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Presidente sudafricano hace un llamado a la calma en universidades por las protestas estudiantiles.

África/ Sudáfrica/ 01 Octubre 2016/ Fuente: Prensa latina. 

El presidente sudafricano, Jacob Zuma, hizo hoy un llamado a restablecer la calma en todas las instituciones de educación superior, sumergidas en protestas estudiantiles hace casi dos semanas.

Zuma expresó su preocupación por la violencia que acompaña a estas manifestaciones, las que derivaron en muchos casos en la quema y destrucción de instalaciones.

El mandatario reiteró en un mensaje difundido por la Presidencia que los sudafricanos tienen el derecho, pacíficamente y sin armas, de plantear sus inquietudes e inconformidades, apegados a la Constitución.

«Instamos a los estudiantes a ejercer este derecho de manera responsable. Deben respetar a los oficiales encargados de hacer cumplir la ley. Además, deben respetar los derechos de otras personas que no toman parte en las protestas», subrayó Zuma.

También pidió a los miembros del Servicio de Policía a «actuar estrictamente dentro de los límites de la ley» y de la carta magna.

El gobernante extendió igualmente «sus más profundas condolencias a la familia de Celumusa Ntuli», trabajador de la Universidad de Wits, en Johannesburgo, quien murió trágicamente esta semana, hecho que actualmente se investiga.

Zuma reafirmó el «compromiso del gobierno de apoyar el acceso a la educación para todos», en especial los hijos de los pobres y la clase obrera.

En ese sentido instó a la gestión universitaria, los padres, los estudiantes y los interesados en las comunidades «a trabajar con el gobierno para encontrar soluciones de manera pacífica y constructiva».

Las clases continúan suspendidas en varias universidades del país, a raíz de estallar el lunes de la semana anterior las movilizaciones de la campaña #FeesMustFall, que exigen educación gratuita y de calidad.

Los incidentes se intensificaron después que el ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, anunció las cuotas de matrículas para 2017.

Nzimande aclaró que lo centros decidirían incrementos de las tasas de manera individual y nunca rebasarían el tope del ocho por ciento, de lo que quedarían exentos los estudiantes de familias pobres y de bajos ingresos.

La Universidad de Johannesburgo confirmó esta tarde el incendio de un auditórium en uno de sus campos, el último de los incidentes registrados en esas instituciones.

La ola #FeesMustFall llevó en octubre al presidente Zuma a declarar el «cero incremento» de las tasas de ingreso para 2016.

De acuerdo con la información del ministro Nzimande a más de 600 millones de rand (unos 44 millones 604 mil dólares al cambio) asciende el monto de las afectaciones provocadas por la destrucción en las universidades en los últimos 12 meses.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=30039&SEO=presidente-sudafricano-llama-a-la-calma-en-universidades

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España: Las universidades públicas pierden uno de cada cuatro docentes en cinco cursos

Europa/España/01 Octubre 2016/Autora: Jessica Mouzo/Fuente: El país

Un informe señala un “uso inadecuado” de la figura del profesor asociado

Menos docentes y más precarios. Ese es el panorama laboral de las universidades públicas catalanas tras los tijeretazos de los últimos años. Un informe del Observatorio del Sistema Universitario (OSU) revela que las facultades públicas han perdido casi a uno de cada cuatro profesores en los últimos cinco cursos. Además, la temporalidad se ha agravado: a medida que caía la plantilla estable, se disparaban los contratos temporales, un régimen que ya afecta al 51% de los docentes. Los expertos alertan de que la contratación de personal predoctoral y postdoctoral también se ha convertido en anecdótica.

Las plantillas actuales de las universidades públicas catalanas poco o nada tienen que ver con las que poblaban las aulas 10 años atrás. Para empezar, por el número global de profesores: el personal docente e investigador se ha reducido un 23% desde 2010, último año en el que se registró una tendencia al alza. Además, el grueso de la plantilla ya no es funcionario. Este grupo pasó de representar el 52% de los docentes en 2005 a ser apenas el 37% el año pasado.
Los contratos que se han convertido “casi en testimoniales”, en palabras de los autores del informe, son los del personal predoctoral y postdoctoral. Las incorporaciones de personal ayudante “han desaparecido” según el estudio y el resto de contratos predoctorales “han sufrido fuertes recortes”. “Algún año no se han convocado o las convocatorias han sido prácticamente simbólicas”.

