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Puerto Rico: Secretaria de Educación no descartó cerrar más escuelas por efectos del huracán María en la matrícula y presupuesto

Puerto Rico / 01 de noviembre de 2017 / Fuente: http://www.univision.com

Dijo que más de 14,000 estudiantes se han ido supuestamente del país y sindicatos alegaron que se aprovecha del desastre para privatizar el sistema.

La secretaria de Educación, Julia Keleher, no descartó este lunes el cierre de más escuelas públicas en Puerto Rico debido a la supuesta salida del país de unos 14,000 estudiantes tras el azote del huracán María y la potencial pérdida de parte del presupuesto del sistema.

Por su parte, la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), que reclama que el Departamento de Educación (DE) puede abrir más escuelas que las 152 abiertas hasta este lunes tras más de un mes cerradas por María, acusó a Keleher de “aprovecharse” del desastre “para cerrar cientos de escuelas y arrastrar el sistema educativo a la privatización”, dijo su presidenta, Mercedes Martínez.

En una entrevista esta mañana con Rubén Sánchez por WKAQ 580 AM, Keleher dijo que “yo saqué un promedio, extrapolando de lo que me dijeron en una región (educativa), que es alrededor de 14,000 mil estudiantes de la isla que se han ido” del país tras el paso del huracán el pasado mes de septiembre, dejando a casi 200 escuelas (20% del total) con menos de 150 alumnos.

Ese supuesto éxodo, unido a que el sistema educativo público podría perder, según ella, parte de su presupuesto de 150 millones de dólares mensuales porque el Gobierno no ha podido recaudar impuestos tras el ciclón, ponen sobre la mesa la posibilidad de que se cierren más escuelas como venía ocurriendo incluso antes de que los huracanes Irma y María pasaran por el país.

Antes de los impactos de los huracanes Irma y María en la isla, el sistema de educación pública había sufrido la pérdida de 44,000 estudiantes, el cierre de 167 escuelas y fuertes recortes de presupuesto impuestos por la Junta de Control Fiscal que controla las finanzas del gobierno de Puerto Rico, que está en bancarrota con una deuda de 70,000 millones de dólares.

– “O sea, que aprovechando esta coyuntura de María y lo que María le ha dejado ver a usted del sistema ¿usted va a cerrar escuelas adicionales?”, le preguntó Sánchez a Keleher.

– “Hago la pregunta a todo el mundo para que alguien me explique cómo funciona la matemática cuando se te han ido, si es cierto, 14,000 estudiantes”, contestó la Secretaria.

“Tengo inseguridad mensual de 150 millones (de dólares) en términos del pago de un Gobierno para mantener operaciones de educación y los maestros se me han ido, y tengo escuelas, casi 200, que son menos de 150 estudiantes…hay algunas que tienen menos de 100…no sé es difícil, pero lo comparto”, agregó.

“Estoy compartiendo los datos según me lleguen para que nadie esté sorprendido con lo que está pasando en educación”, advirtió la Secretaria.

En tanto, padres, madres de estudiantes o maestros siguen reclamando al DE la apertura de más planteles que los 152 abiertos hasta ahora (13 por ciento del total de 1,113 escuelas) y afirman que los edificios están listos recibir a los alumnos y con el requisito mínimo de tener agua, no representar peligro para los jóvenes y tener algunos incluso electricidad.

El reclamo llevó este lunes a las comunidades de las escuelas Especializada Antonio S. Pedreira, en Puerto Nuevo, y Segundo Ruiz Belvis, en Santurce, a protestar en la calle esta mañana exigiendo la apertura de los planteles, que dicen están listos para recibir a sus estudiantes.

Haciéndose eco de los reclamos de la comunidad, el sindicato FMPR convocó a una manifestación el jueves 9 de noviembre, a las 11:00 de la mañana frente al Centro de Convenciones de San Juan, para exigir la apertura de más escuelas.

Martínez, la líder del sindicato, sostuvo que la apertura limitada de planteles es parte de un plan para cerrar escuelas, eliminar puestos de maestros e impulsar la privatización del sistema educativo.

