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Venezuela: Habitantes de La Palmita exigen calidad en la educación

Venezuela / diariodelosandes.com / 28 de Septiembre

Un grupo de representantes de la parroquia Gabriel Picón González, cuyos hijos cursan estudios en la Unidad Educativa La Palmita, piden que el nuevo horario escolar sea reorganizado, ya que consideran que el nuevo cronograma afectará el desempeño y rendimiento de los estudiantes.

Lidimar Romero, representante e integrante del Consejo Educativo de la Unidad Educativa La Palmita, explicó que el problema radica en que esta institución albergó a los estudiantes del Simoncito que estaba en esa comunidad, institución que pertenece al código de la Escuela Bolivariana La Palmita.

Romero señaló que el aceptar a estos estudiantes, los niños que ya llevan varios años allí estudiando y los de nuevo ingreso quedaron sin aulas, por ello las comunas, consejos comunales y la Zona Educativa tomaron la decisión de duplicar los turnos, es decir, diurno y vespertino.

 “Ellos tomaron esa decisión a la ligera, no tomaron en cuenta que hay niños que tienen actividades extracurriculares, que hay niños incluso que van a El Vigía para recibir su entrenamiento deportivo, por eso necesitamos que alguien de la Zona Educativa o Distrito Escolar nos solucionen este problema que afecta directamente la educación y formación de los muchachos”, expresó la representante.

La vocera explicó que toda esta situación se debe a la falta de aulas en la institución, por lo que aseguró que la comunidad, padres y representantes están en la disponibilidad de trabajar para pagar por la construcción de salones, pero que es la Zona Educativa quien da esa aprobación de construcción.

Romero puntualizó que ellos exigen calidad de educación, por lo que no aceptarán la asignación de los dos turnos, planteados hasta ahora por la Zona Educativa, sabiendo de antemano que eso violenta el derecho al esparcimiento y a la práctica deportiva que tienen todos los niños. TV

Fuente: http://www.diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiasecundaria&id=32063

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«¡ Se acabó La Piladera! » Una cocina, un molino y los insumos


América del Sur/Venezuela/Septiembre 2016/Mirna Sojo/ http://www.aporrea.org/

Por: Mirna Sojo

Quien iba a pensar que ese slogan de los años 50 de la novedosa harina deshidratada iba a costarnos caro en este siglo XXI. Y con él se nos fue la memoria de lo que fue la cotidianidad de moler el maíz para hacer las arepas. Claro, el desarrollo… y no faltará quien diga que queremos volver “al guayuco”, pero si volver al guayuco significa nuestra liberación entonces ¡Bienvenido!.

Mariátegui dice que el socialismo nuestroamericano debe ser creación heroica, es decir un pueblo que se las inventa para asumir los medios de producción, pero tenemos un gobierno que…cree en el poder popular, entonces hagamos heroísmo y seamos el bravo pueblo.

Soñamos con empresas, pequeñas industrias (así le decía Simón Rodríguez a las pequeños acometimientos) regadas por todo el país, en las casas, en las calles, en las cuadras, en las comunas, en las barriadas…urbanizaciones…y sigamos contando…

Un espacio limpio, una cocina, un molino, y el insumo principal. El Maíz Pilao, que puede obtenerse, si nos organizamos bien en algún establecimiento donde haya un molino que lo pile (existen ya las máquinas que lo hacen por montones…tecnología popular) y pueda ser distribuido por los establecimientos de la molienda…

Luego, un espacio donde ese maíz se cocina y se muele (tecnología popular que ya existe) para que la gente compre la masa. Y si no quiere la masa se le hacen las arepas envasadas al vacío…en el firmamento…el la galaxia como la pidamos y al alcance de todos.

La arepa al alcance de todos.

Y… Lorenzo que siga sacando su maíz deshidratado para los paladares solidarios de su burguesía.

Fuente

http://www.aporrea.org/actualidad/a193147.html

Fuente imagen :

https://lh3.googleusercontent.com/4yYG1G5lOSPsj64EMJgqJv1alqpzo7zC0pMbZv37WhqwWJI3-JGpRRO9YDyKOk7-OtcJ=s85

誰曾想到,這部小說的50年代的口號,脫水麵粉將花費我們在本世紀親愛的。 和他一起,我們去的是什麼日常碾玉米,使arepas內存。 當然,發展……有些人會說,我們要重返“guayuco”,但如果你回到guayuco意味著那麼我們解放歡迎!

