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La alianza Neo en República Dominicana inaugura oficina modelo de intermediación laboral y pasantías.

República Dominicana/23 julio 2016/Fuente: Reduca

Miembros de la Alianza NEO en República Dominicana, como son EDUCA, la Fundación Sur Futuro junto a la Fundación Popular, dejaron inaugurada formalmente en el Instituto Politécnico Industrial de Santiago, la oficina modelo de Intermediación Laboral y Pasantías (OILP) este 12 de julio de 2016.

Esta actividad se realizó en el marco del Proyecto “NEO-RD, Quisqueya Cree en ti” una alianza pública privada bajo la coordinación de EDUCA, enmarcada en el programa regional Nuevas Oportunidades de Empleo para jóvenes (NEO), cuyo objetivo es mejorar la calidad del capital humano y la empleabilidad de un millón de jóvenes vulnerables de América Latina y el Caribe al 2022. NEO-RD cuenta con el apoyo financiero del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a través del Fondo Multilateral de Inversión (FOMIN), y busca beneficiar a 32,000 jóvenes en edades entre 15 y 29 años, en 13 provincias del País.

Para el remozamiento y adecuación física de esta oficina, se contó con el apoyo financiero de la Fundación Popular, mientras que la asistencia para el fortalecimiento de la misma y el equipamiento fue coordinada por Sur Futuro con fondos del Proyecto NEO-RD.

En total son unas 23 Oficinas de Intermediación Laboral y Pasantías (OILPs) que Sur Futuro tiene la responsabilidad de instalar o fortalecer en igual cantidad de politécnicos a nivel nacional, de las cuales ya se han instalado unas 21. El trabajo de fortalecimiento que desarrolla el proyecto ha sido debidamente coordinado con el Ministerio de Educación.

Las OILPs tienen como función principal garantizar pasantías e inserción laboral, mediante un sistema de información, asesoramiento y asistencia técnica para los usuarios (estudiantes, egresados, empleadores, personal docente, entre otros).

El evento contó con la participación de la Directora Ejecutiva de la Fundación Sur Futuro, Kathia Mejía, el Gerente General de la Fundación Popular, Elías Dinzey, Marina Wettstein, Especialista Líder en República Dominicana del Fondo Multilateral de Inversiones (FOMIN) y miembro del grupo BID, el Reverendo Padre José Alberto Cuello, Director del Instituto Politécnico Industrial de Santiago y el equipo de coordinación del Proyecto NEO-RD.

Fuente: http://www.reduca-al.net/noticias/la-alianza-neo-en-republica-domi-882

Fuente de la imagen: http://www.educa.org.do/wp-content/uploads/2016/07/EDU_253.jpg

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Educación sexual de los niños está en manos de la tecnología

Panamá/23 Julio 2016/Autora: Judith Peña/Fuente: El Siglo

Tabúes y temores de los padres le impiden hablar con sus hijos de sexualidad.

Uso de guías y el proyecto de ley 61 continúan generando polémica entre los grupos organizados

FORMACIÓN

La escuela, las iglesias, padre o madre no están educando a los niños en materia de sexualidad, sino la tecnología.

Esta fue una de las conclusiones a las que llegó ayer un grupo de mujeres de organizaciones como el Instituto de la Mujer de la Universidad de Panamá, del Ministerio de Educación (Meduca) y del Ministerio de Salud (MINSA), durante el foro ‘Guías de Educación Sexual: Análisis desde la Academia’.

Dora Da Costa, psiquiatra en el Centro de Salud de El Chorrillo, manifestó en su intervención que son otros niños (que han vivido experiencias sexuales), quienes enseñan de sexualidad a sus pares, pero el contenido en los medios de comunicación y redes sociales son la fuente de información primaria que tienen los niños y adolescentes para aprender de educación sexual a falta de una impartida en el hogar o la escuela.

Da Costa explicó que estos instructivos serán útiles para reducir la incidencia de VIH, sida, y embarazos precoces, y evitarán que los jóvenes inicien una vida sexual a edades tempranas.

Con ella coincidió la directora del Gabinete Psicopedagógico del Meduca, Luz María Córdoba, quien aseguró que con las guías se les dará una herramienta de defensa a los niños para que detecten cuándo se les está vulnerando o abusando.

Las especialistas indicaron que en ninguna de las cinco guías se habla sobre ideología de género, ni mucho menos se fomenta la promiscuidad, masturbación u otros actos sexuales impropios a la edad de un estudiante.

Cuestionamiento

Para Luis Sagel, presidente del Movimiento Pro Rescate de Valores y la Familia, este foro fue otro intento de ‘disfrazar’ el verdadero contenido de las guías que están ‘impregnadas de ideología de género’.

Aseguró que el Meduca, el MINSA y Gobierno en general están acatando una orden enviada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) de promover 31 géneros más diferentes al femenino y el masculino.

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ESTADÍSTICAS

10 mil 976 jóvenes, en edades de 10 a 19 salieron embarazadas en el país en 2015

Fuente: http://elsiglo.com/panama/educacion-sexual-ninos-esta-manos-tecnologia/23951929

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Transgénicos asesinos para tu bebé: Nutrilon, Nestlé, Sancor, La Serenisima, Bagó, Novalac

Por: Eco Portal

Los transgénicos de Monsanto son un peligro para tu bebé – Los alimentos OGM-GMO-GM, o transgénicos, que fueron modificados genéticamente por Monsanto y otros fabricantes de productos químicos -nunca fueron adecuadamente probados para la salud humana a largo plazo, ni para la seguridad ambiental-. Muchos de los ingredientes utilizados en los productos para lactantes, sobre todo las fórmulas a base de soja, se obtienen a partir de cultivos que han sido alterados genéticamente para producir internamente pesticidas que matan a su consumidor, o para resistir a herbicidas específicos, para que los herbicidas que normalmente matan o lesionan a la planta puedan ser rociados con frecuencia y a dosis más altas.

Ten en cuenta:

Nutrilon, NAN Pro de Nestlé, Sancor bebe, Serenisima Crecer de La Serenisima, Vital Nutricia Bagó y Novalac, producen destrucción cerebral, destrucción del sistema inmunológico, cáncer, leucemia, alergias, tumores y dañan el crecimiento de tu bebé. Además de producir infertilidad, los bebés se transforman en futuros clientes de la industria farmacéutica por las lesiones que sufrieron en etapa de desarrollo.

Nadie debe comer alimentos transgénicos, especialmente los bebés. Pero los fabricantes de fórmulas infantiles continúan usando ingredientes transgénicos, cientos de miles de recién nacidos y lactantes son participantes involuntarios en un enorme experimento incontrolado que amenaza la salud de las próximas generaciones. Es hora de decirle a los fabricantes de fórmulas infantiles que detengan la experimentación a costa de la salud de los bebés que consumen productos con transgénicos.

En los países desarrollados, los transgénicos de Monsanto están prohibidos en la fórmulas infantiles orgánicas, sin embargo, son ampliamente utilizados en Argentina y toda Sudamérica. Tiene que quedar claro: Los bebés no son el equivalente humano de las ratas de laboratorio.

Teniendo en cuenta los estudios científicos que señalan daños graves por el consumo de OGM, todas las fórmulas deberían estar libres de organismos modificados genéticamente.

Ejemplos de productos para bebés que utilizan transgénicos de Monsanto en Argentina: Todos los de Nestlé (por ejemplo NESTUM), Leche Nido, todos los productos de Sancor, todos los productos de La Serenisima, todos los productos de Danone, Nutrilon, Nan, Neocate, Vital, todos los productos de Bagó. Los más famosos son: Nutrilon, NAN Pro de Nestlé, Sancor bebe, Serenisima Crecer de La Serenisima, Vital Nutricia Bagó y Novalac. Mientras tanto los pañales con algodón transgénico también amenazan a tu bebé, como por ejemplo Huggies, Pampers y las demás marcas.

Solución

Nutribaby, es la única empresa argentina productora de alimentos orgánicos para bebés. Con el apoyo del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, la empresa cumple con los mismos estándares de calidad que sus competidoras de Europa y Estados Unidos.

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Ecuador: Voluntarios de ochos países construyen aulas en dos islas de Esmeraldas

América del Sur/Ecuador/22 de Julio de 2016/Autor: Marcel Bonilla/Fuente: El Comercio

Dieciséis voluntarios de Argentina, Colombia, Venezuela, Brasil, Perú, Costa Rica, España y Ecuador trabajan en la construcción de dos aulas de bambú sismorresistentes y juegos infantiles en las islas Luis Vargas Torres y Roberto Luis Cervantes de la ciudad de Esmeraldas. Las dos islas en las que las que viven unos 9 000 habitantes han sido afectadas con la caídas de casas tras el terremoto del 16 de abril del 2016 y las réplicas sísmicas que han dejado cuarteadas las paredes de viviendas. En las islas, las calles son de tierra y las personas viven de distintas actividades: pesca, siembra de ciclo corto y del trabajo informal, que realizan en la ciudad, hasta donde llegan cruzando uno de los dos puentes que las unen con la ciudad. Por el viaducto norte, los voluntarios cargaron los trozos de madera y bambú, que son colocados en las áreas donde construyendo las casas, que estarán terminadas el próximo 29 de julio de 2016. El isla Vargas Torres hay mucho movimiento por estos días, pues la presencia de voluntarios extranjeros también movilizó a la seguridad de la Armada y Policía, para dar resguardo a los voluntarios que desarrollan su labor bajo una temperatura de 32 grados. Los juegos infantiles, hechos con madera, y un aula se construyen junto a la escuela Leonidas Gruezo George, en donde estudian 520 niños y niñas que habitan en las islas. Romina Ponce, de 36 años, es una de las voluntarias de la Fundación Telefónica, responsable de la labor comunitaria. Ella es trabajadora social de profesión y por primera vez sale de su país para trabajar en acciones de voluntariado. El grupo de trabajo es compacto y todos apoyan usando casco, gafas, guantes y fajas de seguridad por el peso que levantan. “Estamos contentos con el recibimiento de la gente de la isla”, dijo Javier Liche, uno de los voluntarios de Perú. Luis Miguel Olivas, coordinador de Fundación Teléfonica, explicó que han establecido cinco proyectos para construcción de aulas en Esmeradas y Manabí, donde ya estuvieron 22 voluntarios que restablecieron 22 aulas. El trabajo no solo implica hacer la obra sino integrarse con la comunidad. En la Vargas Torres se trabaja con un proyecto de Aldeas Infantiles SOS, para atender las necesidades de estos niños y la implementación de espacios lúdicos. Con la comunidad educativa se organizó un simulacro de evacuación de la isla, que por encontrarse en una zona de alto riesgo por inundaciones de tsunami y desbordamiento del río Esmeraldas, es altamente vulnerable. La primera semana de agosto un nuevo grupo de 22 voluntarios estarán Pedernales para ejecutar proyectos educativos en las zonas afectadas por el terremoto del pasado 16 de abril de 2016.

Fuente: http://www.elcomercio.com/tendencias/voluntarios-fundaciontelefonica-esmeraldas-terremoto-escuelas.html

 

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Así vivieron los hondureños el Día del Indio Lempira

Centroamérica/Honduras/22 de Julio de 2016/Autor: Ariel Trigueros/Fuente: Tiempo Digital

Como todos los años este 20 de julio los hondureños conmemoran el Día del Cacique Lempira. Los centros educativos se vistieron ayer miércoles de colorido cuando los alumnos portaron los variados atuendos relacionados a la fecha.

Vestidos con sus mejores trajes típicos, los alumnos bailaron y cantaron la canción tradicional del indio Gualcinse. En la actividad hubo gran variedad de comidas nativas de la zona.

Lempira (1499-1537) fue un capitán de guerra del pueblo de los lencas que luchó contra los españoles durante la década de 1530, en los documentos escritos durante la conquista española, es mencionado con el nombre de El Lempira.

El nombre Lempira, según sostienen Jorge Lardé y Larín, proviene de la palabra Lempaera, que a su vez procede de dos vocablos de la lengua lenca: de lempa, que significa “señor” —título de alta dignidad o jerarquía—, y de era, que significa “cerro o sierra”. Así pues, Lempira, vendría a significar “Señor de la sierra” o “Señor del cerro”

Fuente: http://tiempo.hn/fotos-asi-vivieron-los-hondurenos-dia-del-indio-lempira/

 

 

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Irlanda: ECER 2016 Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers

EERA-ECER/20 de julio de 2016/Dublin/Irlanda

Del 22 al 26 de agosto se realizará en la University College Dublin en Irlanda el ECER 2016 Leading Educación, el cual tiene por propósito académico realizar contribuciones en el ámbito de la Investigación para la Educación, contará con la presencia de destacados investigadores.

Para los investigadores educativos, este Congreso es una oportunidad para conversar sobre la responsabilidad profesional requiere la toma de decisiones y la acción en el interés público, así como en el interés de las profesiones, e implica juicio discrecional para los investigadores educativos. Al tiempo de considerar a la educación como una profesión que requiere la toma de decisiones, la acción y la autonomía relativa.

En consecuencia, hay un desafío particular para los investigadores dentro de un entorno de política que requiere cada vez más el conocimiento sobre «lo que funciona». Se enfrentan a formas de corto plazo y el rendimiento orientada a la rendición de cuentas y las tendencias de la privatización y comercialización de la investigación en educación. Estas tendencias compiten con el deseo de que el rigor y el compromiso público de la investigación educativa y por lo tanto surgen preguntas sobre quién, lo que puede y debe conducir la investigación educativa, como una contribución a una educación de calidad para todos y en todos los niveles.

En general se reconoce que abarca liderazgo las creencias, los valores y el cultivo de las disposiciones; que la formación de liderazgo no es sólo el dominio exclusivo de unos pocos, los líderes nacidos, pero cada uno tiene una contribución que hacer a este respecto. En consecuencia, los investigadores tienen una responsabilidad individual y colectiva para afrontar este reto liderazgo a través de su trabajo.

Además de los informes sobre su investigación y becas desde perspectivas conceptuales, teóricos y prácticos, los participantes están invitados a abordar de qué manera sus obra esclarece lo contemporáneo panorama de la investigación educativa. Al contribuir desde esta perspectiva, que está siendo provocada en la búsqueda de nuevas lecturas de la brújula que tienen potencial generador hacia el cultivo de una lengua de la educación y su formación de liderazgo que promueve la investigación educativa como un bien común, mientras que la búsqueda de la continuidad de los retos y los cambios que esto representa , y en el proceso que contribuye a la capacidad principal de la educación, la contribución específica de la investigación en el ejercicio de su responsabilidad en este sentido.

Más información sobre este evento la puedes consultar en el siguiente link:
http://www.eera-ecer.de/fileadmin/user_upload/Documents/ECER_Documents/ECER_2016_Call_for_Proposals_fin.pdf

Tomado de: http://www.eera-ecer.de/ecer-2016-dublin/

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Reino Unido: Rebelión en las aulas

Reino Unido/22 de julio de 2016/filmaffinity

Lleva por título original:To Sir, with Love. Se trata de un ingeniero negro sin trabajo quien acepta un empleo como profesor de un grupo de estudiantes bastante conflictivos en una escuela de la periferia de Londres. Sus alumnos son insolentes y groseros pero, en el fondo, no tienen malos sentimientos. Al principio intenta ganarse su confianza utilizando los métodos tradicionales, pero fracasa tan estrepitosamente que no tendrá más remedio que recurrir a otras fórmulas.

Es una película británica de 1967 dirigida por James Clavell y protagonizada por Sidney Poitier. Está basada en la novela To Sir, with love de E.R. Braithwaithe.

La canción de la película, «To sir, with love», interpretada por Lulu, alcanzó el sitial número 1 de las carteleras musicales, y fue considerada «Canción del año» según la revista Billboard de 1967, además la película ocupa el puesto 27 de la lista de Entertainment Weekly 50 Best High School Movies.

Una secuela para televisión, To Sir, with Love II, dirigida por Peter Bogdanovich, fue estrenada en 1996, con Sidney Poitier retomando su papel protagónico. Sin embargo y como era de esperar, tuvo un éxito significativamente menor.

Tomado de: http://www.filmaffinity.com/es/film229570.html

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