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Necesario apoyar en educación de niñas y mujeres africanas: Kandinki

Por: Antoinette Kandinki

La filósofa Antoinette Kandinki, Premio Harambee 2017 a la Promoción e Igualdad de la Mujer Africana, destacó el papal de la mujer para promover valores como la familia, la solidaridad y la hospitalidad, que ayudan al desarrollo de las sociedades. En rueda de prensa con motivo de la concesión del galardón, Kankinki, originaria de Nord-Kivu R.D. Congo, aseguró que proporcionar ropa, alimentos o enseres a los africanos no les ayuda, pues «lo que verdaderamente les ayuda es el acceso de las niñas, jóvenes y mujeres a la educación».

Kankindi es profesora de Filosofía Política en la Universidad de Strathmore en Nairobi, es una intelectual muy reconocida en su país por su lucha  a favor de la igualdad de la mujer y contra la corrupción política. Su proyecto “Áfrican Women Leadership”, en el que han participado mujeres de diferentes países africanos,  fue financiado por la  UAF-A (Urgent Action Fund-Africa). La filósofa ahora pretende seguir desarrollando ese proyecto para dotar a las mujeres kenianas de oportunidades de empleo y asegurar los medios de subsistencia a familias enteras, como mejor forma de luchar contra la pobreza y la marginalidad.

«El objetivo principal de mi proyecto es intentar reducir la desigualdad en términos de oportunidades, darle autonomía económica a la mujer para que no siga queriendo salir del país y engrosar las filas de inmigrantes de otros». sostuvo.

«Quiero que cada vez haya más mujeres que se quieran quedar en el país, que creen empleos con medianas y pequeñas empresas, que ayuden a reducir el desempleo femenino», agregó. Se refirió a los términos que usualmente se usan para fortalecer el

liderazgo de mujeres como el empoderamiento y expresó que «a mí me gusta más usar el de desvelar ese liderazgo». Hizo hincapié en que hay tres valores de la cultura africana que no son tan diferentes a los de otras culturas que ayudan a desvelar ese liderazgo: la familia, la solidaridad y hospitalidad.

«Que no se me enfaden los señores, pero es la mujer la guardiana de estos valores, el principio integrador de la sociedad», subrayó. Kandinki manifestó su convencimiento de que es imposible mejorar la vida en cualquier lugar de África si no se trabaja por mejorar la situación de la mujer y dar a la juventud razones para tener esperanza. «La mujer es el auténtico motor de África», agregó.

En 2012 la Fundación Integrity Action patrocinó uno de sus proyectos sobre Ética y Gobernabilidad para participar en política con sentido ético y de servicio al ciudadano. En 2013 fue invitada al Seminario Internacional de Liderazgo de la Mujer celebrado en Lilongwe, la capital de Malawi. Su conferencia sobre «Liderazgo de las mujeres de África» fue acogida con tanto interés por los países presentes que el Fondo de Acción Urgente-África le financió un programa durante los dos últimos años, en el que participaron mujeres empresarias, políticas, periodistas y científicas de distintos países africanos. El proyecto, ahora premiado y patrocinado por los laboratorios René Furterer, quiere dotar de habilidades de liderazgo e integridad a mujeres jóvenes y proporcionarles conocimientos de sus derechos y responsabilidades para ayudar a mejorar los medios de vida sostenibles para otras mujeres.

Harambee es el proyecto de solidaridad que promueve iniciativas de educación en África y sobre África, a través de proyectos de desarrollo en el área subsahariana y de actividades de sensibilización en el resto del mundo, a fin de difundir los valores, las cualidades y las posibilidades de futuro de la cultura africana. Harambee nació en 2002 con motivo de la  canonización de Jose María Escrivá, fundador del Opus Dei, con la convicción de que no es verdad que África sea una tragedia sin solución.

