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Especialista de ONU prevé que la educación virtual tendrá mayor fuerza

30 de agosto de 2016/ Fuente: Terra

El doctor en Estudios Latinoamericanos e Hispánico, Francisco López Segrera, pronosticó que en el futuro no prevalecerá un modelo único de universidad, pero una característica será que cada vez la educación virtual tendrá mayor fuerza.

El asesor de la Global University Network for Innovation (GUNI-UNESCO), indicó que cada universidad debe tener su plataforma virtual y acompañarla de la educación presencial.

«El peligro es que algunos centros educativos brinden enseñanza virtual que no sea de la mayor calidad, por eso, no creo que pueda haber un solo tipo de universidad, pero la tradicional no creo que vaya a desaparecer», sentenció.

Precisó que en la sociedad del conocimiento, el tema de la innovación y el de la responsabilidad social son fundamentales para las instituciones de educación superior.

López Segrera dijo que algunos de los principales desafíos de la educación superior son la planeación del crecimiento, heterogeneidad de los alumnos, competencias de los académicos.

Asimismo, la proyección regional e internacional y competencia con otras instituciones educativas públicas y privadas, el formalismo y burocratización en los procesos de evaluación y acreditación, además de la inequidad.

El miembro del Foro UNESCO en Educación Superior, Investigación y Conocimiento agregó que la educación en el mundo hoy se caracteriza por su falta de pertinencia y su inequidad.

«La educación superior es profundamente desigual, nos falta mucho para acercarnos a la innovación y que se dé en un marco de colaboración y no de competencia», apuntó.

Expresó que para consolidar la responsabilidad social de las universidades es necesario «fomentar valores, promover el diálogo entre distintas posiciones políticas, incentivar una cultura de desarrollo sostenible y protección del medio ambiente».

Además de consolidar mecanismos de rendición de cuentas en todos los niveles y propiciar la interacción dinámica y profunda con los sectores sociales, y garantizar un acceso equitativo a cursos de grado y posgrado mediante un amplio sistema de becas.

Francisco López Segrera pertenece a la Red de Investigadores sobre Educación Superior y es miembro de la Red de Académicos de Iberoamérica, también fue director del Instituto de Educación Superior de la UNESCO.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/especialista-de-onu-preve-que-la-educacion-virtual-tendra-mayor-fuerza,e38bc464fad46d12ea2d9b868c538f51c1l0yv0a.html

Imagen: usanjose.edu.co/media/images/775_4681350_1_gtGrvFV.JPG

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Siete estrategias para frenar la violencia contra los niños

INSPIRE/30 de agosto de 2016/Fuente: bebesymas

No es un problema lejano ni que afecte a pocas personas. Las cifras son estremecedoras. En el mundo, según datos de Unicef, cada cinco minutos un niño muere como resultado de la violencia, uno de cada cuatro sufre abuso físico y a lo largo de su vida una de cada cinco niñas es abusada sexualmente al menos una vez.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) y sus asociados han presentado recientemente la renovación de INSPIRE: siete estrategias para reducir la violencia contra los niños, medidas que ya han sido puestas a prueba y demostrado su efectividad, por lo que mediante su implantación se podría reducir radicalmente las tremendas cifras con las que hemos iniciado estas líneas.

En el último año, hasta mil millones de niños han sufrido violencia física,sexual o psicológica, una violencia que adopta muchas formas pero que a menudo es invisible.

Las siete estrategias que la iniciativa «INSPIRE» pone de relieve son las siguientes:

  • Aplicación y control del cumplimiento de las leyes: como aquellas que limitan el acceso de los jóvenes a las armas de fuego y a otros tipos de armas (Sudáfrica) y las que penalizan la imposición de castigos violentos a los niños por los padres (muchos países europeos).

  • Normas y valores: modificación de las creencias y los comportamientos respecto de los roles de género.
  • Entornos seguros: adopción de medidas para eliminar los lugares conflictivos y mejora del entorno edificado, por ejemplo las viviendas.
  • Apoyo a padres y cuidadores: por ejemplo proporcionándoles capacitación en materia de crianza.
  • Reforzamiento económico y de ingresos: incluida la microfinanciación, junto con capacitación sobre normas de género.
  • Servicios de respuesta y apoyo: como programas de tratamiento para menores infractores.
  • Educación y formación en aptitudes para la vida: por ejemplo, estableciendo un entorno escolar seguro y mejorando la vida y las aptitudes sociales de los niños.

