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El revolucionario material natural desarrollado en Finlandia para reemplazar el plástico

Redacción:  BBC

Uno de los grandes desafíos de la ingeniería de los materiales ha sido lograr crear un producto que sea fuerte y extensible a la vez.

Hasta ahora, aumentar la rigidez de un material significaba reducir su extensibilidad, y viceversa.

No obstante, investigadores en Finlandia han resuelto el problema inspirándose en la naturaleza con ingredientes biológicos para crear un producto realmente revolucionario.

Se trata de una combinación única de materiales que supera en firmeza, resistencia y extensibilidad a los actuales productos sintéticos y naturales y que, además, es biodegradable.

Madera y telaraña

Técnicos e ingenieros de la Universidad Aalto y el Centro de Investigación Técnica VTT, en Finlandia, adhirieron fibras de celulosa de madera a la proteína de la seda de telaraña.

TelarañaDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image caption: La seda de telaraña es uno de los productos naturales más flexibles y resistentes.

El resultado es un material muy firme, elástico y resistente que bien podría reemplazar el plástico en múltiples usos.

Sus aplicaciones futuras incluyen compuestos con base biológica, productos médicos, fibras quirúrgicas, la industria textil, empaques y envoltorios.

Según el profesor Markus Linder, de la Universidad Aalto, la naturaleza ofrece excelentes materias primas que están fácilmente disponibles para el desarrollo de nuevos materiales, como la celulosa rígida y la resistente y flexible seda que se utilizaron en la investigación.

La ventaja de ambos materiales es que, contrario al plástico, son biodegradables y no dañan el medio ambiente ni constituyen un potencial riesgo para la salud como los microplásticos.

«Nuestros investigadores sólo necesitan poder reproducir estas propiedades naturales», señaló el profesor Linder, que también dirigió la investigación.

Materiales y métodos

Uno de los productos naturales que utilizaron provino del abedul, un árbol abundante en los bosques del norte de Europa, que combinaron con proteína de seda clonada sintéticamente.

Bosque de abedulesDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image caption: El abedul es un árbol abundante en el norte de Europa.

La celulosa de la madera y la seda son biopolímeros que demuestran un gran potencial como futuros materiales sostenibles.

También tienen propiedades que se complementan y son aptas para combinarse en materiales compuestos donde la celulosa forma el elemento de rigidez y la seda la matriz resistente.

«Utilizamos pulpa de abedul, desintegrada para obtener nano fibrillas y éstas las alineamos en forma de un andamio firme. Al mismo tiempo, infiltramos esa estructura con una matriz adhesiva de seda de telaraña que es suave y disipa energía», explicó Pezhman Mohammadi, científico investigador de VTT.

La seda es un producto natural que es secretado por animales como gusanos de seda y que también se encuentra en las telarañas.

Sin embargo, la seda utilizada por los investigadores de la Universidad de Aalto no fue realmente tomada de las secreciones de estos invertebrados sino producida por los científicos combinando bacteria y ADN sintético.

«Como conocemos la estructura del ADN, podemos copiarla y utilizarla para fabricar las moléculas de proteína de seda que son químicamente similares a las que se encuentran en los hilos de una telaraña», indicó Linder. «El ADN contiene toda esta información».

Imágenes microscópicas de materialDerechos de autor de la imagenVTT/UNIVERSIDAD AALTO
Image caption: Los investigadores midieron la resistencia de varias combinaciones del material.

Nuevos compuestos

Los investigadores añadieron que su trabajo ilustra las nuevas y versátiles posibilidades de la ingeniería de proteínas.

«En el futuro, podríamos fabricar compuestos similares con materiales básicos ligeramente diferentes y lograr una colección de productos con características diferentes para otras aplicaciones», dijo Pezhman Mohammadi.

«Actualmente, estamos trabajando en la producción de nuevos materiales compuestos como implantes, objetos resistentes a los impactos y otros productos», concluyó el científico.

El proyecto investigativo es parte de un trabajo desarrollado por el Centro de Excelencia en Ingeniería Molecular de Materiales Híbridos Biosintéticos (Hyber).

Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-49729591

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Alexander von Humboldt: el precursor de la divulgación científica. Universidades de Alemania analiza su legado

Redacción: DW

La historiadora de la ciencia Sandra Rebok investiga la vida y obra de Alexander von Humboldt desde hace 25 años. La experta habló con DW sobre el legado del explorador prusiano cuya visión global revolucionó su época.

Con motivo de 250 aniversario del natalicio del naturalista alemán, el próximo 14 de septiembre, universidades e instituciones en Alemania analizan la obra y legado del célebre científico prusiano. La historiadora de la ciencia Sandra Rebok destacó en conversación con DW el legado de Humboldt basado en la colaboración, que construyó puentes entre la ilustración y el conocimiento indígena y local del Nuevo Mundo. La especialista, que ha escrito más de una docena de libros sobre Humboldt, reveló las generosas condiciones que le otorgó la corona española para realizar la célebre expedición que lo llevaría, en 1799, a los territorios coloniales de ultramar.

DW: Humboldt llegó a las colonias españolas en el Nuevo Mundo a la edad de 30 años. ¿Cómo fue percibida su llegada a estas regiones entonces?

Sandra Rebok: Fueron distintos aspectos lo que se valoraban positivamente sobre Humboldt. Por ejemplo, que no fuera un explorador que considerara a América simplemente como un lugar donde recoger datos, para luego llevarlos a Europa para ser procesados. Humboldt se interesó en todos los aspectos humanos y sociales de la sociedad colonial y se pronunció sobre lo que no le gustaba. Criticaba el sistema colonial, la desigualdad social, pero tenía que tener cuidado porque se encontraba en esos territorios con el permiso de la corona española. Su trabajo también sirvió para rectificar un poco la imagen que se tenía entonces de España. Entonces tenía vigencia la llamada «leyenda negra», una imagen peyorativa de España por su papel en sus colonias. Humboldt destacó que la legislación en las colonias españolas respecto a la esclavitud era algo mejor que en otros países, sobre todo con respecto a Estados Unidos, en donde la esclavitud se perpetuaba y se expandía.

Sandra Rebok, historiadora de la ciencia que investiga la vida y obra de Alexander von Humboldt.Sandra Rebok, historiadora de la ciencia que investiga la vida y obra de Alexander von Humboldt.

Otro aspecto en el que influyó Humboldt es en el debate sobre la inferioridad de América. ¿Cuál fue la posición de Humboldt en ese momento?

En esa época se discutían en Europa las tesis de Georges Louis Buffon,  que sostenía que en América todo era inferior, las plantas, los animales, todo era más pequeño debido a la humedad del clima. Humboldt contradijo esa visión con su descripción entusiasta del continente.

En Perú hay una corriente marina que lleva su nombre, ¿Cómo se percató Humboldt de que había una corriente más fría?

Haciendo mediciones. Se dio cuenta de que era una corriente más fría, y la corriente fue nombrada en su honor más tarde. Hay una cita suya, en donde dice que eso se sabía desde hace 300 años atrás, y que todo pescador e indígena lo sabía, que él simplemente hizo las mediciones, que recogió en sus obras, y las dio a conocer a un público más amplio. A menudo se le han atribuído hallazgos, descubrimientos, o el origen de alguna idea, pero él mismo rectificaba que era conocimiento local. Por un lado, era una persona que lo medía todo, era el método Humboldt, pero se encontraba entre la ilustración y el romanticismo, lo que muestra su fascinación por la naturaleza. Eso se ve con su llegada a lo que hoy es Venezuela. Ahí puso pie por primera vez en el continente americano y estaba fascinado con el paisaje, con ese mundo exótico que tanto tiempo había anhelado y que ahí encontró. Luego subió al Chimborazo, que tambien le impactó.

 La Academia de Minería en Freiberg, en donde estudió Alexander von Humboldt.La Academia de Minería en Freiberg, en donde estudió Alexander von Humboldt.

¿Qué impresión tuvo a su llegada a la entonces Nueva España, lo que hoy es México?