Keleher “quiere cerrar escuelas y privatizar. Por eso hay planteles que no se han abierto a pesar de estar listos y otros no se han rehabilitado. Por eso el reinicio de clases se quiere hacer a cuentagotas. Por eso hay escuelas con agua, luz y aire acondicionado que no sufrieron daños y la secretaria Keleher se niega a abrirlas”, dijo Martínez.

Agregó que la FMPR respalda las distintas movilizaciones de las comunidades escolares defendiendo sus planteles y llamó a los educadores, padres, madres y a los trabajadores y trabajadoras a que exijan que se abran las escuelas en horario limitado donde no se haya repuesto los servicios de agua y luz.

“Debe establecerse un programa acelerado de reparación de las escuelas que aún no están listas para que reabran y den servicios a nuestros niños”, señaló Martínez.

Fuente noticia: http://www.univision.com/puerto-rico/wlii/noticias/huracan-maria/secretaria-de-educacion-no-descarto-cerrar-mas-escuelas-por-efectos-del-huracan-maria-en-la-matricula-y-presupuesto

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Cuba: Escuela para el niño asmático, 20 años aportando una visión diferente.

Centroamérica/Cuba/31.10.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
Aunque quizás otras enfermedades -como el cáncer o la diabetes- acaparen mayor atención debido a sus altos índices de mortalidad; el asma continúa siendo uno de los padecimientos con mayor prevalencia a nivel global.
El origen de esta enfermedad del sistema respiratorio es complejo, e involucra la inflamación, obstrucción intermitente e hiperreactividad de las vías respiratorias. Las mayores complicaciones las enfrentan los niños, pues en la actualidad entre el 40 y el 80 por ciento de ese sector poblacional en el mundo presenta broncoconstricción durante la práctica de ejercicio, así sea de corta duración.

Para hacerle frente a ese panorama, en 1997 se creó en la capital cubana la escuela para niños asmáticos, una iniciativa que hoy, 20 años después, se ha reproducido a lo largo del territorio nacional y constituye un referente para los países de la región.

La doctora Dania Fabré, alergóloga del capitalino Hospital Pediátrico Juan Manuel Márquez, y fundadora de la escuela, conversó con Prensa Latina sobre la evolución de esa institución en estas dos décadas.

En realidad no fuimos los primeros, en Cuba existen escuelas de niños asmáticos desde la década de 1970, un ejemplo de ello es el centro ubicado en la zona Tarará (en el este de La Habana).

No obstante, esa institución tiene características distintas a la nuestra; la de Tarará es una escuela de tipo internado, donde se envían diferentes especialistas a atender niños que no evolucionan bien en su asma. Además, muchos de ellos también presentan problemas de disfunción familiar, explicó Fabré.

La especialista recordó que en 1997 se decidió hacer una escuela con otra dinámica, basada en la realización de cursos periódicos en el año, ejecutados por un equipo multidisciplinario, e implementados de una manera amena y didáctica.

Aunque ahora afortunadamente la experiencia existe por todo el país, el origen de estos centros fue el hospital Juan Manuel Márquez -apuntó la doctora-, nuestro objetivo era explicar a los padres el padecimiento de sus hijos. En esos primeros momentos se daba material impreso y audiovisual con información acerca del asma y se enseñaban hábitos y habilidades apara convivir con la misma, añadió.

Fabré aseguró que 20 años después se puede decir que la escuela ha tenido una repercusión muy positiva desde el punto de vista de costos, tanto tangibles como intangibles.

Tangibles porque los niños redujeron su asistencia a los cuerpos de guardia de los centros asistenciales, así como los ingresos en los hospitales. Consumían menos medicamentos y acudían más a la escuela; por consiguiente, sus padres asistían más al trabajo. Todo eso puede traducirse en dinero ahorrado tanto del bolsillo de las familias como del presupuesto estatal, detalló la doctora.

Sobre los beneficios intangibles, la alergóloga se refirió al dolor que significa para una familia tener un hijo o un familiar asmático, aspecto que ha mejorado ostensiblemente con los pacientes de la escuela a través de todos estos años.

