Reseñas

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Libro «Mal educados».

Reseñas

Mitos y verdades de la educación universitaria en Chile

Ricardo Martínez, profesor y coordinador de Extensión del Departamento de Lingüística de la Universidad de Chile, deja al descubierto la realidad de la educación del país en su nuevo libro «Mal educados».

Por AméricaEConomía.com

Ricardo Martínez es investigador del Centro de Estudios Cognitivos y coordinador de Extensión del Departamento de Lingüística de la Universidad de Chile. Por esto días se encuentra promocionando “Mal educados”, una publicación de Editorial Planeta, que analiza los mitos y verdades de la educación en Chile, en momentos que el país se encuentra experimentando diversas transformación en materia de educación.

En sus más de 150 páginas, el también académico da respuesta a temas tales como si las universidades estatales son preferibles a las privadas, si son mejores las carreras universitarias largas o cortas y si es más fácil encontrar trabajo con un posgrado, entre otras cosas.

Bajo este escenario, es que hemos querido darte a conocer algunas de sus conclusiones en materia de educación universitaria que sin lugar a dudas te ayudarán a tener un panorama más claro sobre esta materia en Chile.

Universidades públicas o privadas

«Los considerandos para determinar que una universidad sea mejor que otra son variados. Por ejemplo, se podría tener en cuenta lo respectivo a la investigación, y en dicho caso, una buena universidad sería aquella que logra obtener muchos proyectos Fondecyt (que es el fondo público principal para incentivar la investigación científica por parte del Gobierno de Chile. Estos dos considerandos, que discurren de manera común (a mayor cantidad de proyectos Fondecyt, mayor cantidad de papers publicados) son los que suelen tomar en cuenta los ránkings internacionales de universidades como ARWU (The Academic Ranking of World Universities)».

¿Son mejores las carreras universitarias largas que las cortas?

«Sí, aunque no en el más largo plazo. Hay carrera técnicas, de menor duración, que permiten buenos ingresos habiendo estudiado menos años que en las carreras tradicionales como Técnico en Mantenimiento Industrial, Técnico en Topografía, etc. Sin embargo, es posible que una persona continúe su proceso de aprendizaje más allá de los seis, cinco, cuatro o dos años que estudia su primer tramo en la educación superior. Y en ese sentido, a veces las personas que cursan primero una carrera extensa pueden tener mejores posibilidades, también en el largo plazo».

¿Es más fácil encontrar trabajo con un posgrado?

«Cada vez menos. Es evidente que la formación de capital humano avanzado es esencial y primordial para el desarrollo del país. Sin embargo, la inserción se está haciendo cada vez más difícil. Es muy importante antes de seguir estudios de posgrados conocer las condiciones de salida de los mismos, la real oferta laboral en estas áreas y las verdaderas posibilidades de inserción, tanto en la academia como la industria».

Fuente: http://mba.americaeconomia.com/articulos/reportajes/mitos-y-verdades-de-la-educacion-universitaria-en-chile

Imagen: http://beta.mba.americaeconomia.com/sites/mba.americaeconomia.com/files/portada_201606052307_1.jpg

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Libro: Cambia tu cerebro cambia tu vida

Reseñas

DR.DANIEL G. AMEN , SIRIO, 2011

Datos del libro
  • Editorial: SIRIO
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788478087839
Resumen del libro
Este libro nos presenta la evidencia científica de que la ansiedad, la depresión, la ira, las obsesiones o los impulsos desordenados pueden tener mucho que ver con el funcionamiento de ciertas zonas de tu cerebro. En esta epoca es mejor que cuide su salud usted mismo (de hecho, si el medico solo te ve durante 10 minutos en cada visita, que otras opciones hay?). Cambia tu cerebro, cambia tu vida esta lleno de «»recetas para el cerebro»» (entre ellos, ejercicios cognitivos y consejos nutricionales) que se dirigen a los lectores que han experimentado la ansiedad, la depresion, la impulsividad, la ira o preocupacion excesivas, y el comportamiento obsesivo.
Fuente: http://www.amazon.com/Cambia-cerebro-cambia-vida-Spanish/dp/8478087834
Imagen: http://image.casadellibro.com/a/l/t0/39/9788478087839.jpg
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IEA: Are school characteristics related to equity? The answer may depend on a country’s developmental level

Noticias

Fuente IEA / 8 de junio de 2016

Trude Nilsen and Sigrid Blömeke, University of Oslo, Norway, and Kajsa Yang Hansen and Jan-Eric Gustafsson, University of Gothenburg, Sweden

This policy brief examines how school characteristics may be associated with educational equity in terms of the relationship between students’ socioeconomic status and achievement. The findings have implications for both highly-developed and developing countries interested in supporting educational equity.

http://www.iea.nl/fileadmin/user_upload/Policy_Briefs/IEA_Policy_Brief_Apr2016.pdf

 

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FMI El Gran Apretón: la presión demográfica mundial

Noticias

Fuente: Fondo Monetario Internacional / 8 de Junio de 2016

El presente número de F&D se centra en la interacción de dinámicas que determinan los cambios demográficos de hoy en día. Los autores examinan las múltiples fuerzas —envejecimiento, migración, urbanización y longevidad— que inciden en el cambiante panorama demográfico mundial.

