voluntario y compromiso político. Pero para mantener nuestras plataformas, investigaciones, contenidos y acciones territoriales, necesitamos apoyo solidario.

Todo esto lo hacemos sin financiamiento externo, solo con trabajo voluntario.

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México: Brechas digitales en la educación, un desafió más allá de la tecnología

Daniel Román Montes

La desigualdad digital que existe desde hace años, pero con la pandemia por COVID-19, logro evidenciar aun con más fuerza su impacto en la educación, lo que logro impactar y limitando las oportunidades de aprendizaje si no se adoptan las políticas o medidas que puedan contrarrestar esta situación, así lo indico María Guadalupe Veytia Bucheli, profesora investigadora del Área Académica de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).

Es por ello que la investigadora del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu), destaca la urgencia de poder promover estrategias de alfabetización en competencias digitales para de esta manera poder fomentar la capacitación, innovación y la eficiencia en los procesos educativos.

“Promover el desarrollo de habilidades tecnológicas ayudará a reducir la pobreza y fortalecer el crecimiento personal y profesional del alumnado” sostuvo.

De esta manera la docente, señalo que este tipo de brechas se manifiestan en cuatro aspectos los cuales son fundamentales: conectividad, asequibilidad, uso y apropiación, pues muchos estudiantes carecen de Internet, dispositivos adecuados o incluso las habilidades necesarias para emplear la tecnología de manera educativa. Asimismo, reiteró que la integración de estas herramientas en las aulas no ha sido equitativa, provocando un rezago entre las y los docentes.

Uno de los principales factores por el que sucede este fenómeno fue que, al volver a sus comunidades de origen, algunos de los estudiantes contaban con una señal débil de internet, para responder a esta situación, el profesorado redefinió su planeación al reducir las horas de clase, utilizar material descargable y aprovechar aplicaciones de bajo consumo de datos para permitir que el aprendizaje continúe en un entorno poco favorable.

Veytia Bucheli sostuvo que la tecnología abrió la puerta hacia una educación más incluyente. “Hoy, las personas que enfrentan barreras físicas pueden estudiar de forma virtual y contamos con plataformas gratuitas que brindan cursos enfocados al personal docente. Debemos aprovechar estas herramientas para fomentar un crecimiento educativo y social tanto en la región como en el país”, concluyó.

https://oem.com.mx/elsoldehidalgo/local/brechas-digitales-en-la-educacion-un-desafio-mas-alla-de-la-tecnologia-26871522

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Portugal: La huelga del viernes afectará más a la sanidad y la educación

Los trabajadores de la administración pública realizarán una huelga el viernes contra el paquete laboral presentado por el Gobierno, y se espera que los sectores de la educación y la sanidad sean los más afectados, informó una fuente de la Federación de Sindicatos Independientes.

La huelga, convocada por la Federación Nacional de Sindicatos Independientes de las Administraciones y Entes Públicos(Fesinap), que cuenta con servicios mínimos, abarca a los trabajadores de todas las carreras de la Administración Pública.

Los motivos de la huelga son la retirada inmediata del proyecto de reforma laboral, la petición de una reunión urgente con el Gobierno sobre la reforma «Trabajo XXI», el fin de la discriminación sindical practicada por el Ejecutivo y la participación efectiva de Fesinap en las negociaciones laborales.

En declaraciones a la agencia de noticias Lusa, el Secretario General de Fesinap (Federación de Colegios Privados de Portugal) afirmó que la educación, incluidos profesores y personal no docente, y la sanidad, incluidos médicos y enfermeros, «pueden ser los sectores más afectados tras la huelga».

«La huelga es consecuencia del paquete laboral presentado por el Gobierno a los sindicatos. En nuestra opinión, este paquete representa un retroceso de más de 20 años en la legislación laboral, un retraso para los trabajadores y las generaciones futuras; en otras palabras, trae mucha incoherencia, muchas dudas, todo lo que será malo para el mercado laboral», declaró Mário Rui a la agencia de noticias Lusa.

Según el secretario general de Fesinap, con esta reforma, los trabajadores portugueses se empobrecerán aún más en comparación con sus colegas europeos.

