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Tailandia. Reglamentos relajados permiten que las universidades ofrecen más cursos.

 Los requisitos de acreditación de los planes de estudios universitarios se han simplificado para permitir más cursos.

Asia/Tailandia/26.04.2016/Autor: Editor/ Fuente: http://news.thaivisa.com/

El Viceministro de Educación Theerakiat Jareonsettasin dijo que la Oficina de la Comisión de Administración Pública (OCSC) será ahora capaz de certificar los nuevos títulos universitarios sin la aprobación previa de la Oficina de la Comisión de Educación Superior (OHSC).

El Consejo de Rectores de Tailandia (CUPT) ha acogido la decisión, lo que agiliza el proceso de acreditación para los nuevos planes de estudio.

Las universidades todavía son requeridos por el OHSC para cumplir con la Ley de Universidades. Sin el debido proceso, los títulos universitarios para estos cursos no serán reconocidos por el OCSC. La falta de cumplimiento con la ley podría dar lugar a los estudiantes que pierden de carrera o de educación oportunidades en el extranjero.

El Consejo Universitario también será procesado si falla cualquier universidad para obtener el permiso. Los estudiantes también pueden presentar una demanda contra su institución si han sido autorizados a inscribirse en los cursos no certificados. El último reconocimiento permitirá que el OHSC más tiempo para investigar las reclamaciones con respecto a planes de estudio no certificada.

Fuente: 

http://news.thaivisa.com/thailand/relaxed-regulations-allow-universities-to-offer-more-courses/139780/

Imagen: http://news.thaivisa.com/wp-content/uploads/2016/04/un.jpg

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¿A mitad del camino?

Por: Manuel Gil Antón

En memoria del doctor Luis Estrada, maestro y amigo

La reforma educativa todavía no es educativa. Esto se sigue de los argumentos del subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, Otto Granados. Considera que la reforma ha tenido “un horizonte claro y la operación que las condiciones políticas institucionales y legales hicieron posible”. La primera fase consistió en el cambio del marco normativo: se modi]có la Constitución, la Ley General de Educación, la del Servicio Profesional Docente y la correspondiente al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. “Los primeros tres años, la primera parte de la administración estuvo muy bien diseñada para esta primera dimensión”.

otto-granados2Todo lo anterior “se condensa en la recuperación de la rectoría política de la administración educativa”. Lo califica como un logro mayor que dará paso a las siete prioridades, esas sí educativas, que reitera cada día el secretario: escuela al centro, infraestructura, desarrollo profesional docente, revisión de planes y programas, equidad educativa, el vincular educación con el mercado laboral, y la reforma administrativa de la Secretaría. “Creo que ha sido una política en dos tiempos, pero muy coherente y muy sinérgica entre ambos”. (Campus Milenio, 14/04/16).

Hemos pasado —es preciso advertirlo— por dos maneras de enunciar las cosas: de la recuperación por el Estado de la rectoría de la educación, en 2013, a retomar, por parte del gobierno, el mando único de la administración escolar en 2016. No es lo mismo. El manejo político de la gerencia del sistema implica renovar los acuerdos en torno al poder que de ello deriva, el control de sus recursos, hujos y ventajas, y la imposición de una manera de ver las cosas que se satisface a sí misma: con cuánta frecuencia las autoridades olvidan que elogio en boca propia es vituperio. “Muy bien diseñada. Horizonte siempre claro. Acciones muy coherentes. Muy sinérgica.”

El doctor Granados concede razón a los que, al analizar la reforma, dijeron hace años que era un procedimiento administrativo, laboral y político. Las prioridades que dan sustento al segundo tiempo del partido no conforman un proyecto para la nación educada y crítica que requerimos. Pasar de un sistema educativo que premia responder muchos ovalitos, a otro que estimule preguntar y pensar críticamente con coherencia, implica una decisión de largo plazo y no la verificación (te lo firmo y te lo cumplo) de acciones inconexas.

Vivimos tiempos en que la acusación, el diagnóstico sin fundamento, goza de cabal salud. No es menor: sentenciar a un colectivo diluye las diferencias y emerge lo homogéneo como estigma. La recuperación de las añosas herramientas corporativas implicó anular al socio principal, el profesorado, construyendo la imagen de un conjunto indiferente de ignorantes. Desconfiar fue requisito.
El éxito aparente de una reforma sin forma en el fondo, depende de construir un falso dilema: cualquier crítica a lo que se está llevando a cabo implica que se defienden las prácticas de antaño. Tal como se está haciendo, ¿la evaluación permite, con validez y confianza, predicar si la trayectoria de una profesora, durante 16 años, ha sido insatisfactoria o destacada? Considero que no. De tal discrepancia no se sigue que defienda la venta o herencia de plazas (negocio tanto de los sindicatos como del gobierno a lo largo de décadas), pero en la medida en que se instale que no hay más ruta que esa, estaremos frente a una nueva manera de administrar al sistema, no en la construcción de un proyecto y rumbo en la formación de ciudadanos.

Someter a los profesionales de la educación a exámenes, cuantos más mejor, hará prosperar el control: sojuzgar es el verbo adecuado. No suscitará el entusiasmo que sostiene a las reformas que valen la pena. Ese es otro cantar. Otra tarea.

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La batalla por el control de la natalidad: nueva lucha de Afganistán.

«Cuatro niños es suficiente», dice la joven afgana mientras se examina una caja de píldoras anticonceptivas.

