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NASA: El planeta en llamas

El planeta en llamas

Axomalli Villanueva

La NASA revela mapa de temperaturas extremas en gran parte del mundo

Fuentes: La izquierda diario

La agencia espacial es­tadunidense NASA difun­dió una imagen que muestra, en diferentes to­nalidades, la afectación de la ola de calor que ha causado la peor temporada de incendios en Europa, el norte de África, Oriente Medio y casi to­da Asia.

La Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio (NASA), publicó un mapa en el que se muestran las altas temperaturas del aire en gran parte del hemisferio oriental del 13 de julio. Esto a parte la combinación de observaciones con una versión del modelo global del Sistema de Observación de la Tierra Goddard (GEOS, por sus siglas en inglés).

La ola de calor está afectando gravemente diversas partes del mundo, principalmente a Europa, el norte de África, el Medio Oriente y Asia; en donde las temperaturas han pasado los 40 grados Celsius en varios lugares.

En el mapa hay un patrón evidente de una «onda atmosférica» con valores alternos cálidos (más rojos) y fríos (más azules) en diferentes lugares, esta gran área de calor extremo es otro indicador claro de que las emisiones de gases de efecto invernadero, son las causantes de la crisis climática ocasionada por la actividad industrial capitalista.

Tal calor extremo tiene impactos directos en la salud humana, así como otras consecuencias, incluidos estos incendios que están ocurriendo ahora en Europa y África, y que han estado descontrolados durante los últimos años en América del Norte, así como la aceleración de la degradación de ecosistemas.

Europa occidental registra récords de temperatura desde hace varios días. Gran Bretaña superó por primera vez los 40 °C. Portugal se acercó esta semana al récord europeo de 48.8°C, registrado en la isla italiana de Sicilia el año pasado.

En el caso de África, el país más afectado ha sido Túnez ya que debido a las altas temperaturas se iniciaron incendios que terminaron por dañar la cosecha de cereales, al igual, el 13 de julio el país rompió el récord de la temperatura más alta en la región, después de 40 años, alcanzando los 48 grados Celsius.

En Asia, Irán a finales de junio el país logró alcanzar una abrasadora marca de 52 grados Celsius. Por último, en China el calor ha logrado arquear carreteras, derretir el alquitrán y reventar los tejados, mientras que el 13 de julio la alta humedad y los elevados puntos de condensación, junto con temperaturas cálidas durante la noche, crearon condiciones potencialmente mortales.

Esta oleada de calor que afecta Europa es parte de los efectos de una crisis climática que se ha impuesto a pesar de los discursos negacionistas. La expansión de fenómenos naturales extremos por todo el globo ha dejado tras de sí pérdidas humanas y destrucción ambiental.

Mientras los gobiernos culpan al clima, siguen aprobando medidas que aceleran el calentamiento global. El retorno a combustibles fósiles contaminantes para alimentar la industria energética es una muestra de cómo en estas decisiones lo que prima no son las vidas de millones de trabajadores y sus familias, sino los intereses de las empresas y políticas de ajuste al gasto público que, por ejemplo, desfinancian programas de protección del medio ambiente o mitigación de siniestros.

Imagen satelital de los incendios en Portugal tomada el 13 de julio que hasta ahora llevan 3.000 hectáreas.

 

Fuente: https://www.izquierdadiario.es/El-planeta-en-llamas-NASA-revela-mapa-de-temperaturas-extremas-en-gran-parte-del-mundo

Fuente de la Información: https://rebelion.org/el-planeta-en-llamas-2/

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OEI: Informe diagnóstico sobre la educación superior y la ciencia post COVID-19 en Iberoamérica. Perspectivas y desafíos de futuro 2022

Informe diagnóstico sobre la educación superior y la ciencia post COVID-19 en Iberoamérica. Perspectivas y desafíos de futuro 2022

En el marco de su programa Universidad Iberoamérica 2030, la OEI promovió la elaboración de un Informe Diagnóstico 2022 sobre la Educación Superior y la Ciencia post COVID-19 en Iberoamérica, que continúa y profundiza el ejercicio iniciado en 2019 e incorpora una visión sobre los efectos de la pandemia.

