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Cooperación genuina, Nicaragua, Primaria, Presupuesto, Inversión

Nicaragua: Aumenta inversión para estudiantes de primaria

Centro América/ Nicaragua/30 de agosto de 2016/Fuente y autor:  el nuevo diario/Rosmalia Ann González  /José Espinoza

Este año por cada estudiante de primaria se invierten C$9,528, el 61.7% más respecto del 2015, siendo el mayor incremento en los tres sectores de la educación. Los C$9,528.6 que este año invierte el Estado por cada estudiante de primaria representan el mayor monto en el sistema educativo público, de acuerdo con datos de la Codeni, la Federación Coordinadora Nicaragüense de ONG que trabaja con la Niñez y la Adolescencia.

La cifra representa un aumento del 61.7% respecto del año anterior, cuando se colocaron C$5,892.4 por cada alumno de primaria.El año lectivo ya está en su segundo semestre en Nicaragua. – El año lectivo ya está en su segundo semestre en Nicaragua. –

En el sector de secundaria también se registró un aumento del 21.9%, ya que este año por cada alumno se invierten C$8,529.4, frente a los C$6,996.4 del 2015.

El área donde hubo una reducción es la de preescolar, ya que por cada estudiante este año se destinan C$1,468.8, mientras que en 2015 eran C$1,669.6, es decir que hubo una reducción del 12%.

Este año el presupuesto para educación es de C$17,176 millones, que representa un aumento del 15.5%, indica Codeni.

EL RETO

Por otro lado, el sistema educativo todavía tiene el reto de integrar a las personas con discapacidad.

«La inversión pública dirigida a la niñez y adolescencia es un indicador de la importancia que otorgan los estados al cumplimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño”. Marvin García, coordinador de la Unidad Técnica de Codeni.
Marvin García, coordinador de la Unidad Técnica de Codeni, calificó como “serio” ese problema.

“De acuerdo con las estadísticas, solo el 50% de ellos accede al sistema educativo, en especial aquellos que viven en las zonas rurales”, expresó.

En Nicaragua, dentro de la estructura orgánica del Ministerio de Educación, existe el Departamento de Educación Especial, el que atiende a una población estudiantil de 4,000 alumnos con discapacidad, distribuidos en 23 centros de Educación Especial en toda Nicaragua.

Entre el 2009 y 2010 se realizó en 15 departamentos del país un estudio biosicosocial de las personas con discapacidad, denominado “Todos con voz”, el cual concluyó que de las 126,316 personas con discapacidad el 43% no tenía acceso a educación.

LA INFRAESTRUCTURA

En cuanto a infraestructura, este año se destina un 20.7% más a esa área y al equipamiento escolar con respecto al 2015, ocupándose el 70% de ese capital en el mejoramiento de la infraestructura escolar existente de primaria y secundaria, según datos del Presupuesto General de la República.

La meta del Ministerio de Educación (Mined) para este año es reparar y ampliar 1,200 aulas en escuelas de educación primaria, de acuerdo con Codeni.

Del 2008 a la fecha, el Mined invirtió US$65.6 millones para infraestructura en la educación primaria, mientras que para secundaria colocó US$65 millones en el mismo período.

El presupuesto destinado a educación es de casi C$17,200 millones, lo que representa un 3.4% respecto al Producto Interno Bruto. Asociaciones dedicadas a la educación en Nicaragua pretenden que sea del 7% anual.
Para el coordinador de proyectos de Save the Children, Pedro Hurtado Vega, la calidad de la educación tiene que ver con el mejoramiento en la infraestructura que reúne tanto la rehabilitación de las aulas como el acceso al agua potable en las escuelas.

Hurtado Vega sostiene que en ese aspecto se ha avanzado bastante y ha habido un esfuerzo sostenido.

Te interesa: Debatirán sobre la inversión en Educación en Nicaragua

“Lo que pasa es que hemos estado tan mal en términos históricos y las necesidades han sido tan grandes y son tan grandes, que el esfuerzo todavía resulta pequeño con la demanda y necesidad”, indicó el experto.

