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América del Sur

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Entrevista a Iraida Mercedes Fuentes Suárez: «Hoy se están vulnerado los derechos de los trabajadores de la Educación, contemplados en todos los instrumentos legales nacionales e internacionales». Venezuela

Rose Mary Hernández Román 1 comentario

Por: Rose Mary Hernández

A consideración de protestas que se están desarrollando por trabajadores de la Educación en Venezuela, la profesora  Iraida Mercedes Fuentes Suárez  concede una entrevista para el Portal Otras Voces en Educación.

 

Rose Mary: Saludos apreciados profesora Iraida Fuentes, nos complace pueda usted acompañarnos en este diálogo que hemos concertado y, pueda usted expresar algunos aspectos que han impulsado a que trabajadores de los sectores de Educación se encuentren manifestando en estos momentos y, para ello queremos puedas identificarte para quienes leerán esta entrevista.

Iraida: Hola, un saludos a quienes realizan este trabajo de mantener informados al mundo en cuanto a lo que sucede en el mundo en relación a las distintas problemáticas de la Educación acá en Venezuela y también en otras latitudes que bien sabemos compartimos muchas veces las mismas penurias.

Bueno, soy  la Profa. Iraida Mercedes Fuentes Suárez, natural de Altagracia de Orituco, Municipio Monagas del estado Guárico, egresada del Instituto Universitario Pedagógico de Caracas(IUPC) en el año 1979, en la especialidad de Pedagogía y Tecnología Audiovisual, actualmente docente jubilada, ingresé al Sistema Educativo en el año 1979 y fui jubilada el año 2009, Durante estos 30 años, laboré en las siguientes instituciones:

  • Liceo Pedro María Arévalo hoy José Francisco Torrealba, Dictando la cátedra de Geografía e Historia y en  Liceo Pedro María Arévalo(Nocturno) como Coordinadora Docente, en Altagracia de Orituco, municipio Monagas del estado Guárico.
  • B.N. Andrés Bello donde me desempeñe como Docente de Aula, Liceo Alejandro Humboldt(Nocturno) como Coordinadora Docente y en el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias Blanco (IUPMA) en la especialidad de Pedagogía y Tecnología Audiovisual, en Calabozo, municipio Miranda del estado Guárico.

 

Rose Mary: Nos gustaría conocer ¿Cuál gremio representas y cómo llegaste ahí?

Iraida: En estos momentos represento al Sindicato Venezolano de Maestros del Estado Guárico (SINVEMA GUÁRICO) filial de la Federación Venezolana de Maestros (FVM), organización sindical a la cual pertenezco desde el año 89, iniciándome como Delegado Sindical, luego como parte de la directiva tanto de un Comité Directivo Municipal  como Regional y en la actualidad, junto a un extraordinario grupo soy Presidente de SINVEMA GUÁRICO.

 

Rose Mary: Coméntanos ¿Qué reclaman en este momento las y los maestros del país?

Iraida: Al igual que todas la Federaciones signatarias de la Convención Colectiva, los puntos más álgidos que reclamamos los menciono a continuación:

  • Respeto a los Derechos Laborales y la Libertad Sindical
  • El retardo en la discusión y firma de la III Convención Colectiva por parte de los entes gubernamentales.
  • Que se hayan suspendido los salarios a un significativo número de docentes, dejándolos en la mayor crisis social de inseguridad y alimentación
  • La reducción de los porcentajes de algunos beneficios que forman parte del salario, violando nuestros derechos adquiridos y contractuales (prima de antigüedad, postgrados geográfica, etc.).
  • El cumplimiento de la deuda del 280% producto del incumplimiento de los aumentos establecidos en la II CCUU, desde Octubre de 2018 a Enero 2021.
  • Eliminación del Instructivo ONAPRE, por disminuir, suspender y eliminar importantes beneficios consagrados en nuestras convenciones colectivas vigentes y anteriores por permanencia de beneficios y actas firmadas que son derechos adquiridos inviolables.
  • Las Migraciones de los Trabajadores de la Educación de las gobernaciones al MPPE.
  • Pago completo e inmediato de los BONOS VACACIONAL Y RECREACIONAL, de acuerdo al salario que en realidad corresponde sin la aplicación del conocido instructivo Onapre que ha reducido de manera ilegal las primas establecidas en la Convención Colectiva vigente.

 

Rose Mary: Iraida, ante esto que mencionas como reclamos que hoy están en las calles por parte de trabajadores de la  Educación en Venezuela, ¿Cómo ha sido el proceso de diálogo con la Ministra de Educación o el diálogo con el gobierno?

Iraida: Si se hace referencia, al diálogo que llevan todas las Federaciones signatarias de la Convención Colectiva, con los entes gubernamentales, como es obvio y muy notorio, las respuestas recibidas por parte de  estas autoridades, han ido con demasiada lentitud y poco alentadoras para todos los trabajadores que están involucrados en la Convención Única y Unitaria, razón por la cual, una vez agotados todas las instancias pertinentes, se ha hecho un llamado a la Base Trabajadora para reclamar y defender nuestros justos derechos laborales, sociales y profesionales, que por ley  son progresivos e irrenunciables.

 

Rose Mary: En estos momentos ¿Cómo valoran desde SINVEMA Guárico  la situación actual de quienes trabajan en Educación?

