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Docentes van a paro nacional el 27 de septiembre en Argentina

Argentina/26 de Septiembre de 2016/Telesur

Debido a una nueva etapa de despidos confirmada por el Gobierno del presidente Mauricio Macri, distintos gremios realizarán una protesta general el próximo martes.

El gremio de docentes nacionales de Argentina se sumó a la convocatoria de un paro nacional el martes 27 de septiembre, realizada por la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE).

El paro se decidió tras la confirmación de una nueva etapa de despidos de estatales por parte del Gobierno del argentino Mauricio Macri.

Hugo Godoy, dirigente gremial de la ATE, explicó que la fecha fue decidida para ese día por la conducción nacional ante «la necesidad de coordinar las acciones junto a otras organizaciones sindicales que se sumarán a la protesta».

Las otras organizaciones argentinas que formaran parte de la protesta son la Federación Sindical de Profesionales de la Salud (Fesprosa) y la Federación Nacional de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios (Conadu Histórica).

El gremio docente de Argentina reclama una «inmediata recomposición salarial y la eliminación de ganancias» y exige la aplicación plena del convenio colectivo de trabajo y un urgente refuerzo presupuestario para todas las universidades del país del sur.

Los dirigentes universitarios sostuvieron este martes que el «primer análisis del presupuesto del 2017» elevado por el Gobierno de Mauricio Macri «provocó irritación en los trabajadores, porque no incluyó la derogación o modificación del nefasto impuesto al salario».

Por su parte, Godoy indicó que el sector de los trabajadores reclama «el pase a planta permanente, la reapertura de paritarias, la reincorporación de los despedidos y el cese de la precarización laboral, el ajuste y los tarifazos».

En contexto

La «dotación óptima de personal» es el eufemismo con que el Gobierno de Mauricio Macri justifica la nueva ola de despidos en Argentina.

El Gobierno de Macri ha llevado a cabo «despidos injustificados» en distintos ámbitos del Estado y justifica esas medidas en que se trataba de personal nombrado por el Gobierno de la exmandataria Cristina Fernández tres meses antes de dejar el poder.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Docentes-van-a-paro-nacional-el-27-de-septiembre-en-Argentina-20160920-0048.html

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Estados Unidos: Piden anular leyes que ayudan a los niños inmigrantes a estudiar

Estados Unidos/ 26 de Septiembre de 2016/Tribuna Hispana

Resultado de imagen para Piden anular leyes que ayudan a los niños inmigrantes a estudiarLas propuestas anti-inmigrantes impulsadas por Donald Trump, no sólo están teniendo eco en la deportación y la construcción de un muro fronterizo, sino también en la eliminación de leyes actuales que protegen algunos derechos de los niños inmigrantes, como es la educación pública gratuita.

La llegada de menores no acompañados y familias inmigrantes en los últimos dos años, desde Centroamérica en particular, ha causado un crecimiento explosivo de los programas que sirven a los estudiantes con n limitado conocimiento del inglés en las escuelas públicas, lo que está costando casi $60 mil millones al año, de acuerdo al nuevo estudio, “El elefante en la sala de clase, el impacto de la inmigración de masas sobre la Educación”, publicado por la Federación para la Reforma Migratoria Estadounidense (FAIR, por sus siglas en inglés).

Así, teniendo como argumento el costo monetario, FAIR propone que se eliminen dos leyes, protegidas por el Tribunal Supremo, que protegen los derechos de los niños indocumentados a recibir una educación y protección en Estados Unidos.

Carga a los contribuyentes
“No sólo son los contribuyentes locales quienes están pagando por estos enormes costos”, dijo Dan Stein, el presidente de FAIR, en referencia a que una gran parte de los presupuestos escolares son pagados por los dueños de casas. Esto también “afecta a la calidad de la educación que sus propios hijos reciben”, agregó.

De acuerdo al estudio, casi uno de cada diez estudiantes –unos 4.9 millones– están inscritos en las escuelas públicas donde hay estudiante con una Limitada Eficiencia del Inglés (LEP). Y entre los niños de kinder, el 17.4 % son estudiantes LEP.

Y aproximadamente 3.6 millones, o casi el 74 por ciento de estos estudiantes, son inmigrantes o hijos de inmigrantes, ambos indocumentados. Y los estimados de FAIR es que casi el 99 por ciento de los costos LEP son pagados por los contribuyentes locales.

