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Reforzar o debilitar al dique.

Leopoldo Chassin Ramírez

Los principales diques que vemos que se están resistiendo a las políticas económicas y políticas emprendidas por los dueños del dinero y sus fieles sirvientes de la clase política que despachan desde Los Pinos, los diversos palacios de Gobierno, ya sea estatal o municipal, y los congresos de los estados, son los maestros, otro, los zapatistas y las diversas comunidades indígenas en algunos estados del país. Los maestros Aquí no hay medias tintas: o se está en favor de esa resistencia o se está en contra, la indiferencia o valemadrismo vendrán a sumarse a la de los dueños del país y el mundo. ¿Debilitaremos el dique magisterial? Ahora les toca el turno a los maestros de resistir el embate de los poderosos. Las resistencias de los gremios de trabajadores del IMSS, ISSSTE, SME, Pemex y la CFE no tuvieron la fuerza suficiente para detener el robo de sus condiciones de trabajo establecidas en sus Contratos Colectivos.

Muchos de ellos no se solidarizaron con el agredido sin saber que tarde que temprano le llegaría el turno. Hoy parar la avalancha es papel de todos los trabajadores. ¿Qué piden los maestros? La Reforma Educativa impuesta por el peñato a los profesores sale de las órdenes y recomendaciones del Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional, Organización para el Comercio y Desarrollo Económico, Banco Interamericano de Desarrollo, y tiene semejanza con aplicadas en Chile, Argentina, China, Corea, Japón, Francia, Grecia, donde ha habido y siguen las protestas. En todos los casos son medidas impuestas unilateralmente desde el poder, para privatizar la educación y para que los contenidos sean utilitarios, subsumiendo las artes y la historia.

La imposición sin permitir la participación de los maestros, padres expertos educativos, es dictadura. Noam Chomsky es profesor emérito de lingüística en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), en el documental Réquiem por el sueño americano aborda las ¿razones?, los diez pasos que están siguiendo los dueños del mundo para someter a toda la humanidad y al mundo. Ahí se explicita el porqué de la Reforma Educativa. Vea https://www.youtube.com/watch?v=zI_Ik7OppEI. ¿Es mucha exigencia de los maestros y padres de familia pedir diálogo con el gobierno? Por una parte Peña y Nuño han repetido que la reforma no está a discusión, dicen que va. ¿Así no más, por sus…?, ¿democracia? Crece la protesta Ahora son más los estados del país que se movilizan para repudiar la Reforma Educativa, en la Ciudad de México hay miles de maestros de Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Michoacán, Morelos y contingentes menores de otras partes.

En el resto del país las muestras de repudio a la Reforma Educativa se multiplican, la imposición está incendiando la nación, miles de policías arremeten en diversas partes contra las protestas, la lista de maestros muertos, heridos, encarcelados aumenta. Del otro lado, las organizaciones que brindan apoyo a los maestros crecen; la semana pasada, diversas organizaciones de las iglesias se solidarizaron con la lucha en contra de la Reforma Educativa.

En un pronunciamiento, el Observatorio Eclesial, llama a la solidaridad y la acción colectiva, comunitaria y popular en defensa de la educación laica, gratuita y de calidad. En Chiapas, con la marcha de miles de padres de familia convocados y encabezados por sacerdotes católicos que han asumido el compromiso que dicta su religión, exigen que el gobierno escuche la voz de los maestros y padres de familia.

Los zapatistas también se han sumado a la lucha de los maestros y padres de familia. Las imágenes son contundentes. En Tabasco la Policía tiroteó con proyectiles de goma a maestros y padres de familia que protestaban en contra de la Reforma Educativa. En Oaxaca, ayer, más de un millar de policías desalojó a 600 profesores que tenían bajo su custodia el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. El desalojo se dio después de la detención del líder de la Sección XXII que fue enviado a un penal de Sonora.

