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México: 60 dirigentes magisteriales tienen órdenes de aprehensión por las protestas contra la reforma educativa

México / 27 de agosto de 2017 / Autor: Redacción Revolución / Fuente: Revolución tres punto cero

Este viernes, el secretario general suplente de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Manuel de Jesús Mendoza Vázquez, afirmó que “según un funcionario de la Procuraduría General de la República (PGR), unos 60 dirigentes magisteriales tienen órdenes de aprehensión por las protestas contra la reforma educativa”.

Además, dijo que “los casos siguen abiertos y el gobierno espera la coyuntura para ejercer la acción penal por delitos que no han cometido; son acusaciones del gobierno y de la oligarquía de México que se sienten afectados por nuestra lucha contra la mal llamada reforma educativa”.

A esto sumó que, él y otros líderes magisteriales, fueron detenidos el jueves por la mañana por agentes federales y trasladados a las oficinas de la PGR de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, donde un funcionario que sólo se identificó como “el señor Medellín”, le dijo que “no sólo él tiene orden de arresto”.

“Muy rápido me comentó que al menos hay otras 60 y que debemos de pagar un buen abogado para que revise el asunto y lo resuelva”, expresó. Aseguró que pese a su detención de dos horas y media seguirá ejerciendo sus derechos como ciudadano y dirigente magisterial. “No tengo miedo. Seguiré defendiendo a los maestros y la educación pública y gratuita”.

Fuente de la Noticia:

http://revoluciontrespuntocero.mx/60-dirigentes-magisteriales-tienen-ordenes-de-aprehension-por-las-protestas-contra-la-reforma-educativa/

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En Argentina Mendoza: clase pública en defensa de la educación

En el marco de la jornada nacional de lucha convocada por la CTERA, el SUTE realizó una clase pública frente al hotel intercontinental que reunía al gobierno y a representantes de grupos empresarios en el tercer Pre Foro de calidad educativa.

América del Sur/Argentina/Izquierdadiario/Daniela Álvarez

Unas 300 personas asistieron a la clase pública que realizó el Sute en las calles del departamento de Guaymallén, entre el lujoso hotel Intercontinental y el Shopping.

En el hotel se reunieron para debatir sobre «calidad educativa» grupos empresarios, como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la DGE y siete ministros de educación del país.

Desde el SUTE convocaron a esta medida para criticar las medidas educativas que implementa el gobierno a nivel nacional y provincial, como el ítem aula, el plan maestro, así también como los problemas edilicios, la falta de recursos concretos para que haya calidad educativa, la violencia institucional, la precariedad y los ataques a los celadores, las problemáticas sociales de los estudiantes.

De la clase participaron representantes de distintos sectores como celadores, educación en contexto de encierro, seos, escuelas artísticas, trabajadores judiciales y Fadiunc, entre otras.

Fuente: https://www.laizquierdadiario.com/Mendoza-clase-publica-en-defensa-de-la-educacion

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Sindicato tico llama a solucionar deficiencias en sistema educativo

Centro América/Costa Rica/26 Agosto 2017/Fuente: Prensa Latina

La Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) llamó hoy a las autoridades educativas a elaborar una política que solucione las deficiencias detectadas en el Sexto Informe del Estado de la Educación en Costa Rica.
Ese informe confirma que el sistema educativo costarricense registra grandes rezagos en todos los niveles de la enseñanza durante los últimos dos años y corresponden a problemas estructurales y a la carencia de una política educativa integral, alejándose de alcanzar las metas elementales de cobertura y promoción que el país requiere.

Poco aprovechamiento del tiempo de enseñanza debido a recargos y otras tareas, malas condiciones de infraestructura, deficiencias curriculares y dificultad para cubrir su contenido total en las aulas, desarticulación de los niveles educativos, burocracia y exceso de trámites son algunas de las deficiencias halladas en cuanto a los docentes.

Sobre los educandos, el Sexto informe señala que en la Educación Preescolar persisten brechas en el acceso que cada vez más afectan a los niños provenientes de hogares de climas educativos bajos, y serias deficiencias en prácticas para la promoción de la conciencia fonológica, la fonética, la fluidez, el vocabulario y la comprensión lectora.