«Por lo tanto, la administración pública estará en huelga mañana [viernes]. Prevemos trastornos importantes en prácticamente todos los sectores. En las escuelas, los tribunales, los hospitales, los servicios de la Seguridad Social, etc. Será una señal fuerte para el 11 de diciembre, día de la huelga general, y para el 12, porque Fesinap también presentará un preaviso de huelga para el 12 de diciembre», dijo.

El dirigente sindical destacó que se han decretado servicios mínimos para todas las instituciones públicas.

Mário Rui también afirmó que la huelga también pretende denunciar la discriminación sindical practicada por los sucesivos gobiernos.

«Representamos a miles de trabajadores que no se identifican con las estructuras sindicales que se reúnen regularmente con el Gobierno, me refiero a UGT y CGTP. (…) Durante años hemos intentado dialogar con el Gobierno, pero éste siempre ha priorizado el diálogo con las centrales sindicales», afirmó.

Según el secretario general de Fesinap, esta postura del Ejecutivo es «antidemocrática e incomprensible.»

«Si se mantiene esta postura del Gobierno, los trabajadores saldrán a la calle para exigir sus derechos y los de sus familias. El Gobierno tiene que mirar a Fesinap de otra manera, tenemos miles de trabajadores asociados».

https://www.theportugalnews.com/es/noticias/2025-11-20/la-huelga-del-viernes-afectara-mas-a-la-sanidad-y-la-educacion/920519

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Las infancias en América Latina: Entre la celebración y la deuda histórica

Por: Luz Palomino/CII-OVE

Cada 20 de noviembre el mundo conmemora el Día Mundial de las Infancias, una fecha que expone la distancia entre los derechos reconocidos y las realidades que viven millones de niñas, niños y adolescentes. En América Latina y el Caribe, una región marcada por desigualdades estructurales, la deuda con las infancias sigue siendo profunda.

La pedagoga brasileña Nélida Piñon nos recuerda que “una sociedad se revela en la forma en que cuida a quienes no pueden defenderse”. Sin embargo, hoy las cifras muestran un panorama que exige acción urgente.

Violencias que persisten

Según el informe “Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes en América Latina” (UNICEF, 2024):

  • 1 de cada 4 niñas y niños en la región ha sufrido algún tipo de violencia física antes de los 15 años.

  • El 32% de los adolescentes reporta haber sido víctima de violencia psicológica en el hogar.

  • 1 de cada 5 niñas ha enfrentado algún tipo de violencia sexual antes de cumplir 18 años.

  • Más de 13 millones de niños viven en contextos donde la violencia armada limita su libertad, educación y salud.

En algunos países estos niveles de violencia llegan a extremos: por ejemplo, en Haití, Jamaica y Surinam, más del 80% de los niños entre 1 y 14 años experimentan castigos violentos. UNICEF+1
Esto demuestra que la agresión en la crianza no es solo un tema doméstico: es una cuestión cultural y estructural.

La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2023) documenta que:

  • El 25% de las mujeres y el 10% de los hombres reportan haber sufrido abuso sexual en la infancia.

  • En América Latina, los casos de explotación infantil en línea aumentaron más del 30% entre 2020 y 2023, según la Interpol.

El escritor peruano Mario Vargas Llosa, en sus ensayos sobre libertad y niñez, afirmó que “la violencia hacia los niños es la forma más cobarde de la brutalidad humana”. Las cifras actuales, lamentablemente, le dan la razón.

Infancias latinoamericanas en desigualdad

La pobreza infantil sigue siendo uno de los desafíos más persistentes:

  • 39% de las niñas y niños de ALC vive en pobreza, y

  • 8.4% en pobreza extrema (CEPAL, 2024).

  • En algunos países del Caribe, la pobreza infantil supera el 45%.

El educador brasileño Paulo Freire sostenía que “ningún niño nace marcado para la marginalidad”. Sin embargo, millones de niñas y niños siguen impedidos de ejercer plenamente sus derechos básicos: alimentación, salud, educación, juego y protección.

Los entornos digitales: un nuevo territorio de riesgo

Mientras gobiernos celebran la expansión digital, UNICEF advierte:

  • 1 de cada 3 niñas y niños en la región sufre ciberacoso.

  • El 20% de los casos de abuso sexual infantil incluye contacto inicial vía redes sociales.

  • La mitad de los menores no cuenta con supervisión adulta significativa durante su uso de internet.