El presente informe cuenta con una primera parte de diagnóstico, que ha sido realizada por un equipo de investigación de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Las IES tienen como una de sus funciones fundamentales la generación de conocimiento y nos parecía importante que este informe reflejara la investigación que en nuestras universidades se está realizando sobre la educación superior y la ciencia en la región. Teniendo en cuenta que en el informe damos una gran importancia a la elaboración de propuestas a partir de la evidencia generada, nos parecía que de este modo propiciamos la transferencia de conocimiento.

Hay una segunda parte del informe dedicado al análisis de cuatro temas a los que otorgamos una importancia especial en la OEI porque entendemos son el camino para llegar a construir un espacio iberoamericano de educación superior: la transformación digital; la internacionalización y movilidad; el papel de las universidades en la implementación de la Agenda 2030; y la interrelación entre nuestros sistemas universitarios y los de ciencia y tecnología. A cada una de estas cuestiones se dedica un capítulo elaborado por mesas de trabajo que han sido lideradas por universidades dominicanas que meritan un reconocimiento especial por el trabajo realizado y, además, por lo bien que han resuelto la petición que les hicimos de evitar que el rigor del informe fuera obstáculo para que el proceso de elaboración del mismo fuera lo más participativo y plural posible.

La tercera parte del informe recoge como en el anterior una batería de propuestas realizadas por el Consejo Asesor de la OEI, que integra reputados expertos de la región. Este apartado se ha configurado a modo de nota ejecutiva a fin de recordar que, a pesar de su extensión, justificada por el impacto de la pandemia, lo que se propone es un documento operativo igual que en 2019. Tanto el diagnóstico como cada uno de los capítulos de análisis incluyen una serie de recomendaciones que han sido tomadas en consideración por los miembros del Consejo a la hora de elaborar unas propuestas innovadoras y ciertamente ambiciosas, pero indispensables para lograr que las universidades contribuyan decisivamente al desarrollo y bienestar de nuestros países

Fuente de la Información: https://oei.int/oficinas/secretaria-general/publicaciones/informe-diagnostico-sobre-la-educacion-superior-y-la-ciencia-post-covid-19-en-iberoamerica-perspectivas-y-desafios-de-futuro-2022

 

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UNESCO: La educación transforma vidas

La educación transforma vidas

La educación transforma vidas y está en el centro de la misión de la UNESCO de construir la paz, erradicar la pobreza e impulsar el desarrollo sostenible. Es un derecho humano para todos a lo largo de la vida. La Organización es la única agencia de las Naciones Unidas con el mandato de cubrir todos los aspectos de la educación. Se le ha encomendado liderar la Agenda Global Education 2030 a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.  

La UNESCO brinda liderazgo mundial y regional en educación, fortalece los sistemas educativos en todo el mundo y responde a los desafíos globales contemporáneos a través de la educación con la igualdad de género como principio subyacente. Su trabajo abarca el desarrollo educativo de calidad desde preescolar hasta la educación superior y más allá.

Mira lo que sucede cuando #LiberamosElTalento de cada alumno

El número de estudiantes en las universidades se ha más que duplicado a nivel mundial en las últimas dos décadas a 235 millones. Y se espera que se duplique nuevamente en la próxima década, junto con la movilidad estudiantil internacional.

lista de reproducción de vídeo

La educación transforma vidas. Todos los días en todo el mundo. Esta lista de reproducción muestra la acción de la UNESCO en educación y nuestra visión para el futuro del aprendizaje. 

Fuente de la Información: https://www.unesco.org/en/education

 

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ONU: Defender a los jóvenes como ‘impulsores del cambio’, insta el jefe de la ONU

Defender a los jóvenes como ‘impulsores del cambio’, insta el jefe de la ONU

Los jóvenes deben ser reconocidos en todo el mundo como «impulsores del cambio» y empoderados para «participar plenamente en las decisiones que afectan su futuro», dijo el Secretario General António Guterres el viernes, Día Mundial de las Habilidades de la Juventud.