Este conjunto de estrategias ha sido elaborado en colaboración con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos, UNICEF, End Violence Against Children, la Organización Panamericana de la Salud, el Banco Mundial…

Ahora queda por ver si los gobiernos, las instituciones, organismos de las Naciones Unidas, la sociedad civil, el sector privado, investigadores… unen sus fuerzas para articular soluciones de modo que se cumpla uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, «poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños».

Y es que esta violencia tiene muchas consecuencias para los menores, no solo la muerte sino consecuencias graves que perduren en su salud de por vida: lesiones, enfermedades transmisibles y no transmisibles, problemas de salud mental como depresiones, ansiedad, síndrome de estrés postraumático…

Los servicios sanitarios, jurídicos y sociales son los más afectados en todos los países por las consecuencias del maltrato infantil, y suelen ser los más comprometidos en la lucha contra este.

El primer paso, está en la familia, en nuestra responsabilidad como padres, en el respeto y amor a nuestros hijos y en la atención frente a otros modos de violencia que no provengan del núcleo familiar cercano. Por desgracia, muchos niños no cuentan con ese apoyo primario, por eso es necesaria la implicación de toda la sociedad.

Fuente: http://www.bebesymas.com/salud-infantil/inspire-siete-estrategias-para-frenar-la-violencia-contra-los-ninos

Imagen: i.blogs.es/a35f24/istock_2494204_medium/1366_2000.jpg

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Costa Rica: APSE anuncia huelga que paralizaría escuelas y colegios este jueves

Centro América/Costa Rica/30 de agosto de 2016/Fuente: nacion

La Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) anunció que realizará una huelga el próximo jueves 1 de setiembre a partir de las 9 a. m., la cual afectará a las escuelas y colegios del país.

Así lo informó Ricardo Molina, presidente de esa asociación, quien explicó que el movimiento será «en contra de los proyectos de empleo público y por la molestia que existe por el congelamiento salarial».

Una marcha arrancará en la fuente de la Hispanidad (San Pedro) y finalizará en la Asamblea Legislativa, dijo Molina.

«Los padres tienen que comprender que esto es un tema nacional, que afecta a todo el mundo», expresó.

El líder de esa organización aseguró que otras 19 organizaciones se unirán al movimiento e incluso dejó abierta la invitación a otras instituciones para que se sumen.

«Esto no es solo un tema de educadores, es un tema de empleados públicos y es el preámbulo a una huelga indefinida para apenas se comience a discutir el primer proyecto de empleo público», dijo Molina.

El Sindicato de Trabajadores de la Educación Costarricense (SEC) convocó a una concentración a las 10 a. m. en la Asamblea Legislativa, mientras que otros grupos como Patria Justa, la Asociación Nacional de Empleados Públicos (ANEP), el Frente Interno de Trabajadores del ICE (FIT-ICE), entre otros (ver «Participantes en la manifestación», más abajo), también se unirían a la protesta.

LEA: Proyectos sobre empleo público quedan fuera de agenda de agosto

A pesar de que en los últimos meses se ha dado un distanciamiento entre APSE y la Asociación Nacional de Educadores (ANDE), Molina no descartó que también ese sindicato se sume a la protesta.

Sin embargo, el presidente del ANDE, Gilberto Cascante, descartó la presencia de su agrupación en la movilización. «Nosotros, como parte del Bloque Unitario Sindical y Social Costarricense (Bussco), no vamos a participar», mencionó.

Por su parte, Luis Chavarría, secretario general de la Unión Nacional de Empleados de la Caja Costarricense de Seguro Social (Undeca), también descartó su participación en la huelga del próximo jueves.

«Undeca, al igual que los otros grupos de Bussco, no participará. Nosotros hablamos de una huelga indefinida si avanzan los proyectos de empleo público, pero esta vez no vamos a apoyar porque el tiempo está encima», dijo Chavarría.

