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Chile: Directivos y académicos PUCV finalizan Curso de Gestión de Instituciones de Educación Superior

América del Sur/ Chile/ 20.01.2018 / Fuente: www.pucv.cl.

La instancia busca fortalecer las competencias de los participantes, estimulando el diálogo y la reflexión sobre temas de interés y actualidad en materia de educación superior.

“Quiero agradecer la respuesta a la invitación y felicitarlos por haber concluido este programa, que permite conocer una serie de aspectos relacionados con el sistema de educación superior, las políticas en la materia y de la Universidad. Éstas son realidades complejas, muchísimo más que hace 25 años”.

Éstas fueron las palabras del rector de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Claudio Elórtegui, durante la ceremonia de entrega de diplomas correspondiente al Curso de Gestión de Instituciones de Educación Superior versiones 2017 y 2018.

Esta instancia formativa, dictada por rectoría en conjunto con la Escuela de Negocios y Economía, busca fortalecer las competencias de directivos y académicos de la Casa de Estudios, estimulando el diálogo y la reflexión sobre diversos temas de interés y actualidad en materia de educación superior.

Junto con destacar la alta convocatoria del curso, el rector de la PUCV compartió el mensaje del Papa Francisco al mundo universitario durante su paso por Chile. «La universidad guarda en sí un sinfín de posibilidades y potencialidades cuando se deja enriquecer e interpelar. Esto exige un mayor esfuerzo en la calidad y en la integración. El servicio universitario ha de apuntar siempre a ser de calidad y excelencia, puestas siempre al servicio de la convivencia nacional”, citó.

Finalmente, durante la ceremonia se reconoció a aquellos profesores que dictaron las distintas ponencias durante los meses de enero 2017 y 2018, entre ellos el rector Elórtegui y el Vice Gran Canciller Dietrich Lorenz, por representar el espíritu de la misión de la PUCV, de acuerdo al Plan de Desarrollo Estratégico vigente.

Dirección General de Vinculación con el Medio

Fuente de la noticia: http://www.pucv.cl/pucv/directivos-y-academicos-pucv-finalizan-curso-de-gestion-de-instituciones/2018-01-18/181327.htm

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Costa Rica: Gestión en impulso a nueva carrera de Educación Matemática

Centroamérica / Costa Rica/ 20.01.2018 / Fuente: www.ucr.ac.cr.

Esta opción académica ofrece un abordaje innovador y moderno.

En los últimos cinco años, la Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR) ha hecho un gran esfuerzo por estructurar una nueva carrera: Bachillerato y Licenciatura en Educación Matemática, que constituye el proyecto que será central en la gestión del director de esta unidad académica, el Dr. William Ugalde Gómez.

«La carrera de Educación Matemática la consideramos central en la Escuela y de avanzada, en la que estamos poniendo todo el esfuerzo de preparación del recurso humano en el extranjero, porque creemos que es la esencia de lo que tiene que ser la enseñanza de la Matemática en el futuro», aseguró Ugalde, quien asumió la dirección de la Escuela de Matemática a finales de octubre pasado.

La nueva opción académica les ofrece a los estudiantes una formación moderna e integral como futuros profesionales especializados en la educación matemática, que aborda desde el inicio y de forma conjunta tanto la didáctica como la matemática en todos los cursos, a diferencia del modelo que ofrece la formación de matemática por un lado y la de educación por el otro.

«Nuestra visión es promover en el estudiante, desde el inicio de su carrera, la necesidad de lograr esa amalgama entre las dos partes: la matemática y la educación de la matemática, de manera que se forme con las capacidades propias de un profesional que puede determinar qué es lo que se debe hacer para  incentivar el interés por la matemática en las personas», indicó el académico.

Fuente de la noticia: https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/01/19/director-centrara-su-gestion-en-impulso-a-nueva-carrera-de-educacion-matematica.html

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Chile: Conoce las cifras que dejó el proceso de postulación a la educación superior

América del Sur/ Chile/ 20.01.2018 / Fuente: noticias.universia.cl.

Hoy se publicaron los resultados de las postulaciones a las Universidades regidas por el Sistema Único de Admisión (SUA).

  • Este resultado refleja el comportamiento de los estudiantes a la hora de acceder a la Universidad.
  • El vicepresidente del Consejo de Rectores entregó las cifras sobre el proceso de admisión 2018: casi 160 mil postulantes.
  • Las carreras más demandadas durante el año son Medicina y Obstetricia.