Desde el cambio climático hasta los conflictos y la pobreza persistente, los jóvenes se ven “desproporcionadamente afectados por las crisis mundiales interrelacionadas ”, dijo su Enviada para la Juventud, Jayathma Wickramanayake, en un evento conmemorativo en Nueva York, hablando en nombre del jefe de la ONU.

“Hoy, destacamos la importancia de transformar las habilidades de los jóvenes para el futuro del trabajo”, dijo, transmitiendo su mensaje desde arriba.

Jóvenes en riesgo

La pandemia de COVID-19 ha exacerbado las fragilidades, dejando hoy a 24 millones de jóvenes en riesgo de no volver a la escuela y aceleró la transformación del mercado laboral, “sumando incertidumbre y ampliando la brecha digital”.

“Debemos garantizar el derecho de los jóvenes a una educación, una formación y un aprendizaje permanente eficaces e inclusivos… [mediante] un aumento del desarrollo de las competencias de los jóvenes, al tiempo que invertimos en la educación y formación técnica y profesional (EFTP), la conectividad de banda ancha y las competencias digitales ”, continuó el mensaje.

Contrarrestar la interrupción del aprendizaje

Con este fin, los principales políticos y líderes de organizaciones no gubernamentales dedicadas a la juventud y la educación se reunirán en septiembre durante una Cumbre sobre la transformación de la educación en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York.

Guiado por la estrategia ONU Juventud 2030 , el jefe de la ONU instó a todos a “ actuar para el desarrollo de habilidades de los jóvenes como una prioridad , en la Cumbre y más allá”.

“Juntos, construyamos una fuerza laboral más justa y próspera, rescatemos los Objetivos de Desarrollo Sostenible ( ODS ) y no dejemos a nadie atrás”, concluyó su mensaje.

Desarrollar habilidades

Tal como están las cosas, millones de jóvenes, especialmente los más vulnerables y marginados, como las mujeres jóvenes y las niñas, continúan soportando la peor parte de la agitación social, política, económica y cultural, dijo el presidente de la Asamblea General, Abdulla Shahid, en su discurso de video.

Recordando que estos desafíos “eliminan trabajos y oportunidades, reducen el acceso a la educación e impiden la actualización y mejora de las habilidades de mujeres y hombres jóvenes”, explicó: “Se debe hacer más”.

Como “orgulloso campeón de los jóvenes”, sostuvo que se debe empoderar a los jóvenes para que desarrollen habilidades a través de la formulación de políticas, la educación y la capacitación técnica y vocacional.

“ Exploremos cómo aumentar las oportunidades de empleo para los jóvenes mientras reducimos de manera sostenible la cantidad de jóvenes sin educación y sin capacitación… [y] actuemos colectivamente para garantizar un futuro inclusivo y más brillante dirigido por jóvenes hábiles, educados y bien capacitados, sin dejar a nadie. atrás”, dijo.

‘Sé el cambio’

Hablando por videoconferencia desde Ginebra, Martha Newton, Directora General Adjunta de Políticas de la Organización Internacional del Trabajo ( OIT ), destacó la importancia de fomentar las habilidades de transformación digital para alcanzar la escala de las necesidades insatisfechas del mercado laboral actual.

Para ayudar a los jóvenes a “adaptarse rápidamente” a estas “demandas que cambian rápidamente”, abogó por aprendizajes y pasantías de calidad que los equiparían con “habilidades para la vida”.

Invertir en un mundo donde el trabajo decente sea la realidad de todos los jóvenes requiere ampliar las acciones para el empleo juvenil y, al mismo tiempo, proteger los derechos de los jóvenes. Esto, a su vez, generará vidas saludables e igualdad para todos.

