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Filipinas establecerá control anti-drogas para ingreso a universidad

Asia/Filipinas/03 Septiembre 2016/Fuente: Prensa Latina

Los estudiantes filipinos se someterán a un control antidrogas obligatorio para su ingreso a la universidad a partir de 2017, anunciaron las autoridades.
El director ejecutivo de la Comisión de Educación Superior, Julito Vitriolo, afirmó que el test antinarcóticos es parte de la política del presidente Rodrigo Duterte para eliminar ese flagelo.

Actualmente los estudiantes que entran a la universidad realizan esa clase de pruebas de forma voluntaria, pero según Duterte, los campus deben ser el primer lugar libre de estupefacientes.

De acuerdo con Vitriolo, los educandos que resulten positivos tras el control, asistirán a rehabilitación antes de ser admitidos en cualquier centro de estudios superiores.

Las pruebas serán asimismo un requisito para la obtención de empleos, añadió.

Desde el ascenso al poder de Duterte y la puesta en marcha de su campaña de no tolerancia hacia el narcotráfico, unas dos mil 400 personas murieron, lo que despertó la alerta de la ONU.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=23732&SEO=filipinas-establecera-control-anti-drogas-para-ingreso-a-universidad
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Meduca y docentes, a diálogo

Centro América/Panamá/03 Septiembre 2016/Autora: Rosalia Simmons/Fuente: Prensa

Desde la última huelga en el sector docente ocurrida en julio, ambos grupos se han reunido en cuatro ocasiones.

Miembros de la Unión Nacional de Educadores de Panamá (UNEP), que aglutina a 17 gremios magisteriales, y autoridades del Ministerio de Educación (Meduca) se declararon ayer en “sesión permanente”, a fin de concluir la elaboración de dos decretos que forman parte de los acuerdos de fin de huelga firmados en julio.

Ambas partes realizaron el anuncio, tras una reunión de casi cinco horas que se llevó a cabo en la sede del Meduca, en Ancón.

Los decretos en mención tienen que ver con el sistema de mejora a la educación y a la evaluación de los docentes, así como el que establecerá el ajuste salarial a estos profesionales, de 600 dólares divididos en dos pagos, uno en 2017 y otro en 2020.

Marcela Paredes de Vásquez, ministra de Educación, manifestó que las sesiones permitirán elaborar los documentos finales en un corto plazo. Detalló que las ideas principales están “claras”, pero hace falta definir algunos detalles.

“Lo importante es que hay voluntad de trabajar en conjunto y queremos que se logre con éxito”, subrayó la titular de Educación.

En tanto, Humberto Montero, uno de los voceros de la UNEP, expresó que los educadores solo están exigiendo a las autoridades que cumplan con el acuerdo del pasado 24 de julio, el cual puso fin a una huelga.

El dirigente magisterial expresó que no se han respetado algunos puntos de lo pactado en aquel momento, como por ejemplo el pago de los salarios atrasados a una gran cantidad de docentes. Incluso, dijo que en varios planteles educativos se han adoptado represalias contra los educadores que participaron de la protesta.

“Nosotros siempre hemos apostado al diálogo y lo vamos a seguir haciendo por el bien de los más de 700 mil estudiantes en escuelas públicas. Sin embargo, pedimos que se respete lo acordado”, aportó.

Inicialmente, los docentes dijeron ayer que el Meduca quería emitir los decretos sin consultarles. Ambas partes retomarán las reuniones la próxima semana.

Fuente: http://impresa.prensa.com/panorama/Meduca-docentes-dialogo_0_4566293427.html

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México: Ultimátum del Gobierno Federal a secciones 7 y 40 del SNTE en Chiapas

América del Norte/México/03 Septiembre 2016/Autor: Elio Henríquez/Fuente: La Jornada

El gobierno federal dio un ultimátum a las secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para acepten, entre otras propuestas, que en Chiapas se suspenda la aplicación de la reforma educativa hasta el 8 de diciembre de 2018 en que concluye el actual gobierno y regresen a dar clases, informaron fuentes de la Sección 7.

Revelaron que en una reunión, efectuada la semana pasada, funcionarios federales les dijeron que el compromiso es que si suspenden el paro iniciado el 15 de mayo y regresan a clases “podemos seguir platicando sobre los temas que faltan por resolver, pero si no todo se va a la chingada”.

De acuerdo con esta información, “Nosotros sólo escuchamos, no hicimos ningún compromiso y les dijimos que en todo caso no nos pongan la pistola en la cabeza, que respeten nuestros mecanismos y métodos de información y toma de decisiones. La decisión de regresar a clases o no la toman las bases, por lo que dijeron que van a esperar pero que no hay más tiempo”.

Las fuentes consultadas señalaron que el gobierno federal les aseguró que en el caso de los estudiantes normalistas no pueden cancelar el examen de oposición pero les proponen que si aceptan pueden posponerlo al 25 de octubre y los que lo aprueben ocuparían una plaza basificable, mientras que los que reprueben tendrían una beca de 7 mil pesos durante tres meses”.

Precisó que según el planteamiento, éstos “no trabajarían sino que recibirían la beca para que se capaciten y luego presenten la evaluación otra vez y así poco a poco los irían metiendo. Los que van pasando van dejando la beca e incorporando al servicio y los que no seguirían becados para que sigan la capacitación”.

Aclararon que los funcionarios federales les dijeron que lo anterior “no lo pueden hacer por escrito, sino sólo verbal, y sería sólo para los normalistas que están movilizados”.

Manifestaron que con respecto de la exigencia de que sea abrogada la reforma educativa, los representantes de la Secretaría de Gobernación les propusieron que “se suspendería de facto sólo en Chiapas durante el tiempo que dure la administración de Manuel Velasco Coello”, es decir, hasta el 8 de diciembre de 2018.

Comentaron que en el tema de infraestructura educativa les plantearon que envíen la lista de escuelas que necesitan mantenimiento y/o mejoramiento para que intervengan.

En el caso de salarios, “nos dijeron que no hay problema, que no habrá descuentos y se harán los pagos correspondientes. En el caso de los integrantes del comité seccional hay dos fórmulas para que les paguen: Que aparezcan emplantillados en algunas dependencias de la Secretaría de Educación en el estado aunque sigan con su función de dirigentes sindicales y la otra que les pague el sindicato. Es claro que no lo vamos a aceptar, aunque todo esto va a valoración de la asamblea estatal permanente”.

En respuesta a las “amenazas” y para “repudiar el informe” del presidente Enrique Peña Nieto, “decenas de miles” de maestros, padres de familia, normalistas e integrantes de organizaciones sociales marcharon Tuxtla Gutiérrez.

Informó que la manifestación partió por la mañana del parque Chiapasiónate, ubicado en el oriente de la ciudad, y concluyó con un mitin en el centro, donde los docentes mantienen un plantón masivo desde el 15 de mayo pasado para exigir la abrogación de la reforma educativa.

Allí, José Luis Escobar Pérez, uno de los voceros de la Sección 7, dijo que la marcha fue una respuesta de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) a las políticas gubernamentales y la imposición de las reformas, particularmente de la educativa.

Aseguró que con la presencia de “120 mil personas le estamos diciendo al gobierno que la reforma educativa no pasará y que no daremos marcha atrás en la búsqueda del diálogo, porque buscamos una solución pacífica al conflicto».

Expresó que el magisterio no teme, pero le preocupa la llegada reciente a Chiapas de contingentes policíacos porque “han evidenciado que conflictos como el de la CNTE lo resuelven con derramamiento de sangre como ocurrió en Nochixtlán», Oaxaca el 19 de junio pasado.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/09/01/ultimatum-federal-a-secciones-7-y-40-del-snte-en-chiapas

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El Salvador: Universidad Tecnológica afirma que educación es la solución

Centro América/El Salvador/03 Septiembre 2016/Autora: Xenia Zepeda/Fuente: El Salvador

El rector de la Universidad Tecnológica (UTEC),  José Mauricio Loucel, quien además es presidente de la Junta General Universitaria y Rector Honorario Vitalicio de dicho centro de estudios, propuso recientemente a la Asamblea Legislativa que se incremente el presupuesto destinado a la educación.

La propuesta fue expresada en su visita a la Asamblea con motivo de recibir, de parte de ese Órgano del Estado, una distinción honorífica como Hijo Meritísimo de El Salvador.

Loucel propuso al pleno aumentar del 3 % a 4 % del PIB (producto Interno Bruto) el presupuesto para educación, con lo cual, desde su visión, paliaría en gran medida las carencias que actualmente enfrenta el sector educativo, y que ha venido padeciendo desde hace muchos años.

“Mi sueño recurrente es el de una patria culta y educada”, expresó el rector frente a los diputados, invitándolos a otorgarle la prioridad correspondiente a la formación de los salvadoreños, dejando a un lado los antagonismos que tanto perjudican las gestiones por las que deben trabajar en equipo.