Iraida: Indudablemente, se puede decir que en estos últimos años nuestra Educación ha sufrido una desmejora, afectando  de manera muy especial a los trabajadores y docentes, a quienes se les ha vulnerado sus derechos contemplados en todos los instrumentos legales que nos defienden:  CBRV,  la LOE, LOPA,REPD, Convenciones Colectivas, acuerdos internacionales con la OIT entre otras, haciendo que los mismos se sientan afectados tanto físico como  emocionalmente, al no poder resolver tanto las situaciones de su entorno  familiar como laboral, sintiendo  con rigurosidad como día a día  considerablemente aumentan los atropellos por parte de las autoridades educativas donde laboran ,el deterioro que presentan la mayoría de las estructuras escolares, la vulnerabilidad presente por la situación de pandemia en el país y no poder responder si se enferma con un Sistema de Protección Social y Funerario, sumado a su deficiente sistema de alimentación y la adquisición de ropa, calzado, productos de higiene personal, entre otros, al no contar con un poder adquisitivo, debido a los paupérrimos sueldos que devengan , haciendo aumentar su nivel de frustración y no visualizar una salida inmediata a esta situación.

 

Rose Mary: Ante este panorama ¿Cuáles son las posibles  acciones  a emprender si llega a continuar la situación qué informas?

Iraida: Sí hacemos seguimiento, a las acciones de protesta realizadas en la mayoría de los estados del país, nos daremos  cuenta de la indignación que reflejan los trabajadores dependientes del MPPE ante la reiterada y flagrante violación de todos los derechos laborales conquistados. La gota que rebasó el vaso y activó más aún el descontento fue  el pago del Bono Vacacional para los trabajadores activos y el Bono Recreacional para el Personal Jubilado, por lo que las Organizaciones Sindicales signatarias de la Convención Colectiva, una vez cubiertas todas las instancias legales, hicieron un llamado a la Primera Jornada de Protesta a nivel Nacional el pasado 04 de Agosto de 2022, la cual tuvo un impacto importantísimo a nivel de todo el país al incorporarse los  docentes, obreros y administrativos tanto del sector educativo, como otros sectores de la administración pública, en apoyo al llamado de esta Jornada de Protesta. Se espera, las nuevas directrices de nuestras organizaciones gremiales, para seguir reclamando nuestros derechos, en caso de que no haya una respuesta satisfactoria por parte de los entes gubernamentales involucrados.

Concentración en la ciudad de Calabozo, 04/08/2022

 

Rose Mary: Finalmente, cuál mensaje les dejas a tus compañeras y compañeros de trabajo y de lucha?

Iraida: Como Dirigente Sindical, con gran sentido de pertenencia, por los  33 años afiliada a la Federación Venezolana de Maestros, organización de reconocida trayectoria y referencia tanto nacional como internacional,  que ha estado presente y al servicio durante sus  90 años  en todas las justas luchas llevadas y conquistas  obtenidas del  Magisterio Venezolano, exhorto a mis compañeros de trabajo, de lucha, tanto activos como jubilados, afiliados o no afiliados a permanecer en unidad, a no desmayar en la lucha, ya que como Base Magisterial sostenemos a las Organizaciones Sindicales. En estos momentos, se hace necesario que alcemos nuestras voces para defender nuestros derechos conquistados, no debemos abandonar nuestros espacios de lucha. Debemos fortalecer cada día, nuestra formación sindical  con la intención de manejar como debe ser, todos los instrumentos legales que nos amparan en nuestras actuaciones y no permitir que vulneren nuestros derechos.

 

 

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Concurso Internacional Miradas de Iberoamérica «Cuentos Migrantes para la Infancia» 2022 (Argentina)

Noticias

CONCURSO INTERNACIONAL MIRADAS DE IBEROAMÉRICA «CUENTOS MIGRANTES PARA LA INFANCIA» 2022 (Argentina)

30:09:2022

Género:  Cuento, infantil y juvenil

Premio:    $ 1.300 USD

Abierto a:   connacionales o residentes, mayores de 18 años, en cualquiera de los países que integran el Programa

Entidad convocante:  Programa IBER-RUTAS y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB)

País de la entidad convocante:  Argentina

Fecha de cierre:  30:09:2022

 

BASES

 

El programa IBER-RUTAS, en adelante «EL PROGRAMA» junto con la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), invitan a participar en el Concurso Internacional de Cuentos Miradas de Iberoamérica, que en esta edición abordará el tema Infancia y Migración bajo la consigna «Cuentos Migrantes para la Infancia». La convocatoria estará abierta desde el 15 de julio hasta el 30 de septiembre del presente año.

1. FUNDAMENTOS  www.escritores.org

Bajo la consigna «Cuentos Migrantes para la Infancia», invitamos a narrar diversas situaciones, ficticias o reales, que de manera sencilla pongan de manifiesto pequeñas historias sobre la integración de los más pequeños que forman parte de las comunidades migrantes, en las sociedades de acogida.

En ese orden de ideas, a la par de los flujos migratorios, existe una esfera de este fenómeno poco explorada y discutida, se trata de la mirada inocente y fresca de los infantes en contextos de movilidad, quienes en muchas ocasiones se ven obligados a abandonar sus lugares de origen, en ocasiones acompañados, otras como viajeros solitarios, sin comprender muy bien el por qué, perdiendo sus afectos y raíces para continuar su desarrollo en una sociedad que muchas veces puede ser racista y xenófoba. Aunque también está la contraparte, cuando gracias a programas, colectivos y gobiernos, se reconoce el derecho a migrar que tienen las personas y se les acoge sin menosprecio de sus orígenes.

Por tal motivo, la presente convocatoria es una invitación para reflexionar en torno al binomio Infancia-Migración, con el objetivo de explorar las diferentes perspectivas sobre el reconocimiento universal de la dignidad humana y especialmente de las infancias, en pleno proceso de desarraigo y migración en Iberoamérica, desde cualquiera de las perspectivas que este fenómeno ofrece para su discusión y análisis.

2. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

El Programa IBER-RUTAS «Fortalecimiento de rutas de derechos e interculturalidad en la migración Iberoamericana» es un Programa Iberoamericano, aprobado en diciembre de 2010 en Mar del Plata, Argentina, en la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que, a través de la investigación, formación y difusión de los procesos migratorios, busca contribuir a la promoción de la diversidad cultural en Iberoamérica conformando un espacio común para la protección de los derechos de los migrantes desde una perspectiva intercultural.