Congresistas en distritos legislativos donde viven un gran número de estos niños, como es el caso de Long Island, en Nueva York, han presentado proyectos de ley para que el gobierno federal provea fondos a las escuelas donde estudian los niños inmigrantes, pero los intentos han fracasado.

Cada uno cuesta $12,128
Entre las principales conclusiones del informe está que el costo de educar a estos niños inmigrantes es de $43.9 mil millones, o $12,128 por cada uno de estos estudiantes.

Asimismo, señala el informe, trece estados gastaron más de $1 mil millones en programas LEP en el 2016, incluyendo a California, Texas, Colorado, Illinois, Washington, Virginia, Georgia, Massachusetts, Michigan, Florida, Nueva Jersey, Nueva York y Maryland.

En casi uno de cada 10 estados asisten más de 100,000 estudiantes con un LEP, y en 22 estados se educan a 50,000 o más de ellos. Y en las zonas urbanas, como la Ciudad de Nueva York, el 14 por ciento de los estudiantes son LEP.

“Por desgracia, mientras que los presupuestos escolares en todo el país se han reducido, las escuelas están encontrando dificultades para acomodar el flujo cada vez mayor de inmigrantes legales e ilegales y el creciente número de refugiados, todas las personas necesitadas de asistencia LEP “, dijo Stein.

“Es difícil ver un escenario en el que la calidad de la educación para todos los estudiantes no disminuya, a medida que los escasos recursos son desviados cada vez más para servir a los estudiantes” inmigrantes, agregó.

Desprotegiendo la educación

Dado que FAIR es una organización que, desde hace años, propone reducir drásticamente la inmigración, en su mismo reporte ofrece recomendaciones detalladas para frenar el aumento de las demandas relacionadas con la inmigración en las escuelas.

Entre las medidas, además de pedir que se asegure la frontera, se incluyen que eliminarían los derechos que tienen los niños inmigrantes indocumentados a recibir educación gratuita en una escuela pública.

Por ejemplo, piden revocar la decisión Plyler v. Doe, un caso en el que el Tribunal Supremo de los Estados Unidos revocó una ley estatal que negaba fondos para la educación de los niños inmigrantes no autorizados y, simultáneamente, anuló el intento de un distrito escolar municipal para cobrar una cuota anual de $ 1,000 de matrícula por cada estudiante indocumentado, para compensar para la financiación estatal perdida.

Eliminando la protección
También piden modificar la Ley William Wilberforce de Reautorización de Protección a las Víctimas de Tráfico, que protege a los inmigrantes indocumentados que son víctimas del tráfico humano de personas.

Así mismo, FAIR pide que se retire los incentivos para la reunificación de las familias en los EE.UU,  ilegalmente, que se ponga fin a las políticas de las “ciudades santuario” y limitar la inmigración global a solo 300,000 personas al año.

Fuente: http://www.tribunahispanausa.com/inmigracion/piden-anular-leyes-que-ayudan-a-los-ninos-inmigrantes-a-estudiar/

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Sabiduría antigua: reflexiones sobre el hombre y la naturaleza

Por: Eco Portal

El hombre y la naturaleza siempre estuvieron interconectados. Las culturas milenarias, como la china, siempre han dado prueba de ello a través de su sabiduría y las lecciones que nos dejaron, aunque con el tiempo al parecer se fueron olvidando.

He aquí lo que usted puede hacer: suprimir al hombre y salvaguardar el medio ambiente, o suprimir el medio ambiente y salvaguardar al hombre. Puede suprimir juntos al hombre y al medio ambiente, o puede proteger juntos al hombre y al medio ambiente”.

Así resumió de manera muy concisa el maestro budista Ch’an Lin Zi en el siglo IX, los diferentes tipos de relaciones posibles entre el hombre y la naturaleza, que hoy constituyen el centro del debate sobre la ecología y medio ambiente.

Para saber cuál de estas afirmaciones es la más correcta, hay que comprender primero qué es el hombre, qué es la naturaleza y qué los vincula. Tal como expresó un maestro Zen: “esta hoja de papel está hecha totalmente de elementos “no hoja de papel”; del mismo modo, el hombre está hecho totalmente de elementos “no humanos”.

