América del Norte

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México: ¿Qué es la ciencia ciudadana? Te explicamos cómo puedes colaborar

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¿Qué es la ciencia ciudadana? Te explicamos cómo puedes colaborar

Todas las personas pueden participar en diversos proyectos para contribuir en el desarrollo de conocimiento especializado e individual.

Cuando hablamos de ciencia pensamos en palabras como “rigidez”, “experimento” o “trabajo especializado”. Así, podría parecer que la ciudadanía no es un elemento indispensable en la producción de conocimiento. Sin embargo, en las últimas décadas se ha escuchado el término ciencia ciudadana, colaborativa, participativa o e-ciencia.

Todas las personas pueden participar en diversos proyectos para contribuir en el desarrollo de conocimiento especializado e individual. Te explicamos qué es y cómo puedes colaborar.

¿Qué es la ciencia ciudadana?

“La ciencia ciudadana es la participación del público o sociedad en actividades científicas, son personas que no tienen conocimientos especializados, o no cuentan con entrenamiento, pero que pueden participar en diferentes etapas del quehacer de la ciencia”, explica Carlos Galindo Leal, director general de comunicación de la ciencia de la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO).

La sociedad puede participar de diferentes formas: recabando datos, haciendo preguntas o en la difusión del conocimiento. Y no es una práctica nueva, tiene aproximadamente 100 años, sin embargo, con el desarrollo de nuevas tecnologías se ha diversificado.

“La participación de la ciudadanía varía de acuerdo a sus fines. Hay jóvenes con intereses en las matemáticas y la astronomía, que representa para ellos problemáticas, desafíos y la posibilidad de relacionarse con expertos. En general, las reacciones son positivas porque las personas se sienten útiles (sobre todo si les gustan los proyectos), por la cuestión de aprendizaje, y el orgullo de la participación en los resultados de la investigación”, afirma Susana Finquelievich, directora del Programa de Investigaciones sobre la Sociedad de la Información en Argentina.

En el mundo, se emplean en diversos sectores como la agricultura, la oceanografía, preservación del agua dulce, turismo, salud o en la astronomía.

Las observaciones sistemáticas de las poblaciones ayudan a la comunidad científica a reducir costos y agiliza producir observaciones en tiempo real.

Qué es la ciencia ciudadana

Así puedes colaborar en México

En México la CONABIO trabaja con tres aplicaciones para identificar especies:

Bird

Fue realizada por la Universidad de Cornell, The Cornel Lab of Ornithology, para la observación de aves. Desde hace una década en México se comenzó a trabajar con este proyecto y se bautizó como “ver aves”. Carlos Galindo señala: “requieres entrenarte un poco, y lo que subes son observaciones. Hay curadores en las plataformas que reconocen las especies que los usuarios identifican”.

NaturaLista

Fue desarrollada por la Universidad de California en Berkeley. Desde hace ocho años se implementó la plataforma en el país y es la más grande sobre biodiversidad en México. Cualquier persona con un teléfono móvil puede tomar fotos (observaciones) y subirlas a la plataforma.

EncicloVida

En 2019, CONABIO lanzó esta aplicación para dispositivos móviles. Cuenta con una base de datos de 13 millones de registros geográficos de 103,000 especies del país. “Solo tienes que buscar, al instante se crea una página y en segundos a través de información de los registros científicos, de eBird y NaturaLista se crea una enciclopedia de bolsillo”, describe el director general de comunicación de la ciencia de CONABIO.

Con sencillos pasos, los ciudadanos tienen una puerta al conocimiento. Las personas pueden ubicar una infinidad de especies con estas plataformas, disponibles también para teléfonos móviles: una planta endémica, saber el nombre del árbol que tienes en el patio, plantas medicinales o incluso contribuir a descubrir especies nuevas.

El problema en la difusión

En la aplicación se encuentran registradas más de 80,000 personas. “Poco a poco las especies van a ir cobrando importancia, es una herramienta para la sociedad”, indica Galindo Leal.

Promoverlo es el principal reto para que las personas las conozcan y se involucren.  Contrario a lo que se dice, el interés científico no es exclusivo del sector académico. Por el contrario, cada vez más la digitalización está visibilizando la inquietud de la ciudadanía en la producción de conocimiento y la conservación de las especies.

Fuente de la Información: https://tecreview.tec.mx/2021/02/05/ciencia/que-es-la-ciencia-ciudadana/

 

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Estados Unidos: ¿Están las escuelas preparadas para recibir a los estudiantes de manera segura?

