Noticia

Page 5545 of 6794
1 … 5.543 5.544 5.545 5.546 5.547 … 6.794

Unesco: El aumento de las desigualdades puede poner en peligro los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, según el informe de las ciencias sociales

Noticias

El aumento de las desigualdades puede poner en peligro la sostenibilidad de las economías, sociedades y comunidades, socavando los esfuerzos para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en 2030, según un nuevo informe.

El Informe Mundial sobre Ciencias Sociales 2016, titulado Afrontar el reto de las desigualdades y trazar vías hacia un mundo justo, se presentará el 22 de septiembre en la Real Academia Sueca de Ciencias, en Estocolmo.

El Informe señala las lagunas que persisten en materia de datos sobre las desigualdades en diferentes partes del mundo y aboga por una investigación más robusta de la relación entre la desigualdad económica y otras formas de desigualdad, por ejemplo, de género, educación y salud.

El Informe Mundial sobre Ciencias Sociales contiene contribuciones de más de cien expertos, supervisadas por un comité científico consultivo formado por académicos destacados de todas las regiones, entre ellos el Premio Nobel de Economía Joseph Stiglitz. El informe, preparado por el Consejo Internacional de Ciencias Sociales (CICS) en cooperación con el Instituto de Estudios para el Desarrollo (Reino Unido), ha sido coeditado por la UNESCO.

“Los gobiernos, empresas, dirigentes de la sociedad civil y ciudadanos del mundo entero siguen teniendo presente el problema que representan el aumento de la desigualdad y la manera en que ésta se debe abordar. La reducción de la desigualdad es ante todo una cuestión de equidad y justicia social. Es también fundamental para erradicar la extrema pobreza, impulsar las transformaciones propicias para el desarrollo sostenible, promover el progreso social, reducir los conflictos y la violencia, y fomentar una gobernanza inclusiva”, dice el Informe.

Aunque entre 1992 y 2013 se quintuplicó el número de estudios sobre desigualdades y justicia social en publicaciones académicas, numerosos estudios prestaron poca atención a las desigualdades que van más allá de los ingresos y riqueza, tales como la salud, la educación y el género, indica el Informe, que identifica siete dimensiones de la desigualdad: económica, política, social, cultural, ambiental, territorial y cognitiva*. Su interrelación crea círculos viciosos de desigualdad que se transmiten de generación en generación.

“Este informe es una llamada de atención. Colmar la brecha existente en materia de investigación sobre las desigualdades es vital para hacer realidad la ambición transversal contenida en la Agenda 2030, una transformación que ‘no deje atrás a nadie,” dijo la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova.

El Informe aboga también por una mayor cooperación entre disciplinas, fronteras geográficas y campos de investigación para ayudar los gobiernos desarrollar políticas más eficaces que den como resultado sociedades más inclusivas. Para ello es vital fomentar las redes internacionales, las fuentes de datos abiertos, el acceso abierto a las publicaciones y el software libre.

“Necesitamos más y mejores estudios de largo aliento sobre las desigualdades, que continúan menoscabando nuestra capacidad para abordar otras prioridades globales. Necesitamos avanzar hacia una agenda de investigación interdisciplinaria, multiescala e inclusivo a escala mundial,” declaró Mathieu Denis, Director Ejecutivo del CICS.

El informe destaca que la mayoría de los estudios de ciencias sociales sobre las desigualdades se realizan en países industrializados, donde, a diferencia de los países en desarrollo, existen datos fiables. Entre 1992 y 2013, América del Norte y Europa Occidental publicaron más del 80% de los estudios de ciencias sociales y humanas sobre desigualdades y justicia social, siendo sus autores sobre todo economistas, psicólogos y sociólogos. Según el Informe, el África Subsahariana y América Latina contribuyeron respectivamente con un 3 y 2% de esos estudios.

El estudio sobre el aumento de las desigualdades demuestra también que 1% de la población posee casi la mitad de la riqueza de los hogares y que los 62 individuos más ricos del planeta tienen tanta riqueza como la mitad de la población mundial.