LOS PLANES

Para mayo de este año, Rosario Murillo, coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, expresó que se ejecutaba un plan de mejoramiento en 128 escuelas en los municipios de San Carlos y San Miguelito (Río San Juan); San Fernando, Murra, Santa María, Macuelizo y Dipilto (Nueva Segovia) y Matagalpa.

“Hay un mejoramiento de la infraestructura escolar, cambios de techos, de pisos de los colegios, incorporación de agua potable, dotación de material, bibliotecas, centros de documentación, aulas tecnológicas, laboratorios, calidad de la educación, no se ha avanzado en gratuidad y cobertura, sino en calidad, formación del personal docente… se ha reducido drásticamente el nivel de empirismo en todos los subsistemas educativos”, expresó el diputado sandinista Carlos Emilio López, miembro de la Comisión de Asuntos de la Mujer, Juventud, Niñez y Familia.

López agregó que ahora son más notorias las escuelas de idiomas, aulas con nuevas tecnologías de la información y comunicación y los bachilleratos técnicos, además de que el índice de retención es mayor gracias al programa nutricional escolar, pues más de un millón de niños y adolescentes reciben cada día una ración de alimentos.

Según datos de la Codeni, 1.2 millones de estudiantes son atendidos mediante el programa de merienda escolar, mientras que se pretende la entrega de 604,733 paquetes educativos de parte del Mined.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/402824-aumenta-inversion-estudiantes-primaria/

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Argentina: Campaña de alfabetización del cuidado del agua

América del Sur/Argentina/30 de agosto de 2016/ Fuente: lacapital

La desarrolla una cátedra de la UNR dedicada al tema. Recibió el apoyo del teólogo Leonardo Boff.

La primera Campaña de Alfabetización Ambiental del Cuidado del Agua arranca en septiembre en tres localidades santafesinas: Casilda, San Justo y Gálvez. La promueve la Cátedra del Agua que implementa la Universidad Nacional de Rosario (UNR), a través de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Hace pocos días, esta campaña fue apadrinada por el teólogo brasileño Leonardo Boff.

 La cátedra del agua es un espacio pedagógico multidisciplinario, única en su tipo en América latina. «En nuestra larga trayectoria hemos podido comprobar la necesidad de llevar a cabo un proceso de alfabetización ambiental en el cuidado del agua. Algo que de alguna manera hacíamos y hacemos. Debemos tener conciencia, a modo de ejemplo, que mil cien millones personas en el mundo no acceden a agua sana. Debemos construir con esos datos educación y no quedarnos en la datación, al decir de Boff», reflexiona el director de la cátedra de la UNR, Aníbal Faccendini.

 La campaña de alfabetización lanzada desde la cátedra consiste en hacer visible la problemática y concientizar sobre el tema. Tal como detalla el director del espacio, la campaña es de carácter itinerante, las tres primeras localidades que alcanzará son Casilda, San Justo y Gálvez, a partir de la primera quincena de septiembre; comprende encuentros pedagógicos de tres horas cada uno, son gratuitos y abiertos a la comunidad. El abordaje que se le da a la problemática es multidisciplinar e integral. Para saber más del programa de trabajo de esta campaña, se puede consultar al correo: catedradelagua@yahoo.com.ar

 El 15 de agosto pasado la Primera Campaña de Alfabetización Ambiental del Cuidado del Agua de la Cátedra del Agua recibió un apoyo relevante con el apadrinamiento del educador Leonardo Boff. Fue en el marco del convenio entre la Universidad Nacional de Rsario y el Ministerio de Infraestructura y Transporte de la provincia de Santa Fe.

El director Faccendi alude a una serie de conceptos compartidos por Boff durante su visita a la Argentina sobre la importancia del agua, en tanto es definida como sinónimo de vida.

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/campana-alfabetizacion-del-cuidado-del-agua-n1215169.html

Imagen:static.lacapital.com.ar/adjuntos/203/imagenes/017/876/0017876522.jpg

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La ONU pide investigar la violación de derechos humanos en Yemen

Asia/Yemen/30 de agosto de 2016/Fuente: swissinfo.ch

La ONU reclamó este jueves la creación de un organismo internacional independiente para investigar las violaciones de los derechos humanos en Yemen, donde una guerra ha causado más de 6.600 muertos en 17 meses.