Molina dijo que solo habrá un movimiento, por lo que incluso los representantes regionales se trasladarán a San José. «Va a ser un único movimiento, vamos a salir de San Pedro y en la Asamblea tendremos música, pancartas y más», añadió.

Este medio consultó al Ministerio de Educación Pública (MEP) si habría algún rebajo o sanción a los docentes que se sumen a la huelga, pero a través de los encargados de prensa detallaron que se referirán al tema mañana martes 30 de agosto.

Participantes en la manifestación

-APSE

-SEC

-Unión de Conserjes de Educación Pública y Afines (Ucepa)

-Sindicato Nacional de Profesionales de la Orientación (Sinapro)

-Asociación de Profesionales de la Universidad Estatal a Distancia (UNEDpro)

-Sindicato de la Seguridad Social y la Salud (SISSS-Funas)

-Sindicato de Trabajadores de Farmacias (Sintaf)

-Sindicato Trabajadores del Instituto Nacional de Aprendizaje (SitraINA)

-Patria Justa

ANEP

-FIT-ICE

-Sindicato de Trabajadores Petroleros Químicos y Afines (Sitrapequia)

-Sindicato de Trabajadores de Japdeva (Sintrajap)

-Unión de Personal del Instituto Nacional de Seguros (Upins)

-Sindicato de Profesionales del CNP (Siprocnp)

-Sindicato Nacional de Auxiliares de Enfermería (Sinae)

-Central Social Juanito Mora Porras

-Central del Movimiento de los Trabajadores Costarricenses (CMTC)

-Central Unitaria de Trabajadores (CUT)

-Central Rerum Novarum

Fuente: http://www.nacion.com/nacional/APSE-anuncia-paralizaria-escuelas-colegios_0_1582041847.html

Imagen: www.nacion.com/nacional/educacion/Hispanidad-San-Pedro-Asamblea-Legislativa_LNCIMA20160829_0081_5.jpg

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Siria: El desesperado rostro de la guerra

Asia/ Siria/30 de agosto de 2016/ Fuente y Autor/Siempre/Bernardo González Solano

El mundo sufre fortísima crisis humanitaria. Por atender el bosque se pierde el árbol. El siglo XXI empezó mal: los atentados terroristas que derrumbaron las Torres Gemelas en la ciudad de Nueva York el 11-S de 2001, dieron paso a un imparable derramamiento de sangre desde el centro mismo del último imperio: Estados Unidos de América (EUA), que se ha extendido al Viejo Continente (en varias de sus milenarias capitales), a Asia y al Oriente Medio, donde no ha parado la matanza (por todas las razones ideológicas y religiosas posibles).

Desde hace un lustro, en Siria, lo que se inició como una revuelta popular se ha convertido en una guerra civil en la que se han implicado varios países de la región, y varias de las potencias que forman parte del Consejo de Seguridad de la Organización de Naciones Unidas (ONU). Esta guerra ya casi suma 300,000 muertos y millones de heridos. Aparte de las víctimas mortales castrenses (que no son la mayoría), la población civil y especialmente los niños, son los que sufren principalmente las consecuencias de ese enfrentamiento en el que EUA y Rusia ya están implicados.

Los infantes sirios nacidos hace cinco años no conocen otra vida que la de los sótanos, los refugios, la escasez de alimentos, de medicina, la muerte de sus padres, hermanos y el resto de la familia. En el último de los casos, abandonar el país, en calidad de refugiados con el propósito de tratar de llegar a la Unión Europea, cruzando el Mediterráneo donde muchos miles ya han perdido la existencia. A últimas fechas, fotografías de infantes supervivientes y de cadáveres de pequeños ahogados, han impactado en todo el planeta. La crudeza de las imágenes de dos niños sin futuro podrían representar una oportunidad para que la guerra en Siria llegara a su fin, lo cual no es seguro.

Pero, al mismo tiempo, también significan el desinterés de la Humanidad por el sufrimiento de nuestros semejantes en países que la mayoría no saben ubicar en los mapas. En resumen, el mundo se ha deshumanizado. El sufrimiento de millones y millones de seres humanos no les importa a la mayoría. Cada quien se preocupa únicamente por lo suyo. Lo que significa, simple y llanamente que “cada quien se rasque con sus uñas”. Esa es la verdad. Lo demás es hipocresía.