Fuente:  http://www.20minutos.com.mx/noticia/197924/0/necesario-apoyar-en-educacion-de-ninas-y-mujeres-africanas-kandinki/

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Ciberseguridad y bioingeniería, entre los empleos del futuro

Alfredo Dillon

Un estudio del BID estableció cuáles son los 7 trabajos que tendrán más demanda en los próximos diez años

Programador de software, asistente de salud, ingeniero civil, científico de los alimentos, ingeniero biomédico, analista estadístico y especialista en seguridad cibernética son, según el Banco Interamericano de Desarrollo, los 7 empleos que tendrán más demanda en los próximos 10 años en América Latina.La lista la encabezan los programadores.

Para 2025 el BID estima que la industria del software empleará a más de 1,2 millón de profesionales en América Latina. Argentina es uno de los referentes de esta industria en la región; el mercado de software y servicios informáticos viene experimentando un crecimiento sostenido en el país durante los últimos años.

De acuerdo con datos de la Cámara de Empresas de Software y Servicios Informáticos de Argentina, la facturación actual del sector alcanza los 3.700 millones de dólares, sus exportaciones están en 900 millones de dólares y se emplea a alrededor de 80 mil personas.“A medida que crece la expectativa de vida, la demanda de enfermeros y asistentes sociales crecerá un 70% en la próxima década”, sostiene el informe del BID, para resaltar la importancia que tendrán los asistentes de salud en el futuro.

Luego se menciona a los ingenieros civiles. Aunque actualmente los países de la región invierten un promedio de 2,5% del PBI en infraestructura, el horizonte parece ser el de los países asiáticos, donde el 6% de los recursos se destinan a obras públicas.También los “científicos de los alimentos” serán cruciales para enfrentar los desafíos relacionados con la producción agrícola y ganadera y satisfacer la demanda de alimentos.

Para Argentina, este es otro de los sectores estratégicos.El campo de la ingeniería biomédica, que investiga desde el desarrollo de órganos artificiales hasta la cura para enfermedades como el ébola o el sida, crecerá un 72% hasta 2018, según las estimaciones.

Los analistas estadísticos también serán más demandados por las empresas, que producen cada vez más datos y necesitan profesionales que los interpreten. “Este trabajo será clave para la supervivencia de las empresas en los próximos 10 años”, dicen desde el BID. Finalmente, los especialistas en seguridad cibernética resultarán cruciales para enfrentar los “ataques” en el mundo virtual. Las estimaciones señalan que hacen falta 50 mil profesionales más de este sector en la región.

Fuente del articulo:http://www.clarin.com/sociedad/empleos-futuro_0_HJg–4dqPmx.html

Fuente de la imagen:

http://static.vix.com/es/sites/default/files/styles/full/public/btg/curiosidades.batanga.com/files/108534645.jpg

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Portugal: «Conversas com Investigadores» visa envolver comunidade científica no reforço das condições para a sua atividade

Portugal / 22 de febrero de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, preside a uma nova série das «Conversas com Investigadores», no dia 16 de fevereiro, entre as 17h00 e as 18h30, no Instituto Superior Técnico, em Lisboa.

Esta iniciativa tem como objetivo garantir o envolvimento destas comunidades no reforço das condições para a atividade científica em Portugal, para além de corresponsabilizar as instituições pelas condições de estímulo ao emprego científico em Portugal.

As «Conversas com Investigadores» vão incluir – ao longo das próximas semanas -, reuniões em várias instituições científicas, sindicatos e associações de investigadores.

Vão participar nesta iniciativa responsáveis de instituições (Conselho dos Reitores das Universidades Portuguesas, Conselho Coordenador dos Institutos Superiores Politécnicos e Associação Portuguesa de Ensino Superior Privado) e partidos políticos, com a meta de estimular um debate aberto e orientado, que garanta a melhoria dos instrumentos institucionais e legais.