El budismo siempre tuvo por objeto reencontrar la naturaleza profunda de las cosas; por ejemplo, para transmitirle a su discípulo Kasyapa la esencia de su enseñanza, el Maestro Sakya Muni –creador del budismo- tomó una simple flor y se la mostró.

Observar profundamente un objeto hasta ver allí toda la creación, así como descubrir la temporalidad de los fenómenos y sus vínculos de causa y efecto, son los fundamentos de una ecología verdadera y espiritual.

Feng Shui – Viento y Agua

Feng Shui significa literalmente “viento y agua” y se refiere a la topografía de la tierra, sus montañas, valles y ríos. Sus formas y tamaños, dirección y niveles se crearon por las continuas interacciones de estas dos fuerzas poderosas de la naturaleza.

Es la geomancia china que ha desarrollado para convertirse en una práctica de técnicas que mezcla la creencia mística, la astrología, el folklore y el sentido común gobernando el arreglo y la orientación especial para alcanzar armonía en el ambiente.

a básica de la técnica del feng shui tradicional consiste en que el lugar (terreno) para construir esté cerca de una montaña y río, y que la montaña esté ubicada  a  su espalda y el agua al frente, para que pueda acumular qi (energía vital) y guardar el viento.

También se deben estudiar las direcciones. De acuerdo las teorías modernas del feng shui, cuando se escoge una casa se debe evaluar su estabilidad y habitabilidad, además de estudiar detalladamente el medio geográfico.

Si puedes escoger un lugar que esté rodeado de montañas y abrazado por el río, donde se escuchen los pájaros cantando y con flores y arboles que den sombra, obviamente es posible que las personas vivan con una fuerte salud de cuerpo y mente y puedan vivir felices por muchos años.

Como dice el dicho, “Los bendecidos habitan la tierra bendecida y viceversa”. Mientras uno haga lo que debe hacer, se cosechará eventualmente lo que merece.

Medicina china – Eco medicina

Otro ejemplo de gran sabiduría está dado por la medicina tradicional china, la cual -impregnada de budismo y taoísmo- entiende al ser humano como un sistema que vive al ritmo del universo que lo rodea.

Mientras tendemos a considerar que nuestra vida nos pertenece, la tradición médica china enseña que “la vida no nos pertenece, somos nosotros quienes le pertenecemos”. El hombre forma parte íntegramente de la naturaleza, no solo le pertenece, sino que le corresponde.

Otro ejemplo de gran sabiduría está dado por la medicina tradicional china, la cual entiende al ser humano como un sistema que vive al ritmo del universo que lo rodea.

Del mismo modo, la medicina china presenta al ser humano como un ecosistema en miniatura y subraya la semejanza que presenta su organismo con el de la naturaleza: protuberancias óseas como relieves montañosos, sistema piloso como bosques y sistema venoso como ríos.

Para hacer un paralelismo: cuando colocamos una presa en un río para generar energía eléctrica es como si cortáramos una vena de nuestro cuerpo.

Es incomprensible que el hombre, en su afán de búsqueda de riquezas y beneficios materiales, haya malogrado los ecosistemas, las tierras, la fauna y la flora.

Si nos entendemos como parte de ese “todo” que es la naturaleza, es irracional hacer algo así porque es como destruirse a uno mismo. Sin embargo, ya lo hemos hecho.

Afortunadamente, aun quedan algunas personas con consciencia que son las que van a plantar esos árboles que otros deforestaron, que van a cultivar los alimentos que nos forzaron a consumir con transgénicos y pesticidas y que van a volver a hacer respirable el aire de nuestro planeta.

Por ese camino va el futuro, esa es nuestra esperanza para el mañana, una sola persona no podría hacerlo, pero si somos muchos, podemos.

Fuente: http://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Desarrollo-Sustentable/Sabiduria-antigua-reflexiones-sobre-el-hombre-y-la-naturaleza

 

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España: Los sindicatos abrirán un debate sobre el calendario escolar cántabro en La Rioja

España/Septiembre de 2016/La Rioja

ANPE, CSIF, STAR, STE-Rioja y FETE-UGT exigen explicaciones sobre el «caos» de las oposiciones a maestro y el listado de las plazas de interinos.