Le cautivó el avanzado estado de la investigación científica que consideraba incluso superior al de las instituciones en Estados Unidos en ese momento. Le impresionó la Ciudad de México, porque era muy limpia, pero también lamentó la desigualdad social en la Nueva España, ese interés suyo por las personas y su situación, más allá de los datos científicos, se sigue valorando hoy en día.

¿Bajo qué condiciones obtuvo el respaldo de la corona española en su expedición?

El rey Carlos IV le otorgó plenas libertades en todas las posesiones de la corona en América, e incluso en Filipinas. En aquella época las expediciones se realizaban con el apoyo de algún gobierno, y después de varios intentos fallidos con los gobiernos británico y francés, fue en Madrid en donde obtuvo el respaldo de un poder europeo. Humboldt asumió todos los gastos y los de su acompañante, Aimé Bonpland, pero aún así, dependía del contexto político. Se esperaba que enviara colecciones e información al Gabinete de Historia Natural y el Jardín Botánico de Madrid, en donde Humboldt colaboraba mientras preparaba su viaje. Siendo él un experto en minería, se esperaba obtener información mineralógica sobre las posesiones españolas en el Nuevo Mundo, aunque no estaba claramente formulado en el permiso que obtuvo. Además, en Madrid se creía que el vínculo con el sabio viajero y bien conectado mejoraría la imagen de la ciencia en España, que no era muy valorada en Europa.

¿Qué influencia tuvo Humboldt sobre las incipientes gestas independentistas en las entonces colonias españolas? Después de su viaje se reunió en París con Simón Bolívar

Humboldt criticó el sistema colonial pero nunca llamó a un levantamiento armado o a una revolución. Como anotó en sus diarios, pensaba que expulsar a los españoles de esos territorios no necesariamente sería una buena solución porque podría provocar un enfrentamiento entre la élite criolla. Él temía un desenlace aún peor para la población más vulnerable, los indígenas, los esclavos y jornaleros. Estaba más a favor de reformas. Sin embargo las críticas del viajero prusiano fueron utilizadas por las emergentes naciones, que lo proclamaron un héroe de la independencia.

 Alexander von Humboldt, es recordado con una estatua ante la Universidad que lleva su nombre en Berlín. Alexander von Humboldt, es recordado con una estatua ante la Universidad que lleva su nombre en Berlín.

¿Porqué le entregó Humboldt los mapas que hizo de México al entonces presidente de Estados Unidos, Thomas Jefferson?

Él pensaba que esa información tenía que compartirse, no quería que ese trabajo que entregó al entonces virrey de la Nueva España, José de Iturrigaray, acabara en un cajón. Jefferson acababa de comprar a Francia el territorio de Louisiana, pero el presidente necesitaba información confiable sobre ese territorio. Aunque tenía mucha información que le hacían llegar sus  enviados en Madrid, Jefferson era muy desconfiado y pensaba en que Huboldt no tendría interés en darle información equivocada, lo que pudo  constatar después.

¿Qué actualidad tiene su legado en Europa y en las naciones que visitó?

Su legado tiene que ver con la colaboración científica. En todos sus escritos que recoge en El Cosmos, su última obra, en la que hace una descripción sobre el estado del conocimiento de la época, destaca que ese logro no fue en solitario. Recogía los diferentes datos y los contrastaba con otros. Además de esto, es importante su cuestionamiento sobre la responsabilidad de la ciencia, sobre la utilidad del conocimiento, y el objetivo de la investigación científica. Para él estaba claro: tenía que ser a favor de las personas, en beneficio de la gente. Por eso enfatizaba en lo que se conoce hoy en día como acceso abierto, lo que significa que la producción científica debe divulgarse y no quedarse en las élites ni en los círculos científicos.

¿Que diría Humboldt sobre los incendios en la Amazonía?

Lo que nos diría el pensamiento de Humboldt es que lo que sucede en la Amazonía no es algo que solamente afecta a las personas que habitan ahí, sino que nos afecta a todos de múltiples maneras. Porque todo está vinculado. El pensamiento de Humboldt es global y holístico, una visión desde distintas disciplinas que muestra todas las consecuencias globales.