  • El profesor de Harvard David E. Bloom estudia las fuerzas determinantes del crecimiento demográfico actual y propone diversas opciones para gestionar lo que él denomina “la más significativa transformación demográfica en la historia de la humanidad”.
  • Benedict Clements, Kamil Dybczak y Mauricio Soto examinan las consecuencias fiscales de la contracción y el envejecimiento de la población en las economías avanzadas y de mercados emergentes.
  • Yuko Kinoshita y Kalpana Kochhar plantean que la mujer puede ayudar a contrarrestar los problemas del envejecimiento poblacional y una fuerza laboral en disminución.
  • Vimal Thakoor y John Wakeman-Linn muestran que África subsahariana puede aprovechar las ventajas que ofrece su crecimiento poblacional, si la transición demográfica se gestiona adecuadamente.

Además, el Primer Subdirector Gerente del FMI, David Lipton, escribe sobre la necesidad de reformas fiscales audaces en China; Masood Ahmed analiza el derrumbe de los precios del petróleo; y Paul Cashin, Kamiar Mohaddes y Mehdi Raissi examinan el impacto económico del fenómeno de El Niño. Rabah Arezki, Frederick van der Ploeg y Frederik Toscani marcan un nuevo rumbo con un artículo sobre la última tendencia en hallazgos de recursos naturales. Peter Walker ofrece una semblanza de David Card, cuyas investigaciones sobre salarios mínimos, inmigración y educación desafían los postulados convencionales.

Y para cerrar, Marina Primorac, Jefa de Redacción de F&D, rinde tributo al ídolo pop David Bowie y nos cuenta cómo el rostro del músico llegó a adornar “la libra de Brixton”, una moneda local que circula en el barrio del sur de Londres donde nació Bowie.

FMI: El gran apretòn

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Francia: Ser y tener.

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Ser y tener es un documental francés dirigido por Nicolas Philibert y estrenado en 2002.
Fecha de estreno: 28 de agosto de 2002 (Francia)
Director: Nicolas Philibert
Música compuesta por: Philippe Hersant
Reparto: Georges Lopez, Axel Thouvenin, Nathalie, Johan, Létitia, Más
Premios: Premio Louis Delluc, César al mejor montaje, Más
Nominaciones: César a la mejor película, César al mejor director.

Ser y tener’, que aunque pertenece al género documental más que al del cine, merece la pena, ya que su director, Nicolas Philibert, al que muchos recordaréis por la reciente solo es el principio consiguió en 2002 hacer de éste, un producto de categoría en la cartelera francesa. En ‘Ser y tener’ encontramos las intervenciones de: Georges Lopez, Laura, Guillaume, Julien, Jonathan, Nathalie, Olivier, Alizé, Johann, Jessie, Jojo, Marie, Létitia y Axel, entre otros.

Inspirado en el fenómeno francés de la clase única, “Ser y tener” muestra la vida de una pequeña clase de un pueblo a lo largo de todo un curso, mostrándonos una cálida y serena mirada a la educación primaria en el corazón de la Landa francesa. Un grupo de alumnos entre 4 y 10 años, reunidos en la misma clase, se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor de extraordinaria dedicación. Maestro de la autoridad tranquila, el profesor Georges Lopez conduce a los chicos hacia la adolescencia, mediando entre sus disputas y escuchando sus problemas.
En “Ser y tener” (Filme que se llevó varias nominaciones al César (los Goyas franceses) y una espectacular taquilla pese a ser un documental) vemos como es la vida de una escuela rural francesa, de su profesor, Georges (que ha dedicado su vida a educar generaciones de chicos, y ya casi predice sus movimientos) y de sus alumnos, con el añadido de que todos los alumnos van a una misma clase, desde los pequeños hasta de los últimos años de primaria.

Destacaría del film la facilidad con la que Georges (de temprana vocación) se enfrenta a esa variedad de edades en sus alumnos, esa variedad de problemas planteados y como lo hace de forma abierta, dialogante, comprensivo, atenta, gentil, concienzuda, dedicada, paciente… porque como él dice “le gustan los niños”.