Asia/Afganistán/26.04.2016/Autor: AFP / Fuente: http://www.dailymail.co.uk/

Vestido con un burka y con el permiso de su marido, se ha aventurado a cabo para aprender más sobre control de la natalidad a través de una iniciativa entre ONG Marie Stopes International (MSI) y un grupo de eruditos islámicos influyentes.

minibús de la caridad ha aparcado en un barrio pobre de la ciudad de Mazar-i-Sharif, en frente de una madraza (escuela religiosa), y ofrece asesoramiento gratuito sobre la planificación familiar. La joven madre, junto con otras mujeres frente a dilemas similares, se muestra una cesta que contiene DIU, píldoras, implantes anticonceptivos y condones.

El mecanismo para cada uno se explica detenidamente. Ella opta al final de la píldora, el pago de 20 afganos de la caja.

«Tuve una discusión con mi marido y él estuvo de acuerdo. Sin su permiso no es posible», explica.

Información sobre el acceso a la anticoncepción y en Afganistán se ha visto obstaculizada por años de conflicto, la pobreza generalizada y la falta de educación, así como el desaliento activo de algunas figuras religiosas de línea dura que dicen que es «haram» – prohibido por Allah.

«Definitivamente tenemos problemas en Afganistán. El más grande sobre la anticoncepción es que no hay información sobre la planificación familiar», explica el doctor Rahmatudine Bashardost, director del programa de MSI para la provincia de Balkh, Mazar de las cuales es la capital.

«El analfabetismo es una de las razones», añade. «La gente no puede leer libros y revistas para obtener información.»

Y mientras que las organizaciones benéficas han sido capaces de educar a las familias en algunas ciudades, Bashardost explica que es mucho más difícil conseguir información a los de las regiones rurales pobladas.

Afganistán tiene la segunda tasa más alta de mortalidad de niños menores de cinco años en el mundo – a miles de niños mueren cada año, mientras que cada dos horas muere una mujer por complicaciones relacionadas con el embarazo y el parto, de acuerdo con cifras recientes de UNICEF.

Las familias a menudo tienen más hijos de los que pueden cuidar bien, y las mujeres embarazadas pueden caer demasiado pronto después de dar a luz para permitir adecuadamente sus cuerpos se recuperen, causando problemas de salud tanto para la madre y el niño.

En Afganistán figuras religiosas suelen aconsejar a las familias – a menudo a través de los hombres – en asuntos sociales. Así, en un intento de explicar mejor su trabajo, MSI ha estado trabajando con los mulás para ayudar a educar a la comunidad.

No ha sido una tarea fácil, y la batalla está lejos de ser ganada, dice Bashardost.

«Nos enfrentamos a los mulás que dijeron que lo que hacemos es serio haram», recuerda. «Después de muchos debates con ellos se les pidió que nos muestran la prueba de que la planificación familiar es de hecho ilegal (en el Islam).

«Si es haram no debe haber documentos que lo diga, pero que no existen esos documentos. Por el contrario, existen documentos que demuestran que es perfectamente legal», añade.

Mullah Kamalullah Hamid, un prominente erudito sunita locales, dice que no se opone a la anticoncepción de plano.

«Si los padres piensan que no serán capaces de alimentar a un niño nuevo, se acepta», reconoce, pero advierte de que el control de la natalidad no es una opción si el «el marido y la mujer sólo quiere tener un buen tiempo y que no quieren niños. el primer objetivo del matrimonio es la creación de una nueva generación «.

– Pregunta la madre-en-ley –

No es por casualidad bus de MSI está aparcado delante de la madraza. Su cabeza, Batul Mahadiyar, fue entrenado por la organización. Ahora se recomienda a las mujeres adultas sobre cómo planificar sus familias y espaciar los embarazos, de acuerdo con el Islam.

«Hay un verso en el Corán que dice que» Las madres deben amamantar a sus hijos durante dos años completos ‘, «dice Mahadiyar, que pertenece a la secta chiíta.

La lactancia materna puede actuar como una forma natural de control de la natalidad como las hormonas liberadas para producir leche también puede suprimir las hormonas reproductivas, lo que podría retrasar la recuperación de la fertilidad de las mujeres.

Un estudio de 2011 por el Centro de Estados Unidos para el Control de Enfermedades encontró que las mujeres que quedaron embarazadas de menos de 18 meses después de dar a luz se encuentran en mayor riesgo de complicaciones – ambos con su propia salud y la de su hijo.

En Afganistán, la carga financiera de tener demasiadas bocas que alimentar también puede tener un gran impacto.

«Tener muchos hijos puede crear problemas en la vida. Hoy en día muchas personas son ladrones», dice Mahadiyar, que tiene dos hijos, y agregó que la planificación familiar adecuada permite a los padres para centrarse en la educación de cada niño también.

Según el Banco Mundial, la tasa de fecundidad es de una media de 5,1 nacimientos por mujer en Afganistán. En Francia, la cifra es 2, mientras que en Pakistán es 3,6.

MSI tiene muchas ramas en todo el país, pero ha eludido hasta ahora talibanes ira.

«La medicina no tiene nada que ver con la política. Si un médico quiere dar servicio a las personas, no tiene enemigo», dice Bashardost.

A pesar de muchos avances en los derechos de las mujeres desde la caída del régimen talibán en 2001, Afganistán sigue siendo un país profundamente patriarcal, donde los hombres dictan cómo se ejecuta la familia.

Para el joven madre de cuatro hijos, que habría sido inconcebible para comprar píldoras anticonceptivas sin el consentimiento de su marido.

