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Carolina Darias: «España se ha reencontrado con España»

Por: cadenaser.

 

La ministra de Política Territorial y Función Pública, Carolina Darias, ha anunciado que la Conferencia de Presidentes para tratar la ‘vuelta al cole’ se celebrará en la última semana de agosto y que será telemática o presencial en función de la pandemia de coronavirus.

Así lo ha puesto de manifiesto Darias tras la Conferencia de Presidentes celebrada este viernes 31 de julio de forma presencial en La Rioja. «La última semana de agosto, ya fijaremos fecha, celebraremos una Conferencia de Presidentes que versará sobre el estatus de planificación del nuevo curso escolar -ha avanzado-. Una propuesta muy bien asentida, muy bien acogida por todos los presidentes y presidentas aquí presentes porque entendían que era absolutamente necesario establecer pautas de coordinación en este sentido«.

El presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, anunció el pasado miércoles ante el pleno extraordinario del Congreso, que convocaría una nueva Conferencia de Presidentes a finales del mes de agosto para ultimar la ‘vuelta al cole‘.

«Tenemos que reunirnos a finales de agosto para preparar, o ultimar, mejor dicho, la vuelta al colegio de nuestros hijos y nuestras hijas, creo que eso también es muy importante», aseguró en el turno de réplica durante su comparecencia en la Cámara Baja para explicar el acuerdo del Consejo Europeo para el reparto de los fondos para la recuperación.

El Gobierno publicó el pasado 24 de junio en el BOE una orden que contiene los 14 puntos que el Ministerio de Educación y Formación Profesional acordó con 15 comunidades autónomas el pasado 11 de junio en la Conferencia Sectorial de Educación para preparar la ‘vuelta al cole’ de septiembre con garantías sanitarias frente a la pandemia del coronavirus.

El acuerdo, que suscribieron todos los gobiernos autonómicos salvo País Vasco y Madrid, establece un regreso a las aulas presencial como «principio general durante el curso 2020-2021», que comenzará en septiembre y tendrá un mínimo de 175 jornadas lectivas.

«La experiencia de este curso ha confirmado la importancia de la presencialidad para el desarrollo habitual de las tareas educativas y formativas, por lo que las administraciones educativas realizarán todos los esfuerzos necesarios para asegurar la modalidad presencial en todas las enseñanzas, niveles y etapas educativas», indica la orden en alusión a la suspensión de las clases presenciales en marzo por el confinamiento, que provocó adaptar la enseñanza a una modalidad telemática y a distancia en toda España.

El Gobierno y las comunidades pactaron recuperar los aprendizajes que el alumnado se perdió durante el confinamiento, para lo que se harán adaptaciones de las programaciones didácticas del próximo curso, y se establecerán «planes de seguimiento y apoyo para el alumnado que experimente mayores dificultades en las circunstancias actuales».

Las comunidades autónomas se comprometieron a seguir «las indicaciones establecidas por las autoridades sanitarias estatales y autonómicas». Además, los Ministerios de Educación y Sanidad remitieron una serie de recomendaciones para el próximo curso, como grupos de hasta 20 alumnos en las etapas de Infantil y Secundaria sin que tengan que mantener la distancia de seguridad de metro y medio, aunque se deja en mano de los gobiernos autonómicos poder ampliar ese número de escolares hasta 25, el máximo legal.

Con este acuerdo, las comunidades autónomas asumen la elaboración de protocolos para garantizar la higiene, la limpieza y el control sanitario en los centros. Planes que prepararán junto a los servicios de prevención de riesgos laborales, y que incluirán medidas específicas para la atención de las personas incluidas en el grupo de riesgo.

Las comunidades también se encargarán de elaborar los planes de contingencia de los centros ante las «eventualidades» que pueda provocar la evolución de la pandemia en el desarrollo del curso escolar, y tendrán que tomar «las medidas necesarias» para que los centros mantengan sus servicios de transporte y comedor escolar «en condiciones de seguridad».

