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Venezuela: CIM y la UNERG desarrollaron encuentro en el marco del Diplomado de la Aplicación de los Objetivos del Plan de la Patria a la Gestión Comunal

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Rechazo al Proyecto de Ley de Producción Nacional

Venezuela/04 de marzo de 2016/CIM

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Con palabras del Incitado Especial, Diputado del Bloque Parlamentario de la Patria: Juan Marín se cerró el Primer Módulo del Diplomado de la Aplicación de los Objetivos del Plan de la Patria a la Gestión Comunal. Actividad de carácter de formación educativa con implicación sociopolítica desarrollada desde el Centro Internacional Miranda de la región guariqueña conjuntamente con la cooperación de la Universidad «Rómulo Gallegos». A este encuentro asistieron aproximadamente 80 ciudadanos y ciudadanas de diferentes comunas que conforman el Municipio Francisco de Miranda, debatiendo ampliamente acerca del contenido en el proyecto de ley de producción nacional, dejando claro su repudio, puesto que, la intencionalidad de la misma al proponer privatizar las empresas del Estado, pretender que el Gobierno asuma un deuda externa y derogar la Ley Orgánica del Trabajo.

Es de hacer notar que estos encuentros, los cuales se celebran semanalmente, bajo la responsabilidad de reconocidos facilitadores, cuenta con el respaldo de autoridades institucionales a nivel nacional, y  tienen como eje fundamental fortalecer la organización popular  que es uno de los vértices que lleva a cabo la transformación.

Fuente: Centro Internacional Miranda Guárico UNERG_Calabozo

 

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Los directores Madrasah de Kirguistán perderán sus Licencias.

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Kirguistán- Bishkek /29 Feb 2016/ Autor: FE/RL’s Kyrgyz Service/Fuente: http://education.einnews.com/

Casi todos los directores de las escuelas islámicas en Kirguistán no serán certificados en el año 2016 debido a que carecen de un diploma de educación superior en la religión. Abdulla Asrakulova, el presidente de la Comisión de Certificación religiosa de Kirguistán, a RFE / RL el 23 de febrero que hasta un 92 por ciento de los directores de madrazas del país perderían sus licencias de enseñanza como resultado de una mayor aplicación de la normativa aprobada en 2014.

Asrakulova también dijo que la Comisión Estatal de Asuntos Religiosos recomendará que los grandes directores mufti fuego madrazas de Kirguistán que no tienen diplomas de estudios religiosos de nivel universitario o de universidades religiosas reconocidas oficialmente.

De 101 madrazas en Kirguistán, 72 han registrado sus profesores para el proceso de certificación que comienza el 24 de febrero. Las medidas aprobadas en 2014 exigen que todos los maestros de la escuela islámica-a someterse regularmente certificación con el fin de regular las escuelas islámicas y evitar que los extremistas de la enseñanza en las madrazas.

No estaba inmediatamente claro cómo eran propensos a fallar el proceso de certificación de muchos profesores.

En 2012, los funcionarios de seguridad kirguises acusaron máxima autoridad religiosa del país – la Muftiyat – de enviar ilegalmente niños de Kirguistán a las escuelas religiosas en Bangladesh, donde los maestros presuntamente propagan puntos de vista extremistas del movimiento Tabligh. Los esfuerzos de las autoridades de Kirguistán para aumentar el control sobre las escuelas religiosas coincidieron con un aumento del radicalismo islámico en todo el país.

En los últimos meses, las autoridades de Kirguistán llevaron a cabo operaciones antiterroristas en el que presuntamente extremistas islámicos murieron o fueron detenidos.

Varios islamistas condenados que habían escapado de la prisión, así como al menos cuatro agentes de policía y guardias de la prisión, fueron asesinados en las operaciones antiterroristas de julio a octubre en Bishkek.

Funcionarios de Kirguistán también han expresado su preocupación por los cientos de ciudadanos kirguises jóvenes que se cree que se han unido a los militantes islamistas del Estado en el Oriente Medio.