En Michoacán la respuesta no es menor, en prácticamente todas las escuelas de Morelia y los diversos municipios cuelga una manta en la que se manifiesta el repudio a la Reforma Educativa por parte de padres y maestros. En 28 estados del país existen muestras de inconformidad con la Reforma Educativa. En la Ciudad de México, el fin de semana marcharon miles de maestros de Chiapas, Michoacán, Guerrero, Oaxaca, Hidalgo, Tabasco, San Luis Potosí, Estado de México y de la Ciudad de México. El fin de semana, el peñato-nuñato reiteró su apertura al diálogo con los maestros siempre y cuando se cumplan dos condiciones: el regreso a clases en todas las escuelas de Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca, y aceptar la Reforma Educativa.

¿De qué sirve entonces dialogar?, ¿cómo se les aplicará la Reforma Educativa? ¿A usted le preguntaron los que malgobiernan si estaba de acuerdo con que lo endeudaran con más de 75 mil pesos?, ¿le preguntaron a usted si estaba de acuerdo con las llamadas reformas estructurales?

El malgobierno, para contener las protestas y a la delincuencia, usa a la Policía Federal que gastó sólo en viáticos dos mil 949 millones de pesos en un año (casi tres mil casas de millón de pesos). En algunos casos se pagaron hospedajes de casi 900 pesos por noche.

El año pasado, el gasto total de la Policía Federal fue de casi 28 mil millones de pesos. A cada mexicano nos robaron casi 300 pesos para combatir maestros e inseguridad. ¿Le preguntaron si está dispuesto a pagar semejantes barbaridades?, ¿de qué lado se pone?

Fuente: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/columna-nc5912

Imagen: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/fotos/_ac30bbbc3e17e4e3b138637fe3668d48,12Tavoopinion.jpg

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¿Qué está pasando con los profesores en México?

México/08 junio 2016/Autor: Denisse Pérez Antonio/ Fuente: Semana

La periodista mexicana Denisse Pérez explica por qué los docentes mexicanos se levantaron en pie de lucha contra la reforma del presidente Enrique Peña Nieto y la agresividad que se está viviendo en el país centroamericano por las marchas.

La ciudad de Oaxaca es la principal impulsora de los movimientos magisteriales en México. El radicalismo del sindicato de maestros no solo lleva a los niños a mantenerse fuera de las aulas, sino a fomentar la violencia,  la desinformación y sobre todo el descontento generalizado de la sociedad.

Al sur de México se vive un clima de inestabilidad social, un panorama que ubica a los profesores del nivel básico a mantenerse en paro y ocupar las principales calles de la ciudad, bloquear y marchar en las diversas ciudades del estado y a gritar consignas en contra de la Reforma Educativa, los profesores en defensa de su lucha se convierten en vándalos que arremeten contra quien se interponga en su movimiento.

Los problemas del gobierno estatal con el magisterio oaxaqueño no son nuevos, algunos especialistas comentan que desde el año 2006 nada ha sido igual para Oaxaca, ya que en ese año, el gobernador en turno Ulises Ruíz aplicó el yugo de la fuerza pública para replegar del centro histórico a cientos de profesores, quienes en demanda mantenían el aumento salarial y mejores condiciones de trabajo, situación que los llevó a estar en paro laboral por más de 11 meses.

Diez años después, el conflicto central es la aprobación de la Reforma Educativa, definida por el sector magisterial como inquisitiva, fuera de la realidad y sobre todo una manera de reprimir el movimiento laboral.

Pero, ¿Por qué la negativa de los maestros en la reforma? Las respuestas son múltiples e históricas. Por muchos años, la Sección 22 ha mantenido concentrado a la fuerza laboral más importante de Oaxaca y México, lo que ha llevado a destapes de corrupción como la venta de plazas, sueldos millonarios de sus representantes y a llevar la bandera de la educación como principal motor de cambio, tema que solo se ha quedado en el limbo, ya que Oaxaca ocupa el segundo lugar en rezago educativo.

Esto a pesar que los profesores son los principales empleados del sistema con un aproximado del millón de docentes, sumando los 17 beneficios económicos, desde estímulos por servicio hasta bonos sexenales.

El secretario de Educación Pública Federal Aurelio Nuño, en diversas declaraciones ha manifestado los objetivos: quitar lo político, es decir, dejar el viejo sistema donde lo sindicatos son los promotores de inestabilidad; calidad educativa, ello dotando de autonomía a las escuelas y promover horarios completos en las escuelas y por supuesto profesores más capacitados, evaluados y actualizados en las tendencias educativas.