Los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas adoptaron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en septiembre de 2015, un proyecto global para terminar con la pobreza, hacer frente a las desigualdades y abordar el cambio climático en el curso de los próximos quince años. El propósito de los ODS, que sustituyeron a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), es mejorar las condiciones de vida, comprometiendo a países ricos y pobres a realizar una serie de objetivo, entre ellos la reducción de la desigualdad.

****

Contacto de prensa:

  • Roni Amelan, r.amelan@unesco.org, Tel.: + 33 1 45 68 16 50

Más información

Para obtener ejemplares impresos del Informe, diríjase a Ediciones UNESCO:
http://publishing.unesco.org/details.aspx?&Code_Livre=5160&change=S

ISBN 978-92-3-100164-2

****

* desigualdad espacial: disparidades espaciales y regionales entre centros y periferias, entre zonas urbanas y rurales, entre regiones con más o menos recursos diversificados.

* desigualdad cognitiva: diferencia en el nivel de acceso y contribución a diferentes fuentes y tipos de conocimiento, así como las consecuencias de estas disparidades.

* El Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2016 se ha financiado gracias a contribuciones de la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (SIDA), la UNESCO, la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE), la Fundación Europea para la Ciencia (ESF), la Organización Neerlandesa para la Investigación Científica (NWO), el Consejo de Investigación de Noruega, el Riksbankens Jubileumsfond (Suecia) y el Consejo de Investigación Sueco.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unchecked_inequalities_could_threaten_uns_sustainable_dev/#.V-f0tSHhC01

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Estudiantes de la Universidad de Morelos se movilizan para defender la educación

Noticias

América del Norte / México /25 de septiembre de 2016 / Por: Zuiri Hernández de la Izquierda diario

Estudiantes de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos vienen protagonizando movilizaciones en defensa de su Universidad, debido a que el gobernador Graco Ramírez tiene una deuda con la institución y se niega a pagarla.

En un clima de confrontación de los sectores populares de Morelos contra el gobernador, los estudiantes se ponen a la cabeza de las movilizaciones exigiendo que el Estado libere los fondos económicos que le debe a la Universidad que ascienden a más de 500 millones.

La marcha del 22 de Septiembre fue encabezada por el presidente de la Federación de la Universidad, Israel Reyes y el rector, Alejandro Vera. Las declaraciones del dirigente estudiantil plantearon que “el gobierno los obligó a tomar las calles y que si no se libera el dinero, existe el peligro que la Universidad se vaya a la huelga y se paralice la institución”.

Al mismo tiempo, los estudiantes mantienen un plantón en la plaza de Armas de Cuernavaca, y varios estudiantes viajaron a la ciudad para entablar un diálogo con la Secretaria de Gobernación.

Buscan privatizar la educación

El gobierno Federal viene asestando el mayor golpe contra la educación pública, gratuita y crítica en el país, como lo vemos con la implementación de la Reforma Educativa, a nivel medio superior la implementación de la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) y el Sistema Único Nacional de Bachillerato que promovió la tecnificación de éste nivel, y la futura amenaza de una ley para la Educación Superior.

Es un buen síntoma ver que los estudiantes de diversas universidades como la Veracruzana, la de Hidalgo y la de Morelos empiezan a dar sus primeras luchas por la defensa de sus universidades. En la movilización de ayer se registraron más de 20 mil estudiantes en las calles para enfrentar el plan de ajustes de Graco Ramírez contra la Universidad.

La medida del Gobierno Federal en alianza con los gobiernos locales, es recortar el presupuesto y después no entregarlo completo, propiciando la cancelación proyectos educativos, el recorte de matrícula, la cancelación de becas o estímulos para estudiantes, el no pago de salarios a los académicos y trabajadores. Estas medidas buscan y abren el camino para la privatización de nuestras universidades.

Un movimiento estudiantil independiente para ganar

Llama la atención que en las tres universidades, los rectores o rectoras sean un elemento que cuestione la política de los gobernadores -y en sus casos más raros, como en Morelos-, sean los que convoquen a los estudiantes a tomar las calles y enfrentar los planes del gobierno.

Los rectores de las Universidades son una figura política que no tiene ninguna justificación académica para existir, siempre mantienen una relación de mayor o menor subordinación tanto con el Gobierno Federal o los gobiernos locales, son nombrados en este cargo de forma antidemocrática, donde los estudiantes, trabajadores y académicos no tenemos injerencia, ni somos tomados en cuenta.