Del mismo modo, recae en las comunidades autónomas, que tienen transferidas las competencias educativas, el objetivo de «reducir la brecha digital» y «limitar» sus consecuencias entre el alumnado, aunque el Ministerio colaborará en mejorar la «oferta de recursos para el refuerzo de la competencia digital» de profesores, familias y alumnos. Los sindicatos docentes consideraron «insuficientes» las medidas sanitarias del Gobierno para la vuelta al cole en septiembre.

Fuente de la reseña: https://cadenaser.com/ser/2020/07/31/politica/1596206204_448574.html

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IU Madrid rechaza las medidas impuestas por la Consejería de Educación de vuelta al curso 2020-21 y exige que se invierta el dinero público en la Educación Pública

Por: Tercera Información

En IU Madrid nos sumamos a la indignación manifestada por sindicatos, asociaciones de madres y padres de alumnos, plataformas, mareas, organizaciones estudiantiles y todas las entidades que defienden la educación pública. Adelantamos que apoyaremos e impulsaremos todas las medidas de presión y movilización para que el gobierno autonómico asuma su responsabilidad y de respuesta a las necesidades impuestas por esta crisis. Y llevaremos a cabo todas las medidas políticas y legales necesarias en defensa de la salud y el derecho a la educación.

Comunicado

Izquierda Unida Madrid manifiesta su total disconformidad y rechazo a las instrucciones de comienzo de curso presentadas por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Consideramos que las mismas resultan totalmente imprecisas, no ofrecen las garantías y la seguridad necesarias para el regreso de la actividad lectiva en un momento tan crítico como el que vivimos y, además, resultan totalmente inadecuadas a la situación real de la educación en Madrid.

Las medidas, impuestas de forma unilateral por el gobierno autonómico de Isabel Díaz Ayuso, llegan a incurrir en una auténtica dejación de funciones en su responsabilidad para garantizar la seguridad en los centros educativos, dejando las decisiones a los equipos directivos y docentes. El personal docente no es experto en epidemiología ni en prevención de riesgos laborales, no contando con la formación ni las herramientas adecuadas para gestionar esta situación sin unas indicaciones claras.

El gobierno autonómico menciona y plantea una enseñanza semipresencial, pero sin ninguna clase de precisión, planificación ni dotación para superar problemas como la brecha digital o las limitaciones de personal para realizar el desdoblamiento de clases.

Así mismo, la consejería de Educación liderada por Enrique Ossorioelude su deber de solucionar el problema estructural de los ratios excesivos de alumnos, rozando la negligencia con el establecimiento de cifras de alumnos que supera las normas de protección establecidas frente al COVID-19, valiéndose del eufemismo de los grupos estables de convivencia.

Estas instrucciones, además, ignoran deliberadamente la situación real de la educación en Madrid, tras años de recortes hacia los centros públicos y desvío de la financiación a los centros concertados. Una situación marcada por deficiencias en infraestructuras, con escasos centros e insuficientes dotaciones (que el gobierno autonómico se ha negado a tratar de soluciona a pesar de la presión de municipios como Paracuellos, Rivas o Parla) e insuficiente personal docente.

Problemas agravados por la política de recortes que continúa ejerciendo el ejecutivo, con decisiones tan sorprendentes e indignantes como la reducción de personal de atención a la diversidad en un momento tan crítico como el que vivimos.

Ante esta realidad, Izquierda Unida Madrid y su Área de Educación exigimos medidas imprescindibles para un reinicio del curso con garantías y seguridad:

  • Dignificación de las condiciones del personal, tanto docente como no docente, contemplando medidas como la disminución de las horas lectivas a 18 a la semana.
  • Desarrollo real de una planificación operativa de educación telemática, con el estudio y dotación adecuados para su realización, contemplando las necesidades de personal con dotaciones para el teletrabajo o la brecha digital entre el alumnado.
  • Incremento del personal docente, adecuándose a la planificación operativa de desdoblamiento en clases presenciales y telemáticas, y con sustitución inmediata de las bajas.
  • Incremento del personal no docente, con especial atención al aumento de las plantillas de limpieza, en condiciones laborales dignas, y con recursos suficientes para garantizar el cumplimiento de los protocolos de limpieza y desinfección.
  • Solución a la carencia endémica de infraestructuras, con un aumento de los espacios y las plazas públicas, estableciendo convenios de colaboración con los Ayuntamientos.
  • Especial cuidado al alumnado con necesidades de atención educativa, con la recuperación de los recursos destinados al personal de atención a la diversidad y contratación de equipos profesionales adecuados para el trabajo de orientación y la labor tutorial.

En IU Madrid nos sumamos a la indignación manifestada por sindicatos, asociaciones de madres y padres de alumnos, plataformas, mareas, organizaciones estudiantiles y todas las entidades que defienden la educación pública. Adelantamos que apoyaremos e impulsaremos todas las medidas de presión y movilización para que el gobierno autonómico asuma su responsabilidad y de respuesta a las necesidades impuestas por esta crisis. Y llevaremos a cabo todas las medidas políticas y legales necesarias en defensa de la salud y el derecho a la educación.

Así mismo, Izquierda Unida Madrid continuará defendiendo la educación pública, exigiendo la reorientación de la inversión a los centros educativos públicos tras décadas de desvío de los recursos a los centros concertados y la promoción de la educación privada.

Fuente e Imagen: https://www.tercerainformacion.es/articulo/actualidad/2020/07/27/iu-madrid-rechaza-las-medidas-impuestas-por-la-consejeria-de-educacion-de-vuelta-al-curso-2020-21-y-exige-que-se-invierta-el-dinero-publico-en-la

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España: IFEMA aplaza la celebración de SIMO EDUCACIÓN 2020

Europa/España/02-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.educaciontrespuntocero.com

IFEMA aplaza la celebración de SIMO EDUCACIÓN 2020 y emplaza a la comunidad educativa a dos citas importantes el año que viene: una convocatoria especial en formato congreso en marzo en el marco de la Semana de la Educación 2021 y la tradicional convocatoria en noviembre.

Como consecuencia de la situación generada por la crisis sanitaria y con el fin de ofrecer un entorno de reunión más favorable para las empresas expositoras y la comunidad educativa, IFEMA aplaza la convocatoria de SIMO EDUCACIÓN, prevista para los días 3 al 5 del próximo mes de noviembre, hasta 2021.

Esta decisión, consensuada con el Comité Organizador de la feria, contempla la puesta en marcha de un doble proyecto en 2021 que, por un lado, situará la celebración de una edición especial de SIMO EDUCACIÓN, en formato congreso durante el mes de marzo, en paralelo a la Semana de la Educación, y que también dará continuidad a su tradicional convocatoria en el mes de noviembre.

SIMO EDUCACION

El objetivo de esta edición especial de SIMO EDUCACIÓN, bajo el claim ‘Aprendizajes después de la crisis’, es ofrecer una plataforma especializada orientada a compartir conocimientos y a satisfacer la demanda de información de la comunidad educativa ante los cambios que se están produciendo en las formas de impartir la enseñanza, y en las que las tecnologías están jugando un papel fundamental. Será, por tanto, un complemento y puente de conexión con la gran cita anual y de referencia en Tecnología e Innovación Educativa, SIMO EDUCACIÓN 2021.

A modo de preámbulo, la organización de SIMO EDUCACIÓN también está trabajando en el desarrollo de un webinar informativo, en el que tomarán parte diferentes empresas tecnológicas, grupos editoriales y otras entidades del ámbito de la educación, que se ofrecerá en noviembre de este mismo año en el marco de la Semana de la Ciencia.

