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Los mejores puestos en Reino Unido están destinados para la pequeña élite que estudió en centros privados

Europa/ Reino Unido/ 01.07.2019/ Fuente: www.eldiario.es.

 

El 39% de las personas que ocupan los cargos de más alto nivel asistió a una escuela privada, mientras que esta educación solo representa el 7% del total de la población

El 65% de los jueces de alto rango, el 57% de los miembros de la Cámara de los Lores, el 59% de los secretarios permanentes de la administración pública y el 52% de los diplomáticos proceden de escuelas privadas

Los miembros de la élite británica, aquellos que ocupan los puestos más altos en política, la judicatura, los medios de comunicación y los negocios, tienen cinco veces más probabilidades de haber asistido a una escuela privada que la población general, según una investigación realizada por Sutton Trust y la Comisión de Movilidad Social.

El estudio revela que una minúscula élite de personas con educación privada, muchas de las cuales asistieron a Oxbridge (sobrenombre con que se conoce conjuntamente a las universidades de Oxford y Cambridge), continúan dominando los trabajos de más alto nivel. El 39% de las personas que ocupan estos cargos fue a una escuela privada, mientras que solo el 7% de la población de Reino Unido optó por la educación privada. Los críticos califican las cifras de «escandalosas» y han solicitado un cambio urgente.

Los investigadores han analizado los antecedentes educativos de más de 5.000 líderes en nueve amplias categorías, entre las que se incluyen políticos, jefes de tecnología, estrellas del mundo del cine, el pop y el deporte, periodistas, jueces y consejeros delegados de las principales empresas de la bolsa.

En política, los investigadores han hallado que el 39% del gabinete (en el momento en que se llevó a cabo el análisis) fue a universidades de pago en comparación con el 9% de de la oposición laborista –por debajo del 22% registrado durante el liderazgo de Ed Miliband como líder laborista–. Paralelamente el 29% de los miembros del parlamento que ingresaron en 2017 también han recibido una educación privada.

Por otra parte, el 65% de los jueces de alto rango, el 57% de los miembros de la Cámara de los Lores, el 59% de los secretarios permanentes de la administración pública y el 52% de los diplomáticos del Ministerio de Asuntos Exteriores proceden de escuelas privadas.

En los medios de comunicación, el 43% de los 100 editores de noticias y emisoras más influyentes, y el 44% de los columnistas de periódicos han recibido educación privada; el 33% de ellos fueron tanto a escuelas privadas como a Oxford o Cambridge. En las artes, el 44% de los mejores actores y el 30% de las estrellas del pop fueron a escuelas privadas.

El mundo del fútbol, sector infrarrepresentado

Por el contrario, en el mundo del fútbol, sólo el 5% de las estrellas internacionales masculinas acudieron a escuelas privadas, esta es la única zona en la que las personas con educación privada están infrarrepresentadas. Mientras tanto, en el mundo del rugby, el 37% de los jugadores internacionales tenían una educación privada, y en cricket el 43% del equipo de Inglaterra fue a escuelas privadas.

Un estudio, llamado Elitist Britain 2019, encontró patrones similares en el deporte femenino, pero también encontró que el 80% de las jugadoras internacionales de fútbol, cricket y rugby habían asistido a la universidad, mucho más que en el deporte masculino.

Las mujeres siguen estando infrarrepresentadas en los puestos superiores, pero las que llegan a los niveles más altos también tienen muchas más probabilidades de haber asistido a una escuela privada que la población en general, aunque tienen menos probabilidades de haber ido a Oxbridge que sus homólogos masculinos.

El informe identifica una vía libre desde las escuelas de pago a través de Oxbridge y hacia los puestos superiores –el 52% de los jueces de alto nivel tomaron esta ruta en comparación con el 17% del total de personas analizadas–. Aunque el estudio identifica un incremento en la diversidad educativa de aquellas personas en la élite hace cinco años, el cambio se produce muy lentamente.

«Estas cifras escandalosas demuestran que el Reino Unido está lejos de ser una meritocracia. Para solucionar este problema será necesario reformar seriamente el sistema educativo, ya que, a pesar de las mejoras, los más favorecidos tienen casi diez veces más probabilidades de asistir a universidades de élite que los más desfavorecidos», señala Luke Heselwood, del think tank Reform.

Dame Martina Milburn, presidenta de la Comisión de Movilidad Social, señala: «Los políticos, los empresarios y los educadores deben trabajar juntos para garantizar que la élite británica se diversifique en cuanto a género, etnia y origen social. Es hora de cerrar la brecha de poder y asegurar que los de arriba puedan relacionarse y representar a la gente común».