No se puede hablar de derechos en el mundo digital sin condiciones materiales que los sostengan y adultos capaces de acompañar.

El Día Mundial de las Infancias no es un festejo: es un llamado

Desde 1959, cuando la ONU adoptó la Declaración de los Derechos del Niño, esta fecha busca recordarle a los Estados su responsabilidad. Pero en América Latina aún hay un abismo entre las leyes y la vida cotidiana.

El escritor colombiano Germán Castro Caycedo escribió alguna vez que “un país que no escucha a sus niños está condenado a repetir sus tragedias”. Sus palabras resuenan hoy con fuerza.

Las organizaciones de infancia insisten en medidas urgentes:

  • Sistemas de protección robustos y financiados.

  • Más políticas de prevención del abuso sexual infantil.

  • Educaciones que integren la ciudadanía digital crítica.

  • Apoyo a familias cuidadoras en contextos de pobreza.

  • Participación real de niñas, niños y adolescentes en políticas que les afectan.

Porque las infancias no son “el futuro”: son el presente más urgente de América Latina.

El Día Mundial de las Infancias no puede seguir siendo una fecha simbólica ni un gesto protocolar. Las cifras muestran que América Latina mantiene una deuda histórica con quienes deberían ser el centro de toda política pública.

Escucharles hoy implica atender el sufrimiento que las estadísticas revelan, pero también la esperanza que representan. Porque cuando una infancia es protegida, todo un país encuentra futuro.

Fuentes: 

Castro Caycedo, G. (2004). Dejad que los niños vengan a mí. Planeta.

Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2024). Panorama Social de América Latina y el Caribe. CEPAL.

Europol & Interpol. (2022). Child Sexual Exploitation and Abuse (CSEA) Threat Assessment. Europol.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

Organización Mundial de la Salud. (2023). Global Status Report on Violence Against Children 2023. OMS.

Piñon, N. (2005). Aprendiz de Homero. Alfaguara.

UNICEF. (2024). Violencia contra niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

Vargas Llosa, M. (1993). Desafíos a la libertad. Tusquets.

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La administración Trump persiste en desmantelar el Departamento de Educación

McMahon reiteró que su departamento está “colaborando con cuatro agencias para romper la burocracia federal de educación y acercarse a cumplir la promesa del presidente de devolverle la educación a los estados”.McMahon reiteró que su departamento está “colaborando con cuatro agencias para romper la burocracia federal de educación y acercarse a cumplir la promesa del presidente de devolverle la educación a los estados”.

También señala que, en sus 45 años, se ha convertido en una burocracia inflada mientras que los resultados estudiantiles continúan rezagados, especialmente las puntuaciones de matemáticas y lectura de los alumnos de educación básica del país.

«Los estados son responsables de la educación dentro de ese estado. Algunos lo harán mejor que otros. Habrá más subvenciones globales que llegarán desde fondos federales a esos estados y en parte eso se determinará por medio de sus resultados”, declaró la Secretaria de Educación Nacional, Linda McMahon.

Por su parte, hay quienes se oponen a la propuesta como la gobernadora de Nueva York, Kathy Hochul y la comisionada de educación estatal Betty Rosa, quienes dijeron que al delegar las responsabilidades del Departamento a otras agencias federales, la administración se acerca más a desmantelar el sistema educativo lo cual pondría en riesgo la educación de millones de estudiantes.

Según la propuesta de la administración Trump, abolir al Departamento de Educación, le daría a los estados mayor flexibilidad en la forma en la que gastan el dinero que ahora está destinado a propósitos específicos, como la alfabetización y la educación para estudiantes sin hogar. Eso, sin embargo, requeriría la aprobación del Congreso.

Y ACLU o la Unión Americana de Libertades Civiles asegura que se trata de “Una medida sin precedentes que socava la misión principal del departamento y amenaza los derechos civiles de los estudiantes. Esta acción representa un intento deliberado de desmantelar la agencia desde dentro, a pesar de que solo el Congreso tiene autoridad sobre el departamento”.

