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BID/ PRIDI: Urgency and Possibility

Author
Verdisco, Aimee; Cueto, Santiago; Thompson, Jennelle; Neuschmidt, Oliver
For many children, the circumstances of their birth and earliest years have lifelong consequences. Where and to whom a child is born can predict her economic and social outcomes later in life. Children born to parents who invest emotional and economic resources in their development tend to become healthy and productive adults, passing on the advantages that such investments bring to their own children. Children born in adverse circumstances, where poverty and stress limit possibilities and aspirations, fare less well. The odds are stacked against them from the beginning. Chances are that neither school nor any life experience will level the playing field.
Para muchos niños, las circunstancias de su nacimiento y primeros años-tienen consecuencias de por vida. El lugar dónde nace un niño ayuda a predecir sus resultados económicos y sociales más tarde en la vida. Los niños nacidos de padres que invierten los recursos emocionales y económicas en su desarrollo tiende a convertirse en adultos sanos y productivos. Es decir, son evidentes las ventajas que estas inversiones traen a sus propios hijos. Los niños nacidos en circunstancias adversas, donde la pobreza y el estrés son unas constantes, ven limitadas sus posibilidades y aspiraciones, y es muy probable que no les vaya tan bien. Las probabilidades están en contra ellos desde el principio. Lo más probable es que ni la escuela ni ninguna experiencia de la vida les van a nivelar el campo de juego
Ver documento en el siguiente enlace
Fuente de la imagen: http://es.freeimages.com/premium/lover-kids-flirting-cartoon-illustration-1612320
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Ministro de Educación defendió autonomía académica con la Ley Universitaria

Los universitarios tienen la autonomía de crear, innovar, pensar y discrepar de sus profesores

Perú/ 24 de Abril de 2016/

La Ley Universitaria no solo permite la autonomía irrestricta de las universidades sino que el Ministerio de Educación (Minedu) y la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) trabajan para establecer condiciones mínimas de calidad educativa en los claustros universitarios, manifestó el titular del sector, Jaime Saavedra.

Saavedra remarcó que todas las universidades del Perú tienen la autonomía para gobernarse así mismo, definir el tipo de facultades, departamentos carreras y las investigaciones que promueven.
Así lo señaló durante su discurso en la ceremonia de graduación de los estudiantes de la Facultad de Gestión de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) en las instalaciones del Polideportivo de esta institución.
Sostuvo además que los estudiantes de las universidades tienen la autonomía de crear, de innovar, de pensar, de discrepar de sus profesores y  de su rector.
Esto último lo recalcó luego de mencionar que había leído un comunicado de la FEPUC, la federación de estudiantes de esta universidad,  en la que disentía de la posición del rector de esta universidad respecto de la Ley Universitaria, planteando que no solo no viola la autonomía universitaria, sino que es un camino para la reforma de la universidad en el Perú.
Acotó también que los estudiantes “… tendrán la autonomía de invitar a su ceremonia de graduación a un ministro que discrepa abiertamente con su rector respecto justamente de si esta Ley Universitaria respeta o no la autonomía”.
Por otro lado, enfatizó que el trabajo que se viene realizando es implementar una ley que debe llevar a universidades de mejor calidad, y que esos son los términos de referencia de los funcionarios de la Sunedu y el Minedu.
Finalmente, dirigiéndose a los más de 150 graduados, les señaló que van a  tener que esforzarse mucho para labrarse un camino y darles bienestar a sus familias.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-ministro-educacion-defendio-autonomia-academica-con-ley-universitaria-609487.aspx
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Darwin y Harvey: Dos perfiles de desarrollo infantil

En mi post anterior, introduje el proyecto PRIDI,  la escala de Engle y destaqué algunos resultados realmente interesantes que han surgido a partir del proyecto como la importancia de un entorno enriquecedor para el desarrollo infantil. En este post hablaré de algunos resultados más específicos.

¿Quiénes son los niños PRIDI?

Son cerca de 8.000 niños en total, 2.000 de cada uno de los países participantes: Costa Rica, Nicaragua, Paraguay y Perú. La mitad son niños y la otra mitad son niñas con una edad promedio de 3 años. La mayoría de ellos hablan español, aunque existen poblaciones importantes que hablan lenguas indígenas en Paraguay, Nicaragua y Perú. La mayoría de sus madres han alcanzado algún nivel de estudios secundarios y viven en hogares con acceso a servicios básicos.  No todas las casas tienen libros. En realidad, solo 40% de los niños de PRIDI viven en casas sin libros.

