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Estados Unidos: Cry Baby App el tamagochi virtual que previene el embarazo adolescente

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América del Norte/Estados Unidos/27 Agosto 2017/Fuente:elperiodico /Autor: María Ximena Duque
Candies’s Foundation, una entidad sin ánimo de lucro creada en el 2001 en Estados Unidos, cuyo objetivo es educar a la juventud del país sobre las consecuencias de tener un hijo siendo aún muy joven, ha inventado una nueva forma de llegar a los adolescentes con un mensaje sobre la prevención del embarazo.En su portal web hay un dibujo de un biberón con la cifra de adolescentes que quedarán embarazo durante el año -dice que serán 600.000– junto al eslogan: «Deberías estar cambiando el mundo, no pañales. Disfruta tu juventud siendo un niño, no criando uno».

Transmitir el mensaje

Desde que la fundación empezó a generar conciencia al respecto entre millones de jóvenes estadounidenses, su estrategia de acercamiento ha sido transmitir el mensaje con la voz de famosos que hablen del tema de forma directa y con un lenguaje cercano. Como parte de su misión, en su página se anota que su labor va «más allá de la sensibilización: su meta es influenciar la cultura adolescente».Para esto, han ideado Cry Baby App, una aplicación móvil para concienciar a los adolescentes, a través de los teléfonos inteligentes —que ya son una extensión de su cuerpo— acerca de todo lo que conlleva tener un bebé durante la adolescencia.

Es una forma estratégica de generar conocimiento acerca de un tema de alta relevancia y, además, de forma poco invasiva y a través del canal más afín a ellos.Esta ‘app’ funciona como el antiguo tamagochi, pero en lugar de tener que cuidar y alimentar a un animalito virtual, en esta ocasión, quienes descarguen la app, deben vivir la experiencia de cuidar a un bebé 24 horas. Entre otras cosas, la app les permite enfrentarse a sus propios límites de paciencia y darse cuenta de lo que significa tener un bebé, por ejemplo, mientras lo escuchan llorar durante 30 segundos, una de las ‘pruebas’ que ofrece la aplicación.
De igual forma, así como encontramos este tipo de aplicaciones que promueven la generación de conciencia sobre el embarazo adolescente en el ámbito digital, en algunos colegios de Estados Unidos ya se han implementado también ideas analógicas, casi cien por ciento reales, para prevenir el embarazo en los más jóvenes. Una de ellas consistente en que, tanto a hombres como mujeres adolescentes les dan muñecas programadas como bebés reales, con su respectivo cochecito, biberón y vestuario, y se las dejan por un mes o más.
Las muñecas y él o la joven tienen cada uno un chip en el que habrá registro de todo. Es decir, incluso si quieren ir de fiesta o al cine, se verán obligados a llevar a la muñeca con ellos. Cada vez que ésta llore, él o la joven deberá acercar su chip al de la muñeca. Así, se comprueba que la muñeca no se ha dejado a cargo de alguien más.Cry Baby App ya forma parte de la categoría Salud y calidad de vida en la appteca de apps4citizens, una plataforma que tiene por objetivo promover el uso de las aplicaciones como un instrumento tecnológico al servicio de la ciudadanía, que funciona a través del compromiso social colectivo.
Fuente de la noticia: http://www.elperiodico.com/es/apps-para-el-ciudadano-comprometido/20170817/cry-baby-app-para-prevenir-embarazo-adolescente-6226917
Fuente de la imagen: http://estaticos.elperiodico.com/resources/jpg/9/9/1502897782399.jpg
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Greece: Bucking Tsipras, Education Minister Backs College Entrance Exams

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Greece/ August 26, 2017/ Source: https://www.thenationalherald.com

Education Minister Costas Gavroglou said there should be changes to Greece’s university entrance exam methods but that students still need to be tested, at odds with Prime Minister Alexis Tsipras who said there shouldn’t be any requirements to get into college, in line with the Radical Left SYRIZA’s assault on excellence.

Gavroglou said the country needs a more reliable and fairer admissions system but didn’t offer a plan.

Currently, students can get into colleges and technical schools with failing grades because the method for placement is based on how many slots are available to be filled.

“The current system must change, but that does not mean that we should abolish university entrance exams,” Gavroglou said following a meeting of the government council on social policy, Kathimerini reported.

He said this year only 20 percent of candidates were accepted into one of their top five choices of school and that 18 percent were admitted despite failing their entrance exams. Greek education, at odds with its ancient origins, prefers rote memorization and parroting rather than critical thinking in many instances.

The Ministry of Education has released the results of the nationwide exams which were posted at schools across the country or on the ministry website.

According to ministry figures, a total of 104,965 students took the entrance tests this year, competing for 70,26 higher education spots, 43,758 at universities and 26,968 at technical colleges.