De acuerdo a United Nations Children´s Fund (UNICEF: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), 8.4 millones de niños están afectados por el conflicto armado en Siria. En lo que va del mes de agosto, ningún convoy con ayuda humanitaria internacional ha podido llegar a ninguna de las zonas asediadas por los combatientes en territorio sirio, ni en Alepo, al norte del país, la segunda ciudad más importante donde residían 1.5 millones de habitantes, dividida por los enfrentamientos desde 2012, ni en otras partes donde más de 500,000 civiles carecen de lo elemental para sobrevivir.

Por esto, de acuerdo con Peter Salama, director regional para Oriente Próximo y el Norte de África de UNICEF, 3.7 millones de sirios han nacido tras el inicio de la guerra civil en 2011, y entre ellos 151,000 son refugiados desde el primer día de sus vidas porque nacieron en el seno de familias cuyos jefes tuvieron que abandonar su patria. Asimismo, apunta el funcionario internacional: “Las vidas de estos niños están marcadas por la violencia, el miedo y el desplazamiento”. Además, dos millones de infantes no reciben ningún tipo de educación en el país, según SaveThe Children en el país, y tampoco otros 700,000 niños nativos de países vecinos.

Las cifras de UNICEF son apabullantes: en territorio sirio, de los 13.5 millones de personas en situación desesperada, la mitad son menores de 18 años, y 6.5 millones de niños tuvieron que huir de sus hogares convirtiéndose en desplazados forzados, aparte de otros dos millones que todavía viven en lugares difíciles donde no pueden llegar los pocos  organismos internacionales de ayuda humanitaria que todavía tratan de hacerlo. El organismo de la ONU asegura que las violaciones contra menores de edad son asunto cotidiano. El año pasado se registraron más de 1,500 agresiones graves. Más del 60% fueron asesinatos y mutilaciones por el estallido de todo tipo de bombas en sitios de tránsito, incluso para ir a la escuela.

La angustiosa situación se da no sólo en Alepo, sino en las áreas leales a Damasco bajo el asedio de los adversarios del “gobierno”. En ese cerco están encerrados, por lo menos, más de 100,000 niños que viven en sótanos donde apenas sobreviven, como el resto de una población exhausta tras cinco años de carnicería e impunidad en Siria. Parte de los civiles que aún se encuentran en la desdichada ciudad de Alepo están bajo el control de los rebeldes. De tal suerte, los sitios a los que los somete el régimen impide la llegada de alimentos, electricidad, agua, medicinas y productos de primera necesidad. Además, algunas ONG denunciaron un aumento de los ataques contra los colegios en las ciudades de Idlib y Alepo. Seis centros educativos fueron atacadas en menos de siete días.

Entre bombardeos indiscriminados de escuelas y hospitales –más de 25 en lo que va de 2016–, el régimen de Bashar al-Asad usa armas no “convencionales” como los barriles bomba, gases químicos como el cloro o el temible napalm (que en la guerra de Vietnam causó miles de muertos), prohibido por todos los tratados de protección de civiles en conflicto. La razón del veto mundial para este tipo de materiales mortíferos, es la imposibilidad de dirigirlas con precisión sobre objetivos militares.

Muchos niños tienen que permanecer en Siria y otros tratan de escapar –con sus familias o solos–, con destino a Europa y algunos países vecinos con la esperanza de encontrar una vida más segura. De acuerdo a información proporcionada por el Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados (ACNUR), en el mes de junio último había dos millones y medio de infantes sirios con la condición de refugiados. En la Unión Europea hay 214,355, la mayoría de los cuales se encuentran, en Alemania (82,520); Hungría, 45,625; y en Suecia, 27,975, según la Organización Internacional para las Migraciones (OIM). Así, los refugiados infantiles son el grupo más débil y vulnerable. Los niños sufren abusos, tráfico, enfermedades y explotación laboral y sexual. Y muchos mueren ahogados en el mar Egeo y el Mediterráneo.