En la Primaria menciona que por el bajo nivel de implementación del currículo, la mayoría de los alumnos apenas está alcanzando las destrezas mínimas, así como los estudiantes no alcanzan los resultados deseados, principalmente en comprensión lectora y matemáticas.

Un lento ritmo de avance en la cobertura neta en el Ciclo Diversificado, problemas de eficiencia interna del sistema -sobreedad, retención y bajo logro educativo- y la clara discontinuidad existente entre los dos ciclos que la conforman fueron los problemas detectados en la Enseñanza Secundaria.

Y en la Superior, encontraron baja cobertura de los mecanismos de aseguramiento de la calidad y la desvinculación entre las competencias que otorga la formación universitaria y las demandas del mercado laboral, disparidades de acceso en términos geográficos, por diferencia de género y por dificultades de promoción desde la secundaria.

La APSE asegura que por años ha denunciado esas deficiencias e insiste en la necesidad de que el Ministerio de Educación Pública escuche y asuma las críticas emanadas desde el propio magisterio para mejorar el sistema educativo.

Por ello, la APSE reitera que el Sexto Informe merece una lectura crítica acerca de los motivos que provocan la persistencia de los errores que ya deberían estar solucionados y pide instalar mesas de diálogo con la comunidad educativa para construir conjuntamente una política educativa que solucione las deficiencias detectadas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=110115&SEO=sindicato-tico-llama-a-solucionar-deficiencias-en-sistema-educativo
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Asociación de Maestros de Puerto Rico se une al sindicato nacional de EEUU

Por:univision.com/04-08-2017

La AMPR, que representa a más de 40,000 maestros puertorriqueños, se unirá en capacidad de estado a la American Federation of Teachers para tratar de sobrellevar los cortes y duras condiciones que ha sufrido la educación pública en la isla.

El sindicato nacional de maestros de Estados Unidos, American Federation of Teachers (AFT), votó este jueves a favor de incorporar a la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) a su organización, en un intento por mejorar las condiciones de la educación pública en la isla.

Puerto Rico enfrenta una deuda de 70,000 millones de dólares que ha devastado la economía y la educación pública. Desde mayo, la AFT ha ayudado a la AMPR con recursos, consejería legal y la planificación de reuniones con miembros del Congreso en Washington para buscar algún alivio económico para la isla, y en particular, para los profesores.

Actualmente, casi 46% de la población de Puerto Rico vive en la pobreza, y para los niños, esta tasa es de 58%, casi tres veces más que la tasa de pobreza para los niños en el resto de Estados Unidos, según datos del Buró del Censo.

Además, la media de ingresos es tan solo 19,000 dólares al año en la isla, comparado con unos 53,000 en el continente, y los salarios de los profesores no han aumentado en nueve años, a pesar de que el costo de vida sí lo ha hecho.

La incertidumbre para estos maestros viene de muchos frentes. Sus pensiones están en riesgo y hasta 184 escuelas públicas cerrarán este año para ahorrar costos. Según estimados de la AFT, esto desplazaría a más de 27,000 estudiantes, desde kinder hasta duodécimo grado, y dejaría sin trabajo a más de 2,000 personas. El sistema público de universidades también se enfrenta a cortes de presupuesto de hasta 50%.

“Por años nos han dejado atrás mientras que otros profesionales han visto mejoras en sus condiciones de trabajo, en sus salarios y beneficios, mientras a nosotros nos niegan seguridad social”, dijo la presidenta de AMPR, Aida Díaz, en un comunicado

La presidenta de la AFT, Randi Weingarten, afirmó que como organización se interesan por los ataques contra profesores en cualquier parte del país, sobre todo en temas de justicia social y económica contra medidas de austeridad y privatización.

«La gente de Puerto Rico no causó esta crisis», aseguró Weingarten, «pero fueron forzados a llevar la mayoría de la carga por las acciones de inversionistas y negocios irresponsables de los gobiernos».

Díaz comentó que, al ser parte de AFT, los maestros boricuas podrían «trabajar mano a mano para mejorar nuestras condiciones y reclamar lo que se nos ha negado. Al final, el sistema de educación solo mejorará cuando a los profesores nos traten como los profesionales que somos”.