A los recortes que empezaron a ejecutarse en 2011 se sumó la inestabilidad laboral de los contratos que se hacían. Pese a que la normativa exige que los contratos temporales no afecten a más del 40% de la plantilla total, este régimen contractual ya está implantado en más de la mitad de los docentes.

Los autores del informe también hacen suya una queja recurrente de la Sindicatura de Cuenta y señalan un “uso inadecuado” de la figura del profesor asociado —un profesional en ejercicio de su especialidad, que compagina un puesto de trabajo externo con la docencia a tiempo parcial—. En la última década, la contratación de profesor asociado subió casi un 30% (en 2015 eran 7.161). “La contratación inadecuada de profesorado asociado es una forma de precarización de las condiciones laborales porque se trata de contratos a tiempo parcial, por la temporalidad de los contratos, por la falta de reconocimiento de las tareas llevadas a cabo y también por las bajas retribuciones aplicadas”, reza el informe.

Pero la precarización de los docentes universitarios no se queda sólo en el régimen contractual. El bolsillo de los profesores también se ha visto afectados. “En términos reales [descontando la inflación], las retribuciones han ido a la baja desde hace 25 años (…), de forma que se encuentran a nivel de los años 80”, apunta el estudio. Un catedrático cobraba en 1988 entre 25.000 y 30.000 euros de media, cifra que aumentó en 1991 con la reforma retributiva al alza hasta 40.000 euros y que se sitúa en 2015 en cerca de 80.000 euros (lo que equivaldría a unos 30.000 euros de 1988).

Fuente: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2016/09/27/catalunya/1475002475_834505.html

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Colombia: Corte Constitucional pide mejorar políticas de educación para víctimas de desplazamiento

América del Sur/Colombia/01 Octubre 2016/Fuente: Caracol Radio

Señaló que parte de la reparación consiste en brindarles salud, educación y vivienda

Catorce años han pasado desde que la Corte Constitucional ordenó al Gobierno crear y adoptar políticas tendientes a solucionar los problemas de las víctimas de desplazamiento forzado en Colombia.

Sin embargo, en el más reciente auto de seguimiento, la corporación judicial cuestionó los problemas que han tenido menores de edad víctimas del conflicto para acceder a la educación.

No obsta para que esta Sala Especial llame la atención al Ministerio de Educación y a la Unidad para las Víctimas, en el sentido de que redoblen sus esfuerzos en la búsqueda activa de menores de edad desplazados que aún se encuentran por fuera del sistema educativo, y que se encuentran ubicados en zonas con alertas tempranas o en zonas que, pese a que no cuentan con estas alertas, en ellas se cierne amenazas y peligros para los niños y niñas generados por actores armados, entre ellos, el riesgo de desplazamiento” señaló la Corte.

Por ello recordó que la educación de los niños y niñas, hace parte del mínimo prestacional que debe garantizar el Estado a los menores desplazados por el conflicto, por lo que lamentó que los altos costos educativos es una de las barreras que restringen el acceso a la educación.

“Esta Sala Especial observa que el Gobierno Nacional no especificó los resultados de las iniciativas enunciadas para la población desplazada. En particular, aunque destaca los lineamientos generales de la Circular 30 de 2014, e indica que brinda asistencia técnica a las Secretarías de Educación de las entidades territoriales con mayor concentración de personas víctimas, no precisa los resultados obtenidos como resultado de esta asistencia, en términos de identificación y vinculación de niños y niñas desplazados que cuentan con un cupo escolar” agrega.

Agregó que otro punto es el hecho de que persisten problemas en las ayudas y los apoyos complementarios -transporte, ayuda alimentaria, kits, útiles y uniformes escolares- en las zonas rurales y de difícil acceso. Por lo que cuestionó que no se tenga una cifra y perfiles claros de los menores víctimas que no están estudiando.