¿Y sobre la aspiración del presidente Donald Trump de comprar Groenlandia?

La idea de comprar un territorio, simplemente por intereses estratégicos, ya sea políticos o de explotación de recursos, nunca habría sido apoyada por Humboldt. Cuando Estados Unidos manifestó su interés en comprar Cuba a España, según se desprende del Manifiesto de Ostende, Humboldt se opuso categóricamente, porque sabía que eso significaba extender la esclavitud, un sistema que criticó buena parte de su vida.

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Innovación digital en la educación: cuatro tendencias clave

Redacción: Cioal

La era digital en que vivimos ha revolucionado la forma de aprender y transformado la educación en todos sus niveles, pilar fundamental de la formación humana.

Estamos iniciando un nuevo ciclo escolar y es interesante tomar en cuenta que hace 20 años no hubiéramos imaginado los diferentes tipos de dispositivos que hoy se requieren para estudiar, como computadoras personales, tablets, smartphones, software y aplicaciones, todo ello conectado a nubes y plataformas en Internet.

La innovación digital ha impactado a las nuevas generaciones de estudiantes con los acelerados cambios tecnológicos, producto del crecimiento exponencial de la capacidad de cómputo, del almacenamiento de la información y la comunicación. Tal escenario representa un desafío para los centros educativos de todos los niveles y áreas de conocimiento por mantenerse a la vanguardia; pero, ¿cuáles son las tendencias digitales que deben adoptar las instituciones educativas para evolucionar a la par de los nuevos tiempos?

1. Nube

Con tecnologías como Nube, los estudiantes ya no requieren trasladarse ni ajustarse a un horario para obtener información. Con Nube, el conocimiento está disponible en cualquier momento y lugar desde sus smartphones o cualquier otro dispositivo, lo que nos ha permitido desarrollar esquemas de movilidad en la educación. De hecho, una implicación aún más profunda, es que la cantidad de contenido que existe en la nube abre la posibilidad de rediseñar el rol del maestro en el proceso de aprendizaje.

2. Colaboración

Las tecnologías colaborativas han transformado la forma en que interactúan el profesor y sus alumnos, para aprender unos de otros. Y este cambio implica replantear el diseño y uso de los espacios físicos de aprendizaje, tales como aulas, auditorios y bibliotecas.

3. Big data e inteligencia artificial

Los modelos de aprendizaje anteriores estaban centrados en el maestro, en donde todos los alumnos aprendían de la misma forma. Tendencias como big data e inteligencia artificial, hoy habilitan modelos de educación más personalizados, que toman en cuenta las preferencias de aprendizaje de cada persona, aumentando la eficacia y optimizando el esfuerzo invertido por cada estudiante.

4. Blockchain

La tecnología Blockchain permite gestionar certificados con la certeza de su validez. Gracias a esta tendencia es posible mantener un historial digital personalizado de los alumnos y desarrollar métodos de identificación para aprovechar múltiples aplicaciones educativas de forma sencilla.

La adopción de la tecnología en la educación es un proceso sin vuelta atrás y, como parte de la cultura de la innovación educativa, es fundamental utilizar estas soluciones para preparar a las nuevas generaciones con las herramientas que serán indispensables en los ámbitos laborales del futuro.

En Alestra nos apasiona la oportunidad de innovar digitalmente y acelerar estos cambios en las instituciones educativas, apoyándolos con nuestras soluciones tecnológicas de conectividad, colaboración, nube, ciberseguridad e integración de sistemas; y con ello, juntos redefinir el mañana de México.

Fuente: http://www.cioal.com/2019/08/28/innovacion-digital-en-la-educacion-cuatro-tendencias-clave/
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Shanghai acoge Conferencia Mundial de Inteligencia Artificial 2019 para impulsar innovación

Redacción: Spanish

La Conferencia Mundial de Inteligencia Artificial (CMIA) 2019 se celebrará del jueves al sábado en Shanghai, centro económico de China, con el objetivo de impulsar la cooperación y la innovación en este campo a nivel mundial.