Fuente e Imagen: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/ifema-aplaza-celebracion-simo-educacion-2020/

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España: Al ritmo de cada estudiante en clases presenciales o a distancia

Europa/España/19-07-2020/Autor(a) y Fuente: www.educaciontrespuntocero.com

Con el objetivo de que los centros dispongan de todas las opciones para el próximo curso, la plataforma adaptativa Snappet ha desarrollado la opción ‘Snappet en casa’, que permite trabajar desde los hogares contenidos curriculares para Matemáticas, Lengua castellana e Inglés. Se puede solicitar un proyecto piloto gratuito.

El curso que viene se presenta con  gran incertidumbre. ¿Cuándo podrán volver los alumnos al aula? ¿Habrá nuevas llamadas a confinarse temporalmente? Todo apunta a que los centros deben planificar el próximo curso teniendo en cuenta esta situación y eso lleva a buscar una solución de aprendizaje que se pueda usar en clase y también en casa. Por ello, la plataforma de aprendizaje adaptativo Snappet incluye la opción ‘Snappet en casa’, y se adapta a los posibles escenarios, trabajo online, trabajo en el aula o mezclando los dos. Son contenidos curriculares para Matemáticas, Lengua castellana e Inglés (en las lenguas autonómicas catalán, valenciano, euskera y gallego).

Con un chat

clases presenciales o a distancia

Para resolver los posibles problemas de comunicación entre profesores, alumnado y familias en esta ‘educación a distancia’, Snappet ha desarrollado un chat en la plataforma de forma que puedan estar en contacto de forma sencilla y eficiente.

Una de las principales características de la plataforma es que los docentes pueden ver en tiempo real el progreso de los estudiantes, de forma que pueden mandar las tareas adaptadas a las necesidades de cada uno de ellos, tratando así la diversidad en el aula. De igual modo, su tecnología adaptativa permite que avancen a su ritmo.

En cuanto a los dispositivos, Snappet ofrecía tabletas de 7 pulgadas a los centros que no dispusieran de equipos propios. A partir del próximo curso, a esta opción se suma contar con Chromebooks en el aula, ya que así lo han solicitado numerosos colegios.

Pruebas piloto

clases presenciales o a distancia

Todos los centros educativos que deseen probar Snappet en sus aulas pueden hacerlo gracias a una prueba piloto que ofrece acceso libre a esta plataforma de aprendizaje adaptativo. Con una duración de 8 semanas, permite así el acceso a miles de actividades interactivas de Lengua, Matemáticas e Inglés, incluyendo todas las lenguas de las distintas comunidades. Además, los docentes disfrutarán de formación continua gracias a los ‘coaches’ que le acompañarán en todo el proceso.

Además, y en el caso de que los centros no dispongan de dispositivos (siempre pueden emplear los propios), Snappet se los facilita, así como un router para evitar problemas de conectividad.

Más de 500 colegios se inscribieron el pasado curso, destacando sus múltiples posibilidades:

¿Qué nos dicen los maestros que han participado en el piloto? La personalización real en el aula, la inclusividad, la alta autonomía de los niños, los alumnos aprenden de sus errores, la mejora en el rendimiento, el cambio de dinámica en el aula, la motivación, el gran volumen de ejercicios de todo tipo para poder tener siempre lo que necesitan a mano, sin tener que dedicar horas y horas buscando y adaptando, optimizar el tiempo en el aula y poder dedicar más tiempo a cada alumno…

Todos los centros que deseen probarlo puede hacerlo escribiendo un correo electrónico a la dirección info@snappet.es.
Fuente e Imagen: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/clases-presenciales-o-a-distancia/
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España: La Marea Verde convoca su primera movilización contra Educación

Europa/ España/ 19.07.2020/ Fuente: www.laopiniondemurcia.es.

La Plataforma por la Escuela Pública-Marea Verde ha cumplido su advertencia de convocar movilizaciones contra la falta de recursos y presupuesto en los centros educativos para el próximo curso y ha anunciado una concentración el próximo lunes 20 de julio a las 19.30 horas en el palacio de San Esteban.