Igualmente, subrayó que un punto de inflexión importante se dio en 2002, cuando comenzaron a capacitar a profesores de la asignatura Educación Física, que se imparte en los sistemas primario y secundario de enseñanza en la nación antillana.

El ejercicio es capaz de desencadenar la dificultad respiratoria; por los que los niños asmáticos tienen dos problemas: el profesor no quiere que practique ejercicios físicos para no tener así que asumir esa responsabilidad; mientras que el padre también se niega por miedo a que le ocurra algo a su hijo. Por tanto, lo que indicamos nosotros en la escuela es que hay que entrenar para poder hacer educación física porque se trata de una actividad muy importante para el niño asmático, explicó.

Fabré comentó que cuando una persona sufre de asma, aumenta su frecuencia respiratoria y entran a trabajar una serie e de músculos que normalmente no lo hacen. Eso significa un gasto extra de energía por parte del organismo.

Por ese motivo, hay que tener el cuerpo preparado para enfrentar una crisis de asma, y el entrenamiento físico ayuda al paciente a afrontar esto satisfactoriamente. Podemos decir que ya más de un centenar de profesores de educación física han recibido entrenamiento en nuestra institución, informó Fabré.

En estos 20 años de trabajo, la escuela para el niño asmático ha recibido varios reconocimientos, entre ellos el premio del Foro Nacional de Ciencia y Técnica en 2002, y el Premio de Alergología 2010.

Ese centro también ha sido inscrito en dos ocasiones en el libro de la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores de Cuba; además de ser presentada como experiencia en diferentes eventos científicos internacionales de la especialidad.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=127286&SEO=escuela-para-el-nino-asmatico-20-anos-aportando-una-vision-diferente
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/octubre/28/cuba-asma-hospital-jmm.jpg
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México: Plantean uso responsable de tecnología en la educación

México/30 de Octubre de 2017/Diario de Morelos

El uso responsable de la tecnología debe ser una materia en las escuelas, pues de otra manera es como darle una licencia de manejo a un niño, señaló Vidal Elías, especialista del Instituto Politécnico Nacional (IPN) campus Mérida.

En el marco del foro «Hacer México» sobre la educación, la ciencia y la tecnología, Paulo Blinkstein, de la Universidad de Stanford, indicó que hay técnicas de enseñanza a partir de las nuevas tecnologías.

En un comunicado, expuso que en su experiencia, en Brasil se espera que el  gobierno apruebe la educación en línea a todo nivel, sin que ello garantice un mejor nivel.

Señaló que es necesario que la ciudadanía permanezca atenta a no permitir que sin criterio aprueben cursos en línea para niños, al indicar que sí son buenos para estudios superiores, pero no para a un niño de 10 años.

Resaltó la necesidad de regular este mercado de productos educacionales y reconstruir la educación de Latinoamérica con personal más calificado, técnicos entrenados en las mejores universidades en materia de educación.

Mención especial se dedicó a la inclusión de los indígenas y a la educación de las personas con capacidades diferentes, que, se dijo, es selectiva.

Los avances de la educación en México hoy, fue el tema inicial de las Jornadas Hacer México convocadas por el Instituto de la Mexicanidaden la Casa Lamm, donde también se discutió la participación de la tecnología en esta área.

En el tema educativo participaron la socióloga Teresa Bracho, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación; Francisco Paoli Bolio, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y Jorge Vega Iracely, de Microsoft, México.

Por medio de entrevistas pregrabadas, intervinieron diferentes personalidades. como Jean-Michel Blanquer, ministro de Educación de Francia, quien definió la función social de la educación. “Educar es el arte de lograr la libertad, la  realización del hombre, que se llama educación, es la conquista permanente de la libertad”, expuso.

Manuel Gómez Ortigosa, consultor, habló de tecnología que nos ha transformado de entes biológicos a seres biónicos, nómadas, digitales, mestizos: nuestra identidad está en la nube, en un teléfono celular o en otro instrumento, dijo.