«La red de antiguos alumnos todavía mantienen a gente trabajadora y con talento en entornos menos privilegiados. El Partido Laborista se centrará en dar a todos los niños la oportunidad de prosperar, no sólo a unos pocos afortunados, centrándose en la justicia social, no sólo en la movilidad social», señala la secretaria de educación en el Partido Laborista, Angela Rayner.

Un portavoz del Consejo de Escuelas Independientes señala: «Las conjeturas sobre las escuelas independientes se basan con demasiada frecuencia en conceptos erróneos o estereotipos. Mucha gente no se da cuenta de que la mayoría de las escuelas independientes tienen menos de 350 alumnos, sólo la mitad son académicamente selectivos y la mayoría trabajan en colaboración con las escuelas públicas».

Fuente de la noticia: https://www.eldiario.es/theguardian/Reino-Unido-reservados-escuelas-privadas_0_914108919.html

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México: Destinará la SEP 4.5 mdp a programa para el fomento de la ciencia

América del Norte/ México/ 01.07.2019/ Por: Laura Poy/  Fuente: www.jornada.com.mx.

La Secretaría de Educación Pública difundió en el Diario Oficial de la Federación el convenio de colaboración que suscribió con la Academia Mexicana de Ciencias para la asignación de hasta 500 becas para el programa “Verano de la Investigación Científica SEP-AMC”, con lo que se destinarán 4.5 millones de pesos.

Con este apoyo se busca fomentar el interés de los estudiantes de licenciatura en las áreas: físico matemáticas, biológicas, biomédicas y químicas, sociales y humanidades e ingeniería y tecnología, por lo que recibirán becas de 9 mil pesos para estancias de 7 semanas en instituciones y centros de investigación de reconocido prestigio en el país, donde investigadores en activo introducen a los becarios en el campo de la ciencia al permitirles participar en algún proyecto de investigación.

Fuente de la noticia: https://www.jornada.com.mx/ultimas/2019/06/11/destinara-la-sep-4-5-mdp-a-programa-para-el-fomento-de-la-ciencia-6216.html

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La educación en Brasil está bajo ataque

América del Sur/ Brasil/ 01.07.2019/ Fuente: www.clarin.com.

El presidente Jair Bolsonaro no cree en el valor del aprendizaje. 

Según el presidente Jair Bolsonaro, la educación brasileña deja mucho qué desear. “Todo se va cada vez más en picada”, dijo en mayo a periodistas durante un viaje a Dallas. “Queremos salvar la educación”.

Este parecería un comentario razonable si Bolsonaro estuviera anunciando, por ejemplo, un nuevo plan de educación o un aumento sustancial en el gasto para las escuelas públicas. Pero en lugar de ello estaba aludiendo a un “congelamiento” de 1,5 mil millones de dólares al presupuesto para educación en Brasil (el gobierno insiste en llamarlo así, en vez del recorte que es; en teoría, los fondos quedarán disponibles cuando mejore la economía). Estos recortes representan el 30 por ciento de los presupuestos discrecionales —que cubren pagos de servicios, becas, limpieza, mantenimiento y seguridad, entre otras cosas— para todas las universidades federales.

Los recortes podrían tener impactos concretos muy pronto. Una de las universidades más antiguas del país, la Universidad Federal de Paraná, tiene un plazo de sólo 100 días antes de que se vea obligada a cerrar sus puertas porque no puede pagar el agua ni la electricidad. El gobierno también suspendió todas las subvenciones futuras para investigación a nivel maestría y doctorado.

El recorte no se limita a la educación superior: el financiamiento para secundarios, educación primaria e incluso jardines de infantes también se ha visto muy afectado.

Pero la situación es más extrema para las universidades federales, que en las últimas décadas se han ganado un lugar respetable dentro de la educación brasileña al ofrecer cursos de alta calidad sin costo para más de un millón de estudiantes. En otras palabras, el primer paso en el plan de rescate de Bolsonaro es lanzar a unos cuantos sobrevivientes por la borda.

Sin embargo, ese es tan sólo un ejemplo de la lógica absurda del presidente. En la misma ocasión en Dallas, se le preguntó a Bolsonaro sobre las decenas de miles de brasileños, muchos de ellos estudiantes, que se habían reunido para protestar contra los recortes a la educación. Los llamó “imbéciles e idiotas útiles”, agregando que no tenían nada en la cabeza. “Si les preguntan cuál es la fórmula del agua, no la saben”.

Esto lo dice un hombre que alguna vez confesó nunca haber leído una novela en su vida (para ser justos, esto lo comentó en una entrevista hace veintinueve años, después de ser electo al Congreso). Este mismo hombre también declaró, después de su visita al monumento conmemorativo oficial del Holocausto en Israel, que el nazismo era un movimiento de izquierda, pues el Partido Nazi tenía la palabra “socialista” en su nombre.