En un informe publicado en Ginebra, el Alto Comisionado de la ONU para los Derechos Humanos denuncia los ataques contra mercados e instalaciones médicas y escolares, el uso de minas terrestres y de bombas de racimo y el reclutamiento de niños para convertirlos en soldados.

«Los civiles de Yemen sufren de forma insoportable desde hace años por conflictos armados», declaró el alto comisionado de la ONU para los derechos humanos, Zeid Ra’ad Al Hussein, en un comunicado.

«Y siguen sufriendo sin ninguna justicia (…) mientras prevalece la impunidad para las personas responsables de las violaciones y de los atropellos cometidos contra ellos», declaró el alto comisionado de la ONU para los derechos humanos, quien ha pedido una «investigación internacional independiente para realizar investigaciones exhaustivas sobre Yemen».

El 23 de agosto se contabilizaban 3.799 civiles muertos y otros 6.711 heridos en el conflicto, la mitad de ellos en ataques aéreos de la coalición dirigida por Arabia Saudita. El informe estima que al menos 620 niños murieron y 758 quedaron mutilados desde julio de 2015.

En marzo de 2015, Riad se puso a la cabeza de una alianza árabe para frenar el avance de los rebeldes hutíes, respaldados por Irán y partidarios del expresidente Ali Abdalá Saleh, que progresaban en Yemen tras haber conquistado la capital, Saná, y obligado a huir al presidente Abd Rabo Mansur Hadi.

El informe del alto comisionado señala que al menos 7,6 millones de personas, entre ellos tres millones de mujeres y niños, sufren de desnutrición y penuria de agua potable, y al menos tres millones de personas se vieron obligadas a huir de sus hogares en este país, el más pobre de la península arábiga.

El Gobierno yemení creó en septiembre de 2015 una comisión nacional de investigación, pero el informe de la ONU lamenta que no haya contado «con la cooperación de todas las partes» ni abarcara todas las zonas de Yemen.

Fuente:http://www.swissinfo.ch/spa/la-onu-pide-investigar-la-violaci%C3%B3n-de-derechos-humanos-en-yemen/42397850

Imagen: www.swissinfo.ch/image/42397852/3×2/640/426/d5ead59cb247d218b3f1611331095313/Tf/image-doc-fl6uv.jpg

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Puerto Rico: Cara a cara con la realidad laboral

Centro América/Puerto Rico/30 de agosto de 2016/ Fuente: Primerahora

Estudiantes de escuela superior participan en foro donde auscultan su futuro profesional.

David Antonio de Hoyo quiere ser ingeniero y ayer recibió orientación de dónde podría hacer su sueño realidad.

El estudiante de 16 años de la Escuela Antonio Domínguez, en Caguas, fue uno de los 150 que participaron de la Segunda Conferencia de Mercado Laboral, organizada por el Negociado de Estadísticas del Departamento del Trabajo.

“Esto nos ayuda a motivarnos para el futuro. He podido explorar las opciones y me he podido orientar sobre las universidades”,  dijo el joven.

Ayer se celebró en un hotel de San Juan  el encuentro donde el secretario del Trabajo, Vance Thomas, les habló de las opciones de ocupaciones en áreas como ciencias, tecnología, salud y aeroespacial.

“Queremos decirle a ellos, ‘mira, la ciencia y la tecnología son las industrias, no del futuro, sino las del presente”, dijo.

Mencionó que en lo que se conoce como STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas),  los salarios promedios por hora rebasan los $30.

El funcionario indicó que en la Isla está empezando una industria incipiente; la aeroespacial.  Y de esa realidad se está haciendo eco el Depertamento del Trabajo , dando “la mano de obra que se necesita”.

Por su parte, el secretario de Educación, Rafael Román,  mencionó que de las  escuelas ocupacionales es de donde salen estudiantes que representan a la Isla en competencias de ciencia y robótica, entre otras.

“Cada vez hay más estudiantes interesados en estudiar en escuelas ocupacionales y técnicas. Nuestros estudiantes son muy buenos en ciencias y matemáticas”, afirmó.

