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Nigeria: más de 100 estudiantes están desaparecidos, tras ataque de un grupo armado a una escuela

Un grupo de hombres armados irrumpió en un internado del estado de Kaduna, en el noroeste de Nigeria y secuestró a decenas de estudiantes en madrugada de este lunes. Las autoridades atribuyen el hecho a bandas de delincuentes que generalmente operan bajo esa modalidad para luego pedir dinero por el rescate.

Ir a la escuela en Nigeria y permanecer a salvo es un acto de valentía y un desafío para cientos de estudiantes y sus padres que intentan que sus hijos tengan educación pese a las constantes amenazas a su seguridad.

Cerca de las 02:00 del lunes, cuando los estudiantes dormían, un grupo de hombres armados atacó a los guardias de seguridad del internado Bethel Baptist High School, en la localidad de Chikun, estado de Kaduna, en el noroeste del país.

Los atacantes irrumpieron con disparos, según confirmó el portavoz de la Policía, Mohammed Jalije. En el lugar se encontraban cerca de 180 jóvenes y decenas de ellos fueron secuestrados. Se cree que al rededor de 150 menores fueron raptados, aunque las autoridades no han dado aún una cifra oficial.

Un comunicado de la Policía dijo que 26 personas, incluida una maestra, habían sido rescatadas. La información coincide con la suministrada por el reverendo John Hayab, fundador de la escuela, quien dijo en una entrevista a la agencia de noticias Reuters que unos 25 estudiantes habían logrado huir.

Decenas de padres de estudiantes secuestrados en un camino que conduce a la escuela Bethel Baptist High School después de que cien estudiantes internados fueron secuestrados por hombres armados en el estado Kaduna, noroeste de Nigeria, el 5 de julio de 2021.
Decenas de padres de estudiantes secuestrados en un camino que conduce a la escuela Bethel Baptist High School después de que cien estudiantes internados fueron secuestrados por hombres armados en el estado Kaduna, noroeste de Nigeria, el 5 de julio de 2021. © AFP/Kehinde Gbenga

Docenas de padres angustiados llegaron hasta el recinto escolar en las primeras horas de la mañana, tras ser informados de lo ocurrido; algunos llorando y gritando, mientras esperaban noticias.

«Recién esta mañana, a eso de las 06:00, recibí una llamada telefónica que entraron a la escuela secuestradores, que se llevaron a todos nuestros hijos, incluida mi hija (…) Corrimos hasta aquí y lo confirmamos», dijo con la voz entrecortada, John Evans, uno de los padres.

Decenas de zapatos se encontraban esparcidos por el lugar y los dormitorios que se encontraban desiertos. «Que Dios les quite las lágrimas y el sufrimiento que enfrentarán a manos de los secuestradores», dijo una mujer señalando un agujero en el perímetro de la escuela por donde entraron los atacantes.

El secuestro, un flagelo en aumento contra los estudiantes en Nigeria

De acuerdo con las autoridades, este es el décimo secuestro masivo en una escuela en el noroeste de Nigeria desde diciembre.

La Policía atribuye este tipo de violencia a hombres armados, de bandas locales que han creado una industria del secuestro de estudiantes para luego pedir pagos por los rescates.

Archivo-Decenas de niñas que fueron secuestradas en un internado hacen una fila luego de ser liberadas, en el estado Zamfara, en el noroeste de Nigeria, el 2 de marzo de 2021.
Archivo-Decenas de niñas que fueron secuestradas en un internado hacen una fila luego de ser liberadas, en el estado Zamfara, en el noroeste de Nigeria, el 2 de marzo de 2021. © Reuters/Afolabi Sotunde

El noroeste del país y especialmente el estado de Kaduna es el más golpeado por este flagelo. Cerca de 1.000 estudiantes han sido raptados en centros educativos desde diciembre de 2020. Si bien, algunos han sido rescatados o han logrado escapar, se estima que más de 150 personas siguen desaparecidas.