Pero Bashardost ha tropezado en el camino perfecto para ayudar a convencer a estos caballeros – hacer frente a sus madres, así como los mulás.

«Tenemos programas para madres-en-ley que les explican los beneficios de la anticoncepción», dice.

Fuente:http://www.dailymail.co.uk/wires/afp/article-3558919/The-battle-birth-control-Afghanistans-new-fight.html

Imagen: 

http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2016/04/26/article-doc-9z2gt-iE8BB28LLc72f44c9ccbb87f403-194_634x428.jpg

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«Bolivia lee# logra reunir 148.937 libros en todo el país

Campaña. En los últimos cinco años se habilitaron 1.600 bibliotecas comunitarias para fomentar la lectura

Bolivia/ 25 de abril de 2016/La razón

La quinta campaña “Bolivia lee” consiguió recolectar, en una visita casa por casa, 148.937 libros en todo el país. El logro se debió al trabajo conjunto de 4.000 personas, entre conscriptos de la Naval, estudiantes de colegios, personal del Ministerio de Educación y población en general.

Para el ministro de Educación, Roberto Aguilar, la jornada de recolección de textos que se realizó ayer en todo el país superó las expectativas. Al inició de la campaña el objetivo era reunir al menos 100.000 textos, número que fue superado hasta las 14.00 de este domingo.

“Estos resultados facilitarán la implementación de bibliotecas móviles y comunitarias en el área rural y en los lugares más alejados, donde la gente no tiene acceso a leer un libro por falta de recursos”, dijo Aguilar.

“La lectura es la forma más fácil de conocer el mundo, las historias que no hemos visto y que están plasmadas en los textos. Al leer aprendemos gramática, conceptos y ampliamos nuestros conocimientos”, comentó el vicepresidente Álvaro García Linera, quien participó en la inauguración realizada en inmediaciones del Ministerio de Educación, donde lo acompañaron su esposa Claudia Fernández; el ministro de esa cartera, Roberto Aguilar; el viceministro Noel Aguirre; representantes de la editorial Santillana, y estudiantes de las unidades educativas de Vida Nueva, Puerto Rico y Copacabana, entre otras.

Según García, en este lustro, y gracias a esta campaña, se logró habilitar 1.600 bibliotecas comunitarias en los sitios más alejados a fin de fomentar el hábito de la lectura. Cabe destacar que en los últimos años, el índice de analfabetismo en Bolivia se redujo de 13,28% a 2,94%.

“Estos libros son restaurados y seleccionados para enviarlos a zonas periurbanas, donde se puede promover la lectura y las actividades culturales a través de concursos”, ejemplificó  Aguirre, quien agregó que la recolección se extenderá hasta septiembre.

75.747 postalfabetizados cursaron 6˚ de primaria

 Erika Ibargüen

Desde 2006 y hasta la fecha, 979.000  personas fueron alfabetizadas en el país; de éstas, 75.747 concluyeron el 6° de primaria y si continúan sus estudios, podrían ingresar a la universidad, informó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

La autoridad precisó que 205.000 bolivianas y bolivianos del programa cursan actualmente la educación primaria; de éstos, 143.215 concluyeron los tres primeros cursos.

De acuerdo con declaraciones del viceministro de Educación, Noel Aguirre, cuando se inició el trabajo de alfabetización en 2006 habían más de 1.400.000 analfabetos y actualmente quedan poco más de 3.000 personas que no saben leer ni escribir en todo el país —datos verificados con el último censo—, según afirma la autoridad educativa.

“En este momento la tasa de analfabetismo es de 2,9% y se estima llegar a 2% en 2020, que es una cifra ideal”, dijo el viceministro.

La Paz, Santa Cruz y Cochabamba son los departamentos donde más se trabajó debido a que en estas regiones existen más habitantes respecto al resto del país. “Hemos incidido en estos lugares para poder bajar considerablemente la cantidad de personas que no sabían leer”, comentó Aguirre.

La autoridad aclaró que la alfabetización es como hacer el primer curso de primaria, vale decir, la base para continuar. La postalfabetización se da cuando se logra concluir el 6° de primaria, lo que los habilita para seguir los estudios e ingresar a la universidad porque reciben una libreta que acredita la conclusión del bachillerato.

Fuente: http://www.la-razon.com/sociedad/Bolivia-logra-reunir-libros-pais_0_2478952147.html

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Mantener la calma y en contacto con la naturaleza: Siete días de Malasia en grande al aire libre.

Allí estábamos, una docena mixto de los conservacionistas, funcionarios de ecoturismo, operadores locales e invitados-en Temengor Lago en el Real Aún State Park en el extremo norte de la península de Malasia, cerca de la frontera con Tailandia. Nos dividieron entre dos barcos, pero estábamos realmente, figurativamente hablando, en el mismo barco; en condiciones de servidumbre, ya que estábamos por la vista-y-sonido de cálaos en lo alto de los árboles frutales.

Hornbill del rinoceronte en la rama! Oriental Pied Hornbill volando a la izquierda! Aceros undulatus en el siguiente árbol! Hemos tenido problemas de precisión, para señalar todos los demás en la misma dirección con rapidez. Hubo jadeos-de-placer en el descubrimiento simultáneas, inevitablemente, menguando en «aaahs» decepcionado al perder esa línea de visión.

Hornbill del rinoceronte al Aún State Park. Este pájaro tiene un estado de conservación de casi amenazada. Foto por Lu-Ana Fuentes, InterAksyon.com.