A ação política em curso tem quatro fins principais:

Reforçar a formação avançada através do apoio a bolsas de doutoramento pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia;
Reforçar a capacidade institucional do sistema científico com instituições mais responsáveis, forte e colaborativas, incluindo o estímulo ao reforço de unidades de Investigação e Desenvolvimento e Laboratórios Associados, para além do lançamento de «Laboratórios colaborativos»;
Reforçar as condições de emprego científico, estimulando a diversificação de instrumentos de apoio e a responsabilidade acrescida das Instituições de Ensino Superior, no âmbito dos contratos de legislatura assinados em julho de 2016; e
Reforçar a internacionalização da atividade científica e académica, com mais abertura à Europa e ao mundo, através de agendas científicas para o Atlântico, o Mediterrâneo, o reforço da participação portuguesa nos programas-quadro da Comissão Europeia, assim como a cooperação com a China, a Índia e os países de língua oficial portuguesa.
No dia 17 de fevereiro, o Ministro desloca-se ao Instituto de Telecomunicações, em Aveiro, reunindo depois com o Conselho Coordenador dos Institutos Superiores Politécnicos, no Instituto Politécnico de Viana do Castelo.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20170216-mctes-ciencia.aspx

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España: Mapa de la desigualdad de género: así es la brecha entre hombres y mujeres en el mundo

España/09 de Enero de 2017/Entorno Inteligente

El acceso a la educación, el nivel de salud o la participación en la economía marcan aún diferencias entre hombres y mujeres en todo el mundo.

Islandia, Finlandia y Noruega son los países con más igualdad entre hombres y mujeres en 2016, según el Índice de Brecha Global de Género del Foro Económico Mundial, que publica Expansión/Datosmacro.com . En el lado contrario, se sitúan Chad, Pakistán y Yemen, con las mayores diferencias.

Este índice, que se presentó por primera vez en 2006, mide la magnitud de la brecha entre mujeres y hombres en términos de salud, educación, economía e indicadores políticos. Se utiliza para entender en qué medida están distribuyendo los recursos y oportunidades de forma ecuánime, por género, en los 142 países que analiza y así poder compararlos.

En concreto, Islandia lleva desde 2009 situada en el primer lugar de la clasificación, este último año ha visto cómo se deterioraba ligeramente su puntación, hasta los 0,8737 puntos, es decir, tiene una brecha del 87,37%.Finlandia, por su parte, con 0,8450 puntos, ha ocupado desde 2006 entre los tres primeros puestos, al igual que Noruega (que esta vez ocupa la tercera posición (con 0,842 puntos), que en 2008 logró liderar la clasificación.

Yemen, en cambio, es el último país del ránking, con 0,5162 puntos. Pese a ello, su situación ha mejorado considerablemente respecto a 2016, cuando obtuvo 0,4840 puntos. Justo delante están Pakistán (0,559 puntos), Siria (0,5673 puntos), Arabia Saudí (0,5829 puntos) y Chad (0,5827).

Si se analiza el peor y el mejor comportamiento en el último año, se ve que el país que más ha aumentado su brecha de género es Timor Oriental, número 125 de la clasificación, seguido de Baréin y Arabia Saudita, mientras que el que más ha mejorado ha sido precisamente Yemen, al que le siguen Guinea y Etiopía.

Para el Foro Económico Mundial , «si se extrapola esta trayectoria, es de suponer que el mundo tardará otros 118 años en cerrar la brecha económica por completo».

¿En qué lugar está España? España ocupa el lugar número 29 en la clasificación de la igualdad de género y ha visto cómo este año ha perdido cuatro posiciones. En el índice cuenta con una puntuación de 0,7384 puntos, un 0,48% menos que en 2015. Los mejores puestos los ha ocupado en 2007 (fue el número 10) y en 2010 y 2011 (en la posición 11 y 12, respectivamente).

Este índice analiza la participación económica y oportunidad: salarios, participación y empleo altamente capacitado. También el grado educativo: acceso a niveles de educación básicos y más elevados. Además, la participación política: representación en las estructuras de toma de decisiones. Y, por último, la salud y supervivencia: expectativa de vida y proporción hombres-mujeres.