3. OBJETIVOS DE EL PROGRAMA

3.1. Contribuir a la promoción de la diversidad cultural en Iberoamérica conformando un espacio común para la protección de los derechos de los migrantes desde una perspectiva intercultural.

3.2. Divulgar las políticas públicas sobre migración y favorecer el desarrollo de investigaciones que analicen los temas y destaquen la relación migración/diversidad cultural, así como los vínculos y aportes de los migrantes a la dimensión cultural.

3.3. Disponer de información sobre las dimensiones de los fenómenos migratorios en Iberoamérica –profundizando el ámbito de la cultura- y estadísticas basadas en categorías consensuadas entre los países participantes, indispensable para el diseño y formulación de políticas migratorias.

3.4. Sensibilizar mediante campañas de información y capacitación, en derechos culturales e integración de los migrantes, protección de la diversidad cultural, combate a la xenofobia, el racismo y la discriminación.

3.5. Promover el resguardo de la diversidad cultural y la interculturalidad en Iberoamérica, a través del conocimiento de las diversas dimensiones del tema y la difusión de la información producida en el Programa.

3.6. Contribuir a la disminución de las desigualdades de género o etnia entre los grupos migrantes e incorporar esta perspectiva a la agenda iberoamericana.

3.7. Fomentar la adopción de estrategias de inclusión social y respeto por la diversidad cultural, facilitando el intercambio de experiencias y fortaleciendo las relaciones de cooperación, mediante actividades conjuntas entre instituciones gubernamentales, organismos internacionales, organismos no gubernamentales y de la sociedad en su conjunto. Actualmente, los siguientes países iberoamericanos integran el Programa: República Argentina, Estado Plurinacional de Bolivia, República Federativa del Brasil, República de Costa Rica, República de Chile, México, República del Paraguay, República del Perú y República Oriental del Uruguay.

4. OBJETIVOS DEL CONCURSO

4.1. Promover la reflexión y expresión, a través del cuento escrito especialmente para un lector infante de ambos grupos (ver apartado 7. MODALIDADES), sobre la experiencia de la migración y su relación con las culturas de los países de acogida a partir de narraciones de grupos o personas migrantes en diversas situaciones, que ilustren sobre el enriquecimiento que la interculturalidad significa para nuestros pueblos, así como de procesos de integración que ello implica; siempre en un lenguaje acorde a la edad de los destinatarios finales y destacando los aspectos positivos que el respeto a la condición migrante significa para la niñez migrante.

4.2. Contribuir a garantizar el respeto de los derechos culturales de las personas y los pueblos, independientemente de su condición migratoria.

4.3. Difundir prácticas de inclusión de los grupos migrantes basadas en el diálogo intercultural.

5. POSTULANTES – REQUISITOS

5.1. La convocatoria es internacional y podrán participar connacionales o residentes, mayores de 18 años, en cualquiera de los países que integran EL PROGRAMA.

5.2. No trabajar o colaborar con las instituciones miembro de EL PROGRAMA en el periodo que comprende desde el lanzamiento hasta el fallo de la presente convocatoria.

6. DOCUMENTACIÓN DE INSCRIPCIÓN

6.1. Presentar una copia digitalizada del documento de identidad por todas sus caras, en formato .jpg o .pdf

7. MODALIDADES

Habrá dos modalidades de cuento:

7.1. Primera Infancia: donde se podrá presentar un cuento sobre las temáticas propuestas en la presente convocatoria destinado a infantes de entre 4 a 7 años.

7.2. Segunda Infancia: donde se podrá presentar un cuento sobre las temáticas propuestas en la presente convocatoria destinado a infantes de entre 8 a 12 años.

8. REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS POSTULACIONES PARA AMBOS SEGMENTOS

8.1. Se podrá presentar 1 (un) CUENTO como máximo por participante.

8.2. El CUENTO debe ser original, no haber participado en otra convocatoria ni estar pendiente de dictaminación, así como tampoco haber sido publicado en cualquier medio digital o impreso.

8.3. El programa se reserva el derecho de publicar el (los) CUENTO(s) que resulte(n) ganador(es).

9. REQUISITOS DEL CUENTO

9.1. El CUENTO deberá ser presentado en castellano o portugués con una extensión mínima de 3 y máxima de 8 cuartillas tamaño carta, a espacio sencillo en letra Arial tamaño 11, excluyente.

9.2. El CUENTO debe estar escrito en castellano o portugués.

9.3. Se deberá indicar en la portada del CUENTO: Nombre del concurso MIRADAS DE IBEROAMÉRICA 2022: CONCURSO INTERNACIONAL DE «CUENTOS MIGRANTES PARA LA INFANCIA»; título del CUENTO; categoría o modalidad y seudónimo del autor.

10. INSCRIPCIÓN

10.1 La inscripción al presente concurso es gratuita, para lo cual deberá enviar su cuento en formato PDF, completando el formulario de postulación en todos sus requerimientos en línea en la web del Programa: iberrutas.org

10.2. Una vez que se reciba el cuento y la respectiva documentación, el participante obtendrá, por el mismo medio, un número de registro para dar seguimiento a su postulación.

10.3. El plazo de envío para la postulación será hasta el viernes 30 de septiembre de 2022, a las 18 horas, de Argentina. Las fechas establecidas en esta convocatoria podrán variar según las necesidades de EL PROGRAMA y serán comunicadas oportunamente a través de la página web de este y de las redes sociales oficiales.

10.4. La postulación tendrá carácter de declaración jurada sobre la autoría de los proyectos presentados por el participante e importará una autorización por medio indeterminado para que EL PROGRAMA los utilice, exhiba, difunda, publique en distintos medios y/o reproduzca el proyecto en todo o en parte, en caso de que el mismo resultare premiado. No se utilizarán los proyectos para ningún fin que no sea el específico de este PROGRAMA ni se obtendrá lucro alguno con las obras.