De acuerdo con Loucel, quienes se verían mayormente beneficiados con este aumento son aquellos que tienen como única opción la educación pública. Sin embargo, no se refiere únicamente a mejorar las infraestructura de las escuelas, sino a un cambio mucho más profundo, que involucre de forma activa a docentes y alumnos.

“El docente debe estar a la altura de los tiempos. Debe ser apasionado por enseñar, que esté dispuesto a sacrificarse por lograr lo mejor para sus alumnos”, mencionó el profesional.

Dicho perfil es necesario para formar estudiantes que sean actores, no personas pasivas que llegan a la clase únicamente a escuchar, agregó.

“Deben ser estudiantes que investiguen, que participen, que creen nuevas ideas y propuestas”, apuntó Loucel.

Durante su intervención, frente a los diputados, el rector mencionó algunos países que figuran como los primeros a nivel de educación, tales como Singapur, Suecia y Finlandia.

“No es que sus ciudadanos sean más inteligentes, es que han tenido el atrevimiento de cambiar, de investigar conductas y resultados, de compartir actitudes y competencias bajo la protección de un estado que se preocupa por ampliar y mejorar la educación, explicó.

La enseñanza de valores sería, según Loucel, el complemento perfecto que haría la diferencia de cara a esta nueva propuesta de educación.

Según el experto en docencia, enseñar valores es una tarea difícil, pero no imposible, y agregó que sin la educación adecuada, el futuro se vuelve incierto y gris.

Sobre el reconocimiento

La Asamblea Legislativa entregó el pasado 25 de agosto la distinción honorífica de “Hijo Meritísimo de El Salvador” a José Mauricio Loucel, por sus sobresalientes aportes brindados al pueblo salvadoreño, ya que ha impulsado el desarrollo local en el campo de la educación, cultura ciencia y tecnología.

Loucel es fundador de la Universidad Tecnológica (UTEC) en 1981, un proyecto que desarrolló exitosamente, superando las expectativas y enfrentando los nuevos desafíos presentes en ese momento, logrando incursionar en el desarrollo tecnológico y generando crecimiento en el campo de la investigación científica.

Durante su trayectoria, José Mauricio Loucel ha demostrado ser un visionario con actitudes de liderazgo, características que le han valido para desempeñarse en diversos cargos y ser fundador de diversas instituciones de servicio, tales como ser el cofundador del Instituto Tecnológico de Comercio y Administración de Empresas (ITCAE), presidente de Tecnovisión-canal 33, coordinador de la Comisión de Seguridad y Paz Social, y director del Banco Central de Reserva, entre otros.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/negocios/universidad-tecnologia-afirma-que-educacion-solucion-123439

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“El videoclip dominante consigue el consenso cultural e ideológico por medio de la seducción audiovisual centrada en dos pilares: la música y el sexo”

 

Entrevista a Jon E. Illescas sobre La dictadura del videoclip. Industria musical y sueños prefabricados (I)

Jon E Illescas Martínez es doctor cum laude en Sociología y Comunicación por la UA y Licenciado en Bellas Artes con Premio Extraordinario Fin de Carrera y Premio Universitario 5 Estrellas por la UMH. Artista plástico e inventor del sociorreproducionismo bajo el seudónimo de Jon Juanma, es autor de más se sesenta publicaciones sobre cultura, geopolítica, arte, comunicación y economía, varias de ellas traducidas al italiano y al portugués. En 2012 publicó su primer libro Nepal, la revolución desconocida. Colabora con frecuencia en las páginas de rebelión y de El Viejo Topo.

-Te felicito por tu libro, por tu enorme libro (y por el inmerecido y generoso agradecimiento que has escrito). ¡Más de 600 páginas, algunas de ellas bastante densas además! ¿A quiénes va destinado? ¿En quiénes han pensado mientras lo escribías?

-En realidad son 450 páginas, el resto son notas, bibliografía y anexos. Cuando lo escribía pensé sobre todo en la comunidad educativa y en general en todos aquellos interesados en conocer las razones por las cuales el pop actual es como es, lo que incluye a personas críticas de todas las edades. También va dirigido a los estudiantes y profesores de Sociología, Comunicación, Economía, Periodismo, Bellas Artes, etc. Por otra parte, creo que los marxistas tienen la oportunidad de comprobar que se puede hacer un análisis riguroso de la industria cultural y su influencia ideológica desde esta perspectiva que supere las fronteras del ensayo filosófico para adentrarse en la exposición y la rigurosidad científica. Algo de lo que carecían los autores de la Escuela de Frankfurt, una de las tradiciones más cercanas al marxismo que se han ocupado de la cultura industrialmente manufacturada.

-Más de 1.350 notas y 40 páginas de bibliografía. ¿Cuánto tiempo te ha llevado la investigación y la escritura de tu ensayo? ¿Desde cuándo tu interés por el tema de los videoclips?

-La investigación siete años y la escritura del libro, que no es un ensayo sino una mezcla heterodoxa de divulgación científica con partes ensayísticas y otras de teoría, casi un año. Mi interés por los videoclips proviene de cuando los conocí cuando era niño pero, sobre todo, desde la adolescencia, que es la edad donde más nos fascinan por nuestra eclosión sexual.

-Para los no puestos en el tema, ¿qué es un videoclip? ¿Por qué hablas de dictadura? ¿Qué dictadura es ésa?

-Un videoclip es un cortometraje basado en el desarrollo de una composición musical previa que fundamenta el despliegue de un conjunto de imágenes, las cuales, unidades a la música, dan lugar a un nuevo discurso estético.

Hablo de dictadura porque su producción no está regida por la voluntad democrática de las mayorías que la consumen. Es la dictadura cultural de la gran industria musical controlada por una oligarquía mediática con conexiones con la oligarquía política y económica trasnacional. Piensa que de los 500 videoclips más vistos de YouTube, más del 92% son distribuidos por tan solo tres grandes discográficas: Universal, Sony y Warner Music. Y parte del resto son vídeos que reproducen los contenidos de los controlados por las grandes empresas que son las que marcan los tipos predominantes. Las mayorías no tienen voz ni voto a la hora de decidir cómo será este flujo audiovisual que bañará sus mentes.

-Un videoclip hegemónico, uso tu terminología, ¿qué características tiene?

-Es aquel videoclip comercial producido y difundido por las industrias culturales hegemónicas con la intención de conquistar un público mayoritario dentro de una o varias franjas de edad en un territorio determinado, usualmente, de amplitud trasnacional. Un videoclip hegemónico tiene la particularidad de que además de ser una mercancía que busca obtener beneficios económicos es un reproductor de hegemonía, siguiendo la acepción gramsciana.

-Hablas en el subtítulo de la industria musical. ¿Es importante esta industria? ¿Mueve mucho dinero? La mayoría de la gente se descarga música de la red, sobre todo la gente joven, ¿no han perdido mucho mercado y con ello muchos beneficios? ¿No venden muchos menos discos?

-Venden menos discos pero se quedan más dinero de conciertos, merchandising, patrocinios, etc. Además, son empresas mucho más rentables que antes gracias a la tecnología de medición del consumo, en especial online. Hace una década, sólo 1 de cada 10 inversiones era un éxito, hoy lo son 1 de cada 5. Por otra parte, los videoclips les reportan más dinero en publicidad que nunca gracias a portales de streaming como YouTube, pues el público es mucho más numeroso que el que tenían los videoclips en la MTV (en la mayoría de lugares, una cadena de pago). En definitiva: la industria musical mueve el mismo o más dinero que antes, sólo que sus tentáculos se diversifican en distintos sectores de la industria, como haría cualquier buen inversor en cualquier sector.

-Esos sueños prefabricados a los que haces referencia en el subtítulo, ¿de quiénes son? ¿Cómo se generan? ¿No ha ocurrido siempre así?

-Son de la oligarquía mediática que controla las industrias culturales hegemónicas, entre ellas, las tres grandes discográficas y las empresas difusoras como YouTube o Vevo que controlan el negocio del videoclip dominante. También lo son de los intelectuales orgánicos que esta oligarquía burguesa contrata.

Históricamente, los sueños se han cocinado desde las alturas desde que, con la conservación del excedente y la profundización en la división del trabajo (con su separación radical entre trabajo manual y trabajo intelectual), vivimos en sociedades de clase. Sin embargo, esa continuidad adquiere diversas manifestaciones según el modo de producción dominante y dentro de él, en cada etapa de su desarrollo evolutivo. En el capitalismo global en el que vivimos, no es lo mismo que en el feudalismo, por ejemplo, pero tampoco que en el capitalismo de los años setenta del siglo pasado. Nunca antes en la historia tan pocas personas de la clase dominante han podido decidir y manipular los sueños de las mayorías globales como en nuestros días. Del mismo modo que se concentra y centraliza el capital lo hace el poder de decisión política y cultural.