Centrándonos únicamente en el ámbito laboral, recientemente se ha hecho público el estudio titulado ‘Brechas de género en el mercado laboral español’ , elaborado por la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea).

De acuerdo con sus datos, como media, las mujeres dedican diariamente algo más de dos al día que los hombres a las tareas del hogar, incluyendo el cuidado de los hijos, «lo que supone un importante hándicap para su integración y desempeño laborales». De hecho, se ve que cuanto mayor es diferencia en la distribución de tareas domésticas, mayor es la brecha en la participación en el mercado de trabajo.

 

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9478520/ESPANA-Mapa-de-la-desigualdad-de-genero-asi-es-la-brecha-entre-hombres-y-mujeres-en-el-mundo

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Convocatoria de empleo para 900 profesores visitantes en Reino Unido, Canadá y Estados Unidos

España/28 de Noviembre de 2016/Portalparados

En total, se ofertarán 660 plazas de educación Primaria y Secundaria en Estados Unidos; 18 plazas para Educación Primaria y Secundaria en Canadá (provincia de Alberta) y 200 plazas en Reino Unido.

El Ministerio de Educación ofrecerá 878 plazas de profesores visitantes españoles en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido el curso 2017-2018, según publica este martes el Boletín Oficial del Estado (BOE).

 La novedad este año radica en la ampliación de la oferta de plazas a Reino Unido, que se incorpora al programa del Ministerio de Educación tras la suscripción el 20 de octubre pasado de un Memorando de Entendimiento entre los departamentos español y británico.

En total, se ofertarán 660 plazas de educación Primaria y Secundaria en Estados Unidos; 18 plazas para Educación Primaria y Secundaria en Canadá (provincia de Alberta) y 200 plazas en Reino Unido.

Gracias a esta convocatoria, los centros educativos extranjeros ofrecen un contrato de trabajo a los docentes españoles, que tienen así una oportunidad de disfrutar de una experiencia de movilidad y perfeccionamiento profesional que les permitirá desarrollar sus competencias en entornos culturales y profesionales diferentes.

El objetivo es contribuir a su desarrollo profesional y personal y a la mejora de la calidad de la enseñanza en los centros españoles a los que se incorporen después. Este programa forma parte de la estrategia del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para favorecer la enseñanza de las lenguas extranjeras, el plurilingüismo y el desarrollo de la competencia en idiomas como factor de desarrollo personal, social, laboral y profesional.

Tras el proceso de admisión de candidatos que llevará a cabo el Ministerio de Educación, los países contratantes establecerán comisiones de selección en Madrid durante los meses de abril y mayo de 2017 para realizar la selección final de los participantes, que se incorporarán a sus puestos docentes en septiembre de 2017.

El plazo para la presentación de solicitudes permanecerá abierto del 24 de noviembre al 13 de diciembre de 2016 y tenéis toda la información en esta web del Ministerio de Educación.

Fuente: http://www.portalparados.es/actualidad/convocatoria-de-empleo-para-900-profesores-visitantes-en-reino-unido-canada-y-estados-unidos/

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Zimbabwe: ‘We Want Jobs Mugabe’ – Student Arrested During Graduation Protest

Zimbabwe/07 de Noviembre de 2016/Allafrica

Resumen: Otro estudiante ha sido arrestado en una ceremonia de graduación en Zimbabwe por decirle al presidente Robert Mugabe «Queremos empleos», ha anunciado el sindicato de estudiantes principales.

Another student has been arrested at a graduation ceremony in Zimbabwe for telling President Robert Mugabe «We want jobs», the main students’ union has announced.

The Zimbabwe National Students’ Union said in a tweet that the man was arrested on Friday at the National University of Science and Technology in Bulawayo for «raising a placard as students fight for their future ,with bleak employment opportunities.»

The student has been named as Advance Musoke.

There are separate claims he shouted at Mugabe, 92, who was at the ceremony to cap graduands.