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¿Están las escuelas preparadas para recibir a los estudiantes de manera segura?

Mientras las comunidades en Estados Unidos analizan la forma más segura de reabrir sus escuelas para clases presenciales, los CDC ofrecen consideraciones actualizadas con estrategias de mitigación que los administradores de las escuelas deben implementar para ayudar a proteger no solo a los estudiantes, sino también a maestros y al resto del personal.

Mantener entornos saludables para todos las operaciones es la principal recomendación de los CDC, pero muchos maestros se mantienen escépticos. “Los voceros de los CDC dicen que, según sus informes, se puede ir a las escuelas, si tienes la vacuna o si no la tienes y que todo va a estar bien; pero los sindicatos de profesores, no solo de California sino de otros lugares dicen que no, que no quieren ir hasta que tengan la vacuna… El tema allí como ustedes saben, es que no hay suficientes vacunas, ha sido todo un caos la distribución de las vacunas en la mayoría de los lugares y pocos profesores y profesoras han sido vacunados, es un tema muy duro en este momento”, asegura Louis Freedberg, Director Ejecutivo de EdSource.

Por su parte, Tyrone Howard, profesor de UCLA y Director del Black Male Institute, destaca la necesidad de ofrecer asistencia emocional a los estudiantes que vienen de enfrentar una situación inédita, como lo es una pandemia. “En lo que abrimos las escuelas, algunas no tienen la capacidad para invertir en consejeros, terapeutas o psicólogos y esto es un gran problema, entonces, en lo que se reabre vamos a tener niños que van a seguir teniendo situaciones de ansiedad y las escuelas a las que van a volver no van a tener la capacidad de asistirlos”, sostiene.

Otro aspecto importante es el que comenta Bernita Bradley, de la Unión Nacional de Padres, quien sugiere, en nombre de muchos representantes, que sea revisado lo relativo a la evaluación de los estudiantes: “no tiene que ser la evaluación regular, tiene que ser un tipo de evaluación que contemple cómo estamos aprendiendo a lidiar con ese déficit, porque algunos niños están aprendiendo mejor… Qué apoyo se le puede ofrecer de manera individual, esto tiene que ver con la equidad, todos los niños deberían tener acceso a lo que se necesita hacer. Tenemos que reimaginar la escuela, cada niño y niña va a necesitar apoyo y que se aseguren que están lidiando con lo que cada uno está pasando, quién sabe cuál va a ser el defecto en los jóvenes y niños… Las escuelas deben repensar cómo se van a dar clases en los próximos años,  yo me imagino que debería haber dos o tres profesores por clase”.

Lo que es una realidad es que la implementación de procesos para garantizar entornos saludables en las escuelas van requerir de una importante inversión de recursos financieros. Akil Vohra, Director Ejecutivo de la organización Asian American LEAD, señala que abrir la escuela nada más no va a solucionar lo que está pasando en este momento, “yo espero que la ley de asistencia financiera que se está aprobando en el Congreso dé a las escuelas, a los consejeros, los recursos que sean necesarios para asegurarnos que haya un apoyo efectivo y se garantice el ambiente seguro que tanto estudiantes como maestros y todo los administrativos deben tener”.

De cualquier manera cada comunidad debe desarrollar protocolos adaptados a las condiciones de cada localidad, de la mano con las autoridades de salud pública correspondiente.

Redacción:  María Carolina González 

Fuente de la Información: https://evtv.online/especial-estan-las-escuelas-preparadas-para-recibir-a-los-estudiantes-de-manera-segura/

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La sombra del fascismo en el sindicalismo magisterial

Erick Juárez Pineda

La sombra del fascismo en el sindicalismo magisterial

Erick Juárez Pineda

Erick Juárez Pineda*

Siempre se puede estar peor. Y eso es preocupante.

Un personaje señalado como fascista, ligado a grupos neonazistas, partidario de la supremacía aria, la esterilización de los indígenas y acusado de violación tumultuaria, tráfico de influencias y abuso de poder, quiere formar un nuevo grupo sindical: el Sindicato Nacional del Sector Educativo (SNSE).

A través de un video difundido en diversas plataformas y del cual Educación Futura tiene una copia, Juan Iván Peña Nader, quien presume haber sido el estratega de la campaña de la actual Secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez cuando buscaba la Gubernatura del Estado de México, busca formar legalmente una nueva organización sindical. También dice ser muy cercano al Senador y ex líder sindical Higinio Martínez e incluso resalta sus lazos con el presidente Andrés Manuel López Obrador.