“ Sé el cambio que quieres ser, sé implacable, sé audaz … no podemos transformar los esfuerzos sin ti”, animó a los jóvenes de todo el mundo.

Mujeres jóvenes asisten a un taller de soldadura en México.

Empoderar a la juventud

Hablando en nombre de Audrey Azoulay, Directora General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ( UNESCO ), Maki Katsuno-Hayashikawa, Directora de la División de Apoyo y Coordinación de Educación 2030, destacó que las habilidades para el futuro del trabajo deben identificarse para empoderar la juventud de hoy.

Citó la innovación en el espíritu empresarial; promover vías flexibles para fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida; cerrar la brecha tecnológica digital; y la promoción de recursos educativos abiertos.

“ Animar a los jóvenes a pensar en sí mismos como agentes de cambio y comprender la complejidad del desarrollo sostenible”, decía el mensaje del jefe de la UNESCO.

Durante la Cumbre de Educación, “debemos usar todo nuestro poder” para brindar una oportunidad a los jóvenes de desarrollar habilidades para el futuro y darles “un lugar central” en la mesa de toma de decisiones.

Juventud: mayor tesoro

El copresidente Peter Mohan Maithri Pieris, Representante Permanente de la ONU de Sri Lanka, describió a la juventud como “el tesoro más grande que tenemos en este planeta”, y agregó que si se toman las decisiones correctas en el momento adecuado, los jóvenes podrían tener un impacto “significativo”. Al rededor del mundo.

En su mensaje de video, el copresidente, João Gomes Cravinho, Ministro de Relaciones Exteriores de Portugal, subrayó que los jóvenes deben tener voz en su propio futuro y compartió el «principio rector» de su país de «nada sobre la juventud sin la juventud».

Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2022/07/1122602

 

 

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UNESCO: La UNESCO nombra a Estrasburgo Capital Mundial del Libro para 2024

La UNESCO nombra a Estrasburgo Capital Mundial del Libro para 2024

En tiempos de incertidumbre, muchos recurren a los libros como refugio y fuente de sueños. De hecho, los libros tienen la capacidad única tanto de entretener como de enseñar. Por eso debemos asegurar que todos tengan acceso al conocimiento y la reflexión a través de los libros y la lectura. Por eso, cada año la UNESCO designa una capital mundial del libro. Después de Guadalajara en 2022 y Accra en 2023, me complace anunciar la designación de Estrasburgo como Capital Mundial del Libro para 2024.
Audrey AzoulayDirector General de la UNESCO

La UNESCO y el Comité Asesor de la Capital Mundial del Libro quedaron impresionados por el fuerte enfoque de Estrasburgo en los libros para enfrentar los desafíos de las tensiones sociales y el cambio climático, con programas como ‘Leer para el Planeta’. La ciudad enfatiza la capacidad de los libros para fomentar el debate y la discusión sobre las preocupaciones ambientales y el conocimiento científico, centrándose en los jóvenes como agentes de cambio.

Estrasburgo también fue elogiada por su patrimonio literario y las actividades que organizó destacando muchas disciplinas artísticas, desde la música hasta el teatro y la ilustración. La ciudad tiene una gran experiencia en la organización de eventos abiertos al exterior a gran escala.

El año de celebraciones comenzará el 23 de abril de 2024, en el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor.

Sobre las capitales del libro mundial

Las ciudades designadas como Capital Mundial del Libro por la UNESCO se comprometen a promover los libros y la lectura para todas las edades y grupos, dentro y fuera de las fronteras nacionales, y a organizar un programa de actividades para el año.

Como la vigésima cuarta ciudad en llevar el título desde 2001, Estrasburgo sigue a Madrid (2001), Alejandría (2002), Nueva Delhi (2003), Amberes (2004), Montreal (2005), Turín (2006), Bogotá (2007) , Ámsterdam (2008), Beirut (2009), Ljubljana (2010), Buenos Aires (2011), Erevan (2012), Bangkok (2013), Port Harcourt (2014), Incheon (2015), Wroclaw (2016), Conakry ( 2017), Atenas (2018), Sharjah, (2019), Kuala Lumpur (2020), Tbilisi (2021), Guadalajara (2022) y Accra (2023).