A mediados de enero, Kirguistán Ministerio del Interior dijo que más de 30 nacionales kirguís murieron mientras luchando junto a los militantes islamistas en Siria e Irak en 2015.

Fuente: http://education.einnews.com/article/313130058/bIImL_xCKIlYibtv

 

Fuente de la Foto: http://gdb.rferl.org/01D728A2-AC19-47BE-9E58-27ECBE107757_w640_r1_s.jpg

Otros enlaces de interés:

Más de 30 ciudadanos kirguises muerto en Siria, Irak En 2015

Las autoridades de Kirguistán Say famoso teólogo atacado por partidarios del SI

Rastreo Estado Islámico,Militantes que amenazaban Rusia en ES de video pueden ser Kirguistán Madraza Estudiante

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Pakistán. Los maestros les permiten llevar armas en la Universidad de Bacha Khan.

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Pakistán Peshawar/16 Febrero 2016/ Fuente: Pakistán News Service

La Universidad Bachpakistan-debate-armar-profesores-ataques-talibanes_2_2328188 (1)a Khan volvió a abrir para las clases el lunes con los maestros pero los estudiantes, se permite llevar armas militantes talibanes han amenazado con más ataques a escuelas y universidades desde el 20 de enero los ataque a la universidad en Charsadda, han alimentado una creciente sensación de inseguridad en el país.

El ataque había recordado a la gente de los horrores que tuvieron lugar poco más de un año antes, cuando militantes asesinados 134 alumnos de una escuela ejército tan sólo 31 km de distancia, en Peshawar, la pri
ncipal ciudad de la provincia de Khyber Pakhtunkhwa.

Antes del lunes reapertura, la universidad tomó medidas adicionales de seguridad, la instalación de nuevas cámaras de circuito cerrado de televisión, la contratación de más guardias armados, y el aumento de la altura de las paredes de frontera, dijo el vicecanciller Fazal Rahim Marwat. la universidad también decidió que los maestros pudieran seguir llevando sus propias armas con licencia, siempre y ya que no se muestran en las aulas, dijo Marwat. un profesor de química que murió durante el asalto del mes pasado había sido alabado como un héroe para devolver el fuego contra los atacantes. Pero Marwat dijo que la escuela decidió rechazar una petición de algunos maestros, emitirlas armas de fuego.»Después de tomar cualesquiera medidas de seguridad eran posibles para la protección de los estudiantes y profesores, hemos abierto la universidad para las clases?,» dijo Marwat.Los estudiantes que poseían armas tenían que presentarlos a la entrada del campus, dijo.Muchos de los estudiantes que regresan llegó al campus con sus padres y parientes, que esperaron mientras ellas iban a clases. Varios, sin embargo, estaban todavía demasiado traumatizados para asistir a la escuela o se hicieron para quedarse en casa por los padres asustados.

Fuente: http://paktribune.com/news/Teachers-allowed-to-carry-weapon-in-BKU-275727.html

Fuente de las Fotos:

Primera foto: http://www.biobiochile.cl/2016/01/25/profesores-armados-el-debate-de-pakistan-para-proteger-a-los-ninos-de-ataques-talibanes.shtml

Segunda foto: http://ve.globedia.com/pakistan-debate-armar-profesores-ataques-talibanes

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Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa

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La artista yemení que transforma la guerra en obras de arte

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Los desoladores paisajes que deja la guerra en Yemen son el lienzo en que la joven Saba Jallas convierte el humo y las explosiones en creativos dibujos.