Sus ambiciones son claras: mantener una relación de poder con el gobierno de AMLO, hacer promesas que ilusionen al magisterio nacional y buscar un lugar entre el sindicalismo mexicano. Pero sobre la defensa de los trabajadores o la revalorización del magisterio nacional, poco o nada dice.

“Somos la elite pensante. Hay amistad con Delfina. Tenemos el visto bueno para hacer las cosas”, señala con cierta soberbia.

Juan Iván Peña Nader estuvo acusado de violación tumultuaria a su propia esposa Talía Vázquez, delito por el que estuvo detenido dos años en un penal federal de Matamoros. [1]

También fue acusado de corrupción a través de la emisión de permisos clandestinos para casinos cuando era coordinador de asesores de la Segob en el sexenio de Felipe Calderón, y además relacionado a violencia familiar en un matrimonio anterior. [2]

Adicionalmente, creó la organización clandestina  México Despierta,  de corte  filofacista y antisemita, partidaria  de la supremacía aria y la esterilización de los indígenas, tal y como lo documentó el diario Reforma[3].

“El grupo nació como enemigo de la masonería, con ideas antisemitas y de defenestración de los indígenas, con la convicción de que el mestizaje era el origen de los problemas en el País, pero paradójicamente tenían una vertiente «mexicanista» que reivindicaba la «raza de bronce» de la que hablaba José Vasconcelos y tenía contactos con militantes sinarquistas”, detalla el medio de comunicación.

Peña Nader fue también uno de los fundadores de Redes Sociales Progresistas, sin embargo, su desencuentro con Elba Esther Gordillo y el actual líder de la organización política y yerno de la ex líder magisterial, Fernando González, hizo que buscara la conformación de su propio partido político, para lo cual, estuvo acompañado de ex priístas. Pero ello no tuvo éxito, pues el Instituto Nacional Electoral le negó su registro.

Sus afiliaciones políticas son camaleónicas. Inició como priísta, trabajó para el gobierno de Calderón y tuvo acercamientos con personalidades allegadas a Morena y el PRD. En diversas entrevistas explicaba que buscaba un partido político que apoyara abiertamente a Andrés Manuel López Obrador, pero “con una visión capitalista”, además tampoco niega su admiración por el ex presidente de los Estados Unidos, Donald Trump.

En el material difundido por Educación Futura (Descárgalo aquí) y analizado por el investigador Sergio Martínez Dunstan, se puede observar que el principal objetivo de esta nueva organización no es la defensa del magisterio y los trabajadores de la educación, sino la búsqueda de espacios políticos, electorales, económicos y de poder.

Sobre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Maestros por México, Elba Esther Gordillo, Ricardo Aguilar Gordillo y demás aliados, menciona que son “liderazgos podridos que no llegarán a ningún lado. Sin embargo, también reconoce un acercamiento con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), pues con ellos “no habrá conflicto”.

Tal pareciera que no hay intenciones reales de mejorar el contexto educativo y que se seguirán usando a los trabajadores de la educación como moneda de cambio política y electoral.

Estamos mal, pero no dejemos que todo esto se ponga peor.

Periodista especializado en temas educativos. Director editorial de Educación Futura.   Locutor de La Otra Educación 97.3 fm. 

Twitter: @elErickJuarez

 

[1] Fascistas dentro de Segob: ‘Reforma’

https://aristeguinoticias.com/1601/mexico/pena-neder-creador-de-una-organizacion-fascista-reforma/

[2] De prisión a ponente de la democracia https://diario.mx/estado/de-prision-a-ponente-de-la-democracia-20190924-1566572.html

[3] Trabajaba Fascista en Gobernación http://www.reforma.com/libre/online07/preacceso/articulos/default.aspx?plazaconsulta=reforma&url=http://www.reforma.com/nacional/articulo/686/1370113/&urlredirect=http://www.reforma.com/nacional/articulo/686/1370113/?titulo=trabajaba-fascista-en-gobernacion

Entrevista https://www.m-x.com.mx/entrevistas/nos-beneficia-que-se-vaya-elba-esther-me-duele-que-se-vaya-su-yerno

 

Autor: Erick Juárez Pineda

Fuente de la Información: http://www.educacionfutura.org/la-sombra-del-fascismo-en-el-sindicalismo-magisterial/

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El ruido humano afecta al comportamiento de personas y animales, muestran estudios

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El ruido humano afecta al comportamiento de personas y animales, muestran estudios

Natalie Grover

Trabajar desde casa durante Covid-19 ha traído la contaminación acústica cerca del hogar, ya sea que su pareja esté haciendo llamadas al alcance del oído o moliendo café durante su entrevista de Zoom. Ahora la investigación sugiere que el reino animal también se ve perturbado por el ruido de los humanos y nuestros dispositivos.