-La tesis, una de las tesis del libro, con tus propias palabras: “Los videoclips dominantes son un instrumento mediante el cual la oligarquía capitalista mundial consigue el consenso político de la juventud asalariada internacional”. Tres preguntas sobre lo anterior: a) ese instrumento al que aludes, ¿está diseñado y planificado o ha surgido espontáneamente, por evolución musical y tecnológica? b) ¿cómo un videoclip consigue consenso? ¿Por su factura? ¿Consenso con qué, con el capitalismo, con el militarismo, con el sexismo,…? c) ¿No hay jóvenes asalariados que están a años-luz de todo ese mundo?, ¿no hay demasiados disidentes críticos en ese consenso?

-¿Tres preguntas en una?

-Es un truco…, un mal truco por lo que veo.

-Vayamos por partes. Sobre la primera, surge de dos formas: de modo consciente e inconsciente. La mayoría de las veces se genera sin que nadie sea consciente ni lo manipule porque el funcionamiento de la base económica lo “pare” de un modo natural. Digamos que la arquitectura capitalista, estructuralmente, “conspira” para que los videoclips mainstream o dominantes sean como son. Es su funcionamiento en “modo automático”. No olvidemos que, en nuestras insuficientemente democráticas sociedades, la empresa privada es una dictadura en sí misma, de estricto funcionamiento jerárquico y piramidal, por tanto es lógico que la producción cultural controlada por ella sólo pueda tener un origen dictatorial. Así no hace falta que nadie “conspire” desde las alturas.

Sin embargo, esto último también sucede en situaciones en las que la clase dominante lo requiere. Como cuando se desea introducir contenidos que “naturalmente” no surgirían del funcionamiento del “negocio” o cuando se desea censurar otros a contracorriente que sí surgen en situaciones excepcionales, como es el caso de la crisis actual. Es decir, si se quiere incrustar propaganda del Pentágono en un vídeo de Katy Perry se necesitará que alguien del Ministerio de Defensa de los EUA toque la puerta y haga la oferta. Así se pondrá a trabajar codo con codo con el resto de profesionales de la industria de un modo excepcional. Del mismo modo, pero en sentido inverso, si a alguna estrella del pop, de repente, le diera por realizar un videoclip con contenidos contrahegemónicos, llegaría alguien de la cima de la compañía y se encargaría que ese vídeo no arribara a las mayorías mediante su censura pura y dura o mediante la estrategia de la infrapromoción consciente.

-Vamos con la siguiente

-El videoclip dominante consigue el consenso cultural e ideológico por medio de la seducción audiovisual centrada en dos pilares: la música y el sexo. Y esos dos medios llevan al joven a naturalizar el orden capitalista como algo bueno. De este modo a los jóvenes este sistema no sólo les parece deseable sino el único posible. El militarismo, el sexismo, etc., son extras que pueden ser funcionales (o no) para determinados segmentos de la juventud, pero el núcleo incuestionable del mensaje es celebrar la riqueza capitalista como súmmum de la felicidad humana y esconder todo lo negativo que este sistema genera: desigualdad, paro creciente, guerras, cambio climático, consumismo, alienación social sin parangón, precarización de los proyectos vitales, mercantilización de todo lo que nos rodea y por ende el afianzamiento del imperio del dinero con su fetichismo adosado, la incesante cosificación de las personas, etc.

-Te falta la última

-¿Demasiados disidentes? ¿Has visto los resultados electorales de diciembre? ¿Ha ganado un partido comunista que se disponga a superar el capitalismo o quizás al menos una coalición socialista dispuesta a nacionalizar la banca y me lo he perdido? Claro que hay jóvenes críticos pero son una minoría en continua reducción. La juventud sufre cifras de paro que duplican la de los adultos y su participación y contestación político-social es mínima en relación a la gravedad de la crisis y la falta de oportunidades que sufren. Pero ojo, no sólo aquí en España, sino en cualquier parte del mundo, desde Latinoamérica a Asia. Porque cada vez más vivimos en una sociedad global moldeada por un mercado mundial de donde nos proveemos de la mayoría de los productos y servicios que no solo nutren nuestro estómago sino también nuestra forma de pensar. Ya lo apuntaron en 1848 Marx y Engels en el Manifiesto. Imagínate ahora con la velocidad y la baratura de los transportes o nuestra dependencia a Internet. Las mercancías culturales son los alimentos con los que la mayoría forjamos nuestros valores e ideologías, lo queramos o no.

-Dedicas el libro a todos los “músicos que aun ganándose la vida en este mundo imperfecto, saben que tanto la música como la melodía de la dignidad humana, no tienen precio”. Tal vez no la dignidad, pero ¿no tiene precio la música? A mí me gusta mucho Van Morrison y no he conseguido verle nunca, los precios de las entradas me lo impiden. En otro orden de cosas, jamás he podido ver una ópera mozartiana, verdiana o rossiniana en condiciones. Escucho pero no puedo ver desde mis localidades “tiradas de precio” de quinto piso del Liceo barcelonés. La platea me está prohibida.

-Claro, en el capitalismo la música, como todo producto o servicio mercantilizable, tiene un precio que paga el consumidor final. Alguien debe retribuir a los trabajadores musicales y no musicales que permiten su existencia y fruición. Si algún día consiguieras ver una ópera de Rossini en una buena localidad sería porque te ha tocado la lotería o porque hay un gobierno subvencionando la función, es decir, que no la pagarías directamente porque ya lo haría el Estado. Al final, de un modo u otro, alguien tendrá que retribuir a los trabajadores en cualquier sistema. En el socialismo la fruición musical tampoco será “gratis” (desde un punto de vista social, no me refiero a si tendremos o no que pagar la entrada con dinero) sino que la sufragaremos partiendo del excedente social generado entre todos. Lo positivo será que por la planificación de la economía se podrá decidir democráticamente que servicios merecen la pena que sean subvencionados total o parcialmente, por debajo de su costo de producción, y cuáles no. Espero y anhelo que tus admirados clásicos lo sean. Dependerá de nosotros.

-Abres el libro con una cita (muy dialéctica, en el mejor sentido de la expresión, de Marx, del padre de la gran Tussy: “La producción no solamente produce un objeto para el sujeto, sino también un sujeto para el objeto. La producción produce, pues, el consumo”. Te pregunto sobre ella.

-De acuerdo, a tu disposición.

Fuente: El Viejo Topo, junio de 2016.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=216101&titular=%93el-videoclip-dominante-consigue-el-consenso-cultural-e-ideol%F3gico-por-medio-de-la-seducci%F3n-audiovisual-

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Nicaragua, cooperación genuina, homenaje, maestras/os

NICARAGUA: Daniel y Rosario entregan reconocimientos a maestros y alumnos del país

NICARAGUA: Daniel y Rosario entregan reconocimientos a maestros y alumnos del país

Por: Consejo de Comunicación y Ciudadanía

Presidente-Comandante Daniel y Compañera Rosario entregan Reconocimientos a Mejores Maestr@s y Alumn@s del País. 1° de Septiembre del 2016:

Palabras de Rosario

A tod@s, bienvenid@s, a esta Casa de Trabajo donde los recibimos con Cariño y con Orgullo. Como Orgullo que son ustedes, de los Municipios, de los Departamentos, y de nuestro País en general; de los Municipios y los Departamentos donde ustedes han trabajado forjando Jóvenes, y donde est@s Muchach@s Estudiantes se han distinguido, se han destacado en sus Tareas este año, en sus Estudios este año, y representan el Futuro de nuestro País.

L@s Mejores Estudiantes de Nicaragua, y qué Orgullo, qué Alegría empezar este Mes de la Patria con nuestro Presidente entregándoles a ustedes estos merecidos Reconocimientos, que patentiza precisamente lo que tod@s sentimos. Porque ustedes merecen Respeto, Reconocimiento, y que, a todos nosotros se nos llena el Corazón de Cariño, de Amor; porque sabemos el Cariño y el Amor con el que ustedes se entregan a la Docencia… se han entregado a la Docencia, cada día de sus Vidas !

Y los que contribuyen a que seamos mejores Seres Humanos, a que creemos entre tod@s un País Mejor, como estamos creando un País Mejor, y una Sociedad Mejor, con una Conciencia crecida en Valores, y en esta nuestra Patria, nuestra Nicaragua, Linda, Bendita, Siempre Libre, donde tenemos la Bendición de contar con un Modelo de Fé, de Familia, y de Comunidad, que nos distingue y nos defiende, porque crecemos, nos queremos, nos entendemos, o procuramos entendernos, desde esos Valores Tradicionales de nuestro Pueblo : La Fé !