La lucha por la educación pública y gratuita no puede estar encabezada por los rectores, ni por las autoridades universitarias, ya que su envestidura y lo que representa no les permite avanzar en la lucha frontal con el gobierno para defender la educación, y nunca van a cuestionar la antidemocracia en las universidades donde los estudiantes hasta ahora no tenemos el derecho de decidir el rumbo de la universidad.

Para defender la educación pública es necesario un gran movimiento de estudiantes, trabajadores y académicos que decidan sus acciones y política de manera democrática a través de asambleas, independiente de toda autoridad y confiando en sus propias fuerzas y retomando lo mejor de las enseñanzas del movimiento estudiantil.

Las declaraciones de Israel Reyes dirigente de la Federación, plantean un reclamo al gobierno por instar a los estudiantes a tomar las calles y ve la huelga como un mal, en vez de un mecanismo para imponer las demandas.

Si los estudiantes quieren vencer en la defensa de la UAEM, es necesario retomar lo mejor del movimiento estudiantil, concentrado en las lecciones de Comité Nacional de Huelga (CNH) del 1968 y de la huelga del 99 en la UNAM que le hizo frente al plan privatizador del Gobierno Federal. El paro, las movilizaciones, la huelga y la asamblea son métodos del movimiento estudiantil que buscan y ayudan a encaminar de manera democrática el conjunto de reivindicaciones y demandas que como estudiantes tenemos en alianza con los trabajadores y académicos.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Estudiantes-de-la-Universidad-de-Morelos-se-movilizan-para-defender-la-educacion?id_rubrique=1714

Comparte este contenido:
Leer más »

Argentina: Promueven la educación nutricional en las escuelas entrerrianas

Noticias

América del Sur / Argentina / 25 de septiembre de 2016 /Por: El Día de Gualeguaychú

El Diputado provincial Joaquín La Madrid presentó un proyecto de ley pensando en la salud alimentaria de la población joven entrerriana.

La propuesta del legislador de Cambiemos pretende garantizar la impartición de la educación alimentaria nutricional en todas las escuelas del territorio entrerriano.

La Madrid expresó que “ocupado en la salud y calidad de vida de los niños y jóvenes de nuestra provincia, presenté un proyecto de Ley con el que busco generar el aprendizaje, la adecuación y aceptación de hábitos alimentarios saludables, de acuerdo con la propia cultura alimentaria y con los conocimientos científicos en materia de nutrición, según lo establecen los organismos internacionales como la OMS”.

En este sentido habrá de incorporarse la asignatura “Educación Nutricional” a la currícula escolar correspondiente a los niveles primario y secundario de las escuelas públicas y privadas. El contenido de esta asignatura implicará la enseñanza de hábitos alimentarios saludables, con el objetivo de prevenir problemas nutricionales. La Norma legal también establece que “habrán de coordinarse acciones educativas formales e informales para la promoción de la construcción de una cultura de la alimentación sana”.

Los resultados de la primera y última Encuesta Nacional de Nutrición y Salud (2004/2005) llevadas a cabo en nuestro país evidenciaron que todos los sectores sociales se ven afectados por algún grado de carencia nutricional. Como consecuencia de ello, se perciben alarmantes tasas de desnutrición, como así también de obesidad y sobrepeso.

Fuente: http://www.eldiaonline.com/promueven-la-educacion-nutricional-las-escuelas-entrerrianas/

 

Comparte este contenido:
Leer más »

High school reform proposal has reverberations in Brazil

Noticias

América del Sur/Brasil/25 de Septiembre 20176/Noticias/Por: http://www.beijingbulletin.com/

Brazil’s high school reform proposal (for students from 16 to 18 years old) announced Thursday (Sep. 22) by President Michel Temer’s government is being discussed by the country’s education experts and professionals, for whom the provisional presidential decree for the reform requires more investment in the workers’ careers, in schools, and in teachers’ recruitment.

The government’s intention is for high school to have, over the next three years, half the mandatory courses, defined by the National Curriculum Parameters, which is still under discussion. The other half of courses would be more flexible, based on the students’ interests and on the specificity of the public schools in each state of Brazil. Students can choose to follow some paths: languages, mathematics, natural sciences, and humanities.