A medida que los humanos proliferan, hemos penetrado más profundamente en los hábitats de la vida silvestre, creando un aumento generalizado en el sonido ambiental que no solo afecta directamente la capacidad de los animales para escuchar, sino también para comunicarse.

La investigación emergente sugiere que la contaminación acústica, causada, por ejemplo, por el tráfico, interfiere con el comportamiento de los animales, incluida la cognición y el apareamiento.

Los impactos del ruido humano

En un intento por capturar el impacto de los sonidos del tráfico en el rendimiento cognitivo, los investigadores le dieron a los pinzones cebra adultos, una especie de diminutos pájaros cantores nativos de Australia, una serie de tareas de búsqueda de alimento.

Las aves se encontraban en un entorno de laboratorio relativamente silencioso o tratadas con los ruidos del tráfico diseñados para simular una serie de automóviles que pasaron de 20 a 30 metros de distancia.

Para probar el control inhibitorio, una habilidad útil para mantener la atención requerida para resolver un problema, se les dio acceso a los pájaros cantores a un cilindro transparente colocado horizontalmente con comida adentro. Los investigadores evaluaron si las aves sucumbirían a su respuesta intuitiva para alcanzar o tomar la ruta más eficiente de rodear el lado que quedó abierto.

La siguiente tarea fue abrir la tapa para acceder a la comida. Esto fue diseñado para medir las habilidades motoras y la manipulación de objetos, que son fundamentales para la búsqueda de comida. Después de eso, las aves pasaron al aprendizaje asociativo de colores, donde se probó su capacidad para discriminar entre diferentes tapas de colores para determinar cuál contenía la recompensa de comida.

Otras pruebas

Los investigadores también probaron la memoria espacial, que es crucial para recordar la ubicación de las fuentes de alimentos, los límites territoriales y las parejas potenciales.

Finalmente, evaluaron la habilidad de las aves para aprender unas de otras. Algunas aves “demostradoras” aprendieron a tirar de los nudos para acceder a la comida escondida dentro de los bloques de madera, y otras fueron juzgadas por su capacidad para emular la tarea.

Todas las tareas, aparte del aprendizaje de la asociación de colores, se vieron afectadas negativamente por el ruido del tráfico, escribieron los investigadores en la revista Proceedings of the Royal Society B.

“No estábamos realmente seguros de ver un efecto tan fuerte”, dijo el autor del estudio Christopher Templeton, profesor asistente en la Universidad del Pacífico, Oregón, EE. UU.

“Estas son aves que … viven en grandes colonias, todas están hablando todo el tiempo haciendo un gran alboroto. Por lo tanto, ver que el simple hecho de escuchar a los autos pasar es suficiente para evitar que puedan desempeñarse en estas pruebas es bastante sorprendente en algunos aspectos”.

Otros estudios confirman los resultados

Otro estudio , publicado en la revista Behavioral Ecology, analizó cómo los grillos de campo hembras del Mediterráneo, Gryllus bimaculatus, toman decisiones de apareamiento en diferentes condiciones acústicas.

Los machos atraen a las hembras cantando una canción de cortejo frotando sus alas.

“En esta especie, específicamente, sabemos que el canto de cortejo masculino está relacionado con la inmunocompetencia, por lo que las hembras saben que si tienen un canto particular de alta calidad son mejores para sobrevivir a las enfermedades”, explicó el autor principal, el Dr. Adam Bent de la Universidad de Cambridge, quien realizó el estudio como parte de su doctorado en la Universidad Anglia Ruskin.

Para probar el impacto de diferentes condiciones de ruido, los investigadores emparejaron grillos hembras con grillos machos cuyas alas habían sido cortadas para silenciar su habilidad para cantar. Luego, se dejó que los grillos interactuaran en condiciones de ruido ambiental o condiciones de ruido artificial o condiciones de ruido del tráfico.

Luego, se tocó una canción de cortejo artificial cuando los machos intentaron cortejar a las hembras.