The centrist To Potami party earlier declared that “each day, the SYRIZA-Independent Greeks government shows in word and deed its ideological allergy to all forms of achievement and excellence.” Indeed, former education minister Aristides Baltas said “excellence in education is not a virtue,” suggesting students shouldn’t try or be tested.

Photo: Eurokinissi/Stelios Misinas

Source:

https://www.thenationalherald.com/172992/bucking-tsipras-education-minister-backs-college-entrance-exams/

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New loan program makes education more accessible in Armenia

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Armenia/ August 26, 2017/Source: http://www.panarmenian.net

Byblos Bank Armenia CJSC and American University of Armenia have teamed up for a new student loan project which makes higher education more accessible and affordable. AUA graduate students who need financial support can get student loans to cover their tuition fee.

The project provides up to 80% funding of the education fee with an annual interest rate of 5% interest rate and a grace period. During the period of studies at AUA and the following six months only the interest will be paid off. The principal and the interest will be paid during the next thirty months.

Hayk Stepanyan, Chief Executive Officer of Byblos Bank Armenia noted: “Education has always been in the focus of attention of Byblos Bank. This loan project with American University of Armenia will help more students have access to quality higher education programs, reveal their potential and succeed in the job market. Moreover, starting from 2017 academic year the Bank has granted scholarships to AUA students. We hope that our cooperation with AUA will contribute to the development and well-being of our society.”

The loan with preferential terms will be provided in Armenian dram to students with good credit history and two guarantors.

Armen Der Kiureghian, President of the American University of Armenia noted, “The amount of money spent for quality education can become the most profitable investment ever made. Due to the education at AUA there is growing demand for our graduates in the labor market. There is also growing trust in their ability to fulfill their loan commitments. With this partnership our university makes a step forward towards making education accessible for students who most need financial support. We are confident that many students will benefit from this unique opportunity.”

Students can apply for the project by 4 September of the current year, by writing an e-mail to to the American University of Armenia at financialaid@aua.am.

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Afghanistan: Improving girls’ access to education in Bamyan’s northeast districts spotlighted in UN event

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Afghanistan/ August 26, 2017/By: UN Assistance Mission in Afghanistan/ Source: http://reliefweb.int

Afghan girls must be supported in pursuing their education to enable their full participation in all aspects of social and political life, said community leaders at a UN-backed event held last week in the central highlands province of Bamyan.

Department of Education officials, community leaders and students from Bamyan’s northeastern districts of Kahmard, Saighan and Shibar gathered at the event to understand the factors that are contributing to low enrolment of girls.

Bamyan’s northeast districts have been vulnerable to the influence of anti-government elements, just as long-held conservative beliefs continue to restrict the rights of girls in the province.

The recent event, facilitated by the Bamyan regional office of UN Assistance Mission in Afghanistan (UNAMA), was set up so participants could strategize on ways to address these and several other factors, including school infrastructure and teacher qualifications.

“It is essential to have more women teachers and an increased recognition among communities and families as to why sending girls to school is important,” said Najiba, a girl from a local school.

Sayed Ali Ihsani, the head of the monitoring section of Bamyan’s Department of Education, underscored the importance of girls’ education in fostering both development and peace, and urged community leaders to ensure the security of teachers and school monitors.

Participants at the event agreed that the best way forward in addressing the many challenges unique to the province’s northeast districts is to focus on increasing collaboration between communities and local government, and continuing to strategize on ways to reduce poverty and unemployment.

Participants universally called for expanding access to education for girls as a fundamental right, and agreed to convene district-specific meetings between education officials, teachers, parents and community leaders to continue the dialogue and strategize further on education-related issues.

The event was recorded by local media and was broadcast by radio to an audience estimated at 350,000 people in and around the province’s capital city.

UNAMA is mandated to assist the Afghan Government and the people of Afghanistan in the prevention and resolution of conflicts through facilitation of dialogues and provision of ‘good offices’. ‘Good offices’ are diplomatic steps UN takes publicly and in private, drawing on its independence, impartiality and integrity, to prevent international disputes from arising, escalating or spreading.

UNAMA also promotes coherent development support by the international community; assists the process of peace and reconciliation; monitors and promotes human rights and the protection of civilians in armed conflict; promotes good governance; and encourages regional cooperation.

Source:

http://reliefweb.int/report/afghanistan/improving-girls-access-education-bamyan-s-northeast-districts-spotlighted-un

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EEUU: Save Our Water : Kicks Off Statewide Summer Public Education Campaign

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EEUU/ August 26, 2017/Source: http://www.4-traders.com

“Small Changes. Big Impact” Campaign Encourages Continued Conservation

Save Our Water, California’s official statewide water conservation education program, has launched its statewide late-summer public education campaign, “Small Changes. Big Impact.” The campaign emphasizes the importance of simple daily habits and easy permanent changes Californians can make both in and outside of the house. Much like the habit of recycling bottles and cans, the goal of becoming water efficient can start with the smallest of changes.