Pese a los avances hacia el desmantelamiento del Departamento de educación, eliminar por completo la agencia necesitaría la aprobación del congreso.

https://spectrumnoticias.com/ny/nyc/noticias/2025/11/20/la-administracion-trump-persiste-en-desmantelar-el-departamento-de-educacion

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Bolivia: Gobierno inicia diálogo con magisterio y anuncia medidas para frenar deterioro de la educación

El viceministro Juan Carlos Pimentel anunció un proceso de diálogo para establecer una agenda que mejore la calidad educativa en Bolivia. Se busca frenar el deterioro del sistema antes de 2026.

El viceministro de Educación Regular, Juan Carlos Pimentel, informó este lunes 17 de noviembre que el Ministerio de Educación ha iniciado un proceso de diálogo con los líderes del magisterio. El objetivo de esta iniciativa es establecer una agenda y una metodología de trabajo que guíen la gestión educativa para el año 2026.

Pimentel destacó que la meta principal es detener el deterioro de la calidad educativa y poner en marcha acciones que permitan recuperar el nivel académico del sistema nacional.

Encuentro con las confederaciones

El viceministro explicó que el encuentro con las confederaciones busca generar acercamientos iniciales y ordenar una línea de trabajo conjunta que contribuya a mejorar el desempeño del sector educativo.

Uno de los desafíos más urgentes que enfrenta el sistema es garantizar el desarrollo pleno de la gestión escolar. Esto se debe a que en 2024, el avance de contenidos se vio afectado por diversas interrupciones.

Datos sobre el tiempo de aprendizaje

Según datos del Ministerio de Educación, aproximadamente el 40% de los 200 días hábiles se destinó a actividades extracurriculares. Esto ha reducido significativamente el tiempo efectivo de aprendizaje en las aulas.

Medidas inmediatas para mejorar

Ante esta situación, el viceministro anunció que se implementarán medidas inmediatas para evitar un mayor deterioro del sistema educativo. Entre las primeras decisiones, Pimentel adelantó que ya no se solicitará a las unidades educativas la presentación de informes administrativos.

Según la autoridad, estos informes no aportan a la calidad del servicio y generan una carga burocrática innecesaria. El propósito es aliviar estas exigencias para que las escuelas puedan concentrar sus esfuerzos en lo pedagógico. “Vamos a desburocratizar y aliviar la carga administrativa de las unidades escolares”, afirmó en una entrevista con RTP.

Propuesta para reemplazar la Ley 070

Pimentel también confirmó que existe una decisión política de la ministra de Educación, Beatriz García, para avanzar en la construcción de una propuesta que reemplace la Ley 070.

Este proceso se desarrollará de manera paralela a los ajustes curriculares previstos para el próximo año. El ministerio considera que no es viable esperar una nueva normativa para iniciar los cambios requeridos.

Intención del Gobierno

La autoridad reiteró que la intención del Gobierno es implementar acciones que frenen el deterioro de la educación en Bolivia y establecer bases para una reforma que recupere el nivel académico del país.

Según Pimentel, la urgencia del contexto obliga a trabajar simultáneamente en la actualización curricular y en la elaboración del nuevo marco normativo.

https://lapatria.bo/2025/11/17/gobierno-inicia-dialogo-con-magisterio-y-anuncia-medidas-para-frenar-deterioro-de-la-educacion/
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Chile: ¿la tumba del neoliberalismo?

Por: Alfredo Joignant*

El resultado presidencial de las izquierdas es el peor desde 1990, y uno de los más malos en los últimos 100 años

Qué distinto se ve un mismo país a tan solo cuatro años de distancia. Al triunfar en las primarias presidenciales de izquierdas en 2021, el candidato del Frente Amplio Gabriel Boric no dudó en afirmar que “Chile será la tumba del neoliberalismo”: la afirmación era tan optimista como grandilocuente, que incluso pudimos ver en kioskos parisinos exactamente traducida al francés. Cuatro años más tarde, no solo el neoliberalismo chileno goza de buena salud, sino también la radicalidad de derechas. ¿Qué factores globales y locales pueden explicar tamaño desmentido? Buena parte del inevitable debate de izquierdas post-electoral tendrá que responder a esta pregunta.