Mariátegui說nuestroamericano社會主義必須是一個英雄的創造,是發明了把生產資料鎮,但是…我們有一個政府,在人民的力量相信,然後讓我們的英雄氣概和勇敢的人。

我們夢想的企業,小工業(和西蒙·羅德里格斯告訴小acometimientos)分散在全國各地,在家裡,在街上,在馬厩裡,公社,在貧民窟……和發展繼續計數…

一個乾淨的房間,一個廚房,一個廠,主要投入。 玉米Pilao,可以得到,如果我們在任何環境組織以及在有一個磨那堆(已有的機器,使流行技術紛紛…),並且可以通過研磨機構分發.. 。

然後,在玉米煮熟的空間和(已存在流行的技術)是地面的人買的麵團。 如果你不想讓麵團將使arepas真空包裝……在蒼穹……銀河的要求和對所有人開放。

AREPA向所有人開放。

而且……洛倫佐繼續畫他的脫水其資產階級玉米團結口味。

N/B.

«The piladera is over!»

A kitchen, a mill and inputs

Who would have thought that the slogan of the 50s of the novel dehydrated flour would cost us dear in this century. And with him we went memory of what was the everyday grind corn to make arepas. Of course, development … and some would say that we want to return «to guayuco» but if you return to guayuco means our liberation then Welcome !.

Mariátegui says the nuestroamericano socialism must be a heroic creation, is a town that invents to take the means of production, but … we have a government that believes in the people’s power, then let us be the heroism and brave people.

We dream businesses, small industries (and Simon Rodriguez told the small acometimientos) scattered all over the country, in homes, in the streets, in the stables, in the communes, in the slums … … and developments continue counting …

A clean room, a kitchen, a mill, and the main input. Corn Pilao, which can be obtained, if we organize well in any setting where there is a mill that pile (there are already machines that make popular technology in droves …) and can be distributed by milling establishments .. .

Then, a space where the corn is cooked and (popular technology that already exists) is ground for people to buy the dough. And if you do not want the dough will make arepas vacuum packed … in the firmament … the Galaxy as ask and accessible to all.

Arepa accessible to all.

N/B.

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Libro: Transferencias Financieras a Escuelas y el Derecho a la Educación

Autor (es):
Marcelo Souto Simão
Daniel Pinkasz
Florencia Sourrouille
Editor:
IIPE – UNESCO Buenos Aires
País de Edición:
Argentina
Año de edicion:
2015
ISBN:
978-987-1875-34-4
Descripción: 
Esta publicación (disponible en inglés y español) reúne los resultados de un estudio realizado por el IIPE/UNESCO Buenos Aires sobre el Proyecto Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO), de la República de Honduras, en el marco del programa de investigación “Financiamiento para la equidad: la contribución de los programas de subvención escolar directa”. La investigación realizada en el año 2014 destaca la inserción de PROHECO en la agenda de política nacional y en la estructura de gobierno y gestión del sistema educativo hondureño. Se describe el mecanismo mediante el cual el gobierno central transfiere a las comunidades los recursos para el financiamiento de la oferta, y propone un acercamiento al análisis de la suficiencia y de la equidad de estas subvenciones. Al analizar la forma en que esta política fue concebida, interpretada y puesta en práctica en las escuelas por los distintos actores involucrados y en diferentes contextos, se busca poner en evidencia sus resultados y limitaciones en el desafío por asegurar fehacientemente el derecho universal a una educación de calidad para todos.
Fuente de la Reseña:
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/publicaciones/transferencias-financieras-escuelas-y-el-derecho-la-educaci-n?platform=hootsuite
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China promueve diversificación de la educación comunitaria.

Asia/China/09.08.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

El Ministerio de Educación anunció la creación de una Red Nacional de Educación Comunitaria para 2020 que permita también una mejor capacidad de servicio e intercambio de recursos educativos.

De acuerdo con el ministerio, esta iniciativa puede mejorar en los próximos cinco años el índice de aprobación para entrar en las escuelas.

Asimismo, el proyecto promueve la vinculación de las instituciones educativas y profesores con la comunidad, así como la apertura al público de sus bibliotecas, museos, gimnasios y salas de exposiciones.