Paid media campaign elements – including radio ads, digital, and social media efforts – will be seen and heard by millions throughout the state. Weather and traffic sponsorships on radio stations kicked off the week of Aug. 7 and will run into September. Thirty-second radio ads launched Aug. 14 and will also run into September.

“Californians remain committed to water conservation and are embracing wise water use as a daily habit,” said Jennifer Persike, Deputy Executive Director of External Affairs for the Association of California Water Agencies. “From taking shorter showers and installing water efficient toilets to fixing leaks to transforming landscapes with California friendly plants, Californians are showing that small changes can have a big impact on saving water, rain or shine.”

Digital and social media channels were strong, dynamic tools for Save Our Water’s spring campaign, reaching Californians more than 10 million times. The current campaign will continue to build off that strong performance. Utilizing rich media including all-new video content, interactive HTML5 web banners and infographics, these engaging visuals will aim to promote traffic to the program’s website and inspire social sharing. The “Small Changes. Big Impact” campaign will also continue to deliver messages to the inboxes of more than 100,000 Californians through digital efforts.

“Save Our Water continues to be a great resource for people looking to make conservation a California lifestyle,” said Niki Woodard, California Department of Water Resources Deputy Assistant Director of Public Affairs. “This campaign gives Californians easy, effective tools to continue conserving water. And it reminds them that their efforts are still very important.”

Save Our Water aims to give Californians tools and tips to help them easily conserve at home and at work, every day. Save Our Water connects with Californians on its Facebook page, Twitter and Instagram accounts.

Save Our Water is a statewide program aimed at helping Californians make permanent changes to reduce their everyday water use. Save Our Water is a partnership between the Association of California Water Agencies and the California Department of Water Resources.

Source:

http://www.4-traders.com/news/Save-Our-Water-Kicks-Off-Statewide-Summer-Public-Education-Campaign–25001697/

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Un nuevo MOOC para adentrarse en la Educación Abierta

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América del Norte/EEUU/observatorio.itesm.mx

La Universidad de Texas en Arlington lanza un nuevo MOOC, Introduction to Open Education, dirigido a profesores y estudiantes de posgrado que están interesados en aprender cómo reducir costos, aumentar la transparencia y mejorar los resultados del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos abiertos.

El curso iniciará el 30 de septiembre en edX y será impartido por David Wiley, Director Académico de Lumen Learning, y George Siemens, Director Ejecutivo del Laboratorio de Aprendizaje, Innovación y Conocimientos en Red (LINK) de la Universidad de Texas en Arlington.

«La educación abierta ha recorrido un largo camino en las dos últimas décadas en la transformación de la eficacia y la economía de la educación. Con una mayor adopción en las instituciones de educación superior, la educación abierta tiene el potencial de desencadenar cambios sistémicos más amplios «, señalan los profesores en edX.

En una entrevista con EdSurge, Siemens relató el camino que la Educación Abierta ha tomado en las últimas décadas y el impacto que ha tenido la tecnología.

«Hemos avanzado en la última década o dos, cuando comenzó el movimiento de apertura, desde estar enfocados en abrir el contenido y desarrollar una infraestructura de licencias que lo permitiera, a una coyuntura más sofisticada, donde hay algoritmos y recursos de apoyo disponibles o accesibles de forma significativa», dijo Siemens.

El MOOC está dirigido a estudiantes de posgrado, profesores y diseñadores de aprendizaje, quienes aprenderán conceptos de Educación Abierta para aplicarlos en sus instituciones. Los participantes estudiarán los siguientes temas:

  • Antecedentes del panorama educativo actual
  • Introducción a los elementos de la Educación Abierta
  • Derechos de autor, Creative Commons y otros permisos
  • Pedagogía abierta, datos y algoritmos
  • Mapeo de competencias

Fuente: https://observatorio.itesm.mx/edu-news/2017/8/24/un-nuevo-mooc-para-adentrarse-en-la-educacin-abierta

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La financiación de la educación pública en Chicago sigue en el limbo

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América del Norte/EEUU/laraza.com
A días de que de manera oficial inicie el año escolar en las Escuelas Públicas de Chicago, la incertidumbre continúa ante la falta de un presupuesto equilibrado. El sistema escolar público de Chicago necesita $269 millones en dinero adicional del gobierno para superar la brecha presupuestaria.

Aún está por definirse de dónde provendrán esos fondos para equilibrar el presupuesto de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS), el tercer distrito escolar más grande del país.