En 2015, más de la mitad de los casos estudiados por la ONU los “niños soldados” eran menores de 15 años, un 30% más que el año anterior. “Los niños están siendo utilizados para matar”. El mejor ejemplo de lo anterior se presentó en la noche del sábado 20 de agosto en la ciudad de Gaziantep, Turquía, en una fiesta nupcial, cuando un menor de entre 12 y 14 años de edad, se convirtió en un suicida-terrorista al estallar una carga explosiva que causó por lo menos 51 muertos y 94 heridos. Este atentado es el más mortífero registrado en el país en lo que va del presente año –el acto terrorista en el aeropuerto de Estambul en junio pasado causó 45 muertos–, y al momento de escribir está crónica todavía nadie se atribuía la autoría del mismo, aunque el presidente Recep Tayyip Erdogan acusó al Estado Islámico como probable autor de la masacre.

En tales circunstancias, el miércoles 17 de agosto, circuló en los medios una fotografía  que dio la vuelta al mundo por el efecto viral de las redes sociales que tanto bien y tanto daño causan en los días que corren. La imagen del pequeño Omran Daqneesh, de cinco años de edad, ensangrentado y polvoriento como su patria, Siria, recorrió todo el planeta en segundos. “El niño de la ambulancia”, se tituló la foto. Su corta y  dramática historia está ligada a la guerra en Alepo.

Un vídeo proporcionado por el Aleppo Media Center –activistas enemigos del régimen de Bashar al-Asad–, proyecta el momento en que los rescatistas sacan a Omran, conmocionado, de entre los restos de su hogar, en el barrio de Qaterji, junto a sus cuatro hermanos, uno de los cuales moriría pocos días después.

La foto que ya se hizo famosa, muestra a Omran sentado en una silla color naranja. La imagen es el símbolo de la sinrazón de la guerra civil en Siria. La impresión es apabullante: el horror en grado sumo. El niño mira sus manos, manchadas con su propia sangre y trata de limpiarse en sus sucios pantalones cortos. La expresión vacía, en shock. El autor de la foto, Mahmud Rslan, dijo a la agencia AFP. “He tomado muchas fotos de niños muertos o heridos por los bombardeos, lo que ocurre cotidianamente en la parte rebelde de Alepo…lo normal es que estén desmayados o lloren. Pero Omran estaba ahí sin voz, con la mirada perdida. Es como si no comprendiera muy bien lo que le acababa de suceder”. No era para menos.

Era forzoso que está fotografía remitiera a otra imagen fotográfica, la de un niño ahogado en una playa turca cuando intentaba llegar, con su familia, a la isla griega de Kos. El nombre del pequeño: Aylan Kurdi. Recorrió el mundo como sucedió con Omran Daqneesh . El fenómeno fue similar en ambos casos, el seguimiento de la noticia fue masivo. Todo el mundo se impactó con las imágenes. Pero nada cambió. Todo sigue igual. La guerra continúa en Siria y en muchas otras partes. La suerte de los niños es la misma. VALE.

Fuente: http://www.siempre.com.mx/2016/08/el-desesperado-rostro-de-la-guerra/

Imagen: www.siempre.com.mx/wp-content/uploads/2016/08/3298-Berna.jpg

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Acnur advierte con 1,2 millones de desplazados tras la batalla de Mosul

Asia/Irak/30 de agosto de 2016/ Fuente: eltelegrafo

Luego de que el Gobierno retomó el control de Al-Qayara, los terroristas obligan a los civiles a movilizarse hacia el centro de la ciudad. En esa zona se concentrará el grueso de los combates. Redacción y agencias AFP Hasta 1,2 millones de iraquíes tendrán que abandonar Mosul debido a la batalla del Gobierno de Irak contra el Estado Islámico (EI) por la ciudad. Así lo advirtió en un comunicado la Organización Internacional para las Migraciones (OIM). Adrian Edwards, portavoz del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (Acnur), lanzó la voz de alarma y solicitó ayuda para establecer 6 campamentos en el norte del país árabe con el fin de atender a los desplazados.