Yemen/Enero 2016/Autor y Fuente: www.semana.com

Cuando las imágenes del conflicto en Yemen atiborran los noticieros del mundo la mayoría de las personas solo ven desconsuelo y sufrimiento. Sin embargo, transformar el dolor que ha dejado el conflicto en este país en un grito de esperanza ha sido el logro de Saba Jallas.
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Yemen, el país en el que Jallas vive, ha estado sumido en un cruento conflicto desde principios del 2015. La guerra ha dejado, hasta el momento, más de seis mil muertos. Según la ONU, de esta cifra, casi 2.800 personas eran civiles. Pero donde todos ven desolación, la artista yemení ve arte.
Jallas sube regularmente a una página en Facebook, desde septiembre del 2015, sus particulares ilustraciones que aprovechan el trasfondo de la guerra para ofrecer una perspectiva distinta. La artista hace que el fuego de una explosión se transforme en la luz de una vela, o el rastro del humo en el contorno de una madre que carga a su bebé.h-YEMEN-768x768-5

Su inspiración fue el trabajo que hizo un colectivo de artistas palestinos, que intervenían de la misma manera, aunque con dibujos más fuertes, fotos de la devastación en la Franja de Gaza.

Algunas de las imágenes de Jallas están acompañadas con mensajes esperanzadores y optimistas, en contraste con la destrucción de las fotos originales. Su arte le ha valido el aprecio de muchos internautas y se ha convertido en tendencia en las redes sociales.

 

Fuente de la noticia y de las fotos:

http://www.semana.com/mundo/galeria/artista-de-yemen-usa-la-guerra-para-crear-obras-de-arte/455871-3

Fotografías: Tomadas del Facebook de Saba Jallas.

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Lourdes Catalina Velásquez de Urbáez. Doctora en Educación.
Magister en Investigación de la Educación Integral. Maestrante en Educación Comparada. Especialista en Educación Integral. Licenciada en Educación Mención Dificultades de Aprendizaje y

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Destacan en Vietnam vigencia del pensamiento de Chávez

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Vietnam -Hanoi, / 04 Mar 2016/Autor: Teresita Vives Romero Fuente: Noticias de Prensa Latina

La vigencia del pensamiento del líder de la Revolución Bolivariana, Hugo Chávez, fue destacada hoy en Vietnam, al que siempre admiró como todo revolucionario, según recordó el embajador Jorge Rondón.

El diplomático disertó y respondió preguntas sobre aspectos de la obra política y legado del gran seguidor de Simón Bolívar en la Universidad de Idiomas y Estudios Internacionales de Hanoi, para rendir homenajechavez-vietnam a Chávez en ocasión del tercer aniversario de su desaparición física, que se cumple mañana.

Ante profesores y estudiantes de esa institución, Rondón resaltó el principio de justicia social que promovió como eje de la política interna, el cual permitió fortalecer la moral, influencia regional y prestigio de Venezuela en la arena internacional.

Ampliando esa idea, aseveró que el liderazgo del Comandante de la Revolución Bolivariana fue crucial para profundizar el avance de la integración latinoamericana y caribeña.

Ejemplificó al respecto con proyectos como PetroCaribe, ALBA (Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América), Unasur (Unión de Naciones Suramericanas) y Celac (Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños).

De la vigencia del pensamiento de Chávez aseguró además que la política exterior de Venezuela promueve la formación de un mundo multipolar cuyo objetivo es preservar la paz basada en el respeto y la soberanía de los pueblos.

Al abordar las relaciones entres estos dos países, señaló que incluyen 51 años de nexos solidarios, desde la Operación Van Troi, y su fortalecimiento con la llegada de Chávez al poder, apreciable en el impulso a proyectos de cooperación en sectores como petróleo, industria, energía, agricultura y comercio.

De esos vínculos se evocaron las visitas del entonces presidente a Vietnam, en el verano de 2006, y la de su sucesor, Nicolás Maduro, en agosto de 2015, ambas centradas en el reforzamiento de las relaciones bilaterales.

En declaraciones a Prensa Latina al concluir su disertación, el embajador destacó la gran admiración de Chávez por este país y en particular su devoción por el General Vo Nguyen Giap.

Al establecer un nexo entre su legado y el pueblo vietnamita, afirmó que «debe quedar el amor del Comandante por esta nación, que se tradujo en un puente político, económico, tecnológico, en algo concreto que es la cooperación».