Para Bolsonaro, como para muchos líderes políticos de la actualidad, un “imbécil” es cualquier pensador poco práctico. Dentro de este grupo se encuentran toda clase de idealistas —socialistas, ambientalistas, pacifistas— y también aquellas personas con ocupaciones que no producen nada tangible o rentable, como los profesores de Humanidades o los artistas.

Dicho y hecho, en abril Bolsonaro tuiteó que el gobierno estaba considerando retirar el financiamiento público a los cursos de filosofía y sociología. En cambio, iba a concentrar su gasto en áreas que crean “ganancias inmediatas para los contribuyentes”, como veterinaria, ingeniería y medicina.

Tal desdén por las humanidades es un error craso. Si alguien necesita cursos básicos de retórica y filosofía, es el presidente, quien, frente a los reporteros, parece incapaz de cumplir los más mínimos estándares de razonamiento.

A menudo, responde sus preguntas con perogrulladas sin ton ni son, de manera tan confusa como quien está leyendo un apuntador electrónico borroso y lejano. Luego, invoca un pasaje de la Biblia (“Y conocerán la verdad y la verdad os hará libres” es una de sus favoritas) o algún dato fuera de lugar que no tiene casi nada qué ver con el tema a tratar (el que el Estado de Texas no recaude impuesto sobre la renta es repetitivo). Si todo lo demás no funciona, desacredita la pregunta, al medio informativo e incluso al periodista.

Uno podría preguntarse, ¿cuál es la formación de este hombre? En 1977, Bolsonaro se graduó de la Academia Militar das Agulhas Negras, la cual ofrece una “sólida formación en ciencias exactas, con un grado de complejidad similar al de un título de Ingeniería”, de acuerdo con una página de su biografía en el sitio oficial del gobierno.

Sin embargo, el plan de estudios actual de la academia, según una tesis reciente de maestría, no incluye cursos de física ni cálculo. Lo que sí incluye son muchas horas de filosofía, sociología, derecho, geopolítica, psicología e historia militar. Cuando critica a las humanidades, el presidente socava las disciplinas integrales de su propia educación en las ciencias militares.

Jair Bolsonaro prefiere realzar la capacitación práctica que recibió en la academia por encima de esas inútiles clases de ética o todas esas tonterías del derecho penal militar. En una transmisión de Facebook Live de abril, Bolsonaro alabó un curso de reparación de heladeras y televisores que tomó como teniente del Ejército hace décadas. “Si practicara esa profesión en la actualidad, ganaría más, mucho más, que la gente con un título universitario”.

El ministro de Educación estuvo de acuerdo y agregó que la meta principal del gobierno es impartir las habilidades básicas a los niños, como lectura, escritura y aritmética.

Luego enseñarán una actividad que pueda generar ingresos para el estudiante y su familia.

Basta de filosofía, sciología, literatura y las humanidades. ¿Quién necesita el razonamiento cuando, sin él, nuestros hijos aún pueden llegar a ser los futuros presidentes de Brasil?

Fuente de la noticia: https://www.clarin.com/new-york-times-international-weekly/educacion-brasil-ataque_0_qy-q-2cjML.html

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Profesores chilenos con «moderado optimismo» de resolver extensa huelga en Chile

América del Sur/ Chile/ 01.07.2019/ Fuente: ecodiario.eleconomista.es,

 

Los profesores chilenos, en huelga desde hace tres semanas para reclamar mejoras laborales y en las dotaciones de los colegios públicos, se reúnen este jueves con la ministra de Educación en un intento por desactivar un conflicto que ha dejado sin clase a decenas de miles de alumnos.

Esta será la segunda reunión con la titular de Educación, Marcela Cubillos, en 23 días de movilización. Pero los ánimos del profesorado, que cada día sale a manifestar frente al ministerio y ha protagonizado multitudinarias marchas por las calles de Santiago, son poco optimistas.

«Nosotros no queremos que esto se prolongue, pero de acuerdo a lo que vimos en la primera reunión (el miércoles), no podemos tener un optimismo total. Vamos con un optimismo moderado», dijo el presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, en una rueda de prensa.

Los maestros plantearon un petitorio que incluye mejoras en la infraestructura, el fin de una doble evaluación, la revisión de un proyecto para cambiar el currículum educativo y el pago de una mención especial de especialización a las profesoras de educación diferencial (para alumnos con problemas de aprendizaje).

Los puntos más difíciles, según Aguilar, son desistir de los cambios curriculares para la educación secundaria y el pago adicional a las profesoras de educación diferencial.