Agregó que  las nuevas industrias, además de querer estudiantes con buen promedio y  destrezas, lo que están buscando es “que sean también  competentes en las ciencias y matemáticas”.

Fuente: http://www.primerahora.com/noticias/puerto-rico/nota/caraacaraconlarealidadlaboral-1172187/

Imagen: rec-eph.gfrcdn.net/images/tnph3/615/304/1/1/615/304/2016/08/26/estudiantes-en-feria.jpg

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México: Discurso amenazante del gobierno

América del Norte/30 de agosto de 2016/Fuente: kaosenlared

Amenaza Peña/Osorio: “Dado que el diálogo con Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no ha logrado distender el conflicto, tanto la secretaria de Gobernación (SG) como la de Educación Pública (SEP) tomaran las acciones necesarias conforme a la ley. No se trata de una advertencia, pero en el caso de la Secretaría de Gobernación, actuarán para preservar el estado de derecho la legalidad y la tranquilidad de los mexicanos. No habrá más reuniones privadas con la CNTE y en caso de nuevos plantones y cierres de vías de comunicación, serán desalojados por la Policía Federal, la que se hará acompañar por defensores de derechos humanos. Ni se ha se ha claudicado ni se ha negociado la reforma educativa”.

Eso que decimos como gobierno –así como los empresarios- de que nos enternecen los niños que no tienen clases, es la pura verdad. Nos entristece que los padres de familia estén desesperados por el tiempo que pierden sus hijos al no recibir las enseñanzas de su profesor. Aunque dicen nuestros enemigos que somos cínicos porque por nuestra culpa el 80 por ciento de los niños acuden a la escuela con hambre y sin capacidad de comprensión por los salarios miserables que pagamos, queremos decirles que no somos los culpables porque así es el capitalismo. ¿Qué culpa tenemos que los políticos ganen 300 veces el salario del trabajador o que los empresarios se lleven a la bolsa más de un millón de pesos al día?

Si la Coordinadora no obedece ni se somete al gobierno que siempre tiene la razón, dice Osorio, “no habrá más reuniones privadas con la CNTE”. En caso que los profesores insistan en sus plantones y bloqueos los vamos a obligar con la fuerza a entender porque nosotros somos gente seria, no estamos jugando. Nosotros sólo respetamos el Estado de Derecho, las leyes establecidas, la Constitución de la República que –aunque digan que nosotros las cambiamos y elaboramos de acuerdo a nuestros intereses- han sido aprobadas por los legisladores. ¿Es que los legisladores y el señor presidente no fueron elegidos y autorizados por el pueblo para gobernar y cambiar las leyes si es necesario? Eso de “gobernar obedeciendo” sólo es una frase populista.

Entiendan bien –señala el gobierno: Al pueblo sólo se le consulta cada tres o seis años en tiempo de elecciones y se le informa cada año por el señor presidente; una vez que deposita su voto elige a quienes lo representarán y a quienes gobernarán en su nombre. La antigua Constitución de 1917 que habla de libertad de manifestación, de prensa, derecho de huelga, de paros en beneficio de los trabajadores, ha sido reformada muchas veces o reglamentada para ponerla de acuerdo a los nuevos tiempos. Lo nuevo hoy es proteger a la gran empresa capitalista, a los grandes inversionistas, para garantizar la producción y el empleo. Si no lo hacemos no podremos frenar a los millones de trabajadores que migran hacia los EEUU.

Discursea el gobierno: “La realidad es que los trabajadores sólo deben trabajar y no quejarse. Deben tener mucha fe en que el gobierno de Peña que está haciendo hasta lo imposible por servirlos. ¿Acaso se olvida que ya pidió perdón al pueblo de México por la Casa Blanca de las Lomas, por el departamento de Miami, por el plagio de su tesis y por todo lo que pudiera venir? ¿Cómo se atreven los profesores a pedir la abrogación de la reforma educativa en beneficio de los niños de México si es un gran pilar de su política sexenal? Lo único que deben hacer los profesores es volver a sus escuelas, reponer el tiempo perdido y tener confianza de que la Reforma y las evaluaciones son para el bien de México.