Los resultados de la Escala de Engle muestran una variación significativa en los niveles de su desarrollo. Existen variaciones entre países en los resultados de las dimensiones evaluadas: cognición, lenguaje, habilidades socio-emocionales y motoras  país. Además, también existen variaciones entre subgrupos de un mismo país: niños ricos y pobres; niños que hablan idiomas indígenas y los que hablan español; y entre aquellos que están en un ambiente acogedor y los que no.

Estas variaciones envían mensajes preocupantes. No todos los niños de los cuatro países de PRIDI se están desarrollando adecuadamente ni a tiempo ni en la manera en que les asegurará el éxito en la escuela y en la vida

Para ilustrar esta situación, tomemos como ejemplo a estos dos niños: Harvey y Darwin. Ellos podrían ser de cualquiera de nuestros países PRIDI.

Harvey  vive con su mama. Ella terminó la educación primaria, comenzó la secundaria y abandonó la escuela en noveno grado. Ella tiene dos trabajos, lo que significa que rara vez está en casa. Harvey se pasa el día sin hacer mayor cosa, juega solo o trata de encontrar algo interesante que hacer. Su abuela está presente, pero pasa la mayor parte de su tiempo viendo televisión y no juega mucho con Harvey.

Darwin, por otra parte, vive con su mamá y su papá, quienes se graduaron de la universidad y tienen trabajos de tiempo completo. Cuando están en casa lo miman mucho, pasan juntos sus mañanas, tardes y noches leyendo, jugando,  involucrándolo en la conversación y llevándolo a ver cosas interesantes.

Ambos, Harvey y Darwin, tienen tres años y medio, y son niños, pero prácticamente ahí terminan sus similitudes.  Darwin está más desarrollado que Harvey. Es más, a los dos años las diferencias entre ellos ya son evidentes.

Sigamos con cómo son estos chicos a los 5 años de edad:

Darwin estará listo para la escuela. Él conoce la diferencia entre delante de y detrás de,  sabe que un triángulo no es un cuadrado, cuenta hasta 20 y conoce sus colores. Harvey, no. Él no puede hace ninguna de estas cosas. No está listo para la escuela y probablemente se enfrentará a muchos desafíos mientras esté allí.

Nuestros datos muestran que para el momento en que Harvey cumpla los 5 años, su desarrollo cognitivo y de lenguaje estará al mismo nivel de Darwin con 3 años de edad.

¿Qué explica las diferencias entre estos dos niños?

Existen tres factores claves:

Primero, lo más evidente:  los padres de Darwin son ricos en comparación con la mamá de Harvey. Darwin vive en un hogar más agradable, probablemente con libros, juguetes, computadoras e  internet. Darwin se alimenta con una dieta balanceada, recibe revisiones dentales y médicas regulares y posee acceso a un sinfín de actividades enriquecedoras como tomar clases de piano o jugar en un equipo de fútbol. Nuestros datos muestran que el entorno socio-económico del hogar es muy importante para algunas de las dimensiones de Desarrollo Intanfil Temprano medidas por la Escala de Engle.

Para el momento en que Darwin tenga 5 años, como proviene de un hogar rico, superará a Harvey.  La brecha entre los dos chicos es equivalente a: 2 meses de  desarrollo cognitivo, 9 meses de habilidades motoras, y 16 meses de desarrollo del lenguaje.

Los padres de Darwin son educados y sabemos que la educación de los padres, en particular, la educación de la madre es un factor muy importante en el desarrollo del niño. Pero, de nuevo, la asociación no es uniforme para todas las dimensiones. Es más fuerte para la cognición y el lenguaje y más débil para el desarrollo socio-emocional, tanto es así que no es una correlación estadísticamente significativa en el caso de Costa Rica.

Darwin crece y se desarrolla en un ambiente enriquecedor. Este fue el tema de mi último blog. Un ambiente enriquecedor es fundamental para el desarrollo del niño y tiene gran importancia para todas las dimensiones de desarrollo en la Escala de Engle en los cuatro países, y para todas las poblaciones de estos países.

Volvamos con Darwin y Harvey. Para el momento en que cumplen los 5 años, la brecha entre Darwin y Harvey será de 8 meses en su desarrollo cognitivo, 13 meses en las habilidades de lenguaje y 19 meses en su desarrollo motor.