Este es un Pueblo lleno de Fé, lleno de Devoción, con mucho Respeto, antes decíamos “Temor de Dios”; pero decimos Respeto. Entendemos que Dios és Amor, y que nos llena precisamente de Amor. Ese es el Don principal, el Amor, con el que nos toca todos los días trabajar, para ser Mejores.

Tenemos la Bendición, decía, de vivir en un País con Fé, y un País con Valores de Familia, donde todos los días sentimos el Apoyo, el Respaldo, el Cariño de nuestra Familia. Y nuestra Familia también és la Escuela, porque la Escuela és una extensión de nuestra Familia, y nuestra Familia una extensión de la Escuela, porque ahí es donde se forman los primeros Valores en una Persona, en un Ser Humano, Varón o Mujer, en la Familia.

La Familia en la Escuela, y la Familia en la Casa, y tod@s somos la Comunidad Educativa, y tod@s somos, a la par que Aprendices, Educador@s, porque estamos aprendiendo también todos los días.

Y yo estoy segura que, aún entre est@s Maestr@s Emérit@s hay quienes todos los días siguen aprendiendo; porque, la Vocación del Maestro es Aprender y Enseñar, o Enseñar-Aprendiendo. Y sabemos que aprendiendo enseñamos más, y enseñando aprendemos más también.

Así que, Compañer@s, iniciar Septiembre honrando a nuestr@s Mejores Estudiantes, a nuestr@s Educador@s, és iniciar Septiembre EN AMORANICARAGUA, y Siempre Más Allá ! En Fé, en Familia, en Comunidad. Procurando lo Mejor, procurando ser Mejores, y trabajando junt@s, trabajando duro, en Nombre de Dios, Invocando a Dios, con el Favor de Dios, de la Mano de Dios, para que podamos realizar, alcanzar el Sueño de la Patria Libre de Pobreza.

Esa es la Tarea : Educarnos para trabajar duro, para salir de la Pobreza. Trabajar duro en todos los Campos, para avanzar contra la Pobreza. Ese és el Desafío en estos Tiempos en que, gracias a Dios, tenemos Paz, tenemos Tranquilidad, que tenemos que fortalecer todos los días; tenemos Seguridad, y queremos, con Fé, con Confianza, con Esperanza, alcanzar la Prosperidad.

Gracias, Compañer@s, y una vez más, a las Familias nicaragüenses que nos ven a través del Canal 6, Nicaragüense por Gracia de Dios, nuestro abrazo. Y a tod@s ustedes, una vez más nuestro Cariño, nuestro Respeto, y a través de ustedes a tod@s l@s Maestr@s, y a tod@s l@s Estudiantes de la Patria Libre.

Queremos saludar a la Ministra, Compañera Profesora Myriam; al Compañero Salvador, Asesor del Presidente para Educación; a la Viceministra, Compañera Francis Díaz, y a l@s 17 Maestr@s Emérit@s que nos acompañan esta tarde. Este mediodía los mencionábamos, con mucho Orgullo, con mucho Orgullo ! Y decíamos, si sumamos todos los años en edad, y todos los años de Servicio, cuánta Fortaleza, cuánto Tesoro, cuánta Riqueza, para nuestra Nicaragua y para la Educación en Nicaragua !

Cuánto Espíritu de Servicio, y cuánto tenemos que aprender de ese Espíritu, de esa Dedicación, con la que ustedes han trabajado y siguen trabajando. Porque sabemos que aún jubilad@s ustedes siguen aportando al Desarrollo de la Educación en Nicaragua, y de la Educación que tod@s queremos con más Calidad.

Tenemos 12 Mujeres y 5 Varones, entre l@s Maestr@s Emérit@s : La Profesora Ángela Argentina Delgado Linarte, de 67 años… No importa que diga cuántos años tiene ? 49 años de Servicio a la Educación Escolar. Trabaja en el Centro Educativo Público Mariano Dubón, del Municipio de León… Viva León, Jodido ! Participa en la organización de Festivales de Arte, Cultura y Tradición. Facilita los Encuentros Mensuales con Padres y Madres de Familia. Muchas felicidades, Profesora.

Profesor Donald Asunción López Cruz, 57 años de edad, 33 años de Servicio en Educación Primaria en Dolores, Carazo. Docente jubilado en el año 2014, y actualmente apoya a Docentes de Primer Grado en la Estrategia de Continuidad Educativa. Muchísimas gracias. Muchas felicidades… Orgullo de Carazo ! Orgullo de nuestro País.

Ana Emilia López López, 77 años… De verdad ? Pero parece de 50 ! 77 años de edad ? Cuál es el secreto ? Qué maravilla ! Que se conserve fuerte y saludable, para que siga aportándole a nuestro País… Orgullo de nuestro País ! 40 años de Servicio en Educación Primaria, en Masatepe, Masaya. Jubilada en 2012, apoya en Reforzamiento Escolar Solidario a Estudiantes de Primaria. Muchas gracias. Muchas felicidades. Que Dios la conserve bien !

Profesora Juana Francisca García, 69 años de edad. De verdad también ? Pero qué barbaridad, tienen que darnos el secreto ! 47 Años de Servicio en Educación Primaria, trabaja en el Centro Educativo Público Alberto Cabrales, de Chinandega; chinandegana… Va a bailar la Cumbia Chinandegana ? Miembro de las Consejerías de las Comunidades Educativas y apoya en Educación de Jóvenes y Adultos; contribuyendo en el Certamen “La Escuela Más Limpia, Más Bonita, Más Segura”. Gracias, Profesora. Felicidades.

Profesora Lilliam del Socorro Castro Báez, 56 años, 43 de Servicio en el Municipio de El Rama. És de El Rama, usted ? Imagínese, desde lejos viene. Cuánto Trabajo ! Jubilada en el mes de Agosto de este año; recién jubilada. Inició como Docente a los 13 años. En qué Comunidad ?

Palabras de la Profesora Lilliam Castro Báez

Al lado de Muelle de los Bueyes, a 12 horas de camino, en aquellos Tiempos. A pie. La Comunidad se llama Las Pavas.

Palabras de Rosario

Imagínese cuánta Vocación ! Muchas felicidades. Ama a l@s Niñ@s, ama la Educación. Enamorada de su Trabajo, y nosotros enamorados de esa Dedicación, de esa Fortaleza, e imitándola también, Queremos imitarla. Gracias, Lilliam del Socorro Castro Báez, ahora coordina los TEPCE, y a las Docentes Bibliotecarias.

Profesora Zoila Ondina Aguilar Sequeira, de Managua, 66 años y 49 de Servicio en Educación Primaria… Cuánto tiempo ! A dónde empezó usted, Profesora ?

Palabras de la Profesora Zoila Aguilar

Aquí en Managua, en el Colegio de las Monjas “Asunción”.

Palabras de Rosario

Imagínese…! Antes del terremoto, aquí por la Estación daba clases en Primaria, y ahora, el último Centro Escolar donde trabajó fue el Experimental México. No se ha jubilado. No se quiere jubilar. Muchas felicidades. Muchas gracias por su aporte.

Profesora Julia Francisca Martínez Toruño, 77 años también… Un secreto ! A todas les vamos a pedir que nos pasen dejando el secreto… 77 años ! Me imagino que es estar enamorada de su trabajo, verdad; hacer lo que le gusta, disfrutar, y sentirse contenta de ver también a sus Alumnos, grandes y útiles.

Palabras de Profesora Julia Martínez

Hombres ya, formad@s, Maestr@s. La mayoría se hicieron Maestr@s. La Escuela donde yo trabajé se llama Julia Martínez Toruño, en Posoltega.

Palabras de Rosario

50 Años de Servicio ! Felicitaciones, Profesora. Muchísimas gracias.

Profesor Marcos Efrén González Chavarría, 74 años, dedicado 55 Años al Servicio en Educación Primaria, en Jinotega. Usted és jinotegano ? Y dónde empezó a dar clase ?

Palabras del Profesor Marcos González

Soy de Jinotega. En la Hacienda Jesús María de la Familia Stadthagen.

Palabras de Rosario

Ahí empezó a dar clase a l@s Niñ@s de l@s Trabajador@s. Imagínese, ya tiene 55 Años de Servicio, y ahorita está como Docente todavía en el Centro Simón Bolívar. Muchísimas felicitaciones por esa Fortaleza que nos transmite.

Profesora Leticia del Socorro Ortega Pérez… Pariente del Comandante ? Usted es chontaleña ? Aquí está, dice : Santo Domingo, Chontales. Jubilada en el 2014, 40 Años de Servicio. Y ahí en Santo Domingo empezó a trabajar también ? A cuántos Niñ@s atendía en aquel Tiempo ?