Jorge Welti-Chanes, decano de la Escuela de Ciencias e Ingeniería del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) hizo una exposición sobre la evolución tecnológica, al establecer que cada 40 a 60 años irrumpe una gran oleada tecnológica, desde la Revolución Indusrial hasta la de la información.

Todas las jornadas Hacer México se transmiten por streaming en www.mexicanidad.org.mx y en Facebook Instituto de la Mexicanidad.

Fuente: https://www.diariodemorelos.com/noticias/plantean-uso-responsable-de-tecnolog%C3%ADa-en-la-educaci%C3%B3n

 

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Reinicia docencia en dos regiones educativas de Puerto Rico

Centro América/Puerto Rico/28 Octubre 2017/Fuente: Prensa Latina
El Ministerio de Educación de Puerto Rico reinició hoy parcialmente la docencia en 119 escuelas de dos regiones educativas, después del cierre ocasionado hace más de un mes por los huracanes Irma y María.
Esas 119 escuelas forman parte de las mil 113 que integran en la actualidad el sistema público de educación, tras el cierre de sobre 300 planteles debido a la reducción de estudiantes, particularmente por la emigración hacia Estados Unidos y la caída en la natalidad.

La ministra de Educación, Julia Keleher, explicó que el número de planteles variará en la medida en que se prosiga con los trabajos de inspección de escuelas por parte del Cuerpo de Ingenieros del Ejército de Estados Unidos.

El comienzo de reinicio de clases será en 59 escuelas de la región de Mayagüez (occidente) y en 60 en la región de San Juan, cerradas desde hace más de un mes tras el paso por esta isla del Caribe de los ciclones Irma y María, que dejó una destrucción generalizada.

Keleher indicó que se impartirá docencia a estudiantes de 143 escuelas, ya que niños y niñas de 24 planteles han sido reubicados dentro de los 119 que abrieron.

En Mayagüez hay 13 escuelas cuyas matrículas tomarán clases en otros 13 planteles cercanos, mientras en San Juan hay 11 en las que los estudiantes fueron reasignados en otras 13 escuelas.

‘Sabemos que no puede existir la perfección en este momento, pero trabajamos para superar las situaciones con miras a regresar a la normalidad’, manifestó la secretaria de Educación.

La presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico, Aida Díaz, se mostró satisfecha con el esfuerzo que realizados por Keleher para reanudar las clases.

Consideró que hay que tomar este proceso con cautela porque algunas escuelas están bien en apariencia, pero cuando se las inspecciona se encuentran fallas estructurales.

Díaz explicó que hay que esperar por la revisión que haga el Cuerpo de Ingenieros del Ejército para determinar si el plantel está en condiciones óptimas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=126323&SEO=reinicia-docencia-en-dos-regiones-educativas-de-puerto-rico
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Colombia:‘Expojardines’, el primer encuentro en modelos de atención preescolar

El evento se llevará a cabo el 28 y 29 de Octubre en Bogotá.

Por: Redacción el Tiempo/27 de octubre 2017
Por primera vez en Colombia se llevará a cabo Expojardines 2017, un encuentro de modelos educativos de la primera infancia. El evento se llevará a cabo en el auditorio del Colegio Campestre San José los días 28 y 29 de octubre a partir de las 9 de la mañana, hasta las seis de la tarde.

En el encuentro participarán más de 20 jardines que darán a conocer sus programas. Además, el evento tendrá una zona de juegos para estimular el desarrollo a través de la lúdica y gran variedad de ofertas gastronómicas para la familia.

El evento organizado por Jardinet, red de jardines, contará con la participación de especialistas en pedagogía infantil, psicología, neuro desarrollo y aprendizaje. En el espacio se realizarán actividades, charlas y ofertas educativas con asesoría para los padres que estén en búsqueda de jardín para sus hijos.