Learn MoreBrazil government sends high school reform proposal to Congress

For the chairman of the National Council of Secretaries of Education, Eduardo Deschamps, the reform should be as wide as possible to grant the states autonomy, which, according to him, will enable the creation of specialized schools. ‘We’re excited because it’s the first time that the Ministry of Education says that it will respect what each state may have of innovative potential in the process,’ he noted.

The dean of Colamp;eacute;gio Pedro II high school, which is one of the country’s oldest schools, Oscar Halac, considers the reform innovative, but says that a period of adjustment will be needed. ‘As we have no tradition in professionalizing, we will find it hard to adapt. But the fact is that students are distant from schools now, especially in high school,’ he said.

According to Halac, the provisional presidential decree is an attempt to improve the situation, after ‘a few years with no attempt. It is a decision that tries to move [something that has been] in the doldrums. It’s positive. The lack of conditions for this to happen may not be positive,’ he assessed.

He defended that a plan of career and teachers training should be created and added to the new measures, in addition to ‘less expository classes to make lessons more participatory. Currently, schools are not made attractive to compete with the speed that information can be obtained out of

it. This generation no longer settles for sitting five hours on a school bench watching teachers parade repeating well said truths,’ said Halac.

The chair of the Brazilian Union of Secondary Students, Camila Lanes, opposed the lack of discussion with students. ‘Today we are hit by major a crisis in high school that affects schools from public safety to didactic material. Not making the federal government responsible for solving all the problems of public schools, because many problems are within the states’ competence,’ she said.

She admitted, however, that the changes proposed by the government also

have strengths, especially the students’ freedom to choose their courses. ‘The proposal is interesting, we cannot deny it. Nevertheless, we think that the curriculum could be better used for our intellectual and citizen development.’

The leader of the Education Professionals Union of Rio de Janeiro, Marta Moraes, also opppsed the lack of dialogue with the sector. According to her, the union defends a general training of good quality, which gives conditions for the student to choose their profession. ‘At first, this kind of measure seems interesting, but to make that decision without any discussion is very bad. We have problems with infrastructure, enhancement of teachers. We are analyzing the proposal,’ she said.

Fuente:

http://www.beijingbulletin.com/index.php/sid/247940607

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Bolivia: Estudiantes ganan bronce en Olimpiada de Biología

Noticias
América del Sur/Bolivia/25 Septiembre 2016/Fuente: Cambio/Autor:clayton.benavides
Dos estudiantes bolivianos obtuvieron medalla de bronce en la Olimpiada Iberoamericana de Biología efectuada recientemente en Brasil, resaltan hoy aquí medios nacionales.

De acuerdo con el Ministerio de Educación, la delegación nacional tuvo una destacada participación durante las evaluaciones efectuadas en el Instituto de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de Brasilia.

Los exámenes abordaron temáticas sobre Biología celular, Anatomía y Fisiología vegetal, Anatomía y Fisiología animal, Biosistemática, Ecología, genética y Etiología, remarcó el organismo en un boletín institucional.

Los países que participaron en la Olimpiada Iberoamericana de Biología fueron Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela.

 

Fuente de la noticia:  http://www.cambio.bo/?q=node/14082

Fuente de la imagen: http://www.cambio.bo/sites/default/files/styles/largo2__600x600_/public/foto_noticia/3_3.jpg?itok=0U_lHAS

Comparte este contenido:
Leer más »

Vietnam: Apertura de la primera universidad católica

Noticias

Asia/Vietnam/25 Septiembre 2016/Fuente:revistaecclesia /Autor:Ho Chi Minh City (Agencia Fides)

Esta año ha abierto oficialmente la primera Universidad Católica en Vietnam. Durante este curso académico, inaugurado hace unos días, 23 estudiantes asistirán a las clases del Instituto Católico de Vietnam, el nombre oficial de la estructura, según ha informado a la Agencia Fides Mons. Joseph Dinh Duc Dao, Rector del Instituto y presidente de la Comisión Episcopal para la Educación Católica.