Esta mañana se dieron a conocer los resultados de las postulaciones a las universidades que están regidas por el Sistema Único de Admisión (SUA). Es por esto, que los organismos dedicados a regular este proceso entregaron un balance que refleja el comportamiento de los alumnos a la hora de ingresar a la universidad.

En primer lugar, el vicepresidente del Consejo de Rectores, Aldo Valle, entregó las cifras sobre el proceso de admisión 2018: casi 160 mil postulantes, marcando un incremento de alrededor de un 9% con respecto al año pasado. De esa cantidad, el 56% pertenece a mujeres y el 44% a hombres.

Con respecto al tipo de establecimiento educacional de procedencia, el 29% proviene de colegios municipales, 56% de particulares subvencionados y un 15% viene de establecimientos particulares pagados, así lo detalló la directora del Demre, María Leonor Varas. Además, la autoridad destacó que de los postulantes, 1.776 son extranjeros, correspondiendo al 1% del total.

Con respecto a las preferencias destacadas de los postulantes, la directora del Sistema Único de Admisión (SUA), María Elena González, explicó que las carreras más demandadas durante el año son Medicina y Obstetricia. Llegó a existir una razón de 40 postulantes por cupo que ofrecían las casas de estudios para estas carreras. A pesar de las cifras, la directora destacó que el 88% de los alumnos fue aceptado en una de las primeras tres preferencias a las que postuló.

Otro dato que entregó González fue la preferencia que tuvieron los alumnos con puntaje nacional en la PSU. Aquí toman protagonismo la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad de Chile, quienes tendrán a 76 y 45 alumnos con puntaje perfecto, respectivamente. La mayoría de ellos entrará a estudiar Ingeniería Civil, Medicina o Derecho, según los datos entregados por el SUA

Fuente de la noticia: http://noticias.universia.cl/educacion/noticia/2018/01/19/1157655/conoce-cifras-dejo-proceso-postulacion-educacion-superior.html

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Ecuador necesita de la educación universitaria ‘on line’: experto

América del sur/Ecuador/20 Enero 2018/Fuente: El tiempo 

Los días 8 y 9 de marzo se realizará en Quito el Congreso Internacional de Educación Superior de Calidad en el Espacio Latinoamericano de Educación Superior.

El 8 y 9 de marzo de este año se realizará en Ecuador el Congreso Internacional de Educación Superior de Calidad en el Espacio Latinoamericano de Educación Superior, donde se abordarán temas para mejorar e incentivar esta enseñanza en la región.

“Este será un espacio en común en el cual todas las universidades puedan contar sus proyectos, sus experiencias y sus estrategias y hacer una apuesta en común que ayude a mejorar”, señaló el director de Relaciones Internacionales de la Universidad Internacional de La Rioja (España), phd Gabriel García, en entrevista con Andes.

El objetivo de la convocatoria es establecer un foro de discusión sobre la base de las mejores prácticas educativas para alcanzar una educación superior de calidad en Ecuador y América Latina a través de la colaboración académica internacional, así como el uso de nuevas herramientas tecnológicas.

¿Van de la mano educación superior ‘on line’ y calidad?

En el Siglo XXI, en el cual las sociedades del conocimiento están tan avanzadas y las nuevas tecnologías están en un proceso en el que todo está cambiando muy rápidamente, estamos ante un reto en el mundo universitario. La calidad de la universidad se centra fundamentalmente en el profesorado, en los contenidos y en la metodología y no está reñida con los aprendizajes.

Es reto el poder avanzar en la calidad en el espacio iberoamericano de educación superior frente a ese mundo universitario anglosajón que es el que dirige todos los proyectos de investigación y de formación a nivel global; prácticamente todos los ranking internacionales y las revistas indexadas están definidos por este mercado. Este es el momento en el que mundo hispano hablante para intentar mejorar en los proyectos.

La enseñanza on line forma una parte clave del desarrollo universitario y de las tecnología del conocimiento. En el caso de la UNIR, tenemos 27.000 alumnos en más de 800 maestrías, cerca de 20 pregrados. En América Latina son cerca de 7.000 estudiantes, cerca de entre un 15 y un 20% del alumnado total. Hemos conseguido tener una metodología que haga que el porcentaje de abandono sea muy bajo, inferior a 15 y el 16%, que en el mundo universitario, particularmente en España es el que suelen tener las universidades presenciales.