Las hembras suelen buscar machos de calidad múltiple, por lo que cuanto más rápido puedan aparearse, mejor será, para que puedan seguir adelante y encontrar otra pareja. Cuantas más parejas tengan, mayor será la descendencia y mayor será la probabilidad de que la descendencia sobreviva.

En el contexto del ruido ambiental, las hembras montaron a los machos mucho antes y con más frecuencia cuando se emparejaron con una canción de cortejo de alta calidad, encontraron los investigadores.

Resultados

La canción de alta calidad no ofreció ningún beneficio en las condiciones de ruido blanco y ruido del tráfico. “Los datos … muestran que las hembras son incapaces de detectar diferencias sutiles en la canción, y eso significa que no pueden mostrar ninguna diferencia entre los machos que interpretan una canción de alta calidad y los machos que interpretan una canción de baja calidad”, dijo Bent.

“A nivel individual, esto tendrá efectos en cadena, potencialmente, para su descendencia y la viabilidad de su descendencia. Pero a nivel de población, las elecciones de pareja son un mecanismo realmente poderoso de selección sexual y la selección sexual impulsa la evolución”, sugirió.

“Entonces, al tener las elecciones de pareja interrumpidas de esta manera, podría cambiar enormemente el curso de la evolución de la especie”.

Por Natalie Grover. Artículo en inglés

Fuente de la Información: https://www.ecoportal.net/temas-especiales/el-ruido-humano-afecta/

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Amanda Gorman’s poetry shows why spoken word belongs in school

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Amanda Gorman’s poetry shows why spoken word belongs in school

Editor’s note: Not long after Amanda Gorman recited one of her poems at the inauguration of President Joe Biden on Jan. 20, three of her forthcoming books skyrocketed to three of the top four spots on Amazon. She was also selected to recite an original poem for Super Bowl LV. Here, three scholars of poetry explain why the writings of the 22-year-old Gorman – who became the country’s national youth poet laureate at age 17 – and her rise to fame represent a prime opportunity for educators to use spoken word poetry as a lively way to engage students.

Wendy R. Williams, assistant professor of English at Arizona State University

During my research studying a diverse group of spoken word poets in Arizona, I learned that adolescents improved their writing skills, academic performance, confidence and social skills through writing and performing spoken word poetry. The poets used this medium to heal, advocate for change and imagine new futures.

I noticed that these brave young writers often delivered stunning lines, such as, “If I sit long enough in a dark room will I develop like film?” They used poetry to talk back to those who wronged them. And they used this medium to speak out about injustice. As one adolescent poet in the study wrote, “We live in a first-world country, yet inner-city kids still go hungry.”

Fuente de la Información: https://theconversation.com/amanda-gormans-poetry-shows-why-spoken-word-belongs-in-school-153838

 

 

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México: Familiares de víctimas cierran accesos de Segob para exigir atención a demandas

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Familiares de víctimas de violaciones de derechos humanos bloquearon desde el miércoles todas las entradas a de la Secretaría de Gobernación (Segob) para exigir que las autoridades resuelvan las demandas de atención a los colectivos y concedan una audiencia con la titular del organismo, Olga Sánchez Cordero; el subsecretario Alejandro Encinas, y la directora de la Fiscalía Especializada en Materia de Derechos Humanos, Sara Irene Herrerías.

Desde la mañana, alrededor de 30 familiares de víctimas de desaparición, desplazamiento forzado y feminicidio, junto con padres de la Guardería ABC, cerraron con cadenas y candados los accesos al edificio para exigir a Alejandro Encinas la atención que prometió a las familias.

“Tenemos minutas firmadas con él de que se iban a resolver nuestros casos, pero la Segob ha incumplido las cosas a las que ya se había comprometido”, dijo Yoltzi Martínez Corrales, integrante del Colectivo “Raúl Trujillo Herrera”, del estado de Guerrero.

“Queremos que nos digan qué está pasando con nuestras carpetas de investigación, porque la Fiscalía nos ha mantenido solamente con reuniones virtuales, sin tener acceso a nuestros Ministerios Públicos para continuar con nuestro proceso de justicia”, explicó Martínez.

La activista señaló que una de sus demandas tiene que ver con la desaparición de los fideicomisos de protección a víctimas y el “desmantelamiento” de la Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas (CEAV).

“Ahora quiere quitarnos los apoyos que muy raquíticamente nos está dando para las personas que salimos a buscar a nuestros familiares desaparecidos. Somos quienes hemos dejado el cuerpo, la vida y el hogar con tal de buscar a nuestros seres amados. Para las autoridades son cifras, pero para nosotros son nuestros tesoros, son una vida que anhelamos que regrese a casa”, indicó Martínez.