10.5. Con la inscripción y envío de la postulación, cada participante se obliga a mantener indemne a EL PROGRAMA de cualquier reclamo, judicial o extrajudicial, que recibiere de terceros con relación a la autoría o los derechos de propiedad intelectual sobre los Proyectos (Ley 11.723 de Propiedad Intelectual Argentina).

10.6. El Programa y el jurado se reservan el derecho de descalificar de la participación en el presente concurso y de tener por no presentadas aquellos proyectos que considere violatorias de los términos de ley, sin derecho a indemnización alguna en favor del participante.

10.7. La participación en esta convocatoria supone la plena aceptación de las presentes bases y la renuncia explícita a cualquier reclamación posterior.

11. ADMISIBILIDAD

11.1. El programa desarrollará un proceso de revisión de admisibilidad de las postulaciones presentadas.

11.2. Las postulaciones que no se ajusten a las presentes bases podrán ser declaradas inadmisibles por el programa y, por lo tanto, no serán evaluadas por los jurados.

12. JURADO

12.1. La evaluación de las postulaciones será realizada por un jurado compuesto por especialistas en la materia, designados para este fin, vinculados al ámbito de la migración, arte y cultura. Los mismos serán elegidos a criterio de los representantes del PROGRAMA.

12.2. Las decisiones serán adoptadas por mayoría simple.

12.3. El jurado se reserva el derecho de descalificar del concurso a aquellos proyectos que considere no corresponder al tema del concurso; que resulten violatorios de la protección integral de los niños o niñas que aparezcan en el proyecto y/o presente algún tipo de publicidad de terceros.

12.4. El fallo del jurado será definitivo e inapelable, sin derecho a explicación o indemnización alguna en favor del participante.

13. ACLARACIONES GENERALES

13.1. EL PROGRAMA declina su responsabilidad del uso que hagan terceras personas de los CUENTOS ganadores a través de internet o cualquier otro medio.

13.2. EL PROGRAMA se reserva el derecho de cancelar, aplazar o modificar el concurso.

14. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS – JURISDICCIÓN

14.1. En el caso de que existieren reclamos o controversias con relación al concurso, los participantes aceptan y se someten a la jurisdicción de los Tribunales Nacionales Ordinarios con asiento en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires de la República Argentina, renunciando a cualquier otro fuero o jurisdicción que pudiere corresponderles.

15. PREMIOS

15.1. Los ganadores recibirán el equivalente en moneda local, según el tipo de cambio vigente en la fecha de emisión de la transferencia o, si es que la legislación del país lo permite, se podrá recibir la ayuda concedida en dólares estadounidenses. Los costos de transferencia serán deducidos del monto del premio. Los ganadores firmarán un recibo bajo declaración jurada.

15.2. Los premios pueden quedar desiertos si el jurado así lo decidiera.

15.3. Los resultados de los concursos se darán a conocer el día 28 de octubre del 2022 en la página web del Programa: www.iberrutas.org y se comunicará, a su vez, a los participantes ganadores a través de sus respectivos correos electrónicos indicados en la inscripción.

15.4. Los proyectos que resulten ganadores en el concurso de cuentos obtendrán los siguientes premios para cada modalidad:

-Primer lugar: $1,300.00 USD (mil trescientos dólares estadounidenses).
-Segundo lugar: $700.00 USD (setecientos dólares estadounidenses).
-Tercer lugar $500.00 USD (quinientos dólares estadounidenses).

15.5. Las postulaciones que resulten ganadoras podrían formar parte de una publicación de EL PROGRAMA.

Fuente: https://www.escritores.org/recursos-para-escritores/35833-concurso-internacional-miradas-de-iberoamerica-cuentos-migrantes-para-la-infancia-2022-argentina?dt=1659504526806

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Venezuela: ¿Qué es el instructivo de la Onapre y por qué los trabajadores públicos piden su anulación?

Noticias
  • Desde 2018, la Oficina Nacional de Presupuesto ha publicado una serie de tabuladores salariales para docentes, personal de salud y empleados del sector público. Sin embargo, en fechas recientes una serie de irregularidades al calcular los pagos han generado rechazo incluso en los sindicatos afines al oficialismo

“Onapre, ladrona, nos robaste sin pistola”, fue el grito al unísono de cientos de personas ante las puertas del Ministerio de Educación. El 4 de agosto, el gremio docente protestó en Caracas y varias ciudades de Venezuela contra los recortes en el pago de su bono vacacional. Esta es la cuarta protesta en dos semanas, y reconocen que su lucha posiblemente seguirá en los próximos días, al igual que la de los trabajadores de la salud, obreros y empleados de diferentes instituciones públicas.

Esta lucha de los empleados públicos tiene un objetivo común: la derogación del instructivo emitido por la Oficina Nacional de Presupuesto (Onapre). Este ente, adscrito al Ministerio de Economía, Finanzas y Comercio Exterior, tiene la clara atribución de elaborar los planes presupuestarios de todos los sectores dependientes del Estado, además de asesorar y dictar instrucciones a los diferentes organismos sobre cómo administrar sus recursos. Sobre este último punto recae su actual polémica.

El último instructivo publicado fijó una serie de rebajas salariales, así como recortes en las primas y cálculos desfasados al momento de pagar. Igualmente, beneficios como los bonos para uniformes y días festivos fueron regulados por debajo de lo contemplado en sus contratos colectivos. Esto afectó principalmente a sectores como la salud y educación, que en las últimas décadas ya han visto su poder adquisitivo pulverizarse con sueldos que no se corresponden con la realidad económica del país.

¿En qué consiste el instructivo de la Onapre?