El funcionario advirtió que “el impacto humanitario de una ofensiva militar allí va a ser enorme”. De hecho, detalló, en lo que va de 2016, el avance del Ejército ocasionó 200.000 desplazados, con lo que ya suman 3,4 millones de personas que  abandonaron sus hogares desde que el EI lanzó su ofensiva. Mosul, la segunda ciudad de Irak, fue tomada por el grupo terrorista el  10 de junio de 2014. Desde entonces las fuerzas gubernamentales y las milicias kurdas peshmergas han liberado a las poblaciones cercanas. El viernes, el Ejército iraquí, con el apoyo de milicianos de las tribus locales y los bombardeos de la coalición que lidera EE.UU. y que integran 40 países, expulsaron al EI de Al-Qayara, 60 kilómetros al sur de Mosul. La recuperación de este sitio donde se encuentra una base aérea, la tercera más grande de Irak, es altamente estratégica para el eventual asalto final. Riad Yalal Tawfik, teniente general  jefe de las fuerzas de tierra, precisó que aún queda trabajo pendiente, ya que el cuerpo de ingenieros limpia la zona de trampas explosivas y municiones sin estallar. “Controlamos todos los barrios y hemos logrado, en muy poco tiempo, erradicar al Daesh (acrónimo del Estado Islámico en árabe)”. Pese al éxito la población civil de Mosul corre riesgo de venganzas sectarias. Se estima que aún quedan entre medio millón y un millón de habitantes, todos suníes. Este detalle es importante ante las sensibilidades que despierta la participación de las milicias chiíes sobre una región cuyos habitantes son mayoritariamente suníes, en especial tras las denuncias de abusos, torturas y ejecuciones sumarias anteriores.

Nouhad Mahmound, exembajador de Líbano en México (1999-2001), en una entrevista con el diario El Universal, destacó que las ptencias internacionales se involucran por sus intereses regionales. “La influencia externa, en el pasado, así como en el futuro, añadirá mayor complicación al suceso. La población en la región está pagando el precio desde la invasión estadounidense a Irak en 2003. Para la población de Siria, Irak, al igual que en el caso de los palestinos, no hay final a la vista para sus tragedias”. El EI usa armas capturadas en las zonas que han tomado. La mayoría de este armamento viene de EE.UU.. Donatella Rovera, investigadora de Amnistía Internacional, explicó que nadie previó mecanismos para evitar esta situación. “La comunidad internacional -y especialmente los integrantes de la coalición de voluntarios que entró en Irak sin mandato de la ONU hace poco más de un decenio- tiene ahora la responsabilidad de responder al desafío”. EI prohíbe desplazarse Tras la derrota del EI en Al-Qayara, los terroristas obligan a la gente en el sur de Mosul a abandonar sus hogares para desplazarse hacia el centro, matando a quienes no obedecen. Así lo denunció el gobernador de la provincia central de Sala al-Din, Ahmad al-Yaburi. La medida es en respuesta a la solicitud del primer ministro iraquí, Haidar al-Abadi, para que los residente se alisten a la liberación. Según HispanTV, los comunicados del Ministerio de Defensa de Irak pedían la cooperación del pueblo en las operaciones para la liberación de la ciudad.

Para atender las necesidades de los desplazados, Acnur requiere $ 584 millones. A inicios de agosto los donantes solo recaudaron el 38% de la cifra total. Cabe destacar que desde 2014, en Irak, 3,38 millones de personas abandonaron sus hogares por la violencia. Para algunas familias este es el segundo, tercero y hasta cuarto desplazamiento en menos de diez años. (I) La dificultad radica en establecer campos El Alto Comisionado de la Organización de Naciones Unidas para los Refugiados (Acnur, por sus siglas en inglés) brinda ayuda humanitaria, incluyendo albergue, paquetes con materiales de primera necesidad y servicios de protección, tales como ayuda legal, a las 20.000 familias desplazadas en todo el país. No obstante, aún necesitan terrenos adicionales para campamentos y fondos para la atención, señaló Adrian Edwards, portavoz de la entidad. El funcionario recalcó que los planes de contingencia proporcionarán alojamiento para 120.000 personas que huyen del conflicto en Mosul y sus alrededores, pero hay que crear otras 6 opciones de albergue y lo crucial es encontrar un lugar. “Las autoridades identifican y proporcionan los terrenos y Acnur, con otras agencias de la ONU y colaboradores humanitarios evalúan su idoneidad. Aun así, esta cuestión está plagada de problemas; muchos propietarios no quieren arrendar sus tierras; mientras que otros terrenos pueden no ser apropiados debido a su topografía, su proximidad a la primera línea de combates que puede avivar tensiones étnicas, sectoriales, religiosas o tribales”. (I) Datos El campo de desplazados en Debaga ha multiplicado por diez su tamaño en apenas  meses. De ser un campamento que acogía a 3.500 personas en marzo, ahora alberga a 34.000.