Estos grupos criminales también han atacado carreteras, residencias privadas e incluso hospitales. De hecho, también este domingo hombres armados secuestraron a seis personas, incluido un niño de un año de edad, en un hospital de Kaduna.

El pasado febrero, el presidente del país, Muhammadu Buhari, instó a los gobiernos estatales a «revisar su política de recompensar a los bandidos con dinero y vehículos», y advirtió que caer en el juego de los delincuentes podría tener un efecto desastroso.

Los secuestros se han convertido también en un problema político para Buhari, un general retirado y exgobernante militar, que ha afrontado crecientes críticas por la continuidad de este tipo de ataques de las pandillas.

Fuente: https://www.france24.com/es/%C3%A1frica/20210705-nigeria-secuestro-estudiantes-kaduna-internado

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México: que el gobierno federal sepa que no nos vamos a callar»: padres de normalistas de Mactumactzá

Por: Erika Lozano

«Queremos que el gobierno federal sepa que no nos vamos a callar, somos campesinos y tenemos el derecho de clamar por justicia», advirtió Jacob Marroquín Morales, padre de uno de los 95 estudiantes detenidos en mayo y que hoy lleva su proceso fuera de la cárcel. Agregó que los normalistas «no son terroristas como han dicho en los medios» y recalcó que la escuela Normal Rural de Mactumactzá ha sido un gran beneficio para los pueblos indígenas, pues «vivimos del campo y queremos que nuestros hijos tengan un mejor futuro».

Estudiantes de la Normal Rural de Mactumactzá, Chiapas, así como padres y madres, se movilizaron este miércoles en la Ciudad de México para exigir que el gobierno federal atraiga el caso, y que retire los cargos contra los 95 jóvenes detenidos tras la represión ocurrida el 18 de mayo.

Por su parte, Fredy Flores Jiménez, padre de uno de los 95 normalistas denunció que como familiares no han obtenido respuesta por parte del gobernador de Chiapas, Rutilio Escandón. «Escandón no tiene la capacidad de dar una solución, ni el valor de sentarse con campesinos, obreros e indígenas. Nosotros somos la gente que sostiene al país y trata a nuestros hijos como terroristas», denunció.

«Somos campesinos y no tenemos la oportunidad de mandar a nuestros hijos a una escuela privada porque no tenemos recursos. Esperamos que la ciudadanía nos apoye para pedir al gobierno federal que nos de una solución, porque después de dos meses no hay ningún avance», señaló en entrevista Luis Sánchez Parcero, de Palenque, Chiapas.

Los estudiantes fueron acusados de daños, motín, atentados contra la paz, integridad corporal y patrimonial de la colectividad, luego de que protestaran el 18 de mayo de este año en la caseta Chiapa-Corzo para exigir que el examen de admisión a la normal se realizara de manera presencial. Hasta la fecha, esta demanda tampoco ha sido cumplida, denunciaron.

Durante la protesta del 18 de mayo, los estudiantes fueron reprimidos por elementos de la policía estatal, muchos corrieron hacia los cerros para protegerse, recuerda uno de los normalistas. Fue ahí que detuvieron a 91 estudiantes de la normal de Mactumactzá y a cuatro personas desplazadas del municipio de Chenalhó quienes se sumaron a la movilización, entre ellas, dos menores de edad. Las normalistas denunciaron haber sido torturadas sexualmente por los policías.

Fuente de la información e imagen: https://desinformemonos.org/
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Colombia: Estas son las directrices del Ministerio de Educación para el regreso a clases presenciales

Infobae

Entre las medidas de reposición se deben evitar jornadas extenuantes y modificaciones en los calendarios que no sean aprobadas por el Gobierno.

El pasado domingo 4 de julio, el Ministerio de Educación emitió la circular 17 del 2021, en la cual explicaba las orientaciones sobre cómo sería la recuperación efectiva del tiempo de trabajo académico por los días no laborados por parte de los directivos y docentes que participaron total o parcialmente en las actividades del paro nacional. Ello, en el marco del regreso a clases presenciales en el país.