Con el tema «Conectividad inteligente, posibilidades infinitas», el evento se centrará en el desarrollo de alta calidad para afrontar los problemas comunes en el desarrollo humano y crear una mejor vida para la humanidad.

El jueves se celebrarán dos foros cumbre en los que gobernadores, representantes de organizaciones internacionales, científicos y empresarios sobresalientes discutirán el desarrollo de la industria de la IA y la fronteras de la ciencia para buscar un desarrollo, aplicación y gobernanza de alta calidad.

Más del 50 por ciento de los oradores invitados a los foros son extranjeros.

También habrá doce foros temáticos que abarcarán asuntos como educación, algoritmos inteligentes, chips y hardware inteligentes, conducción no tripulada y 5G+IA.

La CMIA cubrirá un área de exposición de 15.000 metros cuadrados para aplicaciones innovadoras relacionadas con la ecología industrial, la aplicación urbana de la IA, la conducción autónoma y las tecnologías de vanguardia.

Más de 150 personalidades con liderazgo global en la industria de la IA y los círculos académicos participarán en la conferencia, incluidos dos ganadores del Premio Nobel y dos ganadores del Premio Turing.

Más de 300 empresas nacionales y extranjeras asistirán a la CMIA 2019, un aumento del 50 por ciento respecto al año anterior. Asimismo, representantes de más de 1.000 empresas industriales tendrán un espacio en el evento.

Se firmarán además más de 70 proyectos de IA y 5G, incluidos los relacionados con el centro de innovación 5G de Huawei, el centro de operaciones globales de CloudWalk y el centro de innovación de inteligencia artificial IBM Watson Build.

China celebró por primera vez la CMIA en Shanghai el año pasado. El evento atrajo a 170.000 visitantes y 40.000 invitados de más de 40 países y regiones.

Más de 20 proyectos suscritos en aquella conferencia se han completado, incluidos los centros de innovación de IA e institutos de investigación establecidos en Shanghai por parte de Microsoft, Amazon, Alibaba y otros gigantes tecnológicos internacionales.

Desde el año pasado, la IA ha ascendido a la estrategia de desarrollo prioritario de Shanghai, según Wu Qing, teniente de alcalde de la ciudad.

En Shaghai hay en la actualidad más de 1.000 empresas importantes de IA y más de 3.000 compañías en sectores vinculados. Su valor sumado supera los 70.000 millones de yuanes, lo que ubica a la urbe en la delantera a nivel nacional.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-08/29/c_138348324.htm

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Perú: Universitarios crean dispositivo infrarrojo para mejorar la movilidad de personas con discapacidad visual

Redacción: Perú 21

Según datos del Ministerio de Salud , más de 600 mil personas sufren de alguna discapacidad visual. Este dispositivo ayuda a las personas invidentes a encontrar salidas de emergencia y zonas seguras.

Tecnología a favor de la salud. Estudiantes y docentes de la Universidad Privada del Norte (UPN) han diseñado un dispositivo infrarrojo que, a través de sonidos y vibraciones, ayuda a las personas invidentes a encontrar salidas de emergencia y zonas seguras.

Este dispositivo puede ser colocado en el bastón, collar o pulsera de la persona con discapacidad visual. «Permitiendo identificar mediante vibraciones o sonidos señales como: salida de emergencia, zona segura en caso de sismos, zona de evacuación, entre otras, según el código emitido por el Instituto Nacional de Defensa Civil», detalla Jorge Contreras, encargado del proyecto.

Asimismo, Contreras explicó que el dispositivo emitirá vibraciones a 2 metros a la redonda de cada señalización, alertando a la persona. «Hemos trabajado de la mano de la Norma Técnica Peruana de Indeci N 399.010-1 y ya contamos con la patente del Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad, para continuar realizando mejoras de esta herramienta”, señaló.

El proyecto “Sistema para la Identificación de Señalética de Seguridad para Personas con Discapacidad Visual”, en el que también participaron los estudiantes Ever Cornejo y Jazmin Mora, busca generar un impacto positivo, mejorando la accesibilidad a lugares públicos de las personas que no pueden ver, pero sí oír.