#TeExplicamosElDía | Miércoles 27 de julio
Foto: Cortesía Crónica Uno

Luego de la reconversión monetaria de 2018, la Onapre creó el Proceso de Ajuste del Sistema de Remuneración de la Administración Pública, Convenciones Colectivas, Tablas Especiales, Empresas Estratégicas. Este instructivo técnico tiene como propósito regular los tabuladores salariales de los trabajadores públicos. También orientar sobre cuánto debían cobrar en primas y bonos de acuerdo con sus escalas de profesionalización, antigüedad y demás competencias.

Desde mayo de 2020, los trabajadores advirtieron problemas en el instructivo, el cual ya consideraban que atentaba contra muchas de sus reivindicaciones laborales. Varios sindicatos incluso solicitaron a finales de 2021 su reemplazo por mesas técnicas. Sin embargo, fue con el último aumento salarial decretado por Nicolás Maduro en marzo de 2022 que surgió el verdadero quiebre entre los trabajadores y los patrones de los ministerios.

Gabriela*, profesora jubilada del Ministerio de Educación, explicó a El Diario que uno de los defectos que posee el instructivo es que las primas se calculan de forma porcentual, usando como base el sueldo del trabajador. Señaló que en varias reuniones se solicitó anclarlo a valores estables como el petro, pero sus peticiones no fueron escuchadas. “Entonces si nuestro salario se devalúa, las primas no sirven porque 50 % de nada sigue siendo nada”, comentó.

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Igualmente, indicó que en el caso de sectores con una contratación colectiva vigente, el instructivo se vuelve opcional. Prevalece el tabulador que ofrezca mayores beneficios y sueldos a sus trabajadores. Sin embargo, el último contrato colectivo firmado por los docentes del Ministerio fue en julio de 2021. Gabriela afirmó que debía discutirse su renovación en octubre de ese año, pero no se hizo. Posteriores intentos de crear un nuevo contrato se hicieron en enero y luego en marzo de 2022, cuando se impusieron las tablas de la Onapre.

¿Cuáles son los trabajadores afectados?

Protesta de trabajadores públicos. Foto: EFE
Foto: EFE

El principal problema del instructivo actual es que pasa por encima de los contratos colectivos, derogando de facto muchos de sus beneficios y métodos de cálculo. Sin embargo, lejos de ser una disposición general aplicada a todos los ministerios y empresas públicas, afectó solo a sectores específicos. Un caso fue el de la ministra de Educación, Yelitze Santaella, y su par para la Educación Universitaria, Tibisay Lucena. Ambas aprobaron el esquema en lugar de abrir la discusión de un nuevo contrato, como había prometido Nicolás Maduro en marzo.

Esto comprometió a los centros de estudio públicos en todos sus niveles. Desde universidades autónomas y experimentales, hasta escuelas bolivarianas. También a las escuelas pertenecientes a gobernaciones y alcaldías, indiferentemente de su posición política, e incluso a los colegios adscritos a la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC).

El sector salud también fue uno de los más golpeados por la medida. El Colegio de Enfermeras del Distrito Capital estima que se recortó un 47 % del sueldo de su personal, que cuenta con un salario base de 245 bolívares (43,7 dólares a tasa oficial). Situaciones similares se han visto también con obreros de empresas como la Corporación Eléctrica Nacional (Corpoelec) o Supra Caracas.

Primas recortadas

Otorgarán Premio Internacional Mujeres de Coraje a la enfermera Ana Rosario Contreras
Foto: Cortesía

Una de las principales críticas que ha tenido el nuevo instructivo es la reducción del porcentaje de primas que puede cobrar un trabajador. Por ejemplo, la prima de profesionalización para un docente con licenciatura pasó del 30 % de su sueldo base a un 25 %.  Aquellos con una maestría pasaron del 50 % al 35 %, y los que tienen doctorado tuvieron una rebaja del 60 % a solo el 40 %. Y así ocurre también con otras primas como la de antigüedad.

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En el caso de los empleados universitarios, la prima de antigüedad en centros como la Universidad Central de Venezuela se calculaba con base en el sueldo y la cantidad de años de servicio. Sin embargo, el instructivo impuso un porcentaje plano de máximo 30 % para aquellos profesores con 23 años activos o más. Igualmente, otros beneficios como la prima familiar pasaron del 40 % del salario mínimo a solo el 10 %.

En el gremio de enfermería la situación con los porcentajes es exactamente la misma. Mientras una enfermera con doctorado recibía Bs. 169,05 ($29,14) por la prima de profesionalización del 60 %, ahora con el 40 % solo recibe Bs. 98 ($16,89).

Bono perdidos

#TeExplicamosElDía | Jueves 4 de agosto
Foto: EFE

Otra irregularidad recae en los bonos contemplados dentro de los contratos colectivos. El más reciente fue el bono vacacional, que de acuerdo a diferentes gremios, fue calculado por parte de la Onapre basados en los sueldos de diciembre de 2021 y no de marzo de 2022. Esto representó pérdidas de hasta el 70 % de lo correspondía a los docentes.

De acuerdo con las tablas impuestas en el instructivo, un profesor universitario titular a dedicación exclusiva, con un doctorado y más de 25 años de antigüedad, podría recibir sumando sus diferentes primas un bono vacacional de Bs. 6.421. Esto cuando, de acuerdo con la IV Convención Colectiva Única del sector universitario, debería ser de Bs. 13.000. Igualmente un obrero 7, el escalafón más alto de la tabla, debía recibir un bono vacacional de Bs. 2.166, cuando el convenio establece que debería cobrar Bs. 4.190.

Sin embargo, incluso tomando en cuenta la diferencia de pagos, la realidad también es muy diferente. Muchos profesores, regulares o universitarios, denuncian que aún no han cobrado el bono, mientras otros se depositaron incompletos. A algunos incluso les han dicho que con la llegada de la temporada navideña, podrían cobrar sus utilidades de manera fraccionada, en octubre, noviembre y diciembre.