Hornbill del rinoceronte al Aún State Park. Este pájaro tiene un estado de conservación de casi amenazada. Foto por Lu-Ann Fuentes de InterAksyon.com.

Y justo cuando llegamos a estar de acuerdo en tonos autocomplacientes sobre cómo la tarde no podría haber terminado mejor, llegó la ola más grande aún: ocho negros Cálaos volando directamente sobre nuestras cabezas. La excitación se balanceó los barcos.

El Complejo Aún-Temengor Bosque ha sido llamado Hornbill capital del mundo, el único sitio donde se pueden ver todas las 10 especies de Cálaos de Malasia. Foto por Lu Ann-Fuentes-Bajarias para InterAksyon.com.

El Complejo Aún-Temengor Bosque ha sido llamado Hornbill capital del mundo, el único sitio donde se pueden ver todas las 10 especies de Cálaos de Malasia. Foto por Lu Ann-Fuentes-Bajarias para InterAksyon.com.

Aún así, nos dijeron: no hemos visto nada. Aún Real State Park, junto con Temengor y Grik Reservas Forestales, forman la Aún-Temengor Complejo Forestal y cuatro veces el tamaño de Singapur y cree que es más antiguo que las selvas tropicales del Amazonas y Congo. Todas las 10 especies de Cálaos de Malasia, incluyendo el redescubierto y globalmente amenazadas gorgiclaro Hornbill , puede ser avistado aquí. Mejor aún, cuando la temporada de fructificación Agosto-a noviembre alrededor de los rollos, miles de buceros vendrán a-fiesta. Nadie será dejado alguna duda entonces sobre por qué esto es la selva tropical «El Hornbill capital del mundo.»

Eso por sí solo es un barómetro revelador para la biodiversidad. Horas antes, estábamos en una de las muchas piedras de sal de Royal Belum, que son naturalmente-ocurriendo depósitos minerales donde la fauna instintivamente van a complementar su nutrición. Andrew Sebastián, CEO de Ecoturismo y Conservación de la Sociedad de Malasia (ecomy), escanea constantemente el suelo, luego señaló el sendero donde Barking ciervos pudo haber salido a la superficie, parte superior de la vegetación que parecía haber rozado; y de la pata-impresiones donde un gato leopardo puede haber hecho el seguimiento de su propia.

Puente colgante está en el camino a uno de los muchos agujeros de riego de Belum y piedras de sal, donde encontramos huellas de ciervo, jabalí, gato grande, y oímos el sonido de trompeta de los elefantes salvajes! Foto por Lu Ann-Fuentes-Bajarias para InterAksyon.com.

Puente colgante está en el camino a uno de los muchos agujeros de riego de Belum y piedras de sal, donde encontramos huellas de ciervo, jabalí, gato grande, y oímos el sonido de trompeta de los elefantes salvajes! Foto por Lu Ann-Fuentes-Bajarias para InterAksyon.com.

Para aquellos que se preocupan de parar y «leer» la naturaleza, la naturaleza salvaje aparente puede dar lugar a tales patrones y ritmos. La piedra de sal atrae a los herbívoros, que a su vez trae sus depredadores.

Dos veces, oímos el sonido de trompeta en voz alta de elefantes asiáticos. Sonaba agresivo, como una advertencia de peligro. Nos sentimos tranquilos en lugar de que ellos y presumiblemente otros amenazados a nivel mundial mamíferos- rinoceronte de Sumatra, el tigre de Malasia, de manos blancas Gibbon, Malasia Sunbear, Tapir malayo y mucho más, se están moviendo libremente en el complejo forestal. Tan libre que no hay tiempo «off» para el estudiante dispuesto de la naturaleza.

Por ejemplo, aquellos de nosotros que se sumerge en la piscina fría de las cascadas de Sungai RUOK no sabían hasta más tarde que dos en el grupo decidieron quedarse en el camino a tener en cuenta la casi amenazada de la castaña de nuca Forktail -y que fueron recompensados ! En el mismo orden de ideas, a menudo nos encontramos atornillar a cabo en medio de la cena y el desayuno durante su estancia en el Sungai Tiang Campo Base Al producirse la alerta de un gato de algalia en la azotea campo , la casi amenazada Menor Pescado-águila tan cerca de la flotación embarcadero , o Buffy Fish-búho en el árbol al lado de nuestras casas .

Búhos y Cálaos: en sus propios términos
Esta relativamente rápida búho-avistamiento en nuestra primera noche en el Bosque Aún no trajo a casa de nuevo la realidad de la naturaleza la última palabra. Nos reímos sobre cómo, en nuestro último sitio, en la colina de Fraser en Pahang, hemos dedicado dos noches a la búsqueda de búhos.

Buffy Fish-búho en el campo base Sungai Tiang de Royal Aún State Park. Foto por Amado Bajarias Jr.

Buffy Fish-búho en el campo base Sungai Tiang de Royal Aún State Park. Foto por Amado Bajarias Jr.

Nos acercamos, al parecer en algún lugar entre una montaña Scops-búho y otro. Hemos escuchado en la oscuridad, como llamaban entre sí, pero nuestros sentidos eran lamentablemente limitado. Como Sebastián susurró a una chica, alrededor de 10, cuyo padre era un invitado esa noche, «El búho es un» maestro de la noche ‘. Si se puede oír el susurro de los ratones desde una distancia, puede estar seguro de que ya nos encuentra. Tendremos que esperar y ver si está interesado en nosotros. » Si se está interesado en nosotros. Ninguna cantidad de tecnología, preparación o negociación garantizará un avistamiento.