 Discontent is rising in Zimbabwe amid cash shortages, massive unemployment and the Mugabe government’s resolute refusal to back down on bond notes, a surrogate currency that many fear will bring back the hyperinflation and shortages last seen in the pre-2008 crisis. Street protests – a regular occurrence in August and early September – have largely petered out.

In September, student Tonderai Dombo was arrested at a graduation ceremony at the main University of Zimbabwe in Harare for holding up a placard demanding jobs. He was later released – but then summoned to a disciplinary hearing by the university.

«I foresee graduation ceremonies being banned,» tweeted one Zimbabwean.

Fuente:  http://allafrica.com/stories/201611050002.html

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Estados Unidos: Un posgrado en Ciencias para estar más cerca de la ‘Green Card’

Estados Unidos / 02 de noviembre de 2016 / Por: SANDRO POZZI / Fuente: http://economia.elpais.com/

Estados Unidos extiende los visados para los graduados extranjeros en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas

La economía de Estados Unidos tiene un problema: necesita profesionales de alta cualificación para ocupar los empleos vacantes en el ámbito científico, tecnológico, de la ingeniería y de las matemáticas. Esa vulnerabilidad, sin embargo, representa una oportunidad para los estudiantes extranjeros que están dispuestos a cruzar el Atlántico y, si las cosas les van bien, plantar las semillas de futuras empresas.

Esa puerta de entrada está en los programas de posgrado conocidos por el acrónimo STEM. La iniciativa parte del hecho de que los empleos en estas áreas del mercado laboral crecen 1,7 veces más rápido que en otras. Los estudiantes extranjeros recurren a estas disciplinas más que los estadounidenses, en una relación del 66% comparada con el 44%. Y cada uno que logra quedarse en EE UU crea una media de 2,62 empleos para estadounidenses.

Los estudiantes extranjeros suelen gravitar hacia programas STEM en el ámbito de la medicina y la computación. Son los sectores donde el índice de desempleo es el más bajo y en los que las compañías tienen más dificultad para dar con empleo altamente cualificado. Por eso se busca cada vez más talento fuera de EE UU. Como señalan desde la US Chamber of Commerce, “los estudiantes de fuera complementan, no desplazan a los estadounidenses”.

El 74% de los graduados con estos másteres STEM acaban además en empleos que no tienen que ver con el mundo de las ciencias. Por eso se están extendiendo a áreas de finanzas, salud o artes. La MIT Sloan School of Management acaba de recibir la clasificación STEM para su máster de finanzas que diseñó en respuesta a la crisis que desencadenó el derrumbe de Lehman Brothers hace ocho años, indica la responsable del programa, Heidi Pickett. Con el 88% de alumnos foráneos, es el segundo curso STEM de la escuela.

La Brookings Institution señala, por su parte, que no se trata solo de captar graduados en el extranjero. “El objetivo es evitar también que el talento se fugue cuando ya está formado”, explica. La clasificación STEM permite de hecho que cualquier ciudadano español con visado F-1 pueda permanecer en EE UU por un tiempo adicional después de la graduación si consigue unas prácticas de formación.

Un posgrado en Ciencias para estar más cerca de la ‘Green Card’

El Departamento de Seguridad Nacional acaba de extender ese plazo de 29 a 36 meses para los titulados en programas STEM. Como explican desde Harvard, los estudiantes internacionales, para beneficiarse de esta extensión, deben solicitar lo que se conoce como Optional Practical Training. Ese tiempo les puede servir para intentar conseguir el visado de trabajo H-1B.

El prestigioso centro universitario de Boston cuenta con una oficina internacional que trabaja con la Graduate School of Arts and Sciences, en la que hay inscritos más de 1.400 estudiantes foráneos. También pueden acudir para recibir asesoramiento a la Harvard Graduate Students Union-United Auto Workers, que celebra seminarios con expertos en inmigración que explican cómo funciona el sistema.

El 36% del programa de MBA de Wharton (calificado como STEM) son estudiantes internacionales. La prestigiosa escuela de la Universidad de Pensilvania, como la de Princeton, cuenta por eso con una oficina dedicada a ayudar a los matriculados a moverse por la burocracia del sistema de inmigración. Explican que los graduados durante los últimos 10 años en una de estas disciplinas son elegibles a la extensión del visado.