*Fuente: http://www.univision.com/noticias/educacion-publica/asociacion-de-maestros-de-puerto-rico-se-une-al-sindicato-nacional-de-eeuu#rel

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Perú: Ministra de Educación señala que no se ha logrado acuerdo con docentes del Cusco

Perú/25 de julio de 2017/Fuente: http://peru21.pe

Como se recuerda, los maestros de la ciudad imperial exigen que se les aumente el sueldo, es decir que este pase de S/1,700 a S/4,000.

La ministra de Educación, Marilú Martens , dio a conocer que no se ha podido lograr un acuerdo con los docentes del Sindicato Único de Trabajadores en la Educación Regional (SUTER) Cusco, de esta forma la huelga —que ya lleva más de 40 días— continúa.

Como se recuerda, los docentes en el Cusco exigen que se les aumente el sueldo, es decir que este pase de S/1,700 a S/4,000. Al respecto el Ministerio ha indicado que la reforma establece un aumento en el salario pero de forma gradual.

Martens también comentó a RPP que “el ministerio está trabajando en la reforma de la carrera magisterial y ellos (los docentes) no pueden poner a los estudiantes como condición y perjudicarlos”.

Asimismo, la ministra recalcó que si se pasa los 60 días de huelga los estudiantes perderán el año. Por ello, la ministra ha pedido que las autoridades regionales actúen.

“Los gobiernos regionales deben chequear quienes son los docentes que no están yendo a trabajar por más de tres días consecutivos o 5 intercalados porque eso es abandono de puesto”, resaltó Martens.

La titular de Educación agregó que una vez identificados, las autoridades deben iniciar los procesos, retirarlos de sus puestos e iniciar un nuevo proceso de contratación. Además, recalcó que si las autoridades no realizan este procedimiento, se realizará un proceso contra ellos.

Fuente de la Noticia:

http://peru21.pe/actualidad/ministerio-educacion-ministra-senala-que-no-se-ha-logrado-acuerdo-docentes-cusco-2290698

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Colombia: Asociación Distrital de Educadores rechaza anuncio del Ministerio de Educación

Colombia/10 de Julio 2017/Entorno Inteligente

La organización aclaró que no ha llegado a ningún acuerdo con respecto a la recuperación de las clases. La cartera reitera que, por ley, no se pueden reponer los días, domingos y festivos.

Archivo El Espectador La Asociación Distrital de Educadores (ADE) rechazó a través de un comunicado las declaraciones del viceministro de Educación, Pablo Jaramillo, en la que aseguró que la cartera había adelantado diálogos con la organización de maestros de Bogotá, dando a entender que se había llegado a un acuerdo (Vea: El lío por la reposición de clases) .

Contrario a esto, la ADE aseguró que Fecode y el Ministerio de Educación continuaban en conversaciones para llegar a un acuerdo sobre el ajuste del calendario académico . Además recordaron que la asociación «emitió una declaración oportunamente e hizo una propuesta, que está vigente, la cual seguimos defendiendo y que plantea que el ajuste del calendario se desarrolle con base en lo que apruebe el Consejo Directivo previo acuerdo del Consejo Académico», informaron en el comunicado.

Todo este rifirrafe gira en torno a la propuesta de la Secretaría de Educación, aprobada por el ministerio, para recuperar los 25 días hábiles de clases, de los 37 que duró el paro nacional de maestros. La entidad hizo público el viernes pasado que las clases del segundo semestre irían del 4 de julio al 22 de diciembre, meses en los que se utilizarían algunos sábados y festivos para realizar actividades administrativas.

La ADE mostró su inconformismo frente a la decisión y William Agudelo, presidente del sindicato, aseguró que no fue tenida en cuenta su propuesta de utilizar cinco sábados y los seis festivos que restan del año para actividades pedagógicas, izadas de bandera y entrega de boletines, además de la semana de octubre, con lo que se lograría acabar las clases entre el 7 y el 15 de diciembre.