¿Por qué apostarle a una educación en el continente latinoamericano ‘on line’?

Este país está tremendamente necesitado de los estudios on line y aunque requiere una cierta infraestructura, creo que puedes estudiar on line de calidad teniendo un acceso a internet básico en cualquier hogar. Ahora mismo la enseñanza on line es un elemento que ayuda a eliminar las barreras sociales y a gente que no puede estudiar si no compatibilizan los estudios con sus cargas y obligaciones.

Este congreso lo organizamos con algunas instituciones locales y entre otras es un partícipe fundamental la ESPE, la universidad de las Fuerzas Armadas, que tiene una experticia en la impartición de titulaciones a distancia, con la que estamos colaborando, y también con la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt).

Aquí la clave es la legislación y el apoyo a que las universidades puedan trabajar en desarrollar una línea distinta que es los aprendizajes y la formación en línea, y por otro lado hay que dar un apoyo institucional importante porque es difícil el adaptarse y pasar a las modalidades on line.

Esta es que es la única manera que tiene mucha gente de estudiar. Hemos llegado a mucha gente que trabaja en la Amazonía, por ejemplo en las petroleras, que no tiene otra manera de estudiar más que cuando salen de sus bases. Hemos conseguido que se formen en áreas de conocimiento que no existen dentro de la oferta académica nacional. Estos estudios cubren un déficit entre la oferta y la demanda en la enseñanza superior.

¿Está en auge la educación a través de las nuevas tecnologías en el mundo?

Ahora mismo hay una tendencia de las universidades presenciales a tener estudios en línea. Es una necesidad que transmite la sociedad y aquellas instituciones que no se hagan eco de ella se quedarán rezagadas. Casi todas las universidades en España y aquí quieren empezar estudios en línea.

Nos parece que es muy importante esta modalidad para el desarrollo del país, porque hay mucha gente que necesita estudiar y que no puede asistir a una clase y es un porcentaje de la población alto, por ejemplo, todas las personas de más de 30 años que necesitan estudiar y es casi imposible que lo puedan hacer de manera presencial.

Las competencias digitales que debe adquirir un profesor universitario para impartir en la universidad on line no son especialmente complejas, pero sí debe estar preparado en la materia, por eso tenemos requerimientos sobre la formación del académico.

Queremos que el mundo de la sociedad universitaria de Ecuador se anime a este Congreso porque pueden salir muchas ideas de aplicación directa para que las distintas universidades puedan utilizarlas en su realidad.

La UNIR es reconocida entre las universidades de alto prestigio en la Senescty y tenemos el registro automático de prácticamente la totalidad de nuestras titulaciones. Estamos teniendo muchísima demanda en maestrías en todos los ámbitos del conocimiento, de la educación, salud, jurídico, marketing y comunicación, y podemos establecer una colaboración entre universidades.

Se trata de una metodología de enseñanza con profesores y titulaciones acreditadas, en la que se trasmiten conocimientos prácticos y reales para que los alumnos puedan aplicarlo, a partir de los aportes académicos y científicos de los docentes, un mix que puede lograrse perfectamente on line. En Ecuador cursan esta modalidad varios cientos de personas, solamente en la UNIR.

* La inscripción para este Congreso Internacional de Educación Superior de Calidad en el Espacio Latinoamericano de Educación Superior se podrá realizar a través de la dirección digital www.unir.net y tiene un costo de 30 dólares estadounidenses por participante.

Fuente: http://www.eltiempo.com.ec/noticias/ecuador/4/428072/ecuador-necesita-de-la-educacion-universitaria-on-line-experto

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Perú: 86% respalda que Estado supervise calidad de universidades

América del sur/Perú/20 Enero 2018/Fuente: Perú

De acuerdo a un reciente estudio realizado por Ipsos Perú, el 86% de los peruanos respalda que el Estado supervise la calidad de la educación superior, mientras que el 60% aprueba la labor de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu), destacó la entidad.

Al respecto, Lorena Masías, titular de la Sunedu, señaló que la Reforma Universitaria es una política de Estado que apunta a conseguir un sistema universitario mejor, para que todos tengan acceso a una educación con condiciones básicas de calidad.