Para los alumnos de otras disciplinas, la extensión es solo de 12 meses. EE UU no tiene cupos para los permisos de estudios, pero sí para la H-1B. Cada año hay 65.000 graduados que solicitan este visado de trabajo, pero solo 20.000 lo logran. A partir de ahí se entra en una lotería con todos los solicitantes, que el año pasado ascendieron a 233.000 según la US Citizenship and Immigration Services.

Anthony Carnevale, de la Universidad de Georgetown en Washing­ton, insiste en que este tipo de títulos son la mejor elección para poder prosperar en la economía actual. Londa Schiebinger, profesora de Stanford, dice que muchas universidades están cambiando la manera de enseñar para conseguir “diversificar” el tipo de estudiantes que se interesan por las ciencias.

Hay miembros del Congreso de EE UU que intentan facilitar que los graduados STEM puedan acceder a un permiso de residencia permanente, la conocida como Green Card. “Es crítico para el futuro de nuestra economía que capitalicemos a los estudiantes extranjeros que se educan y se forman en nuestras universidades”, señala Thomas Donohue, presidente del principal lobby empresarial.

“Pero, desafortunadamente, las leyes de inmigración son anticuadas y fuerzan a los creadores de futuros de empleo a irse y competir contra nosotros”, lamenta, por eso urge a los legisladores para que pongan en marcha un sistema “que asegure que los innovadores mejor formados, independientemente de su país de origen, crearán empleos y productos aquí en lugar de en otro sitio”.

La candidata demócrata a las presidenciales, Hillary Clinton, apoya que se dé permisos de residencia automáticamente a estudiantes con títulos avanzados en disciplinas STEM. Así se saltaría el paso intermedio de la H-1B. Si llega a la Casa Blanca y cumple su promesa, representará una mejora significativa para el modelo de educación en ciencias lanzado por Barack Obama.

La idea original es del republicano Mitt Romney, que la planteó en 2012 cuando se postuló a la presidencia. No obstante, es una iniciativa controvertida porque, según la Howard University, estos programas crean una discriminación entre estudiantes. El Economic Policy Institute se teme que las universidades se conviertan en fábricas de Green Card.

Donald Trump no tiene una propuesta concreta, pero sí dijo en campaña que “hay que hacer algo para contener la fuga de cerebros” y evitar que vuelvan a China o India para crear empresas que compitan con las estadounidenses. Los expertos, sin embargo, coinciden en que los candidatos deben definir mejor sus ideas y sus límites, para que no creen una distorsión en el sistema educativo.

EE UU acoge a casi un millón de estudiantes extranjeros, lo que representa menos del 5% de la población total matriculada en una enseñanza superior. Pero crece a un 10% y estas iniciativas son imán para atraerlos. Es el mayor incremento anual de estudiantes extranjeros en 35 años, como muestran los datos del censo. Hay 4,5 millones de estudiantes “móviles” en todo el mundo.

También Canadá

La competencia por el talento, de hecho, es global. Canadá también se está viendo forzada a mirar más allá de sus fronteras para reclutar empleados de alta cualificación en ingeniería y tecnología. No es solo que el tratado de comercio con EE UU se lo ponga más fácil. Es que la legislación de inmigración es también más abierta para los foráneos y las condiciones de trabajo son más favorables. Eso hace que muchos estudiantes extranjeros en EE UU miren hacia el vecino del norte.

La Universidad de Waterloo, por ejemplo, recibe anualmente 5.000 alumnos extranjeros. Las filiales canadienses de compañías tecnológicas como Google, Microsoft o Cisco Systems están en paralelo invirtiendo en programas centrados en el campo de las ciencias como Actua para generar interés entre los jóvenes estudiantes.

Fuente noticia: http://economia.elpais.com/economia/2016/10/28/actualidad/1477671991_077421.html

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