Fuente: https://peru21.pe/lima/integrantes-universidad-crean-dispositivos-mejorar-movilidad-personas-discapacidad-visual-497171

 

 

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Ecuador: La originalidad e innovación de los maestros serán premiadas

Redacción: El Universo

Está abierta la convocatoria para el duodécimo Concurso Nacional y séptimo Concurso Iberoamericano de Excelencia Educativa 2019-2020, dirigido a educadores, que la Fundación de Integración y Desarrollo para América Latina (Fidal) realiza anualmente desde hace doce años.

“Hacemos este concurso para mejorar la calidad de educación en el Ecuador y la autoestima de los maestros porque frecuentemente nos topamos con una realidad en la que el maestro es la última rueda del coche, sobre todo en el área rural o de la zona suburbana; y realmente los maestros son los más importantes porque si no hay buena calidad de educación un país no puede salir adelante”, dice Rosalía Arteaga, expresidenta del Ecuador y presidenta ejecutiva de Fidal.

Para participar se deben cumplir con algunos requisitos, siendo el principal que los aplicantes estén ejerciendo como profesores de los niveles inicial, básica o bachillerato, de educación escolarizada, no escolarizada, especial o artesanal, que laboren en establecimientos fiscales, municipales, fiscomisionales o particulares, de zonas urbanas o rurales.

Los participantes deben presentar un proyecto educativo individual o grupal, que sea original, innovador, que se esté ejecutando en tiempo actual y que sea replicable; en un escrito que detalle su implementación, resultados y seguimiento. La guía para elaborarlo se explica en el sitio web de la fundación www.fidal-amlat.org.

Los proyectos serán receptados hasta el 10 de diciembre vía digital a través de la página web o por correo electrónico a la dirección fidal@fidal-amlat.org, o en formato físico en la sede que está en Quito.

El premio para el primer lugar en la competencia nacional es un monto de $ 10.000, donado por la fundación Santillana, y un viaje a Dubái para presenciar el concurso Mejor maestro del mundo, que organiza la fundación Varkey.

Este premio se otorga desde hace dos años. Antes no se escogía un ganador absoluto sino que se premiaba con cursos y becas a los diez mejores proyectos de los que pasaban a la fase final.

“Este tipo de concursos motivan a los maestros a seguir trabajando y son una ventana que permite mostrar al país los trabajos novedosos que se realizan en las aulas. Esto también motiva el interés de los alumnos por aprender y apreciar más la profesión del maestro”, asegura Pablo Tenesaca, docente del colegio Rosa de Jesús Cordero, de Cuenca, ganador de la competencia nacional 2018.

Él es el autor del proyecto Educando con las Ciencias del Espacio: Astronomía y Astrofísica, que busca motivar el estudio de la ciencia a través de la astronomía y la astrofísica.

En la competencia iberoamericana reciben premios el primer lugar, con $ 5.000 donados por Unicef, y el segundo y tercero, con computadoras y cursos.

Tanto el ganador de la competencia nacional como el de la iberoamericana reciben una estatuilla Nous diseñada por la ecuatoriana Sara Palacios.

Creación

Fidal es una organización sin fines de lucro fundada en Quito, en 1999, que realiza actividades vinculadas a la educación. El concurso a docentes es una de las principales. Hasta la actualidad han participado 2.048 profesores.

También cuenta con el programa Escuela de Liderazgo, dirigido a jóvenes de entre 18 y 35 años, que dura seis meses y está avalado por la Universidad Técnica del Norte, de Ibarra. Es gratuito y se realiza desde hace cinco años. Han participado 1.960 jóvenes.

Otro proyecto es Steam, Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, que se realiza desde el 2018. Cuenta con el aval de la Academia de Ciencias de Nueva York y busca fomentar el gusto por la ciencia en niños.

A esto se suman los cursos gratuitos a docentes y estudiantes sobre la importancia de educar en valores, de redacción y ortografía, de cómo hacer proyectos, entre otros.