Cabe recordar que las jornadas de protestas en contra de la administración del presidente Iván Duque iniciaron el pasado 28 de abril y se extendieron hasta el 15 de junio, fecha en la cual el Comité del Paro anunció el cese temporal de estas manifestaciones. Entonces, en ese periodo de tiempo, se sumarían 32 días laborales, descontando los fines de semanas y los dos festivos que ocurrieron.

Los docentes agremiados a la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) habían afirmado en varias ocasiones que en varias regiones del país todavía no existían las condiciones de bioseguridad para que retornar a las clases de manera física.

Sin embargo, luego de meses de discusiones, los educadores acordaron que se regresaría a las aulas de clase este martes 6 de julio, tras haber terminado las vacaciones de mitad de año en los colegios cuyo calendario así lo dispusiera.

¿CUÁLES SON LAS DIRECTRICES?

Para el diseño e implementación de los planes de reposición se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos, entre otros:

– La regulación de tiempo de trabajo académico con estudiantes para evitar jornadas extenuantes para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, que afecten su desarrollo personal y la convivencia familiar.

– La imposibilidad de usar los días de receso escolar de que trata el artículo 2.3.3.1.11.1. del Decreto 1075 de 2015 para actividades académicas con estudiantes.

– La articulación de proyectos, estrategias y planes necesarios para la prestación del servicio, como el Programa de Alimentación Escolar.

– El tiempo necesario para el servicio social estudiantil obligatorio de los estudiantesde la educación Media.

– La recuperación del tiempo de trabajo académico se debe adelantar de manera presencial, de conformidad con las disposiciones sanitarias vigentes.

En la citada circular el Gobierno, primeramente, hizo un llamado para que los entes territoriales faciliten el proceso de retorno a clases presenciales a través de diversas estrategias que se ajusten a los calendarios escolares, y cumpliendo así con los derechos de los estudiantes.

“Las Secretarías de Educación deberán asegurar el cumplimiento de los programas y contenidos curriculares de cada establecimiento educativo estatal en forma presencial y con la plena garantía y respeto del derecho fundamental a la educación lo cual puede implicar la implementación de diversas estrategias pedagógicas yeventualmente la modificación del calendario académico en el marco de la normatividad vigente”, puntualizó el documento.

Además, en el documento también es explícito que la reposición no aplica para los profesores que sí cumplieron con el plan académico previsto, sin interrupciones y de manera oportuna. Y, de igual modo, se estipula que cualquier plan de reposición de las cátedras deben ajustarse a la la intensidad de horas de clase que los estudiantes venían recibiendo:

“En caso de que la Secretaría de Educación presente un plan de reposición de tiempo de trabajo académico presencial para su territorio, en donde se precise la reposición efectiva de los días no laborados por parte de los directivos docentes y docentes que no prestaron el servicio educativo, deberá garantizar el ofrecimiento a los estudiantes de las horas efectivas de intensidades académicas dejadas de recibir. La reposición no puede aplicar para los educadores que sí prestaron el servicio educativo sin interrupciones y de manera oportuna”, concluyó.

https://www.infobae.com/america/colombia/2021/07/07/estas-son-las-directrices-del-ministerio-de-educacion-para-el-regreso-a-clases-presenciales/

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Mundo: OMS, Unesco y Unicef piden pruebas de coronavirus en escuelas para evitar volver a clases virtuales

Estas organizaciones consideran que hubo un resultado nefasto con el cierre de las aulas.

De acuerdo con la oficina de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para Europa, los test PCR y de antígenos son necesarios en ciertos casos en los centros escolares para evitar recurrir otra vez a la enseñanza a distancia.

“Los meses de verano representan para los Gobiernos una ocasión ideal para poner en práctica un conjunto de medidas que contribuirán a reducir las tasas de contagio y evitar recurrir al cierre de las escuelas”, dijo Hans Kluge, director para Europa de la OMS.

En un comunicado conjunto con la Unesco y Unicef, el responsable consideró que el cierre de las escuelas tuvo “un efecto nefasto en la educación y el bienestar social y mental de nuestros niños y jóvenes”.