 Fuentes de la Noticia:

http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4665491&Itemid=1

 Información de la Foto: Vigencia del pensamiento del líder de la Revolución Bolivariana, Hugo Chávez,

Fuente de la Foto: 

Primera foto: http://www.radioreloj.cu/index.php/noticias-radio-reloj/31-internacionales/28907-el-mundo-recuerda-a-chavez

Segunda foto: http://prensa-latina.cu/images/stories/Fotos/2016/marzo/04/chavez-vietnam.jpg.

Zona de los archivos adjuntos

Vista previa del archivo adjunto chavez-vietnam.jpg

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Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

 

 

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Libro sobre la educación sexual se reeditará en tres países de América Latina.

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www.anep.edu.uy

La publicación elaborada por el Programa de Educación Sexual del CODICEN, cuya segunda edición fue presentada en diciembre de 2015, será reeditada en Argentina, Bolivia y Cuba.

Laura Motta, consejera del Consejo Directivo Central de la ANEP,  explicó que “Es parte de la vida”, publicación sobre sexualidad y discapacidad, fue solicitada por los gobiernos de Argentina, Bolivia y Cuba para ser editada en sus países, mientras que Guatemala requirió material vinculado a formación docente en educación sexual.

 

 

 

 

 

Motta, quien participó del lanzamiento de la política de género de la institución como línea transversal del sistema educativo, expresó la satisfacción que representa para nuestro país que la labor que se viene realizando en materia de educación sexual tenga repercusión positiva a nivel internacional.

En este contexto, informó que la publicación, que vincula la sexualidad con la discapacidad y naturaliza el abordaje tanto en el centro educativo como en el ámbito familiar, fue solicitada por el gobierno argentino para ser editado en ese país y ya está en proceso.

Asimismo, Bolivia y Cuba requirieron la edición del mismo libro en sus respectivos países para utilizar el material en sus centros educativos y sus familias.

El gobierno de Guatemala, en tanto, solicitó a Uruguay una serie de módulos de educación sexualidad con los que los equipos de nuestro país trabajan para la formación de los docentes en la temática.

“La educación sexual no comienza ‘algún día’, sino que está presente desde el nacimiento. Los niños irán formando su idea de sí mismos como ser deseado y deseante a través de las actitudes de sus padres y hermanos.
La responsabilidad por la educación sexual no puede ser transferida en exclusividad a las instituciones educativas. Todas las personas que están cerca del niño deben ser sensibles a sus necesidades y deseos, procurando influir de manera positiva (…) Los padres y madres pueden ser un instrumento de inclusión y solidaridad con sus hijos e hijas con discapacidad, contribuyendo así a una vida digna, justa, con salud y placer”. (Fragmento de la edición 2015).

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Bolivia: Maestros amenazan con huelga indefinida.

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www.eldiario.net/03-03-2016/

El Magisterio Urbano de La Paz convocó el 02/03/2016 a una nueva movilización de maestros de La Paz y El Alto para el viernes 05/03/2016, además anuncian una huelga indefinida en caso de que el Ministerio de Educación no atienda las demandas del sector.

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El dirigente del nivel primario del magisterio urbano de La Paz, René Pardo, informó a El DIARIO que la movilización programada para este viernes ratificará el rechazo a la Ley 070- Avelino Siñani.

Además, rechazarán la liberación de las carreras docente en consecuencia a la defensa del escalafón nacional del magisterio paceño, debido a que el Programa de Formación de Maestros (Profocom) emite los títulos a nivel licenciatura.

Otra de las observaciones es la fusión de materias, cursos y unidades educativas que logran la disminución de carga horaria y otros. Piden también la reposición de bonos fronterizos y la anulación del trabajo ad-honoren.

Entre otras cosas están también el rechazo a las tarifas del transporte y la reelección del presidente Evo Morales, debido a que nunca se apoyó las demandas del sector.

Para expresar todas sus demandas y rechazos, los maestros se movilizarán este viernes 4 de marzo en el transcurso de la tarde.

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