Palabras de Profesora Leticia Ortega

En una Escuela Rural en La Libertad y Santo Domingo. En ese Tiempo atendía a 48 Niñ@s, en Multigrado.

Palabras de Rosario

En Multigrado en aquel entonces. Y se siente orgullosa de todos sus Alumnos ?

Palabras de Profesora Leticia Ortega

Claro que sí, porque están formados, hay Médicos, Ingenieros, Maestros, Enfermeras.

Palabras de Rosario

Qué alegría ! Me imagino que siente cómo ha dado fruto su trabajo, su dedicación. Me alegra muchísimo. Muchas felicidades a usted. Nos inspira. Gracias.

Profesor Wilfredo José Castro Guevara, 77 años, y 55 de Servicio en Educación Secundaria, del Municipio de Tisma. Profesor, tiene 55 Años de Servicio… Una Vida ! Se retiró, se jubiló, pero sigue trabajando ? Vive en Tisma ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

Sigo trabajando, asistiendo a los muchachos, ayudándoles, y dando Reforzamiento… Sí, vivo en Tisma. Es un lugar muy bonito.

Palabras de Rosario

¡Es bonito Tisma! Qué alegre ! En qué Escuela empezó ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

Empecé en la Escuela Benjamín Zeledón, y terminé en el Instituto Manuela Martínez.

Palabras de Rosario

En la Escuela Benjamín Zeledón, en Tisma también. Ahí ha estado toda su Vida trabajando en la Educación ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

Me hicieron algunos movimientos, estuve 24 en Venecia, el Hogar Douglas, otra Escuela de Masaya; en varios lugares del Departamento.

Palabras de Rosario

Se siente contento, orgulloso después de una Vida dedicada a la Educación ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

¡La labor cumplida!

Palabras de Rosario

Me alegra muchísimo, y muchas felicitaciones, y a la Familia también, Profesor.

Profesor Alejandro Torres Raudales, 70 años de edad, Costa Caribe Norte. Usted está todavía activo, me dicen aquí los Compañeros, según el reporte, en el Instituto de Secundaria Ronaldo Rauca, de Bilwi.

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Bilwi se llama, pero estuve en Puerto Cabezas también.

Palabras de Rosario

Usted és oriundo de Bilwi en Puerto Cabezas también ?

Palabras del Profesor Alejandro Torres

No; yo nací en San Carlos, Río Coco; lógicamente de Río Coco estamos en la frontera con la Hermana República de Honduras; luego bajé a la Cabecera Municipal que es Waspam, Río Coco, y luego empecé a buscar cómo formarme.

Palabras de Rosario

Cuánto tiempo lleva dando clases, 58 años… Impresionante, impresionante ! Y ha dado clases sólo en Español, Profesor ?

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Recuerde que estamos en Río Coco donde se habla Miskito, Creole, pero realmente yo he estado prácticamente atendiendo en Miskito, pero también doy clases en Mestizo, pero mayormente en Miskito. Las clases las doy en Español, pero me he encontrado con grupos que no lo entienden entonces se las doy en Miskito. A ellos se les da la oportunidad de que puedan exponer, explicar en su propia lengua, y les digo que yo le entiendo.

Palabras de Rosario

Usted no és Miskito? És Mestizo ?

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Sí, soy Mestizo. Entonces, en el caso del Mayangna que es una lengua un poco más difícil, yo he utilizado a los mismos jóvenes que dominan más el Español como Monitores para aclarar. Pero el Mayangna normalmente domina las tres lenguas : Miskito, Español y Mestizo. Yo domino más el Miskito y el Mestizo; y del Mayagna sé algunas palabras.

Palabras de Rosario

Su trabajo és todavía más difícil, porque tiene que ir combinando el Conocimiento y la demanda de los Estudiantes que todavía no hablan Español, y tenemos que hacer más esfuerzo, eso decía el Comandante Campbell, en la Costa, para una Educación Bilingüe o Multilingüe.

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Yo tuve la oportunidad de iniciar mis Estudios cuando se dio el Proyecto Piloto de Educación Fundamental que empezó en 1957, cuando por primera vez yo entré a clases, creo tenía como 8 años cuando me tocó entrar en Primaria, y eso me permitió una vez que me gradué en la Escuela Normal de Jinotepe, regresé, tuve la oportunidad de estar como Docente, luego como Director, estar como Inspector Auxiliar, estar como Director de Circuito en la década de los 80. Y bueno, una serie de situaciones que me dio la oportunidad, pero paralelamente me he dedicado a dar clases en Secundaria y también doy en la Universidad Autónoma.

Palabras de Rosario

También da clases en la Universidad. Es completo usted, Profesor ! Lo felicitamos de corazón… Orgullo de Nicaragua !

Profesora Carmen Josefa Tinoco Dávila, de 65 años, se ve muy joven, No importa que digamos, que revelemos la edad ! 41 Años de Servicio, trabaja en Primaria y Secundaria, en el Municipio de Muy Muy, és matagalpina. Jubilada en el 2013, pero sigue trabajando.

Palabras de Profesora Carmen Tinoco

Matagalpina 100%. Sigo ayudándole a la Juventud preparándolos para que vayan a la Universidad. Empecé a trabajar en Muy Muy, ahí fundé el Instituto Padre José Bartocci, en el año 1979, junto con un Sacerdote italiano. Él ya murió, de sobreviviente sólo quedé yo como fundadora del Instituto. El Instituto todavía existe, yo me jubilé hace 3 años, pero sigo apoyando la Educación.

Palabras de Rosario

Muchas felicidades. Reconocimiento merecido, Profesora.

Profesora Meyling del Socorro Torres Mejía, 40 Años de Servicio en Primaria y Secundaria, 64 años, de San Lorenzo, Boaco, viene desde Boaco; jubilada en Febrero de este año, Profesora, y sigue trabajando. Y dónde empezó usted a trabajar ?
Palabras de Profesora Meyling Torres

En el Empalme de Boaco, hay una Escuelita Rural en Primaria; luego me pasaron a Secundaria, pero primero empecé en Primaria, en Escuela Multigrado.

Palabras de Rosario

Y sus Alumnos ? Tiene casos destacados de muchachos Profesionales ?

Palabras de Profesora Meyling Torres

Esto es un Orgullo, he preparado a Sacerdotes, a Médicos, a Enfermeras… bueno, ¡de todo un poquito! Y eso que le digan: “Adiós, Profesora” uno se siente lleno; es el mejor regalo que nos pueden dar.

Uno se siente satisfecho, y también satisfecha de estar aquí con todos ustedes.

Palabras de Rosario

Muchas felicitaciones a usted. Nosotros orgullosos de estar compartiendo con ustedes.

Profesora Juana Mercedes Miranda Pérez, 65 años… Y entera, brillante, vibrante ! 40 Años de Servicio en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Formación Docente.

Palabras de Profesora Juana Miranda

Todas las Modalidades; Metodóloga. Todo lo que existe en Educación a Nivel del Ministerio yo ocupé una Responsabilidad; no digo Cargo, porque era una Responsabilidad. La Revolución me lo pidió tantas veces : La necesitamos Profesora… Ahí iba la Profesora Juana Mercedes Miranda, Directora. Sin ganar el Salario de Directora, porque era un aporte a la Revolución.

¿Por qué? Porque hay que ayudar a esta Juventud, a este Pueblo, y mi Vocación es ser Maestra 100%, y sigo siendo Maestra. Trabajo apoyando a l@s Alumn@s que van a los Concursos; a l@s Maestr@s con Capacitaciones, metodológicamente, y también en Consejería. Entonces, sigo activa, con toda la Energía del Mundo.

Palabras de Rosario

Hermoso, inspirador ! Usted trabaja en Tipitapa. Y adónde empezó en Tipitapa ?

Palabras de Profesora Juana Miranda

En Tipitapa; soy Maestra. Empecé en Las Maderas, y en San Francisco Libre. Ahí lo mandaban a uno hasta que logré estabilizarme en una Escuela semi-rural. He andado por donde quiera, pero aquí estoy, con todas las ganas de seguir trabajando.

Palabras de Rosario

Y está entera, activa… Cuánto nos alegra, y cuánto Orgullo para nosotr@s, Profesora !

Profesora Rosa Manuela Rodríguez Cisne, 68 años, y aquí está, entera, activa, llena de Vida ! 56 Años de Servicio, Profesora ? Imagínese !

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Así de sencillo. Pero aquí estamos, y estaremos siempre, cuando haya necesidad de estarlo.

Palabras de Rosario

De San Lucas, Madriz. Suena como casi nada, 56 años… imagínense, dos Vidas ! Cuántos años tiene esta muchacha ? 17. Cuántas veces 17 tiene la Profesora, de Servicio, de Servicio, sí… Imagínense !