Si los profesores de la CNTE se comprometieran con acabar con su movimiento y poner en práctica la reforma educativa, lo más seguro es que el secretario de Educación los reciba en audiencia para felicitarlos. Aún más, podría intervenir el PRI para que el SNTE y la CNTE se pongan de acuerdo en una reconciliación que ayudaría a una unidad nacional de los maestros. Los empresarios se pondrían muy contentos porque las escuelas estarían preparadas para una mayor privatización no sólo en el aspecto económico y comercial, sino también –y es lo más importante- en lo que se refiere a planes, programas, materias y administración. Si ahora todos los servicios se pagan en la escuela, lo seguro es que allí se venda todo por comodidad.

Y termina el discurso del gobierno: “Los profesores bien portaditos, que no agreden, que no protestan, son la esperanza de México. Deben educar a sus alumnos para ser felices, condición para vivir un México de paz y bienestar. No debe importarles que unos pocos empresarios y gobernantes sigan acumulando riquezas porque será un problema de ellos. No se olviden los maestros que son apóstoles que nacieron para servir y en la medida en que menos se enteren de la llamada “corrupción” menos se preocuparán por combatirla. En última instancia la vida es entrega y los maestros, a través de la historia, han sido ejemplo para los niños y el pueblo, de sacrificio. Esos son los grandes maestros que todos los gobiernos deben honrar.

Así que como dijo nuestro presidente Peña: “Maestros, primero regresen a trabajar y cuando se estabilicen las clases –sobre todo cuando se acaben los plantones y bloqueos que tanto perjudican al país- entonces habrá diálogo. Y aunque piensen que nada se resuelve en ellos, por lo menos nunca se suspenderán mientras ustedes se porten bien. Este es un gobierno de diálogo –no se resuelve nada- pero por lo menos sirven para que haya paz en el país”. Si los maestros de la CNTE después de esta clara explicación no entienden, entonces pasaremos a la única estrategia definitiva: La represión, el encarcelamiento y los asesinados. Pero ya se los advertimos: somos un gobierno democrático con mucha libertad.

Fuente: http://kaosenlared.net/mexico-discurso-amenazante-del-gobierno/

Imagen: www.educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2013/11/CNTE.jpg

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Nicaragua tiene un alto porcentaje de personas con discapacidad

Centro América/Nicaragua/30 de agosto de 2016/Fuente: elnuevodiario

Discapacidad. El país cuenta con buenas leyes en la materia, pero estas no son aplicadas en su totalidad según representantes de este sector de la población.

Nicaragua es el segundo país de América Latina con mayor cantidad de personas que viven con algún tipo de discapacidad como consecuencia de un accidente de tránsito. De acuerdo con la presidenta de la Asociación Nicaragüense de Médicos Fisiatras, Esperanza Villarreal, solo Chile logra superar el 24% de los casos que se registran en la nación.  

Pese a las cifras, en el país todavía hay grandes desafíos para este sector de la población, principalmente en lo relacionado con la educación. No se ofrece, por ejemplo, educación a distancia.

En ese sentido, el doctor Orlando Sevilla, director de Fundación Teletón, señaló que el país “ha dado pasos hacia los derechos, hay una buena legislación en relación a la educación, la salud, el trabajo, pero falta la aplicación de esto y las opciones para que realmente haya una inclusión de los chavalos”.

  • 2.5 por ciento de la población nica tiene alguna discapacidad según Todos con Voz. 

Acceso al empleo

El artículo 36 de  la Ley de los Derechos de las Personas con Discapacidad (Ley 763) establece que las empresas e instituciones que cuentan con más de 50 trabajadores deben incluir al menos al 2% de personas con discapacidad en sus nóminas. Si la empresa tiene entre diez y cincuenta trabajadores, se debe contratar al menos a una persona con discapacidad.

Sin embargo, esto no siempre se cumple. “Tenemos algunas experiencias en el sector privado, pero está pendiente que el Estado pueda incorporar y dar oportunidades laborales a las personas con discapacidad. Que haya además, un proceso que les permita ocupar plazas profesionales no únicamente de técnicos y asistentes”, consideró.

Para Juan Pío Ortiz, de la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad (Feconori), si bien se ha avanzado en el cumplimiento de derechos, todavía faltan algunos aspectos. 