“No han logrado generar resultados para mejorar el acceso al derecho a la educación por parte de los menores de edad desplazados que aún no se han vinculado al sistema escolar. Las limitaciones en los resultados se observan especialmente en persistencia de barreras para el acceso a un cupo escolar y a la continuidad de la prestación del derecho a la educación en las entidades territoriales que enfrentan situaciones de emergencias humanitarias generadas por el conflicto armado y la violencia generalizada.

Además, tal como fue advertido con anterioridad, persisten problemas en las ayudas y los apoyos complementarios -transporte, ayuda alimentaria, kits, útiles y uniformes escolares- en las zonas rurales y de difícil acceso. Frente a estos vacíos aún no es posible entrever en la respuesta institucional la adopción de los correctivos necesarios para impulsarlos” puntualizó.

Fuente: http://caracol.com.co/radio/2016/09/18/judicial/1474229089_039733.html

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Protestas en Sudáfrica por el aumento de las matrículas universitarias.

África/ Sudáfrica/ 1 Octubre 2016/ Fuente: Notas Periodismo Popular.

El gobierno sudafricano anunció la semana pasada que las 24 universidades públicas del país podrán incrementar -según lo establezca cada institución- hasta un 8% la cuota que deben pagar los estudiantes en 2017. Esto desató protestas rechazando la medida.

Ya en 2015 hubo un conflicto similar que terminó en un acuerdo entre estudiantes y el gobierno donde se negoció que no habría aumentos. Este año la disputa, por ahora, está abierta.

El ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, anunció que serán subvencionados por el gobierno los jóvenes de familias menos favorecidas, pero que no garantizarán la gratuidad para todos los estudiantes. “¿Por qué en los hogares que pueden pagar escuelas privadas deberían recibir subsidios estatales para sus hijos en las universidades?”, se preguntó.

Cabe destacar que plan de subsidios para la educación superior no es algo novedoso sino que existe hace varios años y se trata de el Plan Nacional de Asistencia Financiera para Estudiantes (Nsfas).

Tras las palabras Nzimande, el 20 de septiembre, las protestas se volvieron aún mayores. En la Universidad de Wits, en Johannesburgo, al menos 20 estudiantes fueron detenidos. En Mahikeng, en el campus de la Universidad de North West, la policía reprimió a los manifestantes. Asimismo en la Universidad de KwaZulu-Natal, en el campus de Pietermaritzburg, se decretó un paro y los estudiantes no asisten a clases.

Durante el transcurso de la semana el conflicto se extendió y cesaron sus actividades académicas la Universidad de Pretoria, la de Free State, la Metropolitana Nelson Mandela y la de Ciudad del Cabo.

El reclamo estudiantil se centra en el pedido de gratuidad total de la educación superior y denuncian que, desde el conflicto del año anterior, el gobierno no ha avanzado en ninguna propuesta seria al respecto.

Fuente: https://notas.org.ar/2016/09/26/panorama-africano-66-protestas-sudafrica-aumento-universidades/

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Francia: Science spending boosted in French budget

Europa/Francia/Septiembre de 2016/Fuente: Nature

RESUMEN: El gobierno de Francia ha propuesto un impulso inusualmente generosa a la investigación y la educación superior en su proyecto de presupuesto de 2017, publicado el 28 de septiembre. «Este es el mayor aumento desde hace 15 años,» Así lo anunció Thierry Mandon, Ministro de Educación Superior e Investigación de Francia, a los reporteros en una conferencia de prensa. Aunque el presupuesto global del gobierno aumentaría en un 2%, el ministerio de Mandon se ha asignado un alza del gasto del 3,7%, a 23.85 millones de € ($ el 26,7 millones de dólares) para el año 2017. La parte de ese presupuesto dedicado a la investigación también se elevará un 3,7%, hasta los € 7,9 mil millones. Sin embargo, algunos científicos tienen un punto más sombrío en las figuras. El gobierno, con un ojo puesto en recuperar el poder en las elecciones del próximo año, ya ha prometido un aumento de sueldo a los funcionarios públicos – el cual, en Francia, incluyen muchos investigadores y profesores universitarios. Los que pagan se eleva, junto con la tensión en el sector de la educación causada por el aumento del número de estudiantes, lo cual podría tragarse a gran parte del aumento del presupuesto de Mandon, dice Bernard Meunier, un químico que es presidente de la Academia de Ciencias de Francia.