En otros casos, bonos como el que se otorgaba a las enfermeras por concepto de uniformes, y que equivalía hasta a Bs. 650, se dejó de pagar por falta de recursos. Organizaciones como Federación Nacional de Trabajadores Públicos (Fedeunep) también denunciaron que bonificaciones contempladas en contratos colectivos actualmente se pagan por montos irrisorios. Por ejemplo la prima por hijos, que antes equivalía al 17,5 % del salario mínimo, ahora se paga en un monto plano de Bs. 12,5. Esto sería poco más de dos dólares a la tasa de cambio del Banco Central de Venezuela (BCV).

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“Vamos a seguir reclamando cómo quedará el salario de los trabajadores, porque esa forma de cálculo es ilegal. Las primas, día del niño, bono de juguetes y demás hay que sacarlos del instructivo porque son materia de las diferentes contrataciones colectivas. Otro tema es la salud porque no atienden la medicina preventiva, ahora te regulan hasta el seguro funerario”, declaró el presidente de Fedeunep, Antonio Suárez, en una entrevista a Radio Fe y Alegría.

Repudio unánime

10 imágenes de la protesta del sector educativo para reclamar mejoras salariales
Foto: EFE

Hasta el momento las marchas hacia las sedes de los ministerios aludidos y otros entes para pedir la eliminación del instructivo de la Onapre se habían realizado solo por parte de organizaciones gremiales y sindicales independientes. En algunos casos, incluso por grupos de trabajadores por iniciativa propia. Aunque los sindicatos chavistas intentaron permanecer al margen de la lucha, actualmente reconocen que el impacto en el bolsillo de los trabajadores es inaceptable.

Wills Rangel, presidente de la Central Bolivariana de Trabajadores Socialistas (CBST) y diputado de la Asamblea Nacional electa en 2020, informó que para el 9 de agosto los grupos afines al oficialismo entregarán un documento al Ministerio del Trabajo con propuestas para mejorar la situación de los pagos. Aunque culpó a la oposición y a un “grupo de tecnócratas” de intentar crear un clima de inestabilidad en la calle, admitió que el instructivo de la Onapre “desregulaba” las condiciones laborales de los trabajadores.

Criticó que, entre las marchas gremiales, se haya presentado el 2 de junio una solicitud ante el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ) para pedir que se anule el mecanismo. La Sala Político-Administrativa admitió la demanda, por lo que en redes sociales corrieron rumores de que supuestamente el organismo había finalmente determinado su suspensión inmediata. Sin embargo esta información resultó falsa, pues hasta la fecha el TSJ aún no ha emitido nuevas sentencias ni pronunciamiento sobre el tema.

Algunos sectores consideran que gran parte de la responsabilidad también recae sobre los titulares de las carteras en las que se impuso esta norma, incluso por encima de sus propios convenios. Suárez ha señalado que la Onapre al final es simplemente un organismo encargado de hacer los pagos a través del Sistema Patria, mientras que es el Ministerio de Planificación el verdadero encargado de las políticas laborales del régimen de Maduro. Otros, los docentes en la calle, reclaman también a las ministras Santaella y Lucena por su manejo de los pagos y por no atender sus exigencias.

(*) Los nombres de los entrevistados fueron cambiados para proteger su identidad.

Fuente: https://eldiario.com/2022/08/04/que-es-el-instructivo-de-la-onapre/

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Aurora Vergara será la viceministra de Educación Superior en el gobierno de Petro

Noticias

Vergara Figueroa se desempeñó por 10 años como directora del Centro de Estudios Afrodiaspóricos(CEAF) en la universidad Icesi.

El ministro designado de Educación, Alejandro Gavriria, empezó a conformar su equipo de trabajo de cara a las tareas propias de su cartera. Este viernes dio a conocer el nombre de su viceministra de Educación Superior.

“La doctora Aurora Vergara Figueroa será la nueva Viceministra de Educación Superior. Junto a ella, trabajaremos por la reconciliación de Colombia a través de la dignificación de la educación”, adelantó Gaviria en su cuenta de Twitter.

Tras el nombramiento, el senador electo Alexander López compartió un video de la reacción de Vergara ante la designación, quien afirmó que se sentía “honrada” de recibir esta “responsabilidad” y agradeció en primer lugar a Gaviria y luego al presidente electo, Gustavo Petro, y la vicepresidenta electa, Francia Márquez.

Alejandro Gaviria será el ministro de Educación del gobierno Petro

“Trabajaremos juntos, juntas, juntes, en una gran responsabilidad de educación para la paz, educación para la reconciliación; una educación pertinente. Sé que tenemos un trabajo maravilloso. Cuentan con una servidora para poder avanzar en todas las recomendaciones que nos están haciendo para cumplir nuestras metas”, señaló la próxima viceministra de Educación Superior.

Vergara Figueroa es socióloga de la Universidad del Valle. Tiene experiencia en la docencia universitaria en temas de Estudios Sociales y fue directora del Centro de Estudios Afrodiaspóricos (CEAF) en la universidad Icesi en los últimos diez años.

Fuente: https://www.elcolombiano.com/colombia/aurora-vergara-sera-viceministra-de-educacion-superior-AJ18331753

 

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Cómo una red de políticos organizó ataques virtuales contra profesores en Brasil

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  • La campaña de difamación ganó repercusión con la ayuda de políticos vinculados al presidente Jair Bolsonaro en el sur del país.

El profesor de historia Carlos Eduardo Bartel lleva más de 20 años dedicado a la enseñanza. Hace un mes, se convirtió en el objetivo de una campaña de difamación y acoso en las redes por defender las mejoras en la educación. Los mensajes de odio fueron impulsados en Instagram y Facebook por perfiles de partidarios del presidente Jair Bolsonaro que se vinculan con políticos locales y con una red de ataques a la educación pública en Brasil, según ha averiguado la Agencia Pública.