La implementación de la reforma les quita poder, así de simple. Los maestros en Oaxaca no se quieren capacitar, temen perder el empleo por no estar al nivel que se le requiere, este tal vez es el motor de muchos docentes que salen a las calles a pelear por su puesto de trabajo.

La capacitación es obligatoria y según autoridades nadie perderá su empleo a menos que acumulen más de cuatro faltas fuera del aula, cosa que ya sucedió con mil 379 empleados.

Lo más reciente tiene hasta al momento a la ciudad sitiada. La plancha del Zócalo capitalino y que por cierto es Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO se encuentra llena de pancartas, lonas, casas de campaña, torres de basura, malos olores y, recientemente incorporada, la delincuencia.

El panorama no solo muestra un contexto inestable sino una lucha de poderes entre el gobierno y el magisterio. Desde hace algunos meses, esta ciudad se ha mantenido ocupada por la policía federal con la llamada Gendarmería que vigila los movimientos de los manifestantes y resguarda la capital desde helicópteros.

Las marchas son diarias, los bloqueos son la nota diaria, las pintas a monumentos históricos y la violencia el factor común.

Esto sin contar la amenaza que los docentes han enviado a los reporteros y fotógrafos que cubren la fuente, señalándolos como “infiltrados del gobierno”. La estrategia es parar cualquier información, por eso usan los golpes, la intimidación y el saqueo del equipo de trabajo.

La última estrategia que los docentes están realizando es llevar a los padres, madres, alumnos y demás sectores a las marchas. Esto lo han logrado con la desinformación diciéndoles a los padres de familia que la educación se privatizará, asunto que la reforma no establece, según el artículo tercero de la constitución.

A este movimiento lo rodean los mitos que se generan por no informarse: los maestros serán evaluados por medio de un instituto que se creará para ese fin, tienen tres oportunidades para aprobar o en su caso se les consignará a otras actividades, pero no serán despedidos ya que tienen derechos laborales que los amparan, pero lo que si se está haciendo es el despido por más de tres faltas injustificadas.

El movimiento magisterial de Oaxaca tiene muchos matices, desinformación y lucha de poderes, inestabilidad social y radicalismo, pero lo último a considerar son los miles de niños que se encuentran en penúltimo lugar educativo y con rezagos sociales parecidos a los de África.

Fuente:

http://www.semana.com/educacion/articulo/mexico-protestas-de-profesores-en-mexico/476847

 

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México: Alista CNTE jornada de protesta en la capital

América del Norte/México/Junio 2016/Autor:   Laura Poy Solano / Fuente: jornada.unam.mx

Profesores disidentes de diversos estados marcharán hoy en la capital del país para demandar nuevamente al gobierno federal la instalación de una mesa de diálogo y reiterar su rechazo a la reforma educativa.

Integrantes de la dirección política nacional informaron que anoche se acordó que los educadores inconformes se movilizarán en operación hormiga desde su plantón, ubicado en la plaza de la Ciudadela, a la Torre del Caballito para de ahí partir en marcha hacia la Secretaría de Gobernación (SG).

La movilización, explicaron, avanzará hasta las instalaciones de la dependencia federal donde buscarán que una comisión de dirigentes magisteriales sea recibida para exponer sus demandas y emplazar nuevamente a la administración peñista a instalar una mesa de negociación.

“Esperamos encontrar una respuesta positiva y concentrar la protesta en las inmediaciones de la SG, pero si no ofrecen una alternativa para atender al magisterio nuestro determinación es avanzar hacia el Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México”, afirmó uno de los dirigentes estatales.

Agregaron que “tampoco buscamos la confrontación, pero ya han casi 20 días desde el inicio del paro de labores y del arranque de una nueva jornada de lucha tanto en la capital del país como en los estados. Hemos demostrado que no somos unos cuantos los que pedimos ser escuchados, y el gobierno federal sigue en una postura de cerrazón”.

Los contingentes que se movilizarán hoy en la Ciudad de México incluyen a maestros de Michoacán, Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Colima, Guanajuato, estado de México, Ciudad de México, Tabasco y Campeche, entre otros.

