No se hacen mediciones de calidad de la educación en Bolivia desde 1997

América de sur/ Bolivia/ Agosto del 2016/ Noticias/http://www.lapatriaenlinea.com/

Bolivia no lleva adelante un estudio de medición de la calidad educativa en el país desde el año 1997. En días pasados el gobierno Municipal de La Paz presentó un trabajo de investigación para saber cómo está la calidad de la educación en su jurisdicción, el hecho generó duras críticas por parte del Ministerio de Educación que calificó el hecho como «poco responsable» ya que podría dar falsas expectativas.

«Este es un aporte para conocer la situación de la calidad de la educación en el municipio de La Paz, este estudio no es a nivel nacional sin embargo podría servir como antecedente para realizar un estudio en un ámbito nacional», dijo Marcelo Arroyo, responsable de la investigación. El funcionario defendió el estudio aseverando que en el país no se realiza una medición de dicha índole desde el año de 1997.

«El año 1997 la Unesco realizó el primer estudio internacional comparativo de leguaje, matemáticas y factores asociados donde se aplicaron pruebas a los alumnos de tercero y cuarto grado de enseñanza básica, en trece países de América Latina a través de la prueba internacional Llece. De este modo mediante el sistema de medición y evaluación de la calidad de la educación (Simecal) y la Unesco se realizó una primera aproximación para la medición de la calidad de la educación en Bolivia donde se paliaron exámenes de lenguaje y matemáticas a los alumnos de tercero y sexto de primaria», se lee en el informe.

Arroyo explicó que la prueba fue realizada con los parámetros internacionales de medición del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de Calidad de Educación (Llece) y por el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), esta última prueba establece los estándares globales de rendimiento escolar.

El Ministerio de Educación descalificó la misma y dijo que no fue bien realizada y que los resultados podrían desembocar en una sobrevaloración o una subestimación de la calidad educativa en Bolivia.

Recién el pasado 28 de junio, Bolivia se incorporó a la Llece, instancia de la Unesco que emprenderá procesos de evaluación de la calidad educativa en el país, lo que permitirá, dijeron desde la cartera de Estado, «visibilizar el estado de situación de la educación en Bolivia». El diagnóstico sobre la calidad de la educación se podrá conocer recién en la siguiente gestión.

Para determinar el resultado en matemáticas y lenguaje el municipio utilizó preguntas de los cuestionarios de medición de calidad educativa de esos reconocidos métodos internacionales PISA y Llece.

De acuerdo a los resultados obtenidos el promedio global de respuestas correctas es del 35%. De acuerdo al nivel educativo, los estudiantes de primaria obtuvieron un mayor porcentaje de respuesta correctas (40,7%) frente a los alumnos de secundaria (31,5%).

Además devela que los estudiantes de los colegios privados presentan un mejor nivel que los que estudian en colegios públicos.

Son 65 países los que se someten a la medición del método PISA, de los cuales el mejor posicionado es China y el peor calificado Perú. Solo en Sudamérica son varios los que utilizan esta herramienta que les permite conocer fortalezas y falencias. Por ejemplo se conoce que en 2012 Chile se ubicó entre los primeros 50 puestos, le siguió Uruguay en el 55. Por debajo están Brasil, Argentina y Perú. Bolivia no aparece en los resultados porque no realiza la prueba.

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