France’s government has proposed an unusually generous boost to research and higher education in its 2017 draft budget, released on 28 September. “This is the largest increase for 15 years,” Thierry Mandon, France’s research and higher-education minister, told reporters at a press conference.

Although the government’s overall budget would rise by 2%, Mandon’s ministry has been allotted a 3.7% spending hike, to €23.85 billion (US$26.7 billion) for 2017. The portion of that budget dedicated to research will also rise 3.7%, to €7.9 billion.

But some scientists have a gloomier take on the figures. The government, with one eye on regaining power in next year’s elections, has already promised a salary increase to civil servants — which, in France, include many researchers and university teaching staff. Those pay rises, together with the strain on the education sector caused by rising student numbers, could swallow up much of Mandon’s increased budget, says Bernard Meunier, a chemist who is president of the French Academy of Sciences.

“This budget is the absolute minimum to prevent the complete collapse of the system,” says Patrick Lemaire, a biologist at the University of Montpellier and founder of the researcher-led campaign group Sciences en Marche.

The figures must still be approved by parliament and could change if presidential and parliamentary elections, to be held between April and June 2017, alter France’s balance of power.

Research-agency budgets

There is good news in the budget for the country’s national research agency (ANR), a sought-after source of project-based funds that judges grant applications on a competitive basis. At the beginning of this year, leading scientists warned that the ANR had been experiencing ‘dramatic’ cuts in funding. In March, President François Hollande promised the ANR a larger budget, pledging that more of its competitive projects would be funded than in recent years. In the 2017 draft budget, the ageny accordingly receives a 9% hike on its 2016 outlays, to €609 million.

Mandon tells Nature that he expects the success rate of grant applications to the agency to rise from 9% last year to 14% this year, and up to 20% next year. Yet, the ANR’s budget is still some 20% lower than it was in 2012, Lemaire notes, and it still has no confirmed amount dedicated to basic or blue-skies research.

Hollande emphasized the importance of basic research in a speech given a day before the budget was released, to mark the 350th anniversary of the French Academy of Sciences. “There can be no savings on basic research,” he said, adding that, over time, it determined the place of the nation’s economy. In the speech, Hollande also delivered a strong defence of science, criticizing the “constant doubts cast on scientific data”, and “obscurantists” on issues such as climate change.

A detailed breakdown of what labs can expect from the budgets of France’s other grant-giving agencies, such as the basic-research agency CNRS and the biomedical agency INSERM, will not be finalized for a few weeks, pending negotiations with research unions, a ministry official says.

Meanwhile, a controversial government system that is supposed to increase private-sector research funding — by giving away around €6 billion each year in tax credits to French companies — could be in line for reform, Mandon tells Nature. The tax credits have come under fire for their cost and for alleged abuses of the system. Mandon says that a university-led economic analysis of the system is being planned this year, and should provide a report next February. “It will be an independent study, whereas most such exercises are conducted by government agencies,” he says.

Fuente: http://www.nature.com/news/science-spending-boosted-in-french-budget-1.20709

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Argentina: Inscriben para el seminario Educación del lenguaje

América del Sur/Argentina/Septiembre de 2016/Fuente: El Liberal

El viernes 14 y sábado 15 de octubre, en la sede central de la EIE-Unse, la Lic. María Antonia Sesín dictará el seminario «Educación del lenguaje ¿Cómo se comunican y cómo nos comunicamos con los niños pequeños?» dirigido a docentes del Nivel Inicial y primario, estudiantes de profesorados, profesionales, padres y madres interesadas en la temática.