La organización, que protestará contra la Consejería de Educación por no dotar de personal suficiente a los centros ni aumentar los fondos el próximo curso para garantizar «una enseñanza de calidad», está representada por los sindicatos CC.OO., UGT y STERM, la Federación Murciana de Asociaciones de Estudiantes FEMAE, la Asociación de Interinos Docentes de la Región de Murcia AIDMUR, la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos FAPA Juan González y los partidos políticos PSOE, Podemos e IU-V).

Para la plataforma, la administración regional «no ha estado a la altura» ni durante el confinamiento ni de cara al comienzo del próximo curso, y nunca ha querido reunirse con este colectivo para abordar esos problemas.

Fuente de la noticia: https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2020/07/16/marea-verde-convoca-primera-movilizacion/1129681.html
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España: Los directores, «desesperados» ante la falta de directrices para el curso escolar

Europa/España/12-07-2020/Autora: Eva Fanjul/Fuente: www.elcomercio.es

Sindicatos y equipos directivos critican «el silencio» del Principado y advierten de que «no queda tiempo» para acordar las medidas.

La incertidumbre empieza a hacer estragos en el sector educativo asturiano. A menos de dos meses del inicio del nuevo curso y con vacaciones de por medio, sigue sin conocerse el plan del Principado para el próximo periodo lectivo. Los equipos directivos de muchos centros educativos se confiesan «desesperados» ante el silencio institucional, la falta de directrices y los fallos del sistema de gestión GICE. «Un silencio que preocupa». La frase, de Dolores Fernández, directora del Colegio Público Asturias, de Gijón, resume el sentir de los directores y docentes asturianos. Están preocupados, agobiados, nerviosos. Y no es para menos. «Hay silencio respecto a los grupos, silencio sobre los desdobles, silencio sobre las plantillas…», lamenta Fernández. Un silencio al que ellos deben adelantarse e intentar dar soluciones, porque se agota el tiempo. Cabe recordar que la última semana de julio se tramitarán las matriculaciones.

«Tengo que organizar un colegio con 640 niños», explica Yolanda Fueyo, directora del colegio Jovellanos. Y tiene que hacerlo sin información. «Parece que la idea es que los niños no salgan de clase, pero que sí haya especialistas. Y parece que no han pensado en que cada niño elige sus especialidades y las combinaciones no permiten grupos que no se vayan a poder dividir». Y poder organizarlo «va a llevar tiempo».

No saben a quién preguntar, dónde dirigirse. Han llamado y escrito a la Consejería de Educación, a los sindicatos, a todo el que pudiera tener algo de información. Pero nada. Siguen «esperando», reconoce César Suárez, director del IES Montevil, al tiempo que intentan tranquilizar a las familias, preocupadas por cómo se va a desarrollar el curso.

El presidente de Escuelas Católicas de Asturias, Simón Cortina, es más crítico. Asegura que la consejería «sabe que es imposible organizar aulas de 15 alumnos», que le resulta «confuso y extraño e incluso improvisado» por los pocos datos que se han ido conociendo. De confirmarse esa ratio, solo en su centro, el Codema en Gijón, necesitaría 18 aulas más y también 18 docentes. «¿Y el dinero para contratar a todos esos nuevos profesores?», se pregunta Cortina.

«Este retraso no es de recibo»

Los sindicatos docentes se impacientan. Insisten en la urgencia de acordar las medidas a tomar. El borrador con las propuestas de Educación podría llegar el próximo lunes. «Tarde, muy tarde», asegura Borja Llorente, secretario general de Enseñanza de CC OO Asturias. Después, quedará analizar el documento y debatirlo en la mesa sectorial, aún sin convocar. «No es de recibo. Quedan 20 días hábiles para dejarlo todo planificado», reprocha. Suatea espera que el nuevo director general de Personal Docente, José Manuel López «ayude a desatascar la situación». Aunque duda de que lo logre en el seno de «un equipo que se caracteriza por ir siempre con retraso», afirma Tino Brugos.