Sin embargo, los resultados de PRIDI indican que si Harvey tuviera el mismo ambiente de crianza que Darwin, su nivel de desarrollo podría ser similar. Su desarrollo socio-emocional, en particular, estaría a la par con el de Darwin y esta mejora no se debe subestimar. Muchos de los investigadores reconocidos, entre ellos, el premio Nobel, James Heckman, encontró que las habilidades no cognitivas y las socio-emocionales son tan importantes para tener éxito en la escuela como las cognitivas.

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Guyana: Lanzan un programa para estudiar el ADN ancestral de los habitantes de la isla

América del Sur/Guyana/Abril 2016/Fuente:Nodal /Autor:Demerara Waves

Resumen: El presidente David Granger fue uno de los primeros en tener las muestras para la realización de una prueba de linaje ácido desoxirribonucleico ( ADN ) en Guyana . La prueba se puso en marcha por primera vez en este país por el Laboratorio Médico Eureka y el Sr. Shawn Manbodh , Gerente de Calidad y tecnólogo médico visitó la casa del estado de tomar la muestra del Presidente como parte de sus actividades.

 

President David Granger was among the first to have samples taken for the conduct of an Ancestry Deoxyribose Nucleic Acid (DNA) test in Guyana.

The test is being launched for the first time in this country by Eureka Medical Laboratory and Mr. Shawn Manbodh, Quality Manager and Medical Technologist visited State House to take the President’s sample as part of their launching activities.

Mr. Manbodh explained to the President that the test results would allow him to understand his ancestral genetic make-up. “It basically tells about your lineage. It can tell what make-up you have… Let’s say for instance in a Guyanese person; how much percentage of African and how much percentage East Indian and how much percent is Chinese…” he was quoted as saying in a statement issued by the Ministry of the Presidency.

These percentages are not always obvious as Mr. Manbodh explained that someone’s physical characteristics might reflect an ethnicity that accounts for 40 percent of a person’s genetic make-up but other parts of a person’s lineage may be dominant in ways that are not externally obvious.

While Ancestry DNA not often considered a necessity but more to satisfy a person’s desire to understand where they came from, Mr. Manbodh said that this type of test can become very important when trying to diagnose illnesses. For example, if someone were to present symptoms of an illness that is uncommon among members of their perceived race, it would be useful for a doctor to know what other ethnicity or race makes up their ancestry in order to help with diagnoses.

“Knowing exactly where you came from to know what kind of disease you have; maybe it might be some kind of unknown disease but when you trace back your roots, you will be able to trace it and know exactly where it came from,” Mr. Manbodh said.

This test also allows not only for people to understand what percentage of a race or ethnicity they might have but where their ancestors would have originated from. Results for this test and usually ready within 30 days and the sample is removed by swabbing the inner cheeks of the client.

Fuente de la noticia: http://www.nodal.am/2016/04/guyana-lanzan-un-programa-para-estudiar-el-adn-ancestral-de-los-habitantes-de-la-isla/

Fuente de la imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2016/04/DNA.jpg

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Venezuela: Cervantes se apropia del Aula Magna

Ucvnoticias/22 de abril de 2016/Por: Ingird Uzcategui

 

El caballero de la triste figura, irrumpe bajo las Nubes de Calder  en medio de un espectáculo delirante, que cautiva, enamora y encumbra a las artes  escénicas venezolanas como las mejores  de América Latina.

Para conmemorar los 400 años de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra, la embajada de España en Venezuela, durante el mes de abril  preparó una  agenda de actividades en la que destaca El hombre de La Mancha, un espectáculo escénico musical, estrenado originalmente en Broadway hace 50 años,  traducido en 10 lenguas y presentado en miles de  funciones alrededor del mundo.

Desde este viernes 22 de abril,  cuando se cumple el cuarto centenario de la desaparición física de Cervantes, irrumpe en el Aula Magna un Quijote a la venezolana,  con un elenco de actores reconocidos en la escena nacional e internacional y  quienes recibieron este  jueves el aplauso de pie de la prensa nacional, invitada  a la primera presentación.

El hombre de La Mancha, es un texto original de Dale Wasserman, con música de Mitch Leigh y temas musicales con letras compuestas por Joe Darion.

El montaje adaptado por el productor y director general Djamil Jassir,  además de traducirse en función del público venezolano, reveló el director que se añadieron algunos personajes con la intención de imprimirle a la obra,  el humor característico venezolano y un matiz local, sin alterar la esencia, ni el concepto,  ni la reflexión propuesta dentro de la obra.

“COMENCEMOS A VER LA VIDA COMO LO MARAVILLOSA QUE ES”

La propuesