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México: Seminarios de Educación Física y Actividad Física

México/12 noviembre 2016/Fuente: NSS Oaxaca

Durante el 25 y 26 de noviembre, el argentino Mateo Rozze impartirá dos seminarios en Oaxaca, “Juego y Aprendizaje en la Educación Física” y “Actividad Física en el Adulto Mayor”, informó la directora del Instituto de Enseñanza Superior del Deporte y Cultura Física, Jovanna Andrew Porras.
En instalaciones del Instituto Tecnológico de Educación Física y Deporte, que se localiza en Cuilapam de Guerrero, Oaxaca, el 25 de noviembre se impartirá el seminario “Juego, Recreación y Aprendizaje”, de las 14:00 a las 20:00 horas.

Un día, después, el 26 de noviembre, de las 9:00 a las 17:00 horas, en las instalaciones del Olimpo Gym, que se localiza en la colonia Ex Hacienda de Candiani, al sur de esta ciudad, el especialista Mateo Rozze impartirá el seminario “Actividad Física en el Adulto Mayor”.
Para ambos cursos las inscripciones se encuentran abiertas, pudiéndose realizar con Jovanna Andrew Porras al correo electrónico jovannaandrewi@hotmail.com, o a los teléfonos celulares 951 171 76 15 ó 951 129 59 75.

Fuente:http://nssoaxaca.com/2016/11/11/seminarios-de-educacion-fisica-y-actividad-fisica/

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España: Junta acomete obras de modernización en el colegio ‘Nuestra Señora de Lorite’ de Lupión

Europa/España/12 de noviembre de 2016/www.20minutos.es

Según ha informado la Junta en una nota, la delegada ha destacado que «con esta importante inversión que realizamos en el colegio de Lupión atendemos las demandas de la comunidad educativa para poner a disposición del alumnado, del profesorado y de las familias, unas instalaciones más seguras, más accesibles y modernas».

En concreto, el proyecto que desarrolla la Junta en Lupión consta de tres actuaciones diferenciadas. Por un lado, se va ha centrado en la mejora de las cubiertas con la sustitución de la teja antigua por una cubierta de teja de cerámica mixta. La segunda actuación se ha centrado en la reforma integral de los aseos de alumnos y profesores que ha permitido la renovación de los sanitarios, la sustitución de las tuberías y la instalación eléctrica, así como se han cambiado los revestimientos.

También se ha construido un nuevo núcleo de aseos para los alumnos de Infantil en un almacén anexo. Por último, el proyecto que impulsa el Gobierno andaluz ha permitido la instalación de una nueva planta de galería cubierta de 75 metros cuadrados y un porche cubierto de 185 metros cuadrados en la zona de patios y en la pista deportiva.

EL 80% DE SU EJECUCIÓN Esta actuación, según ha apuntado la delegada de Educación, se encuentra al 80 por ciento de su ejecución y viene a completar otras acciones que la Junta ha desarrollado en este colegio en los últimos años. «Además de la ejecución de este proyecto, la Consejería de Educación ha invertido más de 75.000 euros estos últimos años en la mejora de las instalaciones de este centro con el refuerzo del vallado o la adecuación de los espacios interiores», ha resaltado.

Por último, Caballero ha resaltado que con proyectos como este se pretenden igualar las condiciones educativas en municipios más pequeños, situados en el medio rural. «Los colegios e institutos de la provincia deben modernizarse para ofrecer unos espacios atractivos y adecuados para el aprendizaje que faciliten el desarrollo de una educación de calidad basada en la equidad», ha indicado. Esta actuación está incluida en el Plan de Inversiones en Infraestructuras Educativas 2016-2017 de la Consejería de Educación, que se ejecuta a través de la Agencia Pública Andaluza de Educación.

Este plan está dotado con 107 millones de euros e incluye 128 nuevas actuaciones de construcción, ampliación y mejora de centros en las ocho provincias andaluzas, además de actuaciones específicas de escolarización, necesidades técnicas y retirada de prefabricadas.

Tomado de: http://www.20minutos.es/noticia/2886425/0/educacion-junta-acomete-obras-modernizacion-colegio-nuestra-senora-lorite-lupion/

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Libro :Tiempo y espacio: las luchas sociales de las mujeres latinoamericanas

América del sur/Argentina/Noviembre 2016/Noticias/http://www.clacso.org.ar/

María del Carmen Feijoó. [Compiladora]

Marcia Rivera. María del Carmen Feijoó. Magdalena León. Zoila Boggio Carrillo. Lucila Criales Burgos. Silvia B. Montoya. Yamandú González Sierra. Ana Frega. [Autores de Capítulo]
…………………………………………………………………………
Secretaría Ejecutiva. Colección Histórica.
ISBN 950-9231-38-X
CLACSO.
Buenos Aires.
Marzo de 1993

Los trabajos que aquí se presentan son el fruto de la actividad de investigación de un conjunto de becarios que se dispusieron a realizar una mirada específica a los condicionantes que definen la inserción de las mujeres en diversos procesos sociales. Se realizaron en el marco del segundo concurso del Programa de Formación e Investigación sobre la Mujer de CLACSO, que incluyó la realización inicial de un seminario de estudio con todos los participantes, la investigación supervisada por un tutor, y la revisión y selección de ensayos a ser publicados por parte de un Comité Editorial.
Fuente:
Fuente Imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/rRjrdp3STILe84iSdYRk5DdZdTEwQouSIKsQY64A3mRIbvlkr3Grx-1KW-x3iQePeLulOw=s85
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Incidencia de la corrupción en el cambio climático

12 de noviembre de 2016 / Fuente: http://pcnpost.com/

Por: Rodrigo Arce Rojas

La corrupción afecta la calidad de vida, la gobernabilidad, la institucionalidad y favorece la exclusión social e inequidad. Incide además en el mantenimiento de la calidad de los ecosistemas y su capacidad de resiliencia para hacer frente al cambio climático. La corrupción es un factor que ataca directamente las condiciones de sostenibilidad y de justicia de una nación o pueblo. 

Se entiende por corrupción la utilización ilegal de un cargo público por los políticos o funcionarios para obtener un beneficio privado. Refieren actos ilegales que i) se llevan a cabo con la participación de funcionarios públicos, ii) afectan al poder y propiedades públicos, iii) se cometen para obtener un beneficio privado, iv) se cometen intencionadamente y v) son clandestinos (FAO, 2001).

La corrupción afecta la calidad de vida, la gobernabilidad, la institucionalidad y favorece la exclusión social e inequidad (Meir, 2009). Incide además en el mantenimiento de la calidad de los ecosistemas y su capacidad de resiliencia para hacer frente al cambio climático.

La corrupción es un factor que ataca directamente las condiciones de sostenibilidad y de justicia de una nación o pueblo. ECODES (2011) señala que la evidencia empírica sugiere que los altos niveles de corrupción están asociados con bajos niveles de desarrollo, como revela la comparación del índice de control de la corrupción del Banco Mundial y del producto interior bruto per cápita que muestra la existencia de una alta correlación entre ambos indicadores.

La corrupción es un problema de preocupación global y nacional. Algunas de las principales conclusiones del Barómetro 2010, elaborado por Transparency International (2010) son altamente preocupantes:

  • En todo el mundo, se percibe que los niveles de corrupción han aumentado en los últimos tres años.
  • Las experiencias de hechos de soborno administrativo son generalizadas, y no han registrado variaciones si se las compara con el año 2006. Una de cada cuatro personas en el mundo ha pagado un soborno
  • Las medidas del gobierno para combatir la corrupción suelen verse como poco eficaces.
  • Existe un bajo nivel de confianza en las entidades formales para combatir la corrupción.

La corrupción es el principal problema que enfrenta el Perú. Así lo considera más de la mitad del país (51%), según la Sexta Encuesta Nacional sobre Corrupción de Pro Ética, elaborada por Ipsos Apoyo. Esta percepción ha ido aumentando significativamente con el paso de los años, pues en el 2003 llegaba a 25%. El 56% considera, además, que la corrupción de funcionarios y autoridades son el principal factor que impide el desarrollo del país (El Comercio, 2010)

Las manifestaciones de la incidencia de la corrupción sobre el cambio climático se ponen de manifiesto en los diversos sectores y recursos:

  • En el caso del agua se encuentran nexos entre el agua, la corrupción y el cambio climático en los siguientes sectores: Administración de recursos hídricos, Sistemas de abastecimiento de agua potable y saneamiento, Agricultura y Energía hidroeléctrica (Transparency International, 2008).
  • En el caso de los bosques la corrupción corre a lo largo de la red de valor incluyendo la asignación de derechos.
  • En el caso de recursos minero energéticos existen sonados casos de corrupción descritas prolíficamente por la prensa.

Indudablemente no se pueden hacer generalizaciones pero tampoco se puede subestimar un problema que afecta las bases mismas del desarrollo. Es un tema que requiere la más alta prioridad de atención si es que queremos avanzar a un desarrollo con equidad.

El cambio del uso del suelo, la deforestación, la degradación forestal, la alteración de suelos y la tala ilegal debilitan el papel de los bosques para hacer frente al cambio climático. Así mismo, la extracción de madera fuera de las áreas autorizadas y en zonas frágiles de altas pendientes, el aprovechamiento mayor del volumen autorizado, el transporte y comercialización de productos forestales con documentación fraudulenta, el debilitamiento de las obligaciones asumidas en los planes de manejo forestal. Sin adecuadas medidas silvícolas y de conservación de suelos se pone en duda la sostenibilidad de los bosques y por tanto su efectividad para hacer frente al cambio climático.

Como describe FAO (2001) los bosques cumplen un papel central en la adaptación y mitigación al cambio climático: “El carbono se acumula en los ecosistemas forestales mediante la absorción de CO2 atmosférico y su asimilación en la biomasa. El carbono se almacena tanto en la biomasa viva (la madera en pie, las ramas, el follaje y las raíces) como en la biomasa muerta (la hojarasca, los restos de madera, la materia orgánica del suelo y los productos forestales). Cualquier actividad que afecte al volumen de la biomasa en la vegetación y el suelo tiene capacidad para retener –o liberar– carbono de la atmósfera o hacia la atmósfera.” Aunque las emisiones totales de gases de efecto invernadero de los países de la Comunidad Andina son relativamente bajas no se puede desestimar las emisiones productos de la deforestación y degradación de bosques.

Olivera (2003) producto de la experiencia americana y mundial señala que pueden establecerse los siguientes principios en la formulación de políticas anticorrupción:

  • Se debe actuar sobre los sistemas
  • Se debe actuar preventivamente
  • Se debe actuar integralmente
  • Se debe actuar en un marco democrático
  • La prensa debe jugar un papel fiscalizador

Así mismo, según el autor arriba señalado, la definición de reales políticas anticorrupción debe implicar:

  • Una adecuada conceptualización y tipificación del fenómeno de la corrupción.
  • El análisis y tratamiento de los factores que posibilitan la corrupción.
  • El reajuste de la legislación que trata el fenómeno de la corrupción a nivel de cada país.
  • Acción internacional concertada (incluye normatividad supranacional).

Algunas de las recomendaciones que alcanza FAO (2001) para la lucha contra la corrupción en el sector forestal son:

  • Hacer que la integridad tenga una mayor recompensa
  • Imponer sanciones más severas
  • Reducir los poderes discrecionales de los funcionarios públicos
  • Simplificar el marco normativo, administrativo y reglamentario
  • Hacer un mayor uso de mecanismos de mercado
  • Involucrar a los medios de comunicación, las ONG y el público en la lucha contra los delitos forestales

El cambio climático presenta un nuevo conjunto de retos para el sector forestal, pero al mismo tiempo crea oportunidades. Los esfuerzos internacionales de las dos últimas décadas por construir un entendimiento común, un marco normativo y un conjunto de instrumentos para la ordenación forestal sostenible constituyen una base firme para que los responsables de las políticas y los encargados de la ordenación forestal aborden el cambio climático de manera eficaz (FAO, 2011).

Para hacer eso posible hay que fortalecer gobernabilidad, institucionalidad, el marco normativo, el sistema para favorecer el cumplimiento de las leyes tanto por parte de las autoridades como de los usuarios forestales. Para ello se requiere una lucha decidida contra la corrupción, visiones y agendas compartidas, recursos y voluntad política, participación y vigilancia ciudadana y un papel activo de los medios de comunicación. Se requiere además desplegar los mecanismos de acceso a la información pública, fomento de la ética en la función pública y la transparencia. Se requiere políticas y acciones expresas de lucha contra la corrupción. www.ecoportal.net


Bibliografía revisada:

  • Ecología y Desarrollo (ECODES). 2011. Prevención de la corrupción y el soborno.
  • El Comercio 2010. La corrupción es el principal freno al desarrollo del Perú. Lima. Miércoles 18 de agosto.
  • FAO, 2011. Situación de los bosques del mundo 2001, Roma, 176 p.
  • FAO, 2001. Situación de los bosques del mundo 2001, Roma, 168 p.
  • Meier, Martha. 2009. Corrupción y contaminación. BATALLA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO REQUIERE TRANSPARENCIA. En El Comercio. Lima. Sábado 29 de Agosto
  • Olivera, Mario. 2003. Hacia reales políticas anticorrupción. En: Revista Probidad. Edición 24 septiembre. 12 p.
  • Transparency International (TI) 2008. Enlazando las agendas de corrupción, agua y medioambiente para combatir el cambio climático. Documento de política 2. Berlín, 4 p.

Fuente artículo: http://pcnpost.com/rodrigo-arce-incidencia-de-la-corrupcion-en-el-cambio-climatico/

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República Dominicana bajó tasa de analfabetismo de 14 % a 7,5 % en los últimos 3 años

Santo Domingo / 12 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.7dias.com.do/

El Plan Nacional de Alfabetización Quisqueya Aprende Contigo (QAC) que el Gobierno de República Dominicana puso en marcha hace tres años ha logrado reducir la tasa de analfabetismo en el país, al pasar de 14 % a 7,5 % durante ese periodo.

Según un informe presentado ante directivos de la Dirección General de Programas Especiales (Digepep) y del Ministerio de Educación, esta reducción del 6,5 por ciento en los índices de analfabetismo es el resultado de la formación que recibieron las 377,641 personas que terminaron el programa.

En este sentido, la cifras facilitadas por la Digepeg apuntan a un alto grado de deserción, ya que la cifra total de personas que se inscribieron en el plan fue de 718,918 personas, lo que implica que el 60 por ciento lo abandonó sin concluirlo.

A pesar de esta tasa de abandono, las cifras demuestran una mejoría en los índices de analfabetismo, puesto que en el año 2013 todas las provincias, a excepción de la de Santo Domingo y el Distrito Nacional, presentaban tasas superiores al 11 por ciento, llegando al 38 por ciento en Pedernales, donde se registraba el índice más elevado.

En la actualidad, la media provincial está en torno al 11 por ciento; la provincia Santo Domingo y el Distrito Nacional siguen teniendo la tasa más baja de analfabetismo con el 4,1 y el 3,4 por ciento respectivamente, y el mayor índice lo presenta Elías Piña, con un 26,3 por ciento, muy por encima de la que le sigue, Barahuco, cuya tasa es del 17,6 por ciento.

La meta del Gobierno dominicano es quedar libre de analfabetismo y, para ello, las próximas acciones a ejecutar será reorganizar las Juntas de Alfabetización Provinciales y Municipales, e integrar a los estudiantes de educación o habilitación docente como alfabetizadores del Plan, reconociendo Créditos Académicos y Puntos para Concursos de Oposición en el Ministerio de Educación.

El documento requiere de las instituciones públicas asegurar la alfabetización de todos los funcionarios y de los empleados de empresas subcontratadas por entidades públicas, estableciendo un plazo de un año (noviembre de 2017) para realizar un censo donde se verifique el cumplimiento de la meta.

Asimismo, establece la necesidad de promover la identificación y registro de población vulnerable, especialmente aquellos beneficiarios de los programas sociales del Gobierno dominicano, y solicita apoyo de los empleadores privados para señalar las necesidades de educación de sus empleados.

El QAC se puso en marcha en 2013 con el objetivo de superar el analfabetismo de las personas jóvenes y adultas en todo el país y se basa en una estrategia de descentralización a través de la integración y participación de todos los sectores de la sociedad, así como de las autoridades locales.

Fuente noticia: http://www.7dias.com.do/portada/2016/11/11/i220435_dominicana-bajo-tasa-analfabetismo-los-ultimos-anos.html#.WCX_A_rhCM8

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República Dominicana: Educación reforzará bienestar estudiantil

Centroamérica/República Dominicana/12 de noviembre de 2016/www.listindiario.com

El ministro de Educación, Andrés Navarro, reveló ayer que la institución trabaja en el proceso de coordinación para lograr eficientizar la distribución a tiempo de los libros, uniformes, zapatos y mochilas a los estudiantes, a partir del próximo año escolar 2017-2018,

De igual forma dijo que trabajan para  garantizar la calidad de los alimentos que se ofrecen en los centros educativos públicos, entre otros servicios a través del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE).

El ministro afirmó que apoyará las labores del Inabie ya que “el bienestar de los estudiantes condiciona la calidad de los aprendizajes en el proceso de enseñanza”.

Se recuerda que al participar en el Desayuno de Listín Diario, el ministro de Educación reconoció que los útiles escolares no estaban llegando a tiempo, en respuesta a una denuncia que en ese sentido había hecho el diputado Wellington Arnaud. Tras encabezar una reunión de trabajo con el director y demás funcionarios del Inabie, en la sede de la referida institución en el sector Naco, Navarro precisó que la idea es montar la logística necesaria para que en el período mayo-junio todo esté listo para la distribución de todo el material junto desde el comienzo del año escolar, con lo que se busca evitar que la entrega se realice de manera parcial, lo que produce inconvenientes en los estudiantes y sus familiares.

Antes de la reunión, el funcionario realizó un recorrido por las distintas áreas de servicio del Inabie, acompañado del director del organismo, René Jáquez, para conocer de sus instalaciones y parte de su personal, pero también los avances alcanzados en la consecución de la meta del presidente Danilo Medina de mejorar la calidad de la educación y de sus protagonistas que son los estudiantes y los docentes.

VISITA ESTIMULANTE:

Por otro lado, el director del INABIE, René Jáquez, valoró el encuentro que calificó de “estimulante porque es la primera vez que un Ministro de Educación visita esta institución, por lo que en lo sucesivo estaremos a la expectativa del informe que nos genera respecto a los servicios que ofrecemos en las escuelas públicas del país”.

Tomado de: http://www.listindiario.com/la-republica/2016/11/12/442881/educacion-reforzara-bienestar-estudiantil

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