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Es un honor, una satisfacción; una Inspiración Vocacional, realmente, por la Profesión de Maestro. Y qué bonito que le digan Maestro, tener el Honor de llevar el nombre de Maestro !

Palabras de Rosario

Así és. Usted lo ha dicho : un Honor, una Responsabilidad inmensa, y una gratificación cuando ve uno el fruto del trabajo.

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Tengo Médicos egresados que pasaron por mis manos. Voy a la Aduana, y me dicen: Profe, venga para acá, ¿qué necesita? ¡Me agilizan pero rápido los trámites! Y algo bonito, en la Policía he tenido la oportunidad, hace dos años tuve 4 egresados del Instituto de San Lucas en la Policía, estudiando todos su II Año en la Universidad, inspirados.

Palabras de Rosario

Qué maravilla ! Inspiradora usted también, nos inspira a tod@s. La felicitamos, la saludamos, la reconocemos. Muchísimas gracias, Profesora.

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Quiero expresar que me siento gratamente viendo que adornan esta mesa las rosquillas somoteñas… “Delicias del Norte”, nada más y nada menos. Buenas tardes.

Palabras de Rosario

Orgullo de nuestro País, las rosquillas somoteñas ! Gracias, Profesora.

Profesor William Haroldo Mena Fernández, lleva 41 Años de Servicio en Secundaria, Instituto Nacional Rafael Ángel Reyes, de Diriomo. Tienen que haber cajetas aquí, y no hay. Vamos a traerlas, Profesor. Eso lo estaba buscando usted. Cómo se siente ?

Palabras de Profesor William Mena

Con tantos Jóvenes presentes, ante el Presidente de la República, y ante la Compañera Rosario Murillo, yo me siento contento, y soñaba con este momento. Porque a él lo conocí a raíz del Triunfo Revolucionario, y yo he sido Político en mi Pueblo; he sido Maestro, he sido Soldado. Trabajé en las Milicias cuando iniciaba la Revolución, cuando la Revolución daba los primeros pasos que no se había organizado la Policía.

Lo otro es que fui movilizado a los 40 años, me pusieron al frente de una Tropa de 300 hombres, siendo Maestro. Y eso es lo increíble, un Maestro de Soldado, y tenía 41 años exactamente, ya no me podían movilizar, pero la Disciplina Revolucionaria me obligó a eso.

Yo vengo de Diriomo, de los Pueblos Blancos, pero también lleva un mote: “La Ciudad de los Brujos”; y cuando fui Fundador de este Centro yo viajaba a Granada a las 5 de la mañana para llegar a las 6:40 a mi Colegio, el Instituto Nacional de Oriente y Mediodía, que en la actualidad se llama Pedro Arauz Palacios.

Yo pensé en algo cuando terminé mis Estudios, los terminé en Monseñor Lezcano aquí en Managua, donde el recordado Profesor Alejandro Morales Suárez me hablaba mucho del Presidente, y de la Familia Murillo.

Con respecto a esto, yo sentí una necesidad de impulsar con cuatro Maestros que tuviesen su propio Colegio y que no viajaran como viajé yo, porque a veces viajaba en la canastera, porque iba lleno de frutas y de cuestiones, e íbamos comiendo mamones, y todo. Era alegre en aquellos Tiempos.

No había una Carretera como la que ha impulsado nuestro Gobierno; ahora llegar a Granada significa un cuarto de hora, media hora, cuando los carros van lentos, los que llevan el transporte. Pero la alegría más grande fue cuando tuvimos que crear un Colegio de Secundaria. Era un sueño, y el sueño está plasmado con nuestro Gobierno Revolucionario.

En el año 83 llegó un miembro de nuestro Gobierno en aquel Tiempo, después del Triunfo Revolucionario, y la gestión que yo hice, la hicieron mis Compañeros porque yo no fui, yo soy un co-autor de la creación de ese Instituto, y un liberal no nos quería vender el terreno… ¡Y era mi padrino!

Fui a llorarle, y a decirle : Mire, Padrino, es que esto es desarrollo para el Pueblo. Y me dice : Pero vale 21,000 córdobas ese desarrollo. Entonces, como era una herencia de sus abuelos y de sus padres le ofrecimos 25,000 córdobas, pero al final cedió con los 21, y ahí está la Obra ya.

Fui Coordinador de la Cruzada Nacional de Alfabetización para dos Pueblos : Diriá y Diriomo. Eso me hizo un hombre activo; los Internacionalistas me felicitaban porque estaba de primero en las Oficinas. Eso lo aprendí de los cubanos y de todos los Hermanos que vinieron para la Cruzada Nacional de Alfabetización.

Hace poco llegó una Representante del Ministerio de Educación, y me dice : ¿Por qué usted no se ha presentado…? Porque le enseñé cómo estaba mi Diploma que me dieron en ese tiempo, mi Reconocimiento, que yo me lo hice, porque llegué a Granada, y me dijeron : No, hacételo vos… Y mi esposa, esto es lo chistoso, cuando voy a buscar donde están mis documentos ya estaba una pila de papeles quemándose, y lo quito, lo saco, y lo que mando al Ministerio siempre es una fotocopia quemada.

Y la alegría más grande también, es ver que en la actualidad un Piloto me visitó en la casa, y yo le pregunté: ¿Dónde estudiaste? Me felicita, y me dice: ¿Se acuerda de mí? Me acuerdo de tu carita pero no de tu nombre. Profesor, me dice, de tantos que han pasado por aquí, yo estudié para Piloto en Venezuela, y soy Piloto de Aeronaves de Combate… Y me abraza. Yo lloré, porque dije : De todo hemos formado.

Hemos formado Maestros también, porque uno de mis hijos es Maestro, el segundo hijo mío es Maestro, de 8 hij@s que tengo. Mi esposa actualmente está trabajando en el mismo Centro, y nos decían : Están cometiendo un error de tener a dos, esposa e hijo, y el marido aquí. Y le digo: ¿Por qué, si tenemos Derecho? Además, yo reclamo un Derecho como Ciudadano de tener un trabajo.

Y me dicen un día : Va a ser Director; con el Gobierno de Alemán. Y les digo: No, lo siento mucho. No, usted va a ser el Director. Les acepto, pero cuando miré que iban a cambiar a alguien que estaban por debajo socavando, dejé la Dirección, renuncié a la Dirección; porque antes había sido Director del Diriá, donde me querían mucho.

En el Salesiano trabajé también, en el año 77 cuando se tomaron el Comando, y fui como un Sacerdote del Salesiano… Esta historia no me gusta contarla, porque después estos Sacerdotes estando en Costa Rica la Contrarrevolución hicieron algo insólito, cambiar de posición, amparar a los contrarrevolucionarios. Entonces yo estaba furioso contra los Sacerdotes y nunca volví al Salesiano, porque sencillamente dije yo : Yo no puedo cambiar de Partido, yo no puedo cambiar de Religión, yo no puedo cambiar muchas cosas que adopté de mis abuelos, de mis padres.

Y me dice mi esposa que es muy revolucionaria, incluso yo no tengo Carnet, aquí lo señalo porque nunca me lo dieron, y estuve trabajando hombro a hombro con el Frente Sandinista. Puedo mencionar a Bruno Gallardo, puedo mencionar al Compañero Nathán Sevilla, al Compañero que trabajó con nosotros allá en la Clandestinidad, y decía él : “Cuatro pelados no hacemos sombra…” Pero sí realizamos algo bonito, organizar las Zonas rurales, y los Profesores nos respetan en la actualidad por nuestra Historia, por nuestro trabajo y por la dedicación que hemos tenido a la Revolución. Muchas gracias.

Palabras de Rosario

Muchísimas gracias, Profesor. Una Historia admirable de Vida, de Luchas, de Batallas, y de Victorias ! Gracias a Dios que estamos viviendo estos Otros Tiempos, Tiempos de Paz, Tiempos para Construir, como dice el Eclesiastés… Estos son Tiempos para Construir ! Eso és lo hermoso. Muchas gracias.

Estos Tiempos de Paz, de Cariño, Tiempos para Construir, son Legado de tod@s l@s nicaragüenses que hemos trabajado, l@s que han dado su Vida también, para que Nicaragua viva estos Otros Tiempos; para que tengamos la Esperanza en alto, y que con este Buen Gobierno, Sigamos Adelante para Librarnos de la Pobreza, tanto en términos Culturales, porque también hay Pobreza Cultural, Espiritual, como en términos Materiales. Para que prosperemos tod@s !

Profesora Lilliam Vílchez Orozco, 56 años, viene desde Jalapa, “la Tierra del Maíz y del Tabaco”, Jalapa, Nueva Segovia; 37 Años de Servicio en Educación Secundaria. Cuánto admiramos al Pueblo de Jalapa, a todas las Familias de Jalapa, de Nueva Segovia ! Cuánto aprecio ! Cuánto Reconocimiento ! Hace cuánto empezó usted a dar clases ? Hace 37 años, en el año 79, el Triunfo de la Revolución ?