“Creemos que además de dar el derecho a la salud, a la educación, también se debe integrar la seguridad social, (al garantizar) las pensiones de gracia para las personas con discapacidad, ya que en algunos casos no se tiene una oportunidad laboral”, expresó Ortiz.

  • 5 por ciento de la población que tiene una discapacidad es menor de 30 años.

Las más comunes

Según la presidenta de la Asociación Nicaragüense de Médicos Fisiatras, Esperanza Villarreal, siete de cada 100 nicas nacen con algún tipo de discapacidad. La especialista calcula que el 5% de la población que tiene una discapacidad es menor de 30 años.

En 2009, el Ministerio de Salud (Minsa) y el Programa Todos con Voz realizaron un censo en el que se reveló que la discapacidad en Nicaragua correspondía a un 2.5% de la población total. De estos, el 49% son hombres. Este es el último informe oficial que se tiene sobre la discapacidad en el país.

En ese año, de los 142,500 nicaragüenses que padecían algún tipo de discapacidad, el 36.9% correspondía a discapacidad físico motora; un 25.9% era intelectual y en menor medida las discapacidades sensoriales, es decir la visual y auditiva, con 12.7% y 10.1% respectivamente.

Entre las discapacidades más comunes en el país están “la parálisis cerebral infantil, las lesiones medulares que son aquellas en las que se fracturan la columna, que también son frecuentes, sobre todo por accidentes, aunque tenemos un residual posguerra”, señaló Villarreal.

Otra causa son las enfermedades como derrames hemorrágicos y accidentes cerebrovasculares. 

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/402391-nicaragua-tiene-alto-porcentaje-personas-discapaci/

Imagen: ndimages.s3.amazonaws.com/cache/e7/9b/e79bf845294c0ecfb23a63da000059d4.jpg

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Puerto Rico: Denuncian escuela de Arecibo está plagada de pulgas y garrapatas.

El representante Ricardo Llerandi Cruz solicitó la intervención del secretario del Departamento de Educación.

Centro América/Puerto Rico/30.08.2016/Autor y Fuente: http://elvocero.com/

La escuela Segunda Unidad Manuel Ruiz Gandía, en Arecibo, está plagada de pulgas y garrapatas, denunció hoy el representante del Partido Nuevo Progresista (PNP) Ricardo Llerandi Cruz, quien solicitó la ayuda inmediata del secretario del Departamento de Educación, Rafael Román, para solucionar el asunto.

“Este problema de las pulgas ha venido aumentando desde este verano, cuando una decena de perros realengos convirtieron el plantel en su hogar. Desde entonces los padres, así como maestros y los demás miembros de la comunidad escolar, han levantado su voz de alerta ante un posible brote de pulgas en el plantel”, dijo el legislador.

Llerandi Cruz lamentó que “sus reclamos cayeran en oídos sordos. Pero esto tiene que terminar ya. Educación tiene la responsabilidad de tomar cartas en el asunto inmediatamente”.

“El secretario de Educación sabe muy bien que esta escuela del barrio Dominguito es una de las más grandes en toda la región educativa. La escuela elemental e intermedia cuenta con una matrícula de sobre 600 estudiantes, ya que la misma es escuela receptora de la antigua escuela Diego Bravo. Son sobre 600 niños expuestos a las pulgas y garrapatas”, agregó.

El político reclamó que Educación inicie, este mismo lunes, un agresivo programa de limpieza y saneamiento del plantel y sus alrededores. También, que establezca un plan para lidiar con los animales sin dueño o abandonados que se acercan a la escuela para así evitar otro brote como este.

Advirtió que “no queremos soluciones a medias, como sería enviar a los estudiantes a otra escuela mientras se limpia la Manuel Ruiz Gandía. No confiamos en este secretario y sabemos que si los envían a otra escuela, el cambio será por meses y no días o semanas. Además, debido a la gran cantidad de estudiantes, la movida podría representar un problema de hacinamiento”.

Fuente: http://elvocero.com/denuncian-escuela-de-arecibo-esta-plagada-de-pulgas-y-garrapatas/

Imagen:  http://elvocero.com/wp-content/uploads/2015/10/image9-795×530.jpeg

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