Entre los principales problemas que padecen está la interrupción abrupta de la educación. Tras el desplazamiento, muchos niños no pueden retomar su educación por motivos económicos o de entorno. Las personas obligadas a dejar sus hogares, muchas veces pierden miembros de su familia, vecinos y amigos. Por ello sufren de alienación, miedo, ansiedad, incertidumbre y desarraigo. La dificultad para adaptarse a un nuevo entorno y retomar una vida normal causa cicatrices psicológicas duraderas.

Esta noticia ha sido publicada originalmente por Diario EL TELÉGRAFO bajo la siguiente dirección: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/mundo/9/acnur-advierte-con-1-2-millones-de-desplazados-tras-la-batalla-de-mosul
Si va a hacer uso de la misma, por favor, cite nuestra fuente y coloque un enlace hacia la nota original. www.eltelegrafo.com.ec

Imagen: www.eltelegrafo.com.ec/media/k2/items/cache/8edaebed37acffafdec19b3a0387f256_XL.jpg

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República Dominicana: Prensky: la educación actual no es tan útil

Centro América/ República Dominicana/30 de agosto de 2016/Fuente: el caribe

Pasar de la educación tradicional basada en el aprendizaje por contenidos a la realización de proyectos que contribuyan a solucionar problemas del entorno donde se desenvuelven los niños de hoy, es la revolucionaria propuesta de Marc Prensky, para la sociedad tecnológica en que vivimos.Al dictar la conferencia magistral “Nativos Digitales: La Educación en la Sociedad Web” el reconocido experto en tecnologías de la educación y enseñanza, propone mejorar el mundo a través de una educación que exponga a los niños a los problemas reales, y que ellos mismos propongan sus soluciones mediante proyectos de clase que les ayuden a ser adultos empoderados en el futuro.

Esto es lo que ha sucedido en algunas escuelas de los Estados Unidos, donde según dijo, un niño de apenas seis años elaboró un proyecto de recaudación de fondos para construir pozos de agua subterránea en África; o el de un par de adolescentes que crearon una aplicación para monitorear la actuación policial, y otros de nueve años que diseñaron un parque acuático.

Mentes ampliadas

Afirma que la tecnología en la que han nacido los niños de hoy los hace personas con mentes ampliadas y conectadas globalmente, haciéndolos más poderosos que sus padres, docentes y hasta que sus propios líderes, por tanto, la escuela debe ayudarles a emplear ese potencial con una educación diferente y con más sentido práctico para ellos.

Menos teoría y más práctica

Prensky cree que hoy en día los empleadores no están buscando a gente con las mejores notas ni excelentes récords académicos, sino a personas que puedan resolver problemas prácticos, lo que obviamente, no está fomentando la escuela de hoy. “Se trata de una pasantía para el mundo real”, afirma Prensky, citando el caso específico de la empresa multinacional Google, que recluta a trabajadores con amplia capacidad de resolución de problemas.

Afirma que los profesores deben pasar de ser repartidores de información, a ser guías, donde en determinado momento se conviertan en estudiantes y viceversa.

Para la incorporación de manera paulatina de estos conceptos, Prensky propone que las escuelas introduzcan la realización de proyectos al menos un día a la semana o que se creen escuelas modelos donde se implemente esta nueva forma de enseñanza.

Dijo que en el caso específico de la República Dominicana, con un sistema que produce los mejores peloteros del mundo, también debe fomentar un sistema que produzca especialistas en otras áreas del saber.

El reputado conferencista estadounidense se presentó por primera vez en el país, en el Centro de Convenciones de la Cancillería, invitado por la Fundación Liderazgo Responsable del comunicador y diputado José Laluz.

Prensky es el más influyente orador en temas de educación y enseñanza, en los que es reconocido a nivel mundial; es el fundador de Games2train, compañía de aprendizaje electrónico y una de las pioneras en el “movimiento de gamificacion”, o sea, el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones educativas. Se especializa en el diseño de mejores currículos y pedagogía para la generación digital y es autor de varios libros y más de 100 ensayos.