Al respecto, el viceministro de Educación anunció el pasado miércoles que a pesar de los inconformismos hay resultados satisfactorios y ya el 90% de las secretarías del país reanudaron las clases. «Nos han preguntado por qué no se pueden adelantar clases en domingos y festivos. La ley dice que tienen que ser 40 semanas lectivas para los niños y nosotros creemos que tener 6 semanas sin descanso resulta muy pesado».

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/10250729/COLOMBIA-Asociacioacute;n-Distrital-de-Educadores-rechaza-anuncio-del-Ministerio-de-Educacioacute;n

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Perú: La reforma educativa está avanzando por el camino correcto en el país, aseguró la titular del sector

América del Sur/Perú/08 Julio 2017/Fuente: El peruano

Recalcó que ella continúa trabajando con su equipo en diversos lugares del territorio nacional para atender las necesidades de los estudiantes de todos los niveles.

“Sabemos que estamos por el camino correcto, que el Perú ve un norte, sabe por dónde debe ir. Sabemos que en educación tenemos estos componentes, una reforma que avanza en educación básica y educación superior. Estamos caminando bien”.

Confianza

Martens manifestó que mientras cuente con la confianza del presidente Pedro Pablo Kuczynski seguirá avanzando en la reforma educativa, por lo que pidió el apoyo de todos los actores y sectores para que la reforma sea posible en todo el país.

Por otro lado, la ministra de Educación invocó a los docentes afiliados al SUTE Regional Cusco, que mantienen una huelga indefinida desde hace más de diez días, a retornar a las aulas por el bien de los 400,000 estudiantes de la región, que no tienen por qué perjudicarse con esta medida de fuerza.

“Los alumnos de quinto año de secundaria nos llaman porque temen perder el año. Los padres de familia están muy preocupados y los presidentes de las asociaciones de padres de familia (Apafas) también solicitan el término de la huelga”.

La ministra precisó que el miércoles un equipo de la alta dirección del Ministerio de Educación (Minedu) viajó al Cusco invitado por el gobierno regional y se instaló una mesa técnica para poder llegar a acuerdos y se dialogó durante nueve horas.

Sin embargo, dijo, pese a que el portafolio se comprometió a trabajar desde hoy en cuatro mesas técnicas e incluso se vieron los puntos por tratar, los maestros se negaron a regresar a las aulas cuando se lo pidieron.

“Se acordó instalar cuatro mesas técnicas en las cuales se pudieran avanzar aspectos que no son realizables a corto plazo como la deuda social, que todos los peruanos sabemos que no depende del Ministerio de Educación sino del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) y del mismo Congreso de la República. Es un monto inmanejable por nuestro sector, pero estamos dispuestos a trabajar para poder ir saldando esta gran deuda”, declaró a RPP.

Procesos

La deuda social en general, refirió Martens, asciende a más de 20,000 millones de soles y como país se está viendo cómo poder ir atendiéndola. “Hoy día la estamos pagando mediante procesos judicializados”.

Pero los maestros piden que no sea mediante esos procesos, sino por la vía administrativa, recordó. La funcionaria agregó que, si bien la posición del MEF y del Minedu son diferentes, se puede llegar a un entendimiento y trabajar juntos.

“La deuda social del Ministerio de Educación con los maestros del Cusco es de alrededor de 3,000 millones de soles”.

Equipo técnico

El equipo del Minedu está listo para empezar a trabajar desde hoy las mesas técnicas con los docentes del Cusco que acatan una huelga indefinida en demanda de una mejora salarial y el pago de la llamada deuda social, entre otras peticiones.

Así lo sostuvo la jefa del gabinete de asesores del portafolio, Sofía Prudencio, quien sostuvo que desde el sábado se encuentran en la Ciudad Imperial como parte de la avanzada de la comitiva técnica que está totalmente dispuesta a continuar el diálogo con los miembros del sindicato de docentes.

El grupo de trabajo llegó a invitación del gobernador regional del Cusco, Edwin Licona. En RPP, sostuvo que ese equipo está dispuesto a trabajar las cuatro mesas técnicas acordadas el último miércoles para abordar los 14 puntos de la plataforma del sindicato de docentes.

Fuente: http://www.elperuano.pe/noticia-reforma-educativa-esta-por-camino-correcto-57261.aspx

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