En los próximos días, la Cámara de Representantes de Illinois estará en sesión y podría votar sobre la anulación del veto del gobernador de Illinois Bruce Rauner a un proyecto de ley que busca reformar la financiación escolar y daría unos $300 millones más para las CPS.

El Senado de Illinois ya votó para anular el veto de Rauner, mientras que la Cámara de Representantes estatal tenía previsto hacerlo este miércoles, pero Mike Madigan, presidente de la Cámara de Representantes de Illinois, canceló la sesión especial.

Según reportó CBS, Madigan canceló el voto porque los líderes de ambos partidos dijeron que se lograron avances significativos en las reuniones a puerta cerrada celebradas el martes.

La iniciativa de ley SB1 es un proyecto de reforma de la financiación escolar que alteraría la forma en el que dinero se distribuye a las escuelas en todo el estado.

Rauner vetó la medida porque según él da demasiado dinero a las escuelas públicas de Chicago y demasiado poco a los planteles de los suburbios.

Para el alcalde de Chicago Rahm Emanuel, el proyecto de ley de educación del Senado es adecuado para los niños de Illinois y el veto del gobernador Rauner es erróneo. “El voto del Senado es un rechazo bipartidista a la política de división del gobernador [Rauner] y de sus repetidos intentos de enfrentar a niños con diferentes orígenes y de diferentes partes del estado unos contra otros”.

Por ley estatal, el plan de gasto de CPS debe ser aprobado antes del próximo 1 de septiembre.

Por su parte, el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU) indicó en una  declaración  que el presupuesto de ese distrito escolar se basa en “dinero fantasma de la ciudad y el estado”.

Según Karen Lewis, presidenta del CTU, el plan de vales escolares que el gobernador Rauner ha promocionado durante mucho tiempo y el alcalde Emanuel ahora está considerando “no hará nada para la sustentabilidad a largo plazo de los presupuestos de las Escuelas Públicas de Chicago, sino que drenará los recursos de las escuelas y empujará a los estudiantes fuera del distrito”.

“Rahm no ha logrado obtener ingresos tanto a nivel de la ciudad como del estado y ahora está apoyando un plan que dará dinero a escuelas privadas que podrían ser dirigido a nuestras aulas de las escuelas públicas”, indicó Lewis. Y agregó: “Los vales son un doble golpe dirigido al corazón de la educación pública, y para ser franca equivale a robar de los mismos niños [de minorías] a los que afirma estar proporcionando santuario y equidad”.

Buscan equidad en el financiamiento

En medio de esta crisis de fondos, las Escuelas Públicas de Chicago anunciaron a principios de agosto, que planeaba despedir al menos a 950 empleados, de los cuales 350 son maestros y 600 miembros de personal de apoyo.

“Queremos dinero de los fondos TIF, dinero de impuestos que ha colectado Rahm Emanuel que él le está dando a sus amigos ricos que usan para construir renovaciones en el centro y construir condominios, no necesitamos más de eso, necesitamos más dinero para las escuelas públicas”, mencionó Andrea Ortiz, organizadora comunitaria de Brighton Park Neighborhood Council.

Ortiz, quien aboga por la equidad en el financiamiento de las escuelas locales, dice que de ocurrir recortes en el presupuesto escolar planteles en barrios de minorías podrían verse afectados. “En caso de no haber dinero ni recursos vamos a ver más estudiantes en las calles, vamos a ver más aumento en la violencia, lo que queremos es prevenir esto, hay que decirle a los concejales y al alcalde Emanuel que traigan más dinero para las escuelas públicas sin pedir prestado”.

En materia de presupuesto, Byron Sigcho, director ejecutivo de la organización Alianza de Pilsen, dijo que las Escuelas Públicas de Chicago no deben depender enteramente De lo que haga el estado sino que la ciudad debe tener un plan para poder mantener el funcionamiento de sus escuelas. “A la medida que nosotros seguimos insistiendo en que las Escuelas Públicas de Chicago tengan el mismo tipo de financiamiento que en todo el estado, tenemos que comenzar a ser responsables en cómo financiar consistentemente el dinero TIF, es un dinero que debe ir a las escuelas públicas”, destacó.

Sigcho es de la idea de que hay que buscar más equidad en el tipo de financiamiento. “La desigualdad que existe no solo entre los suburbios y la ciudad, pero en escuelas dentro de la ciudad, donde tenemos escuelas que tienen buen financiamiento y otras escuelas que reciben poco o no lo suficiente o el financiamiento por estudiante no es el mismo que en los suburbios, yo creo que esas reformas a nivel estatal pero también a nivel local son muy necesarias, debemos buscar fórmulas donde el financiamiento presupuestario sea equitativo”.

Fuente: https://laraza.com/2017/08/23/la-financiacion-de-la-educacion-publica-en-chicago-sigue-en-el-limbo/

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