“Lograr este cambio histórico requiere del diálogo y apoyo de toda la comunidad universitaria”, manifestó Masías.

El trabajo realizado por la Superintendencia ha permitido implementar por primera vez en el país la evaluación de las condiciones básicas de calidad en el sistema universitario nacional.

A la fecha, la Sunedu ha evaluado a 116 universidades y 30 ya consiguieron su licencia institucional.

De igual manera, se ha realizado más de 1,600 acciones de supervisión, labor que le permitió, por ejemplo, detectar la existencia de 118 carreras ilegales y 83 establecimientos ilegales; sincerando, por primera vez, la oferta universitaria en el país.

Fuente: https://peru.com/actualidad/mi-ciudad/peru-86-respalda-que-estado-supervise-calidad-universidades-noticia-550567

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Tres universidades colombianas figuran en el ranking Best Global Universities

Por: La República/ Vivian Suárez /19-01-2018

Los Andes, la Universidad Nacional y la Universidad de Antioquia fueron incluidas en el listado mundial.

Tres universidades de Colombia, dos públicas y una privada, fueron incluidas en el ránking internacional Best Global Universities, el cual mide la investigación y reputación de cada institución por medio de varios indicadores.

En esta nueva edición del ranking los tres primeros puestos los llevan tres universidades estadounidenses, con Harvard en la cabeza, seguida por la Universidad de Massachusetts y Stanford.

En el caso de Colombia, la Universidad de los Andes ocupa el puesto 385, la Nacional el 773 y la Universidad de Antioquia el 835. Las tres instituciones se han destacado a nivel internacional en diferentes listados.

Dentro de las instituciones de América Latina, el ránking lo encabeza la Universidad de San Pablo, seguida por la Pontificia Universidad Católica de Chile, y la Universidad Federal de Río de Janeiro. El cuarto lugar lo ocupa la UBA.

En el ránking mundial general, que busca identificar las 1250 mejores universidades en el mundo de acuerdo a investigación y reputación. Además de la clasificación general, la estadística ofrece 22 clasificaciones adicionales por áreas.

Siete universidades argentinas reconocidas **

La consultora Clarivate Analytics InCites proporcionó los datos y las métricas del ránking, mientras que la información bibliométrica se basó en Web of Science, servicio en línea de información científica.

La Universidad de Buenos Aires (UBA) se ubica entre las diez primeras de Latinoamérica, en el puesto número 4, y le sigue la de La Plata, en el puesto 17 de las mejores de la región.

“Para realizar esta evaluación, el estudio tomó como referencia las publicaciones, citas, libros, conferencias, número de menciones que aparecen entre el 10% más citado o colaboraciones internacionales. Además, también se midió la reputación global y regional en investigación”, explicó el Diario Cronista de Argentina.

Las universidades argentinas son las de Buenos Aires, Córdoba, La Plata, Rosario, Mar del Plata, la Universidad Nacional del Litoral y la Universidad Nacional del Sur, de Bahía Blanca.

*Con información de Cronista / Ripe

*Fuente: https://www.larepublica.co/alta-gerencia/tres-universidades-colombianas-figuran-en-el-ranking-best-global-universities-2590021

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China tendrá 8,2 millones de graduados universitarios en 2018

Fuente: spanish.xinhuanet

El Ministerio de Educación de China dijo hoy que se espera que 8,2 millones de estudiantes se gradúen en 2018 y que enfrenten grandes desafíos para encontrar empleo.

El número de graduados universitarios en China ha estado creciendo desde 2001. En 2017, hubo 7,95 millones de graduados, un incremento de 300.000 con respecto a 2016, agregó el ministerio.

En una videoconferencia sobre empleo de graduados universitarios, la viceministra de Educación Lin Huiqing dijo que deben tomarse medidas para crear más canales para que los graduados universitarios encuentren empleos y establezcan negocios.

Lin pidió esfuerzos para alentar a los graduados a encontrar empleo o iniciar negocios en alta tecnología, manufactura avanzada, el sector servicios y en otras industrias emergentes.

La discriminación en el empleo debe ser rechazada, dijo la funcionaria, quien prometió combatir las actividades ilegales y salvaguardar los derechos de los graduados universitarios.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-12/06/c_136806311.htm

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