El Ministerio de Educación es el encargado de controlar y gestionar el sistema educativo gratuito desde 2008 para todos los estudiantes durante la etapa obligatoria la cual abarca desde los seis a los 15 años.

Según datos oficiales, la tasa de alfabetización en el país supera el 94 por ciento.

Actualmente las autoridades manejan una serie de programas con el fin de disminuir la brecha entre las zonas rurales y las urbanas, así como entre las regiones de diferentes niveles de desarrollo económico.

Entre esas iniciativas se encuentran la implementación de educación obligatoria y sistemas de educación a distancia, construcción de internados, renovación de escuelas secundarias y apoyo a la educación especial en las zonas más pobres.

Fuente:

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5108251&Itemid=13

Imagen:http://www.prensa-latina.cu/images/stories/Fotos/2016/julio/31/educacion-china.jpg

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China promueve diversificación de la educación comunitaria

Beijing / 03 de agosto de 2016 / Por. Prensa Latina / Fuente: http://www.prensa-latina.cu/

El gobierno chino defiende hoy la diversificación de contenidos en la educación comunitaria que implique una mayor participación de los residentes.

El Ministerio de Educación anunció la creación de una Red Nacional de Educación Comunitaria para 2020 que permita también una mejor capacidad de servicio e intercambio de recursos educativos.

De acuerdo con el ministerio, esta iniciativa puede mejorar en los próximos cinco años el índice de aprobación para entrar en las escuelas.

Asimismo, el proyecto promueve la vinculación de las instituciones educativas y profesores con la comunidad, así como la apertura al público de sus bibliotecas, museos, gimnasios y salas de exposiciones.

El Ministerio de Educación es el encargado de controlar y gestionar el sistema educativo gratuito desde 2008 para todos los estudiantes durante la etapa obligatoria la cual abarca desde los seis a los 15 años.

Según datos oficiales, la tasa de alfabetización en el país supera el 94 por ciento.

Actualmente las autoridades manejan una serie de programas con el fin de disminuir la brecha entre las zonas rurales y las urbanas, así como entre las regiones de diferentes niveles de desarrollo económico.

Entre esas iniciativas se encuentran la implementación de educación obligatoria y sistemas de educación a distancia, construcción de internados, renovación de escuelas secundarias y apoyo a la educación especial en las zonas más pobres.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5108251&Itemid=13

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Ecuador: Ministerio Indica que las familias deben activar planes para ir por sus hijos a las escuelas.

Ecuador/18 mayo 2016/Autor: El Comercio/ Fuente: Entorno Inteligente

La recomendación del Ministerio de Educación es que en todos los centros educativos del país se mantengan activados los planes de seguridad . Los padres también deben poner en marcha sus planes familiares. Eso tras producirse la nueva réplica del terremoto del 16 de abril, que tuvo lugar hoy 18 de mayo de 2016 antes del mediodía.

#SISMO Rev. 2016/05/18-11:46:42 TL Mag:6.7 Prof 10.00 km Near Coast of Ecuador pic.twitter.com/p3KFF94zGA

Instituto Geofísico (@IGecuador) May 18, 2016 Esa indicación la brindó el ministro Augusto Espinosa , en entrevista telefónica con EL COMERCIO. Las madres y padres de familia que tienen la posibilidad de retirar a sus hijos de escuelas y colegios, es preciso que lo hagan.

Los que no deben estar en contacto con sus maestros y la disposición es que las autoridades de cada institución desarrollen los protocolos establecidos para esta clase de emergencias.

«Les convoco a mantener la tranquilidad , la calma, a recordar los planes familiares, los puntos de encuentro establecidos, a contactar a maestros y otros padres de familia», insistió el ministro Espinosa. Esta autoridad señaló que todavía no tenía un reporte de daños que pudieron haber afectado la infraestructura educativa. Están levantando información.

Educación indica que padres deben activar planes familiares e ir por sus hijos si es posible.

Fuente noticia:

http://www.entornointeligente.com/articulo/8423824/’/articulo/8423824/Educacion-indica-que-padres-deben-activar-planes-familiares-e-ir-por-sus-hijos-si-es-posible-18052016′

Fuente imagen:

http://www.lostiempos.com/actualidad/mundo/20160426/unicef-alerta-que-terremoto-ha-dejado-120000-ninos-escuela-ecuador

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