Palabras de Profesora Lilliam Vílchez

Con el Triunfo de la Revolución. La verdad de las cosas es que yo desde pequeña jugaba a ser Maestra, y en el Barrio empecé con mis vecinos a enseñarles a leer y escribir. Luego, con el Triunfo de la Revolución me fui para Teotecacinte, sin Nombramiento; entonces inicié recién el Triunfo, me fui para la Escuela Francisco Luis Espinoza, en Honor al Padre Chico Luis que murió por sus Ideales, luchando para que nuestro País cambiara. Es un Héroe de la Revolución.

Luego, tuve la oportunidad de participar en la Transformación Curricular que se dio en el año 1983, porque yo inicié enseñando a leer y escribir a l@s Niñ@s; esa fue mi mayor atracción cuando inicié dando clase. Luego fui cambiando, en la
actualidad trabajo en Secundaria, también imparto clases de Español en la UNIVAL, Universidad que funciona en Jalapa. Jalapa ha crecido muchísimo, y a estas alturas cuenta con dos Universidades.

Palabras de Rosario

Participó en la Cruzada de Alfabetización, por supuesto.

Palabras de Profesora Lilliam Vílchez

¡Claro que sí!

Palabras de Rosario

Muchas felicitaciones a Usted, a su Familia, por una Vida dedicada a la Educación.

Gracias, Compañer@s… Orgullos, tod@s y cada un@ de ustedes !

Palabras de Profesora Lilliam Vílchez

Nosotros tenemos raíces de Maestros, porque mi primo, Augusto Salinas Pinell, es un Gran Maestro… ¡Un Héroe!

Palabras de Rosario

Sí, un Héroe también; a él nuestro Reconocimiento. Muchas gracias.

Palabras de Daniel

Tengo 70 años, nací en el año 1945, el 11 de Noviembre, a las 11, 11:45… ¡70 años! Mi madre llegó a los 97 años, era de La Libertad, Chontales. Mi padre llegó a los 69, buscando para los 70.

Ahora que él mencionaba el Instituto de Oriente y Mediodía inmediatamente me acordé de mi abuelo; mi abuelo fue Director del Instituto de Oriente y Mediodía, Marco Antonio Ortega. Y ahí se produjo una historia donde nació mi padre.

Mi abuelo era Director del Instituto, casado con doña Mélida Urbina, vivían cerca de la Iglesia San Francisco, como a media cuadra… ¡una casa inmensa! La Familia de doña Mélida tenía recursos, y mi abuelo era el Director. Bueno, casada doña Mélida con mi abuelo, no tenían niños todavía, y de repente la cocinera con la barriga. De ahí salió mi padre, a nacer allá a Masatepe, en una comarquita ahí en las rinconadas, las rinconadas en Masatepe. Mi abuela, una mujer humilde, una trabajadora, en una casita de palma ahí nació mi padre.

Inmediatamente me acordé cuando él mencionó el Instituto, me acordé inmediatamente del abuelo, y de la historia de mi padre… ¡Sí!

Y, escuchando lo que son estas Estrategias innovadoras y creativas… La Mejor Maestra de Primaria, Ana Bielka Barrera, con una Estrategia construyendo Instrumentos Educativos a partir de materiales del Medio para mejorar la Calidad de la Enseñanza.

El Mejor Maestro de Primaria, Marlon Antonio Baltodano, Estrategias que tienen que ver con la aplicación para la resolución de problemas en Matemáticas, de manera comprensible, y adecuadas.

Mejor Maestra de Secundaria, Georgina Olimpia Carranza Pavón. Ella desarrolló una Propuesta para mejorar el Aprendizaje de Matemáticas.

El Mejor Maestro de Secundaria, José Adán Duarte Urbina, una Estrategia de Tecnología Educativa novedosa denominada “Feisbuqueando en Matemáticas”, en la que propone una Metodología dinámica haciendo uso del Facebook… ¡fíjense!

Y bueno, ¿cuánt@s Maestr@s más habrán hecho este tipo de trabajo? 74 Maestr@s, 74 Proyectos, fíjense. ¿De un total de cuánt@s Maestr@s? De un total de 49,000 Maestr@s, 74 Proyectos. Ahí tenemos un punto de partida para mejorar la Calidad de la Educación en nuestro País, y que el próximo año no sean 74 Proyectos, sino que sean 7,000 Proyectos de un total de 49,000 Maestr@s, y que en un momento en que los 49,000 Maestr@s estén desarrollando Proyectos.

Ahora que hablaban de las Matemáticas, yo recuerdo cuando estudiaba desde la Primaria, la Matemática era el terror de l@s Estudiantes… ¡Sí, la Matemática era el terror! Después surgen otras Materias, quizás, que dependen mucho de l@s Profesor@s, porque equivocadamente se llega a pensar que cuando hay un Profesor que tiene un montón de aplazados, ese es el mejor Profesor del Mundo… ¡No, ese es el peor Profesor del Mundo!

El Mejor Profesor es el que sabe trasladar el Conocimiento, y logra entonces que le aprueben tod@s l@s Estudiantes. Ese és el Mejor Profesor.

Aquel Profesor al cual le están fallando l@s Estudiantes tiene que preguntarse: ¿Dónde estoy fallando yo? Porque para que fallen l@s Estudiantes tiene que estar fallando el Profesor; es decir, el Profesor no está logrando comunicar bien, no está logrando llegar bien a l@s Estudiantes.

Y se desarrolló una Cultura en aquellos Tiempos, donde uno se quedaba más bien entre admirado y temeroso del Profesor que aplazaba a l@s Estudiantes; porque también resultaba un desafío para el Estudiante lidiar con ese Profesor, y de repente aprobarle. Pero la verdad es que no se estaba aplicando una Metodología correcta para la Formación, para la Educación. Y ese es un reto que tenemos en nuestro País.

Fíjense bien, muy pocos Profesor@s todavía participando en este esfuerzo, en esta Iniciativa. Ese es un reto nuestro, sí, también; o sea, no es culpa de l@s Profesor@s tampoco. Aquí es responsabilidad nuestra, como Estado, como Gobierno, darles más elementos, más instrumentos, más motivación a l@s Profesor@s para que se involucren en este tipo de Iniciativas.

Estando convencid@s, que en la medida que tengamos más Profesor@s involucrad@s en este tipo de Iniciativas, desarrollando Mecanismos, Sistemas para llegar con más facilidad al Estudiante, motivarlo, y facilitarle el entendimiento de las Materias, la comprensión de las Materias, entonces vamos a tener una mejor y mayor calidad en l@s Profesor@s, y también una mayor y mejor calidad en l@s Estudiantes.

Es un reto que tenemos, y tenemos que plantearnos metas ahí. A partir de esta experiencia del número de Profesor@s que participaron este año con este tipo de Proyectos, bueno, ponernos metas, y a motivar e incentivar a aquell@s Profesor@s a que participen, para que se multiplique la capacidad de educar.

Porque fíjense cómo ustedes ahí, con su propia iniciativa, con su propia capacidad creativa, desarrollan estas Iniciativas que, ya puestas en práctica, les van a dar la posibilidad de comunicarles mejor a l@s Estudiantes, trasladarles el Conocimiento mejor a l@s Estudiantes, y tener un mejor rendimiento de parte de l@s Estudiantes. Y esto tiene que satisfacer al Profesor, a l@s Estudiantes, a la Familia de l@s Estudiantes, y al País entero, y a esta Tierra de Darío y de Sandino.

Seguramente que tiene que satisfacerlos, porque, ya quisiéramos y estamos en eso, viendo ahí, buscando no solamente los recursos sino que también las Capacidades, l@s Profesor@s, para poder instalar desde la Educación Primaria, Materias que no tenemos actualmente.

Por ejemplo, el Emprendedurismo… ¿Así es? La capacidad, la iniciativa, pues, para poder desarrollar Proyectos, Proyectos para la Vida, Proyectos para incorporarse a las Actividades Productivas en el País. Que ese Conocimiento se vaya adquiriendo desde Niño, desde la Educación Primaria que se vaya adquiriendo ese Conocimiento.

Que sea una Materia sostenida, intensa, o intensiva, no una Materia de una vez al mes, sino que tiene que ser una Materia de acuerdo a las Técnicas y a todo lo que se esté aprendiendo, se esté desarrollando, se esté conociendo, todas las semanas, o todos los días de la semana. Eso dependerá ya de los Especialistas lo que van a recomendar.

¡El Inglés…! Que el Inglés se pueda instalar desde la Primaria, que es la edad donde también el Niño está más preparado para aprender Idiomas. Desde la Primaria. Igualmente, el Inglés no una vez al mes, sino de acuerdo a lo que los Especialistas indiquen.