Agregó que la decisión de extinguir los apoyos obliga a los familiares a endeudarse para pagar la búsqueda de sus seres queridos, pues los fondos que las autoridades llegan a entregarles están siempre sujetos a una comprobación difícil de realizar.

“Cada familia sigue pidiendo (recursos) o tomando casetas, con tal de tener el dinero para comprar una pala o un pico e ir a buscar. Si bien nos dicen que los fondos tienen que ser comprobados con facturas, ¿cómo le vamos a hacer en el desierto, en la sierra, en los drenajes. Esta lucha va más allá de los adeudos: es por la protección de los derechos de las víctimas de desaparición a ser buscados”, subrayó.

Finalmente, la activista añadió que la CEAV “tiene adeudos” con muchas de las personas que integran el plantón frente a la dependencia.

Con información de La Jornada

Fuente: https://desinformemonos.org/familiares-de-victimas-cierran-accesos-de-segob-para-exigir-atencion-a-demandas/

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Estados Unidos: La mitad de los estados ya están vacunando a maestros

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Es un primer paso para que los niños regresen a las aulas, aunque no es el único factor.

Casi la mitad de los estados de EU han comenzado a permitir que los maestros se vacunen contra el Covid-19, según un sondeo de The New York Times.

Para esta semana, 24 estados y Washington, D.C. estaban proporcionando vacunas a los profesores de educación básica.

La rapidez con la que los estados aplican las vacunas a docentes se ha convertido en un elemento central del debate sobre cómo reabrir las escuelas, justo cuando surgen y se propagan más variantes de virus contagiosos.

En algunos estados donde muchos maestros ya están enseñando con clases presenciales, los maestros aún no son elegibles para recibir vacunas.

Y para muchos lugares donde las clases son principalmente remotas, vacunar a los maestros ha sido un primer paso para que los niños regresen a las aulas, aunque no es el único factor.

La semana pasada, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades dieron un mensaje sorprendente: los niños deben regresar a las aulas porque es seguro para ellos hacerlo.

La agencia dijo que la «preponderancia de la evidencia disponible» indicaba que la educación en persona podría llevarse a cabo de manera segura siempre que se mantuviera el uso de cubrebocas y el distanciamiento social.

Los investigadores de los CDC encontraron «poca evidencia de que las escuelas hayan contribuido significativamente a incrementar la transmisión comunitaria» si se seguían las medidas de seguridad adecuadas.

Sin embargo, se hizo una advertencia importante: Los funcionarios locales deben estar dispuestos a imponer medidas en otros entornos, como cenas en interiores, bares o gimnasios mal ventilados, de modo que la infección comunitaria se mantuviera baja.

El debate está lejos de estar resuelto y los sindicatos de docentes de todo el país han presionado para que los profesores sean prioridad en las filas de vacunación.

Oregon comenzó a vacunar a maestros de educación primaria y secundaria el mes pasado, dándoles un lugar antes que algunos residentes de 75 años o más. La Gobernadora Kate Brown dijo que la medida era parte de su plan que los niños regresaran a clases durante este año escolar.

«Por cada maestro que regresa al salón de clases, ayuda a 20, 30, 35 estudiantes a volver a encarrilar sus vidas«, dijo la Gobernadora Kate Brown.

«Ayuda a asegurar que 20, 30, 35 niños tengan acceso a apoyo de salud mental. Se aseguran de que 20, 30, 35 niños tengan desayunos y almuerzos varios días a la semana. Y permiten a las familias saber que sus hijos están en buenas manos cuando van a trabajar».

En Ohio, como parte del objetivo del Gobernador Mike DeWine de reanudar algunas clases en persona para el 1 de marzo, se comenzó a vacunar a maestros en ciertos condados esta semana.

Representantes de sindicatos elogiaron la decisión, pero afirman que no es la única respuesta para regresar a las escuelas de manera segura. Los niños aún no recibirán vacunas, señalan, ni tampoco todos los adultos en los centros educativos.

«Incluso cuando los educadores puedan vacunarse, seguirá siendo de vital importancia seguir todas las pautas de los CDC para mantener nuestras escuelas seguras y abiertas para la instrucción en persona cuando sea posible», dijo Steve DiMauro, presidente de la Asociación de Educación de Ohio, en un comunicado de prensa.

Fuente: https://sipse.com/mundo/estados-unidos-mitad-estados-vacunacion-maestros-391019.html

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