El 9 de junio, profesores de varios institutos federales de Brasil protestaron contra el bloqueo del 14,5% del presupuesto de las universidades e institutos federales de enseñanza, determinado por el gobierno de Bolsonaro. En Ibirama, un municipio del sureño estado de Santa Catarina, con poco más de 18.000 habitantes, y donde el presidente Jair Bolsonaro obtuvo más del 85% de los votos en las últimas elecciones, los profesores del Instituto Federal Catarinense (IFC) paralizaron las actividades durante 24 horas. Además de los recortes presupuestarios, exigieron la reposición de los salarios.

“Me llevé un susto cuando el otro día me desperté y vi un montón de comentarios acusadores en mi Instagram”, relató, que recibió más de 10 mensajes con ataques. El profesor Meyer también fue el blanco de las maldiciones. “Nos llamaban ‘comunistas’, ‘izquierdistas’, ‘adoctrinadores’”, dijo. “Sentí miedo. Un hombre que tiene una foto sosteniendo un arma en su perfil de Facebook nos llamó alimañas. Da miedo porque no sabemos de qué es capaz esta gente”, dijo Meyer.  

Además de los ataques al perfil personal de Bartel, la foto frente a la bandera comenzó a ser compartida por perfiles de partidarios de Bolsonaro. El día 10, un perfil de Facebook llamado Gedi Carol Oliveira publicó la imagen destacando el nombre del profesor Bartel y adjuntó fotos de carteles elaborados por estudiantes, con lemas como “educación para todos”. Escribió en el post: “Mandas a tu hijo al CFI y sale politizado y militante de izquierdas”. La publicación recibió 16 likes y tres compartidos, uno de ellos hecho por el propio Gedi Oliveira, en un grupo llamado Ibirama Urgente, que cuenta con más de cinco mil participantes en Facebook.

Gedi Oliveira, cuyo verdadero nombre es Gediel Clayton de Oliveira, es funcionario del Ayuntamiento de Ibirama y es cercano al concejal bolsonarista Jorge Eli de Oliveira, del Partido Liberal (PL) -el mismo que Bolsonaro-, que se presenta como “conservador cristiano”. Jorge de Oliveira es el autor de un proyecto de ley que prohíbe el uso del lenguaje neutro en las escuelas de Ibirama, que fue aprobado por unanimidad por la Cámara de Concejales del municipio, pero suspendido por el Tribunal de Justicia del Estado de Santa Catarina.

Patrullando la educación pública 

El 10 de junio, el abogado Pablo Ideker da Silva se dirigió al IFC para, según escribió, “verificar personalmente la veracidad de la información” sobre las manifestaciones en el campus. Habría sido buscado por los padres de los alumnos. “Al llegar a la institución observé que, efectivamente, las denuncias tenían fundamento”, escribió en Facebook, donde también hace declaraciones de apoyo a Bolsonaro. El post realizado el día 11, tiene más de 480 likes y 80 compartidos. En él, el abogado se compromete a “tomar todas las medidas oportunas para evitar que estos hechos se repitan”.

Da Silva es asesor jurídico de la alcaldía de un municipio vecino a unos 28 kilómetros de Ibirama. En el post de Facebook, dice que fue recibido por dos directoras del IFC, Andressa Thaís Schwingel y Sônia Imhof. Según su puesto, habrían alegado que la protesta procedía de profesores “sindicalizados y militantes” que se excedían en sus funciones “para adoctrinar” a los adolescentes. La Agencia Pública se puso en contacto con los dos servidores por correo electrónico, pero no habían respondido cuando se publicó este informe.

El profesor Bartel comentó el post del abogado, que tiene más de 400 likes, y recibió maldiciones como respuesta. “Escribí que consideraba el post irresponsable, ‘una incitación gratuita al odio y la violencia’. Fue peor porque me respondió con más insultos, llamándome ‘analfabeto funcional’ y exponiéndome de nuevo”.

Pero fue el diputado estatal Jessé Lopes, también del partido de Bolsonaro, quien hizo que los ataques a los profesores de la CFI cobraran dimensión estatal. Publicó, el 10 de junio, las mismas fotos de los carteles de los estudiantes en su cuenta de Instagram, con más de 40.000 seguidores.

“Otro caso de adoctrinamiento en una escuela pública de Santa Catarina. Había carteles de ideología izquierdista repartidos por el patio”, dice el correo. Entre los más de 60 comentarios, hay varios mensajes que atacan a los profesores. “¡Cárcel para los profesores de izquierdas! ¡Padres abran los ojos!”, escribió un internauta. “Pandilla de retrasados…”, comentó otro.  

El Instagram del diputado está lleno de publicaciones contra las unidades educativas públicas. En el post sobre el IFC, revela un teléfono móvil para denuncias, registrado a nombre de su esposa.

“En los primeros años del gobierno [de Bolsonaro], recibimos muchas denuncias de intimidación y ataques a los profesores. Esto se enfrió en la pandemia, cuando se suspendieron las clases presenciales”, dice Fábio de Oliveira, de la Fiscalía de Derechos Humanos del Ministerio Público Federal de Santa Catarina.

“Enseñé un semestre entero siendo filmado. Incluso me demandó un estudiante bolsonarista”, contó Elenira Vilela, dirigente del Sindicato Nacional de Servidores Federales de la Educación Básica, Profesional y Tecnológica. “Hay una acción sistemática contra institutos, universidades federales y profesores en Santa Catarina”. Entre los casos de agresiones a profesores en el estado, Vilela dice que el año pasado los profesores fueron amenazados de muerte tras una protesta contra Bolsonaro en otro municipio del estado. “En el propio CFI ya hubo un caso de destitución de un profesor en 2017, por críticas a la dictadura”, añade.