Los interesados podrán inscribirse incluso hasta el día de inicio de la capacitación, o bien pueden comunicarse al teléfono (0385) 450-9541 de lunes a viernes de 8 a 20.

La Lic. Susana Alieno, coordinadora de la Especialización Superior en Educación Maternal de la Escuela para la Innovación Educativa adelantó los contenidos que se desarrollarán durante el 14 y 15 de octubre. Señaló que se analizarán «los primeros formatos de comunicación; ¿qué aprendemos cuando adquirimos un lenguaje?; las primeras comunicaciones humanas con la palabra hablada; recomendaciones esenciales para las primeras relaciones; facetas del proceso de la adquisición de una lengua materna, etapas del proceso de adquisición de la lengua materna; y oportunidades para la transmisión de la literatura infantil en esta etapa, entre otros aspectos fundamentales de la educación del lenguaje».

Fuente: http://www.elliberal.com.ar/noticia/291408/inscriben-para-seminario-educacion-lenguaje

Imagen:http://www.elliberal.com.ar/noticia/290927/invitan-participar-seminario-sobre-educacion-lenguaje

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Zambia: Government calls for partnerships with stakeholders to improve access to education

África/Zambia/Septiembre de 2016/Fuente: Lusakatimes

RESUMEN: Gobierno ha pedido colaboración continua con las partes interesadas especialmente en las comunidades para mejorar el acceso a la educación para los niños. El Ministerio de Educación,  Allan Lingambe dijo que el gobierno por sí solo no puede llegar a proporcionar educación a las expectativas de todos. Mientras tanto, hubo un fuerte debate entre los padres, el Ejecutivo del PTA y la administración de la escuela cuando se propone aumentar tarifas a los usuarios en un 100 por ciento. Algunos padres  sentían que un incremento de 100 por ciento era demasiado alto, especialmente ya que  la mayoría de ellos aún no habían pagado por sus hijos este año. La escuela justificó la propuesta argumentando que se necesita para construir un vestíbulo, una sala de profesores y una cancha de baloncesto que no estaban disponibles en la institución de aprendizaje. Observó que el gobierno ha dado prioridad a la ampliación de la prestación de la educación con el fin de cumplir con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS).

Government has called for continued partnership with stakeholders especially communities to improve access to education for children.

Ministry of General Education Regional Education Officer Allan Lingambe said government alone cannot manage to provide education to the expectations of everyone.

Dr. Lingambe was speaking in a speech read for him by Guidance and Administration Senior Education Officer, Pimpa Mtolo, during the Anoya Zulu Parents, Teachers’ Association (PTA) annual general meeting held in Chipata yesterday.
He observed that government has prioritised scaling up provision of education in order to meet the sustainable development goals (SDGs).

He emphasized that there was need to help educate, mould and mentor children in a way that would benefit them.

‘’ It is therefore by educating the child that poverty, sickness and other social problems can be eradicated. This way, we light up the future of our children, communities and the nation at large,’’ Dr. Lingambe said.

The Provincial Education Officer said cost sharing in education can help improve and provide extra infrastructure and human materials and financial resources needed to enhance provision of education.

He added that it was the duty of parents to meet other costs by paying user fees to enable the school run various programmes like sports, educational clubs, construction and rehabilitation of infrastructure, among others.

Meanwhile, there was a heated debate between the parents, the PTA Executive and the school administration when the school proposed to increase user fees by 100 per cent.

Some parents felt a 100 percent increment was too high especially that most of them had not yet paid for their children this year.

The school justified the proposal arguing that it needs to construct a hall, a staff room and a basketball court which were not available at the learning institution.

The meeting later agreed to add a K 100 to the user fees which were previously pegged at K 250-00 per term.

The School’s financial report also revealed that K 346, 490.00 had not been collected for the financial year 2015 from the school’s 1, 476 pupils.

Fuente: https://www.lusakatimes.com/2016/09/25/government-calls-partnerships-stakeholders-improve-access-education/

Imagen: https://www.yahoo.com/news/zambia-schoolgirls-negotiating-value-education-215954999.html?ref=gs

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