Y redundo una vez más en que les educa con cariño. El cariño es muy importante, el que los alumnos lo sientan facilita mucho más el aprendizaje (siempre con unos límites claro está). Ese cariño, unido a sus cualidades personales y a su experiencia le hace ser un gran maestro. Eso sí, saber hasta donde llega el cariño y donde empieza la disciplina es la cuestión.

Fuente:https://youtu.be/U8AKTL5LP6I

Imagen: http://pics.filmaffinity.com/etre_et_avoir-794201546-large.jpg

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Libro: Simón Rodríguez : Educador militante por la emancipación de los pueblos

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Por: Salazar, Iluska Coromoto

Simón Rodríguez como practicante de la educación, ya que como docente de aula fue un innovador, un experimentador de modelos y de esquemas, que algunas veces con éxitos y otras con rechazo, no perdió el ímpetu de experimentar; de hecho fue un adelantado en su tiempo, con respecto a la dinámica del aula y al fin de la educación”.

El libro hace referencia al maestro Rodríguez como fiel promotor de la educación popular a través de la cual llama a la defensa y a la lucha en contra de toda explotación hacia el ser humano, y reconoce el proyecto político rodrigueano sobre la construcción de una nueva república comprometida con la ineludible tarea de formar a nuevos republicanos, y cuyo eje impulsor gira en torno a una educación social, general y pública. Simón Rodríguez como un educador militante por la emancipación de los pueblos;  la educación popular: transformadora y revolucionaria.

Salazar muestra a Simón Rodríguez como un educador productor de teorías que llevaba a la práctica, menciona que estuvo más de 24 años desarrollando una labor pedagógica en cada lugar y producía un texto, porque para Rodríguez era muy importante la difusión de las ideas y del conocimiento. Hace referencia de que el maestro, siempre tuvo un discurso educativo-político de compromiso, nunca fue un discurso neutral; y a pesar de haber sido significado y reducido a ser el maestro de Bolívar, se puede considerar que tanto en el pasado, como el presente, sus pensamientos, ponen a tambalear los poderes dominantes que pretenden perpetuarse en el tiempo.

“El proyecto de educación popular propuesto por Simón Rodríguez es cualitativamente revolucionario, es expresión de las contradicciones de una sociedad que está muriendo y no termina de morir, y de otra que nace y no termina de nacer. Es un proyecto para la América toda, entendiendo su situación estratégica y política como una unidad, con lazos políticos, económicos y culturales con referente en lo educativo. Presenta un modelo de escuela que emula una república; posee gobierno, genera conocimientos, considera espacios para la producción y la propiedad fundada colectiva, consustancial con los hechos sociales”.

Fuente: http://www.unesr.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=3045:2015-11-26-15-52-02&catid=1:latest-news&Itemid=103

Imagen: https://img.yumpu.com/55005262/1/358×526/leer-simon-rodriguez-educador-militante-por-la-emancipacion-de-los-pueblos.jpg

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Libro: Celestin Freinet: Pedagogia y emancipación

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Resumen del libro

La obra Célestin Freinet: Pedagogía y emancipación de Henry Peyronie consta de tres partes: la primavera es la hagiografía de Freinet y el movimiento, ciertamente racional pero no exento de devociones (y algo de crítica), desde la infancia, la guerra, la posguerra y la invención de técnicas Freinet, asociada a una evolución ideológica de izquierda.
El texto realza la principal característica de la pedagogía Freinet: es obra del practicante de base, no de un teórico de la educación.
La vida de Freinet está marcada por una serie de rupturas: con el rígido estilo de enseñanza de la educación republicana francesa, con el estado capitalista, con la escuela pública, con el Partido Comunista… La historia del movimiento y su fundador sigue de cerca la originalidad irreductible de este educador y trata de encontrar sus causas remontando sus derroteros hasta su infancia campesina.
La segunda parte contiene una breve antología de textos de Célestin Freinet, a veces de brevedad casi aforística, en los que describe el método natural de aprendizaje, la imprenta en la escuela y otras de sus técnicas, como la cooperativa escolar o el periódico de la clase, junto con algunas de sus ideas sobre la escuela popular y la nueva educación. La selección no es rígida ni formal; los extractos del folleto publicitario para la escuela de Vence (1935), por ejemplo, muestran otras facetas de la pluma del pedagogo.
Por último, el autor hace una breve descripción de la evolución actual de la pedagogía Freinet, en que se aprecia su militancia bien informada dentro del movimiento de la Escuela moderna. Esta última parte señala la paradójica difusión de la pedagogía Freinet en una amplia gama ideológica que incluye la enseñanza confesional, por ejemplo.

Fuente: http://www.casadellibro.com/libro-celestin-freinet-pedagogia-y-emancipacion/9789682323249/817901

 Imagen: http://libreriasiglo.com/img/libros/svm99674_g.jpg

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