El Comité Asesor de la Capital Mundial del Libro de la UNESCO está compuesto por representantes de la Federación Europea e Internacional de Libreros (EIBF), el Foro Internacional de Autores (IAF), la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios (IFLA), la Asociación Internacional de Editores (IPA) y la UNESCO.  

Más información

Teléfono: +33145681702
Fuente de la Información: https://www.unesco.org/en/articles/unesco-names-strasbourg-world-book-capital-2024

 

 

 

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Venezuela: Un espacio seguro para las mujeres indígenas de Venezuela

Un espacio seguro para las mujeres indígenas de Venezuela

ACNUR/Diego Moreno
Mujeres en Río Negro preparando la tierra para la siembra.
Las comunidades indígenas rurales y remotas de Venezuela se han visto particularmente afectadas por el COVID-19 y la crisis socioeconómica del país; Los huertos comunitarios ayudan a las mujeres wayúu de Río Negro a llegar a fin de mes y brindan un refugio contra la violencia.

Venezuela ha sufrido un declive generalizado en los servicios públicos, como la electricidad, el suministro de gas doméstico y el transporte público en los últimos años.

Esta crisis ha llevado a algunos miembros de las comunidades indígenas en la frontera occidental de Venezuela con Colombia, incluido Río Negro, a realizar cruces fronterizos frecuentes para comprar bienes básicos, incluidos alimentos. Cuando sus familiares o parejas parten en estos imprescindibles viajes, las mujeres de la comunidad indígena Wayúu se han encontrado vulnerables a la violencia de género.

Los jardines comunitarios podrían ser una respuesta a los problemas de autosuficiencia y seguridad. Un jardín creado por una red local de mujeres, Jieyúú Kojutsuu («Mujeres de valor») está apoyando a las mujeres locales y sus familias, y ayudándolas a satisfacer sus necesidades de subsistencia.

Jóvenes rionegrinos trabajando en su parcela.

ACNUR/Diego Moreno
Jóvenes rionegrinos trabajando en su parcela.

Actualmente, hay veintiséis miembros de la comunidad que trabajan juntos para cultivar maíz, tomates, pimientos, apio, frijoles negros, melón y otras verduras y frutas en Río Negro.

Incluyen muchos de los grupos más vulnerables de la comunidad indígena Wayúu, incluidos jóvenes en riesgo de ser reclutados por grupos armados, mujeres desempleadas en riesgo de violencia de género y personas mayores que han tenido que recurrir a la mendicidad y al trabajo pesado para sobrevivir.

“¿Te imaginas? ¡Hay más mujeres que hombres trabajando en la huerta!”, dice Guillermina Torres, una de las socias. “Vamos a cosechar nuestra propia comida sin tener que depender de los ingresos de nuestros maridos. Y los jóvenes que deambulaban por las calles también se han sumado a este proyecto».

“Tradicionalmente, la agricultura era uno de los principales medios de vida en la región. Las personas mayores han podido integrarse y compartir conocimientos ancestrales con los miembros más jóvenes de la comunidad”, dice Diego Moreno, Asistente de Protección de la agencia de la ONU para los refugiados ( ACNUR ) en Maracaibo, quien ha estado monitoreando esta iniciativa.

“Las mujeres que estaban en mayor riesgo de violencia de género mientras sus familiares o parejas realizaban viajes de ida y vuelta a Colombia ahora tienen un espacio seguro donde se reúnen todos los días para cultivar alimentos que luego beneficiarán a sus familias”, agrega.

Integrante de la red de mujeres y participante en la huerta preparando la tierra para la siembra.

ACNUR/Diego Moreno
Integrante de la red de mujeres y participante en la huerta preparando la tierra para la siembra.