Porque esto lo tenemos que someter a todo un Estudio con Especialistas que establezcan cuáles son los Calendarios Horarios para este tipo de Materias, estas Asignaturas ya incorporándolas desde la Primaria, y que de esa forma se vaya mejorando la Calidad de la Educación de l@s Niñ@s, de l@s Jóvenes en la Secundaria también. Es decir, arrancar con la Primaria y luego ir avanzando hacia la Secundaria.

¡El Deporte…! El Deporte no solamente como una Actividad Recreativa, sino el Deporte ya como una Especialidad, pensando en, desde la Escuela ir motivando, ir forjando a l@s Niñ@s en las diferentes Actividades Deportivas, que luego con el tiempo, de acuerdo a sus propios deseos, se vayan ell@s incorporando a Actividades Deportivas desde Niñ@s, que luego signifique rendimiento también en las Actividades Deportivas, tanto Nacionales, como Internacionales.

O sea, es un reto grande, un tema que lo estamos debatiendo, que lo estamos estudiando, que demanda también de un Personal que hay que incorporar, un Personal calificado, o sea, Maestr@s especializad@s en esta Materia. Que se puedan incorporar al Sistema de Educación para llevarles este Conocimiento a l@s Niñ@s desde la Primaria. Empezar con la Primaria.

Y estamos hablando de Materias que han cobrado una enorme relevancia, una enorme importancia, para que las mismas Familias que trabajan allá en Somoto, o en Rivas, o en Nueva Segovia, con estas roquillas, bueno, estas Familias también busquen lo que es el Conocimiento para agregarle valor a la producción de las rosquillas.

Ya cuando la rosquilla pasa de estar suelta a estar en este empaque, ya le agregaron valor, ya se puede comercializar más fácilmente. Claro, antes se comercializaba también sueltas, pero ya en este empaque se puede comercializar mejor; incluso se puede exportar también.

Estamos hablando, por lo tanto, de tres Materias, el Emprendimiento. Yo digo así más simple… ¡Emprendimiento!

Y la cuarta es la Informática, que es básica. La Informática es básica. Es decir, incorporarla más a lo que está haciendo el Profesor, la Informática incorporarla. O sea, que el teléfono no sirva sólo para estarse comunicando, para estar chateando de forma amistosa, para estar jugando; sino que también el teléfono para formarse, para multiplicarles el Conocimiento de estas Materias de las que estamos hablando.

Porque es una herramienta que se tiene a mano ahí, a través de la cual fácilmente, ya orientado, se utiliza el Teléfono o la Tableta para enriquecer el Conocimiento de estas Materias que estoy hablando, y de todas las Materias que ustedes estudian, l@s muchach@s, y las Materias que tienen l@s Profesor@s que trasladarles a l@s Estudiantes.

Tienen un Instrumento poderoso ahí, l@s Profesor@s para enriquecer Conocimiento, y a la vez l@s Estudiantes, para recibir ese Conocimiento enriquecido de parte de l@s Profesor@s y, yendo a fondo en estas Iniciativas de las cuales hablamos al comienzo, las Iniciativas que tienen que ver con la creatividad del Profesor. ¿Para qué? Para que el Estudiante esté atento, para que el Estudiante no se aburra, porque si el Estudiante se aburrió, ¡ya está, ya no funcionó! Ya no funcionó la comunicación del Profesor con el Estudiante.

Y ahí es fundamental la Capacidad del Profesor para poder mantener la atención del Estudiante. Entonces, cómo comunicar, cómo ser creativo, para lograr llamar la atención del Estudiante sobre la Materia que se está trasladando, y que luego el Estudiante entonces asimile ese Conocimiento; lo asimila, y luego el Estudiante se está enriqueciendo en su Conocimiento. Y está enriqueciendo su Cultura, y está enriqueciendo la Cultura también de su Familia, y está enriqueciendo la Cultura del País. Porque el Conocimiento, tod@s sabemos, es un Poder que enriquece la Cultura de un País.

Y cuánto nos honra estar aquí con est@s Profesor@s, Profesor@s de larga historia, algún@s con 55 Años de Labor, de Servicio, a la Comunidad, a la Juventud, a las Familias.

Estar aquí reconociéndoles es muy poco, porque lo que un Profesor da realmente es invaluable.

El Profesor es, por esencia, un Ser Humano lleno de Vocación para Servir. Y la Riqueza del Profesor, el Capital del Profesor, los Tesoros del Profesor, son sus Conocimientos, y es lo que luego el Profesor le traslada a l@s Niñ@s, le traslada a l@s Estudiantes, a l@s Jóvenes, a l@s Muchach@s, en la Secundaria se los va trasladando ese Conocimiento.

Y es gracias a ese Conocimiento que luego est@s muchach@s pueden llegar a desarrollar Carreras Técnicas o Carreras Superiores en las Universidades de nuestro País, y luego encontrárselos ustedes ahí como se los encuentran, a l@s Estudiantes ya trabajando algun@s, y ya con una Profesión.

Así es que, hoy 1° de Septiembre, el Mes de la Patria, el Mes de la Independencia, el Mes de la Batalla de San Jacinto, nos sentimos muy content@s al estar compartiendo con ustedes que representan a l@s Maestr@s de nuestro País, y representan a l@s Estudiantes de nuestro País, Estudiantes de Primaria, Estudiantes de Secundaria, tod@s ustedes aquí los representan. Y bueno, han sido seleccionad@s, han sido calificad@s por su Alto Rendimiento, y esto es un orgullo para l@s Profesor@s, para los Colegios o Escuelas donde ustedes estudian, para el Pueblo de donde ustedes nacieron, para sus Familias, y para el País. Igualmente l@s Profesor@s.

Así es que, con este Acto de Honor a l@s Maestr@s que por largos años le han venido sirviendo a esta Tierra de Darío y de Sandino, y le siguen sirviendo, aun jubilad@s siguen trabajando, siguen sirviendo; a l@s Maestr@s que están en estos momentos en plenitud de Capacidad, de Trabajo, de Servicio también, y a l@s Jóvenes, a l@s Muchach@s, a l@s Niñ@s que se han destacado.

O sea, con este Acto les estamos rindiendo Homenaje a Nicaragua, le estamos rindiendo Homenaje a la Patria, hoy 1° de Septiembre, en el Mes de la Patria. Buenas noches, querid@s Herman@s.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:45981-daniel-y-rosario-entregan-reconocimientos-a-maestros-y-alumnos-del-pais

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NICARAGUA: El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

NICARAGUA: El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Por: Pedro Ortega Ramírez

Los diferentes colegios de la capital se visten del azul y blanco de la patria. Estudiantes del colegio República de Italia en el barrio Isaías Gómez, contagiados de las festividades patrias, participaron de una jornada cívica, en la que decoraron y limpiaron su centro escolar.

Como parte de estas actividades, se dedicaron a colocar banderas azul y blanco en diferentes puntos del colegio, igualmente realizaron bonitos murales en el que plasmaron la Batalla de San Jacinto y la firma del Acta de la Independencia.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Para la maestra Xiomara Gutiérrez, la manera más sencilla de promover los valores de amor y respeto a los símbolos patrios, es mostrarle con ejemplo las formas y maneras de honrar a Nicaragua, al pueblo y a la bandera, siendo mejores estudiantes, pero sobre todo honrando a los padres y a las familias.

“También les damos a conocer los fechas alusivas a la patria, hacemos murales en la que exponemos el 14 de septiembre que ocurrió la batalla de San Jacinto y el 15 de septiembre de 1821 la Independencia de Centroamérica, lo celebramos con diferentes actividades culturales y actos cívicos para siempre promover los valores y el amor a la patria”, dijo Gutiérrez.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

“Estos días nos han enseñado la historia de Nicaragua, sabemos que se celebra la constitución política, la batalla de San Jacinto y la independencia, por eso estamos embanderando con la bandera y estamos haciendo murales alusivos a las fechas”, exclamó Misna González Rivas, del cuarto grado de primaria.

Para la estudiante Nicole Bermúdez, el mes de la patria, es el momento indicado para sentirnos orgullosos de ser nicaragüenses, de haber nacido en un país donde hay una hermosa naturaleza, que es lo más importante.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Recordó que en septiembre no solamente se celebra la Batalla de San Jacinto y la Firma de la Independencia, también el 21 de septiembre el Día de la Paz y la Constitución de la República.

“Todos los nicaragüenses debemos practicar muchos valores importantes que son de nuestra patria, como el respeto a los símbolos patrios, la hermandad, la solidaridad y la libertad”, dijo Bermúdez.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:45983-el-azul-y-blanco-de-la-patria-se-muestra-orgulloso-en-centros-educativos

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