En la primera vuelta de la elección presidencial, la candidata de izquierdas Jeannette Jara (comunista) triunfó con el 26,85% de los votos, aunque a muy corta distancia del candidato de derecha radical José Antonio Kast (23,92%), con el 99% de las mesas escrutadas. Entre los tres candidatos de derechas suman poco más del 50% de los votos, un dato impresionante para una elección en la que habría participado el 85% del electorado: Evelyn Matthei (12,46%) postulada por los tres partidos de la centroderecha tradicional y Johannes Kaiser (13,94%) del Partido Nacional Libertario. La segunda vuelta está completamente cuesta arriba para la candidata de izquierdas, ya que tiene muy poco espacio por donde crecer: a decir verdad, la elección está orientada a terminar en una masacre de no mediar genialidad o fenómenos sobrenaturales. Electoralmente hablando, la gran duda es saber hacia donde se dirigirá la enorme votación alcanzada por el tercera candidato de la discordia, Franco Parisi, un populista sin apellidos, quien obtuvo el 19,71% de los votos.

Pero esta elección es también relevante a escala parlamentaria. A la hora en la que escribo esta columna, los resultados preliminares son mucho menos desfavorables para las izquierdas a escala senatorial (no así en diputados): veremos. Lo que no hay que perder de vista es la posibilidad, al parecer remota, de que la eventual nueva mayoría presidencial encuentre un correlato en el Congreso, en una o en ambas cámaras. La fuerza dirimente será el Partido de la Gente, una fuerza cuyo nombre es extraordinario por su claridad y que apoya a Franco Parisi. Este no es un partido nuevo: ya había tenido tenía un éxito inusitado en la elección de 2021 (cuyos diputados se fueron del partido con el paso del tiempo), el que se está repitiendo en esta elección con 14 diputados electos y el 12% de los votos. Lo que está por verse es si la fragmentación del Congreso chileno, especialmente de su Cámara de Diputados, seguirá manteniéndose en lo que a cantidad de partidos se refiere, dando por sentado que cada diputado suele ser un mundo en sí mismo, con autonomía de actuación y escaso apego al sentimiento de lealtad por organizaciones colectivas.

Estas son las coordenadas de lo que será la segunda vuelta presidencial, cuyo pronóstico es muy desfavorable para la candidata de todas las izquierdas: el resultado presidencial de las izquierdas es el peor desde 1990, y uno de los más malos en los últimos 100 años.

A partir de ahora, las izquierdas tendrán que entender bien a José Antonio Kast, su trayectoria y proyecto político. Hay dos elementos que es importante considerar. El primero es su temprana inmersión en la internacional de partidos ultra-conservadores y reaccionarios: Kast fue miembro del comité asesor del Network for Cultural Values, presidiéndolo entre 2022 y 2024. Este órgano en red es relevante en el universo de las extremas derechas, ya que promueve los valores culturales más conservadores, cuya plataforma descansa en principios tales como dios, patria, familia y libertad: no es una casualidad si al iniciar su discurso ante sus partidarios, Kast comienza por agradecer a dios. En tal sentido, Kast se encuentra conectado con lo más granado de los líderes de la extrema derecha y de la derecha radical: no solo ha participado en los festivales “Viva Europa” organizados por el líder de Vox Santiago Abascal, sino que además está familiarizado con los distintos proyectos que allí cohabitan, comunicándose entre sí.

A lo anterior se suma una potente señal enviada por Kast en medio de la campaña. En el mes de septiembre, el candidato presidencial de todas las derechas a partir de ahora viajó a Italia para reunirse con Giorgia Meloni, la jefa de gobierno del país de la bota. Con ese viaje, Kast disipó la duda de si se encontraba cerca del proyecto iliberal del jefe de gobierno de Hungría Viktor Orban, o si su proyecto se orientaba más hacia una forma de gobierno conservador como el de Meloni.

Estos dos elementos hacen de Kast un líder que, sin mucha sofisticación, sabe moverse en el convulsionado mundo de hoy.

En cuanto a Jeannette Jara, ella encarna una gran anomalía de las izquierdas chilenas: es sumamente extraño que la candidata elegida en primarias de izquierdas sea comunista, en tiempos en donde los vientos ideológicos tanto globales como chilenos corren en un sentido exactamente inverso.

Pero más profundamente, queda abierta la pregunta sobre las razones de por qué, en Chile, el neoliberalismo no solo no sucumbió, sino que experimenta un revival en tono radical. Para responderla, habrá que hacer un crudo balance de un gobierno de nueva izquierda, el que termina en la peor de las derrotas.

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