“Es un paso importante para la Iglesia vietnamita que tiene lugar durante el tiempo del Jubileo”, señala el Obispo, expresando su satisfacción a la Agencia Fides. “Es una obra de misericordia que, gracias a Dios, comienza en el Año Santo. Nuestro enfoque es el de la compasión, realizada a través del servicio de educación”, explica.

La universidad, la primera desde que el país se reunificó bajo el régimen comunista en 1975, está reconocida oficialmente por la Santa Sede y cuenta con la autorización del gobierno. En la ceremonia de apertura, celebrada el 14 de septiembre en Ho Chi Minh City, el Obispo señaló que “el Instituto tiene como objetivo mejorar el conocimiento y las habilidades teológica de los sacerdotes, religiosos y laicos, para que puedan vivir una vida auténtica de fe en una sociedad que vive una rápida evolución”.

El instituto conferirá el título reconocido de bachillerato, licenciatura y doctorado en teología. De acuerdo con el proyecto será organizado con el fin de ofrecer cursos de teología sacramental, dogmática, moral pero también en liturgia y estudios bíblicos, espiritualidad, misiología, derecho canónico, así como filosofía, psicología y ciencias humanas”

Fuente de la noticia: http://www.revistaecclesia.com/apertura-de-la-primera-universidad-catolica-en-vietnam/

Fuente de la imagen: http://www.revistaecclesia.com/wp-content/uploads/2016/09/universidad-cat%C3%B3lica-Vietnam.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Ecuador: El Gobierno ahora construirá escuelas del ‘Siglo XXI’

Noticias

América del Sur/Ecuador/25 Septiembre 2016/Fuente y Autor:Redacción Negocios

El presidente Rafael Correa anunció, este sábado durante el Enlace Ciudadano 494, que se prevé la construcción de 200 escuelas pre-fabricadas a nivel nacional. El proyecto funcionará a la par de las 50 Unidades Educativas del Milenio. “Vimos que nos vamos a demorar muchísimo para completar la infraestructura docente requerida. Entonces vamos a construir las escuelas del Siglo XXI”, agregó el mandatario.

Las Escuelas del Siglo XXI serán construidas con material pre-fabricado con los estándares de las Escuelas del Milenio, es decir que contarán con laboratorio, biblioteca, comedor, sala de reuniones y plaza cívica. Estas construcción tienen una capacidad de 1 140 estudiantes. A pesar de que duran menos, Augusto Espinoza, ministro de Educación, aseguró que la vida útil de la infraestructura es de 30 años.

El presidente reafirmó que estás no son provisionales, como las 26 ya en uso en las zonas afectadas por el terremoto. Hasta 2017 se estima las 200 unidades estarán funcionando en todo el país. Espinoza explicó que se priorizará 54 unidades para Manabí y Esmeraldas. El costo de cada escuela es menos de un millón, según el mandatario, comparable con los USD 5 millones que cuestan las Unidades Educativas del Milenio.

La construcción en promedio tiene una duración de tres meses. Además se informó que solo para las zonas afectadas de Manabí y Esmeraldas se construirán 157 unidades “especiales” que mantendrán los estándares, pero solo albergarán 300 estudiantes. El objetivo de estas es suplir a áreas rurales con menos población.   El presidente explicó que hasta diciembre del presente año, los paneles y el material requerido se importarán. “La demanda es tan alta para estos prefabricados que hemos exigido que la empresa china ponga su fábrica en Ecuador”, afirmó el presidente.

La empresa del gigante asiático, China Railway, producirá el material en el cantón Rocafuerte, en Manabí. En diciembre de este año iniciará la etapa de pre-producción con la capacitación de obreros y para el 15 de enero del 2017 la fábrica operará al 100%. La nueva industria empleará a 120 trabajadores y generará 600 empleos indirectos en la provincia afectada.

“Esta será una gran innovación porque probablemente cambie los conceptos constructivos en el sector educativo”, aseguró el ministro de Educación.

Fuente de la noticia: http://www.elcomercio.com/actualidad/gobierno-construira-escuelas-sigloxxi-ecuador.html

Fuente de la imagen:  http://www.elcomercio.com/files/article_main//files/crop/uploads/2016/09/24/57e6e84abd0a5.r_1474750677249.0-102-952-631.jpeg

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 5545 of 6794
1 … 5.543 5.544 5.545 5.546 5.547 … 6.794