Tal vez fue por eso dudé cuando se le preguntó por primera vez por Azhar Musyabri, Subdirector Senior de la división de Turismo de Malasia se centró en el desarrollo de eco-turismo, «¿Qué es lo que quieren ver en este viaje?» Que quería decir Gran Argus , que asombrosamente gran faisán que sostiene el récord mundial de la pluma más larga (macho es de 6,5 pies de largo), el nombre de gigante de cien ojos de la mitología griega. También quería decir con casco Hornbill , cálao grande de Asia llamado así por la forma de su casco sólido se coloca en forma de casco en la mitad superior de su factura. La primera está casi amenazadas en estado de conservación, mientras que el segundo se ha subido de categoría de peligro crítico, tanto por la pérdida de bosque-hábitat y la caza excesiva.

El peligro crítico con casco Hornbill, el mayor hornbill de Asia, se llama así por la forma de su casco sólido se coloca en forma de casco en la mitad superior de su factura. Foto por Atiqah por Nur Tahir.

El peligro crítico con casco Hornbill, el mayor hornbill de Asia, se llama así por la forma de su casco sólido se coloca en forma de casco en la mitad superior de su factura. Foto por Atiqah por Nur Tahir.

Lo mejor es no estrecho mi enfoque, decidí, mejor será para el cultivo de deleite. Y así como nos fuimos de Colina de Fraser Puncak Inn para explorar Hemmant Trail, Obispos Trail, Faja Road, Cascada Camino, y el lote antiguo de Jelai, el grupo comenzó a enumerar los Pelirrojos Trogon, Lesser yellownape, Broadbill de plata de pecho, gris-mentón Minivet, blanco-rumped Shama, plata-espigado Mesia, Gran Niltava, azul trepador, Sultan de tetas, Montaña fulvetta , y la urraca verde.Durante los próximos dos días, esa lista alargado con la identificación de barbets, leafbirds, charlatanes, laughingthrushes, pájaros sol, spiderhunters , drongos, las colas de milano, atrapamoscas, currucas, oropéndolas, chotacabras y más.

Niltava grande en Bukit Fraser. Foto por Amado Bajarias Jr.

Niltava grande en Bukit Fraser. Foto por Amado Bajarias Jr.

Colina de Fraser fue una bonanza de observación de aves y que tenía una sonrisa como el gato de Cheshire. Y luego vino la crema-on-top, aún más dulce porque no estábamos persiguiendo particular: la aceleración de sonido «toop-toop-toop» que culmina en una risa demente. La llamada era inequívocamente con casco Hornbill. Las siguientes dos horas fueron aproximadamente amontonarse y seguimiento, las ráfagas de reposicionamiento y callar, susurrando y esperando.

A medio camino, Sebastian nos hizo un gesto más profundamente en la pista y señaló lo alto de un tronco hueco. Él encuentra la cavidad del nido (donde la hembra cuando esté listo y entrará a la defensiva sellar a sí misma en, dejando un espacio suficiente para el macho para alimentar a ella mientras se incuba el huevo de embrague).

El origen de la llamada risa como ahora se dividió en dos direcciones, y por lo que nos precipitó de nuevo. Hubo Tripping-y-rizado estrellarse en las hojas delante de mí así como yo vi obligado a pasar por una vid espinosa atrapado en mi manga. Yo estaba en una risa silenciosa mí mismo una estrategia superior de la pareja hornbill, que dispersa correctamente al grupo, y nos llevó de su territorio.

Al final, conseguimos nuestro casco Hornbill avistamiento de la carretera mirando al barranco-así como el recordatorio de que la experiencia sensorial es la materia prima que dispara las sinapsis y hace que los recuerdos. ¿Cuál es la historia de búsqueda y lucha por volver a contar, me preguntaba, por el grupo nos encontramos con cuya guía no local tenía una caja grande de plástico de gusanos de la harina de invitar a las aves a la «etapa»? ¿Y cuál es el verdadero costo de rápida y fácil en el largo plazo?

Regreso a la Naturaleza invitaciones
Otra noche a principios de semana, en el Tanah Aina Farrah Soraya Eco Resort en Pahang, Malasia, estaba viendo una película después de la cena para los invitados. De buen carácter que anima entró en erupción cada vez que un «salto de fe» fue tomada, ya sea de mala gana ni con valor, desde una plataforma de 15 pies en una laguna esmeralda. Me tomó unos segundos para darse cuenta de que la película era un mismo día de edición y las familias, amigos y parejas en la audiencia fueron reviviendo su río-caminata a las cascadas.

Fauna, Rafflesia, y cascadas ...! Este segundo nivel de la de tres niveles Sungai RUOK es sólo una de las muchas cascadas que atraen a los aventureros Aún Bosque. Foto por Lu Ann-Fuentes-Bajarias para InterAksyon.com.

Fauna, Rafflesia, y cascadas …! Este segundo nivel de la de tres niveles Sungai RUOK es sólo una de las muchas cascadas que atraen a los aventureros Aún Bosque. Foto por Lu Ann-Fuentes-Bajarias para InterAksyon.com.

Sus respuestas emocionales parecen darse cuenta de lo que el complejo se había puesto el letrero bienvenida a los invitados como vehículos 4 × 4 llevarlos más alto y más profundo en la propiedad: «. Viaje del amor nuevo a la naturaleza» La participación física, ya sea como sacudidas como un paseo por la selva o como la meditación como la agricultura ecológica, establece un visitante en su propia llamada viaje y cristaliza el regreso a la naturaleza para él en el nivel de intensidad que elige

Y al final de las pistas? Los cómodos chalets y residencias construidas alrededor de los árboles y la curva del terreno para evitar cualquier corte y aplastamiento. Debido a que el complejo es 5% de 150 acres de bosque con un río que atraviesa, su cocina, baño, y sistemas de huertos están libres de productos químicos, colorantes artificiales y conservantes. Pandan hojas y flores Melur se utilizan para refrescar el aire de forma natural mientras que las plantas de eneldo actúan como repelente de mosquitos, por ejemplo. Desde sus alzas sol a sus paseos nocturnos, Tanah Aina Farrah Soraya es un empujón amistoso hacia el cultivo de la conciencia del mundo natural.

Pero los más jóvenes maestros de la naturaleza que hemos visto en este viaje tendrían que ser los estudiantes-voluntarios encargados de arte, juegos, cuentacuentos en las cabinas de conservación con temas que bordean el camino a Cabo Rachado faro en la Reserva Forestal de Tanjung Tuan en Melaka. La ocasión fue RaptorWatch anual y la celebración de marzo de 12 dibujó los viajeros locales e internacionales que observaban los cielos en busca de aves rapaces, montar las térmicas a través del estrecho de Malaca de nuevo a los criaderos.

Más allá de ese acto de sensibilización de un día para el público, los voluntarios veteranos en silencio comenzaron la primavera 2016 Contar el 14 de febrero y anotaron más de 46.000 aves rapaces migratorias en marzo 29. Entre estas especies que entra desde Sumatra en Tanjung Tuan son cresta halcón de miel, gris -faced Buzzard, Negro Baza, Gavilán chinos y japoneses Gavilán.

Pericrocotus Solaris en Bukit Fraser. Foto por Amado Bajarias Jr.

Pericrocotus Solaris en Bukit Fraser. Foto por Amado Bajarias Jr.

RaptorWatch que se había convertido en una tradición para muchas de las familias, turistas y estudiantes fue evidente; por lo que fue su asombro no ha disminuido y se preguntan sobre testigos de un fenómeno natural oculta para la mayoría.

A veces una especie resulta ser tan difícil de alcanzar que la tecnología necesita ser traído adentro también. Tal fue el caso en Pasoh reserva del bosque, un sitio de investigación para la ecología de las tierras bajas selva tropical y la biodiversidad. En septiembre de 2013, un gato veteado zancadas delante de una cámara, el primer avistamiento registrado en la reserva. El disfrutar seguido, dado el estado de conservación de esta especie está clasificada como vulnerable. Continúa la cámara «atrapar» se han detectado desde el gato leopardo, Serow de Sumatra (Vulnerable), Cat cabeza plana(en peligro de extinción) y el Tapir malayo (en peligro).

Tales datos pueden entrar en los esfuerzos de conservación integrados, y dentro de la reserva es la Estación de Investigación FRIM que pretende ser un refugio sitio de educación ecológica y la naturaleza en Negeri Sembilan para turistas y estudiantes. Nos dieron acceso a escalar las torres de aleación de aluminio de 30 metros de altura que facilitan los estudios de microclima. La imbricación de estos son caminos que hemos explorado a apreciar el dosel que los investigadores utilizan para estudios de fauna. A partir de ahí, bajamos en un puente colgante de madera suspendida antes de finalmente hacer nuestro camino hacia abajo, y la sensación nueva apreciación por estar basados en rutas naturales también!

Del mismo modo clasificado como un bosque para la educación, la investigación y la conservación de la Reserva es Sungai Menyala en Port Dickson, descrito como el mayor bosque de tierras bajas dipterocarpáceos en la península de Malasia. Aparte de senderismo al más grande de Negeri Sembilan Jelutong (Dyera costulata) árbol en un diámetro de 200 cm, el Sungai Manyala Eco-Edu Tour también ofrece un seguimiento de hierbas, ciclismo, galerías de museos, salas de eventos, alojamiento durante la noche, caminatas en la selva y la inmersión aborigen-cultural.

Una inmersión que no suceda en esta expedición fue en Kuala Klawang en Negeri Sembilan. El día que llegamos, había un saque de salida de la comunidad en el documental, la cartografía y la fotografía de las cuevas Pasoh.

Los locales han sabido por mucho tiempo sobre las cuevas de piedra caliza, pero ahora hay un interés creciente no sólo en el potencial del ecoturismo, pero en el valor histórico y patrimonial. Un equipo del Centro de la Universidad Sains de Malasia para la investigación arqueológica Global recoge Paleolítico herramientas de piedra para la caza, la recolección y preparación de alimentos de las cuevas. Estos artefactos se considerará que data de hace 14.000 años, y el primero de su clase en la parte sur de la península.

Como tiendas de campaña consiguieron lanzadas y cordero comenzaron a asar a fuego abierto, tarareó conversación de encontrar el mejor lugar para coger el vuelo de la puesta del sol de los murciélagos, a la conservación de las cuevas en contra de los intereses comerciales, para la preparación de un nuevo sitio para el turismo ecológico sostenible.

Plata-espigado Mesia en Bukit Fraser. Foto por Amado Bajarias Jr.

Plata-espigado Mesia en Bukit Fraser. Foto por Amado Bajarias Jr.

Desde un campo del bosque de la noche anterior, nos hemos levantado un poco desorientado en Royale Bintang Resort en Seremban. Nos imaginamos nos enfrentamos al reto de la media urbana-habitante. ¿Cómo podemos mantener la calma y conectarse con la naturaleza? Hacemos planes para ir a pie el bolsillo más cercana de verde. En este caso, deambulamos justo al otro lado de los jardines del lago en Seremban, uno de los más antiguos jardines lago natural de Malasia. Sebastián fue pronto señalando Oro de bigotes Barbet y dendrocopos moluccensis , y Musyabri estaba mostrando fotos de la fauna en la pantalla LCD de su cámara para un niño curioso y sus padres.

Tal vez esto podría fácilmente ser lo Turismo de Malasia y la expedición de siete días de ecomy estaba a punto: para detectar locura, fauna búsqueda, y compartir su belleza. Tal vez de sumergirse en experiencias naturales en cada oportunidad es la educación en el mundo real.

Fuente: http://www.interaksyon.com/lifestyle/keep-calm-and-get-back-to-nature-seven-days-in-malaysias-great-outdoors

Imagen: 

http://s3-ap-southeast-1.amazonaws.com/onevive/staging/interaksyon2/lifestyle/assets/2016/04/26094445/Sungai-Menyala-Reserve-the-largest-lowland-dipterocarp-forest-in-Peninsular-Malaysia-has-been-classified-as-a-forest-for-education-research-and-conservation.-650×366.jpg

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Cambiemos el Mundo, cambiemos la Educación

Por: Eco Portal

La escuela tradicional está colapsando, entrevista a Noemi Paymal, antropóloga.

La nueva generación de niños inquietos que llenan los colegios de todo el mundo necesita una escuela en las antípodas de la tradicional. O, lo que es lo mismo, una institución que no confunda chicos movedizos con hiperactivos o con déficit de atención, que motive a los alumnos, que no los aburra ni los disperse. Una escuela vital, “biointegral” que base las técnicas de enseñanza en las emociones sin descuidar el intelecto. A grandes rasgos, ese es el planteo de Noemí Paymal, antropóloga francesa que trabaja hace años en América latina.

La especialista en educación alternativa y directora del Centro de Investigación Pedagógica 3000 La Paz, en Bolivia, asegura que existen herramientas muy sencillas y efectivas para tratar con los chicos del “tercer milenio”. Habla de una pedagogía holística que entienda y atienda las necesidades de los niños y jóvenes de hoy.

-Los docentes suelen decir que no tienen herramientas para incluir a los chicos hiperactivos. ¿Qué pueden hacer?

–Las investigaciones demuestran que el 80 por ciento de los niños de ahora han cambiado su manera de aprender, su nivel afectivo, su interés emocional; su hemisferio derecho es más rápido, puede hacer varias cosas a la vez, es autodidacta y tiene intereses múltiples. Hay muchas herramientas desde lo físico, lo intuitivo, lo emocional, lo multicultural, lo ecológico, lo ético.

Hay muchas herramientas pedagógicas hoy en día, que apuntan a desarrollar varios ámbitos del ser humano, desde lo físico hasta lo intuitivo, lo emocional, lo multicultural, lo ecológico, lo ético.

¿Vale para todos los niños?

– El 80 por ciento de los niños de ahora es así. No son hiperactivos sino que tienen necesidad de moverse, tienen intereses múltiples. Necesitan jugar casi todo el tiempo hasta los 10 años. El niño de hoy no es lineal, es holístico, ve todo a la vez. Si no se usa el hemisferio derecho se atrofia y después se llega a una sociedad intelectual como la nuestra, que no está equilibrada.

– ¿Estas características son iguales en todo el mundo?

– Es igual en los 15 países que hemos investigado. Como antropólogos estamos planteando un cambio de la humanidad en su conjunto, el cambio es muy rápido. Se ha dado en 40 años, que es nada en relación a la evolución de la humanidad.

– ¿Cómo se han adaptado las escuelas a este cambio tan vertiginoso?

-No se han adaptado. No le echo la culpa a ningún profesor o sistema porque fue más rápido que la capacidad de manejar el asunto. Antes los cambios eran lentos, había leves diferencias entre generaciones. Ahora son tan veloces que el niño rebasó al papá y a los profesores. A esta rapidez hay que reconocerla y atenderla.

– ¿Qué genera la falta de adaptación?

-Que los niños la pasan mal, de allí las altas tasas de suicidio en adolescente y depresión infantil en el mundo. Lo pasa mal también el profesor porque no tiene herramientas, porque en su época no era así. Y lo pasan mal los papás. Bueno, sufre toda la sociedad.

– ¿Qué herramientas pedagógicas se pueden usar?

Herramientas cognitivas, y también herramientas emocionales, biointeligentes o biolúdicas, las “intuitivas” y las herramientas que trabajan en la conexión mente-corazón.

– Claro que vamos a seguir enseñando con herramientas cognitivas, pero lúdicas y con desafíos. El niño va a hacer su proceso hasta que encuentre la solución. Un buen profesor no debe dar la solución, tiene que esperar que el niño la encuentre. Otra herramienta es la emocional. Siempre hay que trabajar la autoestima, reconocer sus sentimientos y los del otro. Esto previene los problemas de violencia. Hay herramientas biointeligentes o biolúdicas con las que se trabajan todos los aspectos del ser humano. No hay que concentrarse tanto en lo intelectual y no importan las notas. Están también las herramientas sensibles e intuitivas, con las que el niño puede hacer juegos para sentir la energía. Los niños son muy sensibles a pesar de que son inquietos y tercos, lo que suele ser una fachada para protegerse de una suma sensibilidad. En las investigaciones que hicimos, el 80 por ciento de esos niños tienen hiperestesía, una sobreactivación de todos los sentidos físicos. Si uno grita, él lo siente más fuerte. Su vista es más aguda. Las herramientas biointeligentes funcionan por sí solas (tejer, cocinar, huerta). Hay también herramientas que trabajan en la conexión mente-corazón donde se afianza la fuerza personal.

-¿Por qué se cree que los chicos de hoy son como son?

-La lógica habla de medios más estimulantes en los medios de comunicación, del bombardeo de información desde el nacimiento. Vienen tecnológicamente más avanzados, pero también emocionalmente muy maduros, con una percepción precoz y una sensibilidad que no habíamos pensado.

Creíamos que al llegar la computadora tendrían una visión individualista, pero nacen con una suprasensibilidad, una percepción alta, lo que nos da mucho aliento. Los niños son una manifestación de este cambio masivo. Y porque es masivo, la escuela está colapsando.

– ¿Cuánto potencial se desperdicia cuando no hay estímulo necesario?

– Más de la mitad (por decir alguna cifra). El coeficiente emocional es más importante que el intelectual. Si un niño no está atendido en su parte afectiva retiene sólo el 20 por ciento de los datos de la clase. Casi no vale la pena enseñar.

– ¿La educación alternativa se aplica en grupos pequeños?

– Lo ideal es tener grupos de ocho a once niños y dos adultos. Si no se puede, el profesor puede dividir la clase en varios grupos, hacer islas con las mesas y que trabajen en grupo. Me gustaría ver papás que ayuden por turno, para ofrecerse de asistentes. Hay que pensar que es un reto al que hay que darle solución ya. Buscar herramientas en que el niño pueda canalizar su tremenda energía y creatividad.

– Un sistema así es muy difícil de instrumentar masivamente. ¿Hay otra alternativa?

– Si, por ejemplo realizar actividades extraescolares. Basta que una vez a la semana, el niño o el joven tenga un lugar “seguro emocionalmente” donde pueda hacer su proceso personal, recuperar su autoestima, “conectarse”. O dar técnicas antiestrés a los profesores y a los papás, porque si ellos están bien, los niños van a estar bien en clase.

– ¿Cuáles son los resultados desde lo académico?

-El niño atendido en todos los niveles de desarrollo tendrá conocimientos pero, además, será equilibrado como ciudadano, como ser humano.

Ecoportal.net

Pedagooogía 3000, Noemi Paymal

FILIUM (Asociación para la prevención del maltrato al niño) Fundada en 1977 Juan Pundik Presidente

http://www.pedagooogia3000.info/

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España: La demanda de alemán crece en 1.000 alumnos en cuatro años

La consejera de Educación se reúne con el cónsul adjunto de Alemania, Theodor Proffe, para analizar la enseñanza de este idioma, que ya cursan en la Región 2.500 estudiantes

España/ Murcia/ / 25 de Abril de 2016/La Verdad

Un total 2.481 alumnos estudian alemán en la Región. De ellos, 343 alumnos pertenecen a Educación Primaria, 918 son de Educación Secundaria, 20 de bachillerato y 1.200 lo hacen en la Escuela Oficial de Idiomas. La consejera de Educación y universidades, María Isabel Sánchez-Mora, mantuvo una jornada de trabajo con el cónsul general adjunto de Alemania, Theodor Proffe, para analizar la enseñanza de este idioma en la Región.

María Isabel Sánchez-Mora explicó que «en los últimos años se ha incrementado considerablemente la demanda de alemán». Así, desde el curso 2011-2012 aumentó en más de 1.000 el número de alumnos que cursan alemán en primaria, secundaria y bachillerato.

Asimismo, el cónsul adjunto y la consejera visitaron el IES Alfonso X el Sabio de Murcia, uno de los centros bilingües de alemán de la Región, junto con el IES Eduardo Linares Lumera de Molina de Segura.

En secundaria son 10 los centros regionales que ofertan alemán como segunda lengua extranjera, con tres horas semanales, mientras que en primaria los nueve centros que eligieron alemán como segunda lengua extranjera ofertan 1,5 horas semanales, en los cursos de quinto y sexto.

En las escuelas oficiales de idiomas se imparte nivel básico, intermedio y avanzado en los centros de Murcia y Cartagena y el nivel básico en las extensiones de Caravaca de la Cruz y San Javier.

La consejera explicó que «es una prioridad para el Gobierno regional potenciar la enseñanza de idiomas», y recordó que «trabajamos en colaboración con los centros educativos para facilitar que todos los alumnos de la Región puedan cursar enseñanza bilingüe antes del curso 2019-2020».

FP Dual con Alemania

Durante el encuentro se abordaron el convenio que formalizó el Gobierno regional con la región alemana de Baden-Württemberg, a través del cual una veintena de alumnos de formación profesional dual podrán hacer prácticas de cuatro meses y tener un contrato de un año en empresas de la región alemana.

Los alumnos españoles de FP dual hacen un primer año de formación en España, con clases de alemán fuera de su horario lectivo, tras lo que se desplazan al estado de Baden-Württemberg para realizar prácticas remuneradas con alojamiento y manutención cubiertos.

El acuerdo, que tiene una vigencia de cinco años prorrogables, «tiene como finalidad extender la experiencia piloto, que actualmente desarrollan alumnos del Politécnico de Cartagena, a otros centros de la Región y a otros países», explicó Sánchez-Mora.

Fuente de la Noticia: 

http://www.laverdad.es/murcia/201604/25/demanda-aleman-crece-alumnos-20160425131750.html

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