Según las nuevas recomendaciones publicadas el viernes, las pruebas “deberían ser realizadas en prioridad a niños que tengan síntomas” de COVID-19 y que pertenecen a un grupo de riesgo.

Sin embargo, las pruebas de contagio “también deben ser contempladas” en caso de infección para los casos de contacto asintomáticos.

“En cambio, los test no son recomendables cuando ningún caso ha sido detectado en la escuela”, precisó la OMS.

“No podemos permitir que la pandemia prive a los niños de su educación y su desarrollo”, abundó Kluge, que en varias ocasiones ha pedido a los Gobiernos de los 53 territorios que conforman la región Europa de la OMS que luchen para evitar que los estudiantes pierdan sus vínculos con la escuela debido a la enseñanza a distancia.

Para las instituciones de la ONU, el cierre de los centros escolares solo debería plantearse en último recurso si se produce “una explosión de casos o la transmisión en la comunidad no puede controlarse con otra medida”. (I)

Fuente: https://www.eluniverso.com/noticias/internacional/oms-unesco-y-unicef-piden-pruebas-en-escuelas-para-evitar-volver-a-clases-virtuales-nota/
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“La educación pública no merece un ministro como Raúl Figueroa”: diputados socialistas anuncian acusación constitucional contra titular del Mineduc, Chile

No solo los diputados PS apoyarán la acusación contra Figueroa pues, desde el Partido Comunista señalaron que ya tienen recopilados una serie de antecedentes para dar curso a dicha herramienta constitucional.

Este miércoles, diputados del Partido Socialista anunciaron que comenzarán a trabajar en una acusación constitucional en contra del ministro de Educación, Raúl Figueroa.

En representación de la Bancada PS, el diputado Juan Santana explicó que la medida es consecuencia de la insistencia del secretario de Estado por el regreso presencial a clases en tiempos de pandemia.

Sobre ello, el legislador sostuvo que “el ministro ha expuesto gravemente la salud de estudiantes, profesores y asistentes de la educación. Con sus constantes llamados a retornos de clases presenciales, se ha vulnerado una de sus principales obligaciones consagrada en el artículo 19 que es resguardar la integridad física y psíquica de las personas”.

El diputado PS, agregó que  esto se da “en circunstancias en que, también, existen profundas desigualdades que se expresan en que una parte importante de estudiantes vulnerables no tiene acceso a internet y por tanto a clases online, como también las enormes precariedades en las infraestructuras de establecimientos educacionales”.

La educación pública no merece un ministro como Raúl Figueroa, que una y otra vez ha tenido como última prioridad la salud de las comunidades escolares en medio de lo que ha significado el coronavirus en el país”, concluyó el diputado PS Juan Santana.

No solo los diputados PS apoyarán la acusación contra Figueroa pues desde el Partido Comunista señalaron que ya tienen recopilados una serie de antecedentes para dar curso a dicha herramienta constitucional. Así lo explicó la diputada Camila Vallejo.

“Hace un tiempo atrás que venimos con nuestro equipos asesores recogiendo antecedentes que nos ha brindado también la comunidad educativa, lo hemos conversado con los diputados del PS también, para configurar lo que sería una acusación constitucional, hay una decisión de presentarla dado el abandono que este ministro ha realizado a las escuelas de nuestro país“.

Por su parte, desde el PPD indicaron que están evaluando los antecedentes expuestos por los socialistas, aunque el diputado Rodrigo González dio claras señales de respaldar la iniciativa impulsada desde el PS.

“Hemos decidido estudiar en conjunto con los otros partidos la acusación constitucional y coincidimos con la bancada socialista en que existen todos los antecedentes para ésta, en especial la falta de apoyo y abandono total en que el ministro ha sostenido a la educación pública”, sostuvo.

Además, desde el Frente Amplio, también han manifestado estar de acuerdo con la acusación constitucional a Figueroa.

“Chile es uno de los pocos países que no invirtió más en educación en pandemia, cuando muchos niños, niñas y adolescentes ni siquiera tienen acceso adecuado a la conectividad”, declaró Camila Rojas, diputada de Comunes.