La pandemia impone hacer frente a dos escenarios educativos: uno presencial, por el que todos apuestan, y otro telemático, en caso de rebrote. Para ello, los sindicatos insisten en garantizar la seguridad, establecer una ratio de 15 alumnos por aula, reforzar las plantillas docentes y dotar de recursos tecnológicos a los centros. Cuestiones «inviables» sin un presupuesto suficiente. «Barbón debe presionar para obtener fondos. La educación no es un gasto es una inversión», insiste Maximina Fernández, secretaria general de Enseñanza de UGT. el presidente de ANPE, Gumersindo Rodríguez acusa a la Consejería de «inoperancia» y alerta de que el estrés está afectando a los equipos directivos. «Muchos están desesperados, no pueden dormir». Entre los problemas que los acucian los fallos del sistema de gestión GICE, que «les impide cerrar las cuentas de 2019 y preparar las de 2020». Directores «a los que nadie contesta cuando piden ayuda», afirma.

Fuente e Imagen: https://www.elcomercio.es/asturias/directores-desesperados-ante-falta-directrices-curso-escolar-20200711000545-ntvo.html

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España: El colegio La Vallina, el único de Gozón que necesita desdoblar aulas el próximo curso

Europa/España/05/07/2020/Autora: Alicia García-Ovies/Fuente:www.elcomercio.es

Educación plantea grupos de 15 alumnos por las medidas contra la COVID. El centro requiere de espacios municipales para cuatro clases.

El colegio La Vallina es, en un principio, el único centro educativo de Gozón que necesitará espacios fuera de su propio edificio para desdoblar aulas el próximo curso. El alcalde, Jorge Suárez, se reunió ayer en Oviedo con la consejera de Educación, Carmen Suárez, y la directora general de Planificación e Infraestructuras Educativas, Ana Isabel López Isla, para estudiar las mejores opciones para reubicar a los alumnos de cara a la vuelta al cole, marcada por las restricciones sanitarias y en la que la consejería baraja una ratio de 15 niños por clase.

En un principio, la intención del equipo de gobierno sería habilitar las cuatro aulas necesarias en otros centros educativos. Una opción podría ser el colegio público La Canal, ubicado también en el centro de Luanco y que no tiene tantos problemas de espacio. «Tenemos que estudiarlo con los técnicos municipales, ver qué locales tenemos disponibles y que cumplan con los requisitos para poder albergar a los alumnos, aunque nos gustaría que pudiesen estar en otros colegios», explicó el regidor. Hay que tener en cuenta que en las clases se deberá respetar también la distancia física obligatoria de un metro y medio entre pupitres.

Los alumnos afectados por este desdoblamiento serían los de los dos últimos cursos de Primaria (quinto y sexto), mientras que los más pequeños se mantendrían en La Vallina, a fin de trastocar sus rutinas lo menos posible.

El alcalde gozoniego también aprovechó la reunión para trasladarle a la consejera las carencias que existen actualmente en el municipio. «Le recordé los problemas de humedades que existen en el colegio La Canal. El Ayuntamiento tiene previsto pintar la fachada, pero creemos que es primordial que antes se haga esta actuación por parte del Principado», explicó Jorge Suárez.

La obra que sí arrancará en este mes -previsiblemente la segunda quincena- es la reforma de la cancha deportiva del colegio público La Vallina. La actuación fue adjudicada por 143.000 euros, de los que 40.000 corren a cargo de las arcas municipales. La firma Construcciones y Promociones Promogrado, S.L. dispondrá de un plazo de ejecución de tres meses. El proyecto contempla la sustitución de las piezas del muro exterior fisuradas, las lamas de coronación de la fachada afectadas por el óxido y desprendidas en parte; el panel de cubierta deteriorado, con fijaciones oxidadas y que produce filtraciones al interior, y el canalón y las bajantes dañados.

Fuente e Imagen: https://www.elcomercio.es/asturias/mas-concejos/colegio-vallina-unico-20200703000611-ntvo.html

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