Soluciones sostenibles

Con recursos financieros limitados, la comunidad indígena Wayúu tuvo que pensar en nuevas formas innovadoras y sostenibles de cultivar sus cultivos. Un efecto secundario positivo ha sido el avance hacia una agricultura sostenible, que es menos dañina para el suelo.

Para apoyar estos esfuerzos, ACNUR ha donado herramientas agrícolas, semillas, tanques de agua y farolas solares, lo que ayuda a garantizar que la comunidad tenga una fuente limpia y sostenible de energía y agua para riego.

Además, la agencia de migración de la ONU ( OIM ) ha capacitado a familias locales para hacer fertilizantes orgánicos y repelentes de insectos naturales, utilizando ingredientes, incluidos desechos animales, que se encuentran fácilmente en la comunidad.

«No tenemos que gastar dinero comprando productos químicos que también pueden afectar nuestros cultivos y el medio ambiente. En cambio, aprendimos a hacer nuestros propios fertilizantes y repelentes 100 % naturales con ingredientes que podemos encontrar aquí mismo en nuestra comunidad», dice la Sra. Torres.

“La sustitución de abonos químicos por abonos orgánicos y de agrotóxicos por insecticidas naturales a base de hojas de neem, hojas de tabaco y cenizas vegetales, así como la creación de bancos de semillas, garantiza un modo de vida sostenible y ecoeficiente, así como así como una alimentación más saludable para las familias y la comunidad en su conjunto”, explica Wolfgan Rangel, Oficial de Seguimiento de Proyectos Productivos de la OIM en Maracaibo.

Cientos de jardines apoyados

En total, se han apoyado más de 660 proyectos de huertas comunitarias en los estados Zulia, Táchira y Barinas.

Tanto ACNUR como la OIM han donado las herramientas y los recursos necesarios para apoyar a las comunidades a través del desarrollo de iniciativas sostenibles de pequeña agricultura. En algunas de estas comunidades también se han creado mercados locales para vender verduras, ayudando a generar fuentes alternativas de ingresos.

Dada la ubicación remota de las comunidades y la falta de transporte público, es vital que los proyectos de jardines comunitarios continúen ampliándose. De esta manera, más familias indígenas podrán participar en estas iniciativas de agricultura de subsistencia y dejar de depender de viajes a países vecinos para comprar alimentos.

Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2022/07/1122472

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Ucrania: ONU denuncia la violación de DD.HH. por fuerzas ucranianas

ONU denuncia la violación de DD.HH. por fuerzas ucranianas

La comisionada de la ONU, Michelle Bachelet, declaró este martes que Ucrania ha violado normas internacionales de derechos durante el conflicto que mantiene con Rusia en la región del Dónbas.

“Si bien todavía debemos tener acceso a los territorios ocupados por las fuerzas rusas hemos documentado que ambas partes han cometido violaciones de las normas internacionales de derechos humanos y del derecho humanitario internacional”, concretó.

Alrededor de 1.000 personas han sido detenidas por ser sospechosas de apoyar a Rusia en el conflicto por los Servicios de Seguridad de Ucrania y la Policía Nacional, explicó.
“Nos preocupa que los arrestos no se hagan de acuerdo con las obligaciones de Ucrania” declaró y expresó su preocupación por doce presuntos casos de desaparición forzada por la seguridad ucraniana.

Según reporta la Oficina de Derechos Humanos 4.889 civiles han muerto, entre ellos 335 menores de edad, pero esta cifra solo obedece a registros por lo que se cree que la cifra es mayor.
La oficina de DD.HH registró, además, 28 casos de violencia sexual que incluyen violencia de género, en grupo, torturas y desnudos públicos forzados.

La Comisionada informó que se han recibido denuncias de violaciones por fuerzas armadas rusas, pero también ucranianas.
Aunque la titular de la oficina de DD.HH. de la ONU reconoció que las tropas ucranias han cometido violaciones de derechos importantes.

TS

 

Fuente de la Información: https://www.farodiroma.it/onu-denuncia-la-violacion-de-dd-hh-por-fuerzas-ucranianas/

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