Fuente de la noticia: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/06/03/alista-cnte-jornada-de-protesta-en-la-capital

Fuente de la imagen: https://www.google.com/search?q=mexico+educadores+marcha+cnte+aeropuerto&client=ubuntu&channel=fs&biw=1301&bih=673&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwjBuI6l8IzNAhWHLyYKHVKdA6gQ_AUIBygC

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Pakistán: Dar prioridad a la Calidad en la Educación.

Algunas medidas prácticas deben adoptarse.

Asia/Pakistán/Mayo 2016/Autor:Fazal Elahi/Fuente:http://www.pakistantoday.com.pk/

Es cierto hasta el núcleo que la «calidad» de la educación sigue siendo una víctima de absoluto abandono en particular en las instituciones del sector público de nuestro país. La parte más triste de este lamentable estado de cosas es que incluso después de siete décadas de nuestra existencia nadie en el timón en el gobierno ha tomado la molestia de mantener una ficha sobre esta cuestión crítica y resolverlo con un sentido de compromiso y responsabilidad. Sin lugar a dudas, sin embargo, la retórica vis-a-vis la cuestión vital de la calidad siempre ha estado en la cima durante el reino de los sucesivos gobiernos de Pakistán.

La situación en otros países de Asia meridional no ha sido mejor tampoco. De hecho, ha sido igualmente pobre. De acuerdo con un informe del Banco Mundial «aprendizaje del estudiante en el sur de Asia – retos, oportunidades y prioridades de la política»:

«Muchos maestros del sur de Asia apenas conocen más de sus estudiantes. Por ejemplo, los estudios de la India y Pakistán muestran que el rendimiento de los maestros es abismalmente pobres en matemáticas y pruebas de lenguaje basado en el plan de estudios que se supone que enseñar «.

No sería, por lo tanto, ser inapropiado decir que la calidad en educación es uno de los desafíos más críticos que los países del sur de Asia se enfrentan en la actualidad.Pakistán también ocupa un lugar destacado entre ellos.

Calidad, como se dijo anteriormente, sigue siendo un problema grave al que se enfrenta la educación en nuestra parte del mundo. Una de las áreas priorizadas por el informe del Banco Mundial sobre la educación de calidad es que los resultados del aprendizaje deben convertirse en el objetivo central de la política de educación. El aprendizaje del estudiante en el sur de Asia es muy por detrás de las normas locales e internacionales. Los estudiantes no reciben incluso las habilidades numéricas básicas y alfabetización después de poner en un tiempo razonable en la escuela. Según algunas evaluaciones, según el informe, alrededor de un tercio de los estudiantes de la escuela primaria carecen del nivel mínimo de habilidades de escritura y aritmética necesarios para continuar su educación en las clases más altas.

El informe destaca audazmente que «La educación es exitosa cuando se permite a los estudiantes a llevar una vida más plena – como individuos y como participantes en el mercado laboral. Para que esto suceda, simplemente pasar el tiempo en la escuela no es suficiente; tiene que haber una ganancia significativa en habilidades cognitivas y no cognitivas «, dice el informe. Sin embargo, otra área priorizada por el informe para la educación de calidad es «la efectividad del maestro y la rendición de cuentas». El informe hace hincapié en que el nivel de motivación y la metodología de la enseñanza son dos importantes factores determinantes de la eficacia de los maestros. Los maestros en Pakistán se encuentran en estos carecen de ambas cosas. Son un grupo muy desmotivado. Parece como si la profesión docente ha sido lanzado sobre ellos. Las razones de esta desmotivación son evidentes y no necesitan una mayor elaboración, según el informe.

La gravedad de la situación hace que corresponde a quienes se dedican a la elaboración de políticas, en el sector de la educación en el país, para poner sus cabezas juntas y averiguar en cuanto a lo que debe hacerse para hacer frente a este reto descomunal; un reto que sigue sin cambio alguno frente a Pakistán incluso después de siete décadas de su independencia.