Fuente: http://www.elcaribe.com.do/2016/08/27/prensky-educacion-actual-tan-util#sthash.CM3FxThd.dpuf

Imagen: http://www.elcaribe.com.do/2016/08/27/prensky-educacion-actual-tan-util

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Tecnología: “El nuevo lenguaje del aprendizaje”

30 de agosto de 2016/Fuente: metrod

Educación del siglo XXI: Es un recurso que les permite a los estudiantes estar en un ambiente escolar más manejable, los hace sentir identificados y más conectados con el proceso de enseñanza.

Los últimos años han sido extraordinariamente fértiles en avances tecnológicos aplicables a la educación para poder ofrecer lo mejor y lo más importante en experiencias para los alumnos y hacer esto extensivo a un número cada vez mayor. Está absolutamente comprobado que el uso de los multimedia mejora el aprendizaje y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los costos de la enseñanza.

La educación ha enfrentado grandes cambios. La estimulación y rapidez de la tecnología ha creado una sociedad más demandante al igual que estudiantes mucho más exigentes a la hora de brindar su atención.

El educador y director del centro educativo Conexus, Alci Cruz, mediante un comunicado, dijo: “Los estudiantes de ahora no son lo que eran hace unos 10 años atrás. La tecnología los ha acostumbrado a otro tipo de estímulos, además de que les ha dado apertura a infinita información”, resalta el educador Alci Cruz, en un comunicado del centro educativo Conexus, del que es director educativo.

“Esta revolución obliga a que los programas educativos se reformulen y dinamicen el currículo escolar, provocando al mismo tiempo el reto, para los educadores y padres, de encontrar y crear oportunidades educativas en las herramientas tecnológicas actuales”, señala Alci Cruz.

También explica que “debe existir una visión pedagógica detrás del uso que se le da a los dispositivos; de esa forma estos pueden ser útiles en función del aprendizaje. Además, los estudiantes pueden utilizar esa tecnología para crear nuevos productos que sean propios “.

El educador resalta que esta nueva revolución tecnológica es a la que apuesta Conexus, y que dentro de sus tareas y proyectos regulares el centro incluye la elaboración de propuestas novedosas que permitan resolver problemáticas diversas vinculadas a temas cotidianos.

Para el académico, empujar a los cambios en educación es dar respuesta a las exigencias de una sociedad que demanda gente más capaz de resolver problemas que de memorizar cosas.

Crear un vínculo entre esta tendencia de resolución creativa de problemas y el uso académico de la tecnología es ideal para obtener mejores resultados, comenta

Preocupaciones de los padres
Una preocupación que se desprende de esta tendencia es que en lugar de una función educativa, los dispositivos puedan ser de dispersión para los estudiantes. Conforme con las declaraciones del experto, esta situación es controlable si se cuenta con un plan pedagógico enlazado con estas herramientas.

Recomendaciones para los estudiantes
Combinar los materiales impresos con los digitales en un programa educativo les permite a los estudiantes contar con lo mejor de ambas propuestas, en equilibrio.

Motivación para los adolescentes
Por la naturaleza de su conducta, son mucho más difíciles de motivar, pueden encontrar en dinámicas tecnológicas un despertar de su curiosidad y la motivación de aprender.

“Para esta generación, la tecnología, más que un recurso, es un lenguaje; si el ambiente escolar del que forman parte lo maneja con criterio académico, logrará que se sientan identificados, quieran superarse y hacer más”, agrega Cruz.  Además de generar una sensación de pertenencia al centro educativo garantizará que los estudiantes sean agentes activos en su formación; más aun, les creará un interés que les permitirá avanzar en sus metas.

Fuente: http://www.metrord.do/entretencion/tecnologia-el-nuevo-lenguaje-del-aprendizaje/ftwphB—aVywk3EHBdfMA/

Imagen: ww.metrord.do/_internal/gxml!0/2qijkhn0ctpwx8acoz5fxkpvtmr4nbh$kdtwglk0qi49cnvlvyi4mqnrxzvl72b/Tecnología%201.jpeg

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