Fuente: https://radio.uchile.cl/2021/06/30/la-educacion-publica-no-merece-un-ministro-como-raul-figueroa-diputados-socialistas-anuncian-acusacion-constitucional-contra-titular-del-mineduc/

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Argentina: Cuatro gremios docentes exigieron la inmediata reapertura de la paritaria

Docentes porteños y porteñas exigieron a la ministra de Educación de la CABA frente a la urgencia de las familias frente a la pandemia.

Cuatro gremios docentes de la Ciudad de Buenos Aires exigieron durante este miércoles a la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, la urgente convocatoria a la Mesa de Condiciones Laborales y Salariales ante «la evidente pérdida del poder adquisitivo de los ingresos». Fue firmada por las conducciones del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop), de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), de la Asociación de Docentes de Enseñanza Media y Superior (Ademys) y de la Unión Argentina de Maestros y Profesores (Camyp).

A través de un extenso comunicado, se exigió la reapertura de la paritaria. «Ante la evidente pérdida del poder adquisitivo como consecuencia de los elevados índices inflacionarios de los últimos meses, a lo que se suma las proyecciones anuales, los gremios consideran que es urgente discutir una actualización salarial«, afirmaron. Al mismo tiempo señalaron: «El desajuste salarial es muy elevado y se profundizará si hay que aguardar una nueva negociación hasta el 1° de octubre próximo, cuando hacia principios de año se determinó esa fecha para la revisión del acuerdo».

Cabe destacar que hace más de un mes, los diferentes gremios sostienen un plan de lucha en rechazo de la presencialidad educativa ordenada por el Gobierno porteño. «Una vez más el frío se hace sentir en las escuelas porteñas. Ante la ola polar de esta semana, el Gobierno de la Ciudad sigue sin dar soluciones a la falta de calefacción en los edificios escolares», manifestaron. Por ejemplo, la UTE detectó más de 100 edificios escolares sin calefacción que afecta a la salud de más de 100 mil alumnos y alumnas, docentes, trabajadores y trabajadoras no docentes.

Las críticas a la gestión de Cambiemos vuelven a hacerse presentes en el conflicto: «Tanto la situación de pandemia como la ola de frío son dos factores que todos preveíamos, pero evidentemente para la desidia y la política marketinera de Horacio Rodríguez Larreta no tiene importancia». Y remarcaron: «No hizo ninguna obra, para el 2021 el presupuesto de infraestructura escolar se redujo en un 78% y tampoco se hicieron las obras de educación y mantenimiento correspondientes».

Para cerrar, remarcaron una serie de «recomendaciones» por parte del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires de cara a la ola polar como que los chicos y las chicas concurrieran con «varias capas de ropa liviana superpuesta», «que también pueden llevar una manta» y que se «propondrán actividades pedagógicas que involucren movimiento». Sobre esto, sentenciaron: «A la desidia y falta de interés por las condiciones de enseñanza y aprendizaje, Larreta sumó el cinismo y desprecio por la comunidad educativa».

Fuente: https://www.eldestapeweb.com/sociedad/educacion/ciudad-cuatro-gremios-docentes-exigieron-la-inmediata-reapertura-de-la-paritaria-202163022580

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España: CGT publica un estudio que evidencia la privatización de la educación

Europa/España/02-07-2021/Autor(a) y Fuente: cgtaeducacion.org

Hemos elaborado un meticuloso estudio con datos extraídos del Instituto de Estadística y Cartografía y Ministerio de Educación y Formación Profesional. En él, hemos comparado y analizado el número de unidades y de personas que trabajan o estudian en centros públicos y privados en enseñanzas de régimen general desde el curso 2011/2012 hasta ahora. Las conclusiones son desoladoras.

Puedes leer el estudio completo y un resumen aquí:

Estudio unidades CGT Descarga

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Fuente e Imagen: http://cgtaeducacion.org/cgt-publica-un-estudio-que-evidencia-la-privatizacion-de-la-educacion/
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