Esta actividad se realizará dos veces por año y tiene como objetivo concientizar a los padres de familia sobre la importancia de ofrecer un entorno educativo de calidad, “Es importante regresar a lo básico, a rescatar los valores de la familia y brindar un acompañamiento personalizado acorde a los pequeños”, afirma Mabel Teresa Alvarez, Directora de Expojardines y experta en neuro aprendizaje.

La iniciativa nace de varios educadores especializados en primera infancia que esperan crear conciencia de la relevancia que tiene la educación en niños pequeños. Por otro lado, se aborda la preocupación de las masivas ofertas en jardines que olvidan que es importante tener una educación singular e individual.

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Panamá: Gobierno invierte más de $89 millones en escuelas de Coclé

Panamá / 25 de octubre de 2017 / Fuente: http://laestrella.com.pa

Con estos recursos económicos se ejecutan unos 65 proyectos distintos  que favorecen a casi 23 mil estudiantes coclesanos.

El Gobierno Nacional invirtió unos $89 millones en para ejecución de 65 proyectos distintos en tres planteles educativos de  la provincia de Coclé, para favorecer a casi 23 mil estudiantes coclesanos, informó el Ministerio de Educación (Meduca).

La entrega de proyectos y órdenes de proceder para los distintos proyectos en Coclé se anunció ayer mediante un comunicado del Meduca.

Explicó que en la escuela Simeón Valderrama, por ejemplo, se iniciarán los trabajos de mejoras en estructuras físicas de todo el plantel, esta tendrá nuevas aulas de clases, salones para preescolar, de profesores, laboratorios, comedor, canchas, etcétera.

Más de dos millones de dólares serán invertidos para la demolición y construcción completa del colegio, que deberá estar listo en un plazo de 450 días, con lo que se beneficia a más de 100 estudiantes de este sector.

En este mismo recorrido, se hizo entrega del proyecto de construcción y reparaciones generales de pabellones de la escuela Simeón Conte, además de cambios en la acometida eléctrica, pintura en general, entre otras adecuaciones por un monto de 825 mil 138 dólares, que favorece a más de mil 300 estudiantes.

Otro colegio beneficiado fue el C.E.B.G. Federico Zúñiga, ubicado en Penonomé, en donde se construyó un nuevo pabellón de dos altos que servirá para impartir clases de ciencias integradas, idiomas, mecanografía e informática, además de nuevas aulas equipadas en su totalidad.

La ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, invitó a los estudiantes, profesores y administrativos de cada plantel a cuidar de las nuevas estructuras entregadas, así como del mobiliario para que, por año, las reparaciones sean menores.

Fuente noticia: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/gobierno-invierte-89-millones-escuelas-cocle/24029887

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Panamá: Calendario escolar 2018 inicia el 5 de marzo

Panamá/23 de Octubre de 2017/La Estrella de Panamá

El período de Organización del Proceso Educativo, es del 26 de febrero al 2 de marzo del 2018.

En gaceta oficial  fue promulgado el calendario escolar para el año 2018,  para los centros educativos oficiales y particulares.

El período de Organización del Proceso Educativo, es del 26 de febrero al 2 de marzo del 2018.

El primer trimestre iniciará el 5 de marzo al 1 de junio, durante este período los días libres por fiestas serán el 29, 30 de marzo que corresponde a la Semana Santa y el 1 de Mayo por el día del trabajador.

Del 4 al 8 de junio será el primer receso escolar;seguido del segundo trimestre del 11 de junio al 31 de agosto.

El segundo receso corresponde del 3 de septiembre al 7 de septiembre.

Mientras que el último semestre tendrá fecha del 10 de septiembre al 14 de diciembre del 2018.

El período de Balance y Graduaciones será del 17  al 21 de diciembre.

El decreto dio a conocer que el Ministerio de Educación ( Meduca) será garante y apoyará en el desarrollo de las actividades previas al evento de la Jornada Mundial de la Juventud (JMJ) que se efectuará a partir de enero del 2019; por lo que pondrá, a disposición de los organizadores, algunos de los centros educativos de las regiones escolares de Panamá Centro; Panamá Norte, Panamá Oeste y San Miguelito.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/escolar-2018-inicia-5-marzo/24028028

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