Miedo y censura 

Tras los atentados, el profesor Bartel volvió a las aulas sintiéndose inseguro. “Soy ciudadano y padre de dos hijos. Sigo trabajando porque no puedo aceptar que algo tan frívolo me avergüence”.

El profesor de historia dice que muchos de sus colegas también se sienten inseguros. “Ibirama es una ciudad muy conservadora. Incluso que tenía células del partido nazi en los años 30 y del movimiento integralista (movimiento político surgido en los años 30 en Brasil influenciado por las ideas y prácticas del fascismo), cuyo lema es Dios, patria y familia”, dijo. “Lo que quieren estos grupos que nos atacan es implantar el miedo, la censura, el silencio”.

El campus de IFC Ibirama emitió una nota oficial sobre los “hechos ocurridos el 6/9”. El texto dice que “no corresponde a la dirección del campus de Ibirama adoptar posiciones políticas partidistas”.

El abogado Pablo Ideker y el funcionario Gediel de Oliveira no respondieron a las preguntas del informe hasta su publicación. La Oficina de Prensa del diputado Jesse Lopes envió una nota donde refuerza la “clara existencia de adoctrinamiento ideológico dentro de las unidades de enseñanza y las Universidades Públicas”.

Fuente: https://www.eldiarioar.com/mundo/red-politicos-organizo-ataques-virtuales-profesores-brasil_1_9218660.html

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Salarios impagos y falta de recursos mínimos para ejercer la labor docente: una realidad de muchos territorios. Chile

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América del Sur/Chile/05-08-2022/Autor(a) y Fuente: www.colegiodeprofesores.cl

Han transcurrido dos semanas desde el retorno de las vacaciones escolares de invierno y los problemas de financiamiento que afectan a muchos establecimientos educacionales tanto bajo la administración de los Servicios Locales de Educación Pública como municipales, continúan impactando negativamente en las condiciones mínimas de seguridad o en el debido funcionamiento de las jornadas escolares normales. A esto se suma una denuncia grave contra sostenedores en diversas comunas que por décadas instalaron la práctica de no pagar las cotizaciones previsionales, Fonasa, cajas de compensación, aseguradoras, isapres o cooperativas, que mes a mes se descuentan de los salarios de trabajadores de la Educación, situaciones que el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile ha dejado en evidencia en forma reiterada.

La municipalidad de Lota se inscribe en estos casos. sobre las últimas movilizaciones realizadas en la comuna, el presidente del regional BioBío, Jorge Barriga manifestó que «La deuda es por cerca de 4 mil millones de pesos, que se acumulan durante los últimos 16 años, cuatro períodos alcaldicios, afectando a mil funcionarios, de los cuales alrededor de 500 son profesoras y profesores. Durante una reunión que sostuvo el comunal Lota del gremio docente con la Seremi de Educación Elizabeth Chávez el pasado martes, ella informó que el municipio tiene actualmente retenido mil 700 millones de pesos como una medida de presión para que empiece a pagar la deuda que realizó por descuentos a las y los trabajadores de la Educación, en lo que ha sido una constante de varios sostenedores que han hecho un mal uso de los recursos y cuyo costo recae sobre nosotros, por eso la situación es insostenible».

Las historias de docentes que no han podido operarse, o que sus familiares han debido asumir los gastos de la enfermad y de sus medicamentos debido a que los pagos a aseguradoras, isapres y Fonasa solo fueron declarados pero no se hicieron efectivos, se acumulan a lo largo del país. Recientemente el comunal de Estación Central debió realizar movilizaciones, paros de Advertencia y un Paro indefinido para poder entrar a negociar una propuesta que pudiera dar respuesta al pago de descuentos salariales de forma injustificada. La presidenta del comunal, Linda Araneda en sus intervenciones destacó que  «En esta movilización no pedimos  bonificación de nada, sólo demandamos lo justo. Estamos pidiendo el mínimo de resguardo que otorga la ley a cualquier trabajador, el pago de nuestro salario íntegro, después de muchas reuniones que no fueron muy amables al principio, finalmente a través de la presión y la fortaleza de la organización gremial, logramos que el alcalde de Estación Central se comprometiera a hacer la devolución de nuestros sueldos y resolver el problema de raíz».

Sobre el tema de los recursos que se destinan al área de Educación en algunos establecimientos del SLEP Atacama, dirigentes del magisterio denunciaron que hubo que devolver cerca de 9 mil millones de pesos no ejecutados, en circunstancias que hay problemas económicos que derivan en no contar con las condiciones mínimas para ejercer la labor docente. Entre la falta de recursos se cuenta el hecho de no contar con los  materiales pedagógicos mínimos, en algunos lugares no hay conexión a internet y los establecimientos no cuentan con las medidas mínimas para funcionar.

Fuente e Imagen: https://www.colegiodeprofesores.cl/2022/08/05/salarios-impagos-y-falta-de-recursos-minimos-para-ejercer-la-labor-docente-una-realidad-de-muchos-territorios/

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Brasil: 3er Encuentro de Mujeres: Conoce a todas las oradoras confirmadas

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América del Sur/Brasil/05-08-2022/Autor(a) y Fuente: sinasefe.org.br

¡Llegó la hora del 3er Encuentro de Mujeres del SINASEFE! El programa del evento incluirá cinco mesas temáticas y, además, debates en mesas de trabajo y cinedebate.

Consulta los ponentes ya confirmados y conoce un poco más de cada uno (haz clic en la foto de cada uno).

jueves (18/08)

viernes (19/08)

Mañana

Tarde

Sábado (20/08)

sobre el evento

El 3er Encuentro Nacional de Mujeres del SINASEFE se realizará del 18 al 21 de agosto, en el Hotel Praia Centro, en Fortaleza-CE. El lema de esta edición será: Las mujeres venceremos al fascismo: por la vida de todas las mujeres y en defensa de los servicios públicos . Consulta la programación completa aquí.

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