Fuente: http://www.pakistantoday.com.pk/2016/05/30/comment/prioritising-quality-in-education/

Imagen: http://www.livemint.com/rf/Image-621×414/LiveMint/Period1/2015/10/28/Photos/schoo-kPiG–621×414@LiveMint.jpg

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Republica Dominicana : Capacitan en saneamiento ambiental a maestros de Santiago

Centro América/República Dominicana/10.05.2016/Autor y Fuente:http://www.cdn.com.do/

Más de 50 educadores y educadoras de escuelas públicas  de Santiago, recibieron capacitación en medio Ambiente y Gestión de Residuos Sólidos, para convertirse en multiplicadores, y promover entre sus estudiantes la importancia de crear conciencia ambiental para proteger la microcuenca de Arroyo Gurabo y mejorar las condiciones de vida de los habitantes de esta zona.

Esta iniciativa es parte de las acciones que desarrolla el Plan Nacional de Desarrollo Local, Quisqueya Somos Todos, en apoyo a la  Comisión de Coordinación de Iniciativas y Proyectos Presidenciales en Santiago, para el saneamiento, preservación  y desarrollo sostenible de la cuenca del río Yaque del Norte.

Los temas fueron abordados desde las perspectivas  teórica y práctica, de modo a  que los participantes tuvieron la oportunidad de observar el deterioro y las condiciones de insalubridad en las que se encuentra la microcuenca de Arroyo Gurabo, en una visita guiada por los facilitadores Margarita Betances, Gilberto Gómez y Esclaudys Pérez González, expertos en educación ambiental de la universidad ISA.

Las instituciones que auspiciaron esta capacitación fueron: la Dirección Regional del Ministerio de Educación en Santiago, el departamento de Recursos Naturales de la Universidad ISA, el Centro de Formación y Acción Social y Agraria (CEFASA), el Comité Unificado por el Desarrollo de Gurabo, la Dirección de Programas Especiales de la Presidencia (DIGEPEP) representada por su Subdirector, el señor Salvador Demallistre y con la colaboración de la Alcaldía de Santiago y la Unión de Juntas de Vecinos de Arroyo Gurabo.

Fuente: http://www.cdn.com.do/noticias/2016/05/10/capacitan-en-saneamiento-ambiental-a-maestros-de-santiago/

Imagen: http://multimedia.mmc.com.do/multimedia/cdn_uploads/2016/05/Imagen-1.jpg

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Malasia: Ministerio de Educación,los maestros están capacitados para ayudar en el tratamiento de las situaciones de emergencia.

Asia/Malasia/27.04.2016/Autor y Fuente: http://www.themalaymailonline.com/

El Ministerio de Educación ha aclarado que algunos maestros están capacitados para ayudar en el tratamiento de las situaciones de emergencia, en su caso, en las escuelas de todo el país.

Su viceministro, Chong Sin Woon dicho, aparte de esa formación, cada escuela tiene sus propios maestros de orientación encargado de supervisar los cuerpos uniformados, incluyendo la Sociedad de la Media Luna Roja, que estaban equipados con conocimientos básicos en ayuda de emergencia.

«Por lo tanto, cada maestro debe prestar ayuda tan pronto como sea posible, debe haber un incidente o emergencia en la escuela», dijo a la Dewan Negara hoy aquí.

Él estaba respondiendo a Datuk Mohd Salim Mohd Sharif, quien propuso que una nueva posición de un oficial médico se creará en las escuelas para capacitar a los maestros cuando se trata de situaciones de emergencia.

Recientemente, hubo pocos casos en los que los estudiantes fueron mordidos por serpientes dentro de los recintos escolares en Kelantan y Negri Sembilan.

En la última de emergencia, un estudiante de sexto año, Lyana Shaqirah Amin, 12, murió después de que ella se había desmayado en un salón de clases en SK Sungai Pusu, Gombak.

Chong dijo que el ministerio no cerrar sus ojos en el concepto de 3K (seguridad, salud e higiene) en las escuelas para garantizar un entorno seguro y condiciones higiénicas para los estudiantes.

«Nadie quiere accidentes en las escuelas que sucedan pero, en el ministerio siempre se asegurará el Concepto 3K se ha respetado, para evitar cualquier incidente no deseado,» dijo. – Bernama

Fuente: http://www.themalaymailonline.com/malaysia/article/education-ministry-teachers-are-trained-to-assist-in-dealing-with-emergenci

Imagen:http://www.themalaymailonline.com/uploads/articles/2014-10/azmin_ali_selangor_0110.jpg

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