Ganadores de años anteriores:

Centro infantil Jim Henson: Aplicación de la teoría de los estilos de aprendizaje.

U. Educativa AlboradaGuía de fenómenos físicos con material reciclable.

UE Fiscomisional Santo Tomás Apóstol: Creación de objetos virtuales de aprendizaje para la asignatura de Informática.

Colegio AmericanoMuseo escolar itinerante que tiene un modelo constructivista, holístico y social. (I)

Fuente: https://www.eluniverso.com/noticias/2019/08/20/nota/7478538/originalidad-e-innovacion-maestros-seran-premiadas

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Venezuela: Creada Fundación para unificación técnica de universidades y centros científicos en el desarrollo agroalimentario

Redacción: VTV

Este miércoles el Presidente Constitucional de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, autorizó la creación de una fundación que unirá a todas las universidades y centros científicos en una sólida institución, cuya misión central será unificar el esfuerzo nacional en función de que la ciencia y la tecnología se apliquen al desarrollo agroalimentario en favor del pueblo venezolano.

“Autorizo la creación inmediata y puesta en funcionamiento de la Fundación para la Unificación Técnica, la Investigación, Capacitación y Extensionismo, para el fortalecimiento en el sector agroalimentario nacional llamado UTICE, proceder a su creación. ¡Autorizado!”, expresó el Jefe de Estado.

Desde el Palacio de Miraflores, donde el Primer Mandatario encabezó una jornada de trabajo mostrando los avances de Miércoles Productivos, procedió a la firma del decreto que establece el funcionamiento de esta Fundación del Estado venezolano “para unificar la técnica, la investigación, la capacitación y la formación del sector agroalimentario nacional”.

La nueva institución pública tendrá 3 grandes funciones en los ámbitos de investigación, formación y capacitación agroalimentaria del país, mediante el desarrollo de 10 elementos fundamentales:

  • Semilla y genética animal
  • Sustrato y estudio de suelos
  • Bioinsumos y biocontroladores
  • Banco proteico alternativo para alimentación animal
  • Prácticas agronómicas de mínima labranza
  • Equipos e implementos agrícolas, manejo de recursos hídricos y sistemas de riego
  • Medicina veterinaria
  • Procesos agroindustriales y agroalimentarios en pequeña y mediana escala
  • Preservación de alimentos
  • Empaque y sistemas de almacenamiento

 

Universidades deben adaptarse a la producción nacional

El Presidente Maduro destacó que en el ámbito de formación y capacitación, esta fundación contará con el acompañamiento fundamental de las universidades venezolanas, para lo cual solicitó al nuevo ministro de Educación Universitaria, César Trómpiz, que las carreras y la currícula se adapten a las tareas necesarias para el desarrollo agroalimentario nacional.

“Todas las universidades deben entrar en la onda de la producción y soberanía alimentaria nacional”, ordenó.

Pidió que se formen a los nuevos ingenieros y economistas agrónomos, veterinarios, y administradores para la producción agrícola y pecuaria.

“Ustedes ministros, siéntense a incorporar a las universidades. Todos los años ingresan miles de estudiantes y es una gran inversión que hace el Estado. Más de 2 millones 500 mil estudiantes que cursan nobles carreras, como abogados y administradores, pero ¿y los agrónomos, ingenieros agrícolas, los veterinarios, la gente que va a producir los alimentos?. Hay que formarla”, instruyó.

Al estampar su firma en el decreto, para que inmediatamente se publique en Gaceta Oficial y entre en vigencia esta inédita fundación para el desarrollo agroalimentario nacional, el Jefe de estado mostró su optimismo ante el avance que Venezuela tendrá en la producción gracias a la ciencia y el esfuerzo de todos.

“Venezuela lo tiene todo, compañeros. Lo tenemos todo, voluntad, conocimiento, el proyecto Nacional Simón Bolívar y el Plan de la Patria 2025 en la mano”, dijo, mostrando el documento de esta Ley de la República.

Fuente: http://vtv.gob.ve/creada-fundacion-unificacion-tecnica-universidades-agroalimentario/

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