Los sindicatos de educación de La Rioja, STAR, FETE-UGT, ANPE, CSIF y STE-Rioja abrirán un debate sobre la aplicación en esta comunidad del recién estrenado calendario escolar de Cantabria, que contempla una semana de vacaciones cada dos meses lectivos.

La idea será trasladada a toda la comunidad educativa y a la mesa sectorial de educación. «Se trata de hacer una consulta al profesorado, a los padres… en definitiva a todos para ver si es viable o no», explicó ayer María Calvo, de ANPE-Rioja, en un encuentro informativo conjunto del que se desmarcó CCOO. Precisamente este sindicato ofreció ayer una rueda de prensa en solitario para denunciar, entre otras cuestiones, la situación de los interinos en la región.

Alicia Romero (UGT) matizó que no se trata de ninguna exigencia, sino de «un debate que está en la calle» y que, en este caso, lo ha protagonizado Cantabria, y por tanto, «vamos a ver si es más beneficioso, pedagógicamente hablando, porque no podemos olvidar que esto es lo fundamental a la hora de plantear cualquier cambio», apuntó.

 Siguiendo el guión conjunto de la convocatoria, los sindicatos anunciaron que pedirán explicaciones acerca del «caos» provocado por la Consejería de Educación los pasados meses de julio y agosto tanto en las oposiciones a maestro como en la adjudicación de plazas vacantes. «Exigimos a la Consejería que sea consciente de los errores cometidos durante el concurso oposición» -apuntó María Calvo en representación de todos- y tengan en cuenta, de cara a la próxima convocatoria, la elaboración de unos «criterios públicos unificados para que todos los tribunales juzguen de la misma manera». También piden una correcta organización, de manera que los listados de los aspirantes se publiquen con mayor antelación. A modo de ejemplo, Calvo explicó que en la pasada convocatoria «los interesados no supieron hasta la misma semana de los exámenes si se podían presentar o no, si cumplían los requisitos. Además, los listados de baremos estaban incompletos y cada especialidad iba confeccionando sus propias pruebas sin criterios comunes», explicó.

Respecto de la adjudicación de vacantes de interinos, desde los sindicatos también se exigió «un seguimiento riguroso de todo el proceso informático con el que se generó un baremo de interinos y una adjudicación provisional de destinos que se publicó lleno de errores en la web de la Consejería de Educación, con el caos que aquello produjo».

Finalmente, reclamaron la convocatoria urgente de la mesa sectorial de educación para tratar, entre otros temas, la recuperación de las condiciones retributivas y sociolaborales del profesorado, para ir recuperando de forma gradual las 18 horas de profesorado de Secundaria. Exigen, además, que se negocie «sin más aplazamientos» la orden bilingüe, que se regulen todas las comisiones de servicios y que en la mesa sectorial se examinen todos los cambios en las condiciones laborales de los docentes.

Aunque en solitario, CCOO se sumó a la exigencia de una convocatoria urgente de la mesa sectorial de educación, pero en su caso fue más allá y anunció movilizaciones si no hay una cita «inmediata». El secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO La Rioja, Mikel Bujanda, considera necesario abordar temas pendientes al inicio del curso escolar, como el «abuso» de interinos, el «caos» en julio de las listas de oposiciones o la aplicación de la LOMCE, sobre todo, las reválidas de ESO y Bachillerato. También denunció que los comedores escolares no estarán en marcha hasta el 3 de octubre, «y, en los casos en los que sí funcionan, es gracias a la organización de padres y madres, y no cuentan con ayudas para este mes, sino a partir de octubre», insistió.

Fuente: http://www.larioja.com/la-rioja/201609/10/sindicatos-abriran-debate-sobre-20160909235650-v.html

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Tercer Chile Global Seminar: «Chile-China: Intercambio cultural y académico» Estrechando lazos con China (II)

Chile/ Septiembre 26 de 2016/spanish.xinhuanet.com

“Este año se va a renovar el MoU entre ambos gobiernos y se van a hacer otros convenios con el objetivo de potenciar y apoyar de mejor manera a los 18 establecimientos educacionales que enseñan chino en Chile”, indicó Karina Piña, la Fundadora de Cruzando el Pacífico y actual Directora Nacional del Programa Inglés Abre Puertas. Además, señaló que los planes y programas curriculares del ministerio se realizarán en conjunto con la Universidad de Lenguas y Cultura de Beijing.

Cerrando este encuentro, Nattaly Rojas explicó la importancia de la Red Chile-China. Esta Red es una instancia en que los profesionales chilenos vinculados con el gigante asiático pueden crear lazos con personas que tienen intereses comunes, a fin de favorecer la colaboración y el intercambio en áreas académicas, culturales, educativas y sociales.

Los miembros de la Red Chile China buscan mantener y crear nuevos vínculos, con el fin de continuar desarrollándose, colaborando en el ámbito profesional, académico, comercial y seguir vinculados bajo para así impulsar proyectos en conjunto. Es de suma importancia crear redes y en un país tan importante como China.

Hay un vacío que necesita ser llenado creando una comunidad que mantenga lazos comerciales y culturales y así entregar, aportes de innovación y de emprendimiento a China, impulsando al fortalecimiento de una marca país de calidad y profesionalismo.

La importancia de China para Chile permite asegurar que es sumamente necesario crear y fortalecer redes de chilenos en el gigante asiático. Estas instancias son fundamentales para conocerse, darse a conocer y poder establecer relaciones, además de compartir experiencias y casos de éxito y fracaso. Este tipo de iniciativas ayuda a que personas del mismo país puedan establecer redes de confianza y tener un sentido de pertenencia al país que los une.

También así poder construir juntos una imagen del país que se proyecta en cada uno de ellos al momento de llegar a acuerdos con países como China. Incentivar además, la promoción de investigaciones y casos de profesionales exitosos que se hayan desarrollado en China.

Sin duda este seminario representó un importante avance en el intercambio cultural entre ambos países, más aun considerando la presencia de autoridades y destacados intelectuales. Durante el segundo semestre de este año están considerados dos Chile Global Seminar más, que profundizarán en el intercambio cultural entre ambos países y fortalecerán los vínculos de la comunidad chilena en China.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/photo/2016-09/20/c_135687751.htm

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Venezuela: Libreria 705 Rodulfo Pérez Ministro del PP para la Educación

América del Sur/Venezuela/25 Septiembre 2016/Fuente: Edumedia y VTV

Rodulfo Humberto Pérez, Ministro del Poder Popular para la Educación, es entrevistado por Marialcira Matute desde su Despacho en el MPPE para conversar sobre sus inicios como maestro, sus lecturas y actualidad en materia educativa en Venezuela. Grabado con equipos de EDUMEDIA y editado en VTV.

 

Fuente del Video: https://www.youtube.com/watch?v=WU1eBkiK94c

Fuente de la imagen:http://elsoldemargarita.com.ve/uploads/images/2016/09/06/Rodulfo-Perez.jpg

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Libro: Educación, valores y ciudadanía

Educación, valores y ciudadanía

  • Autores : Obra coordinada por Bernardo Toro y Alicia Tallone
  • Editorial:OEI Fundación SM
  • ISBN: 978-84-7666-220-5 (OEI) /978-84-675-2487-1 (Fundación SM)

Sinopsis: Esta publicación surge de la reflexión compartida por diversos autores Iberoamericanos sobre el sentido de la educación en valores para la ciudadanía en el mundo actual, marcado por la globalización, la sociedad del conocimiento, las innovaciones científicas y tecnológicas y las crecientes desigualdades. Su objetivo principal es suscitar el debate, la reflexión y el impulso a las políticas públicas y a las acciones sociales que refuercen la formación en valores y el ejercicio de la ciudadanía.

El libro se enmarca en el programa de la OEI Metas Educativas 2021 que entiende que la educación para una ciudadanía activa, democrática, multicultural, solidaria y responsable es una de las grandes tareas de la sociedad y de los sistemas educativos. En una sociedad tan desigual como la iberoamericana, la formación de ciudadanos libres, cultos y solidarios constituye una de las estrategias principales que puede conducir, por el compromiso colectivo de los diferentes sectores sociales, a superar la pobreza, la marginación y la inequidad.

Descargar el libro:http://www.oei.es/metas2021/valoressm.pdf

Fuente de la reseña: https://jalexp1.wordpress.com/2011/09/28/libro-para-descargar-educacion-valores-y-ciudadania/

Fuente de la imagen: http://www.oei.es/historico/noticias/IMG/jpg/valsm1.jp

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