«La educación pública en Chile está en una grave crisis», advirtió Aguilar, que considera que se ha agravado bajo el gobierno conservador del presidente Sebastián Piñera.

La educación pública chilena es objeto desde hace más de una década de masivas protestas, que estallaron en 2006 con la llamada «Revolución de los pingüinos», llamada así por el atuendo de chaqueta azul y camisa blanca de los escolares que pedían el fin de una ley que traspasó la administración de los colegios a los municipios, dictada en las postrimerías de la dictadura de Augusto Pinochet (1973-1990).

Para sus detractores, esa normativa es el origen de la paulatina precarización de la educación pública chilena, en beneficio de la privada o la concertada (con aportes del Estado pero bajo administración independiente), donde estudian la mayoría de los alumnos del país.

La mandataria socialista Michelle Bachelet (2014-2018) logró aprobar en su gobierno una reforma para poner fin a la selección de estudiantes y gradualmente al pago de los padres en colegios que reciben aportes del Estado. Asimismo, instauró la gratuidad en las universidades para los estudiantes con menos recursos.

De acuerdo a datos de los profesores, en el paro participan unos 80.000 docentes, cerca del 70% del total que trabaja en la enseñanza pública. El gobierno afirma que sólo el 16% de las escuelas públicas adhiere a la movilización. La guerra de cifras también afecta al número total de alumnos sin clases, que oscilan entre 500.000 y un millón.

Fuente de la noticia: https://ecodiario.eleconomista.es/global/noticias/9965390/06/19/Profesores-chilenos-con-moderado-optimismo-de-resolver-extensa-huelga-en-Chile.html
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Filipinas obligará a los estudiantes a plantar diez árboles para graduarse

Asia/ Filipinas/ 01.07.2019/ Fuente: viruji.andaluciainformacion.es.

La medida busca combatir el cambio climático y la deforestación que asola Filipinas debido a la tala ilegal de los últimos años

Aprobarlo todo ya no será suficiente para graduarse en Filipinas, ni siquiera si se consigue matrículas de honor en todas las asignaturas.

El gobierno del país ha aprobado una ley mediante la que obligará a plantar al menos diez árboles a todos los estudiantes que finalicen la educación primaria, la secundaria y la universitaria.

La medida busca combatir el cambio climático y la cambio climáticoque asola Filipinas debido a la tala ilegal de los últimos años. Siendo de carácter urgente, la ley entrará en vigor de forma inmediata y se quiere llegar a 175 millones de árboles plantados al año.

«Cada año se gradúan en Filipinas más de doce millones de estudiantes en primaria, casi cinco millones en secundaria y medio millón más en la universidad», explican las autoridades, que ya han preparado un mapa con las zonas más necesitadas de recibir las plantaciones.

Fuente de la noticia: https://viruji.andaluciainformacion.es/filipinas-estudiantes-plantar-arboles/
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Reconocen altos índices de protección de la niñez y acceso a la educación en Cuba

Centro América/ Cuba/ 01.07.2019/ Fuente: mundo.sputniknews.com.

El presidente de Cuba, Miguel Díaz-Canel, resaltó que su país tenga los más altos índices de América Latina respecto a la protección de la niñez y el acceso a educación, nutrición, protección frente a prácticas perjudiciales, y otros indicadores, reconocidos por un informe de la organización Save the Children.

«Una conquista de la Revolución Cubana, expresión de su vocación humanista y por la justicia social», comentó el mandatario cubano este 27 de junio en su cuenta de Twitter.

​Según un informe de la organización no gubernamental internacional Save the Children, con sede en Londres, divulgado en mayo pasado, Cuba es el país con mejor desempeño en América Latina en el tratamiento a la niñez, seguido por Chile y Barbados.

El informe anual de la organización evaluó a 176 países, tomando en cuenta indicadores internacionales en cuanto al acceso de la niñez a la salud, educación, nutrición y protección frente a prácticas perjudiciales, como el trabajo infantil y el matrimonio infantil, a partir de datos recogidos desde el año 2000.

Victoria Ward, Directora Regional para América Latina y El Caribe, alertó sobre el incremento de violencia contra los niños y niñas en la región, incluido el número de homicidios que aumentaron ocho por ciento.

Save the Children instó a los Gobiernos a tomar medidas para que ningún niño muera a causa de la violencia y se garantice la protección y seguridad de la niñez en toda la región, además de atender la problemática de migración y desplazamiento, dando seguimiento a los compromisos asumidos como parte de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Fuente de la noticia: https://mundo.sputniknews.com/america-latina/201906271087802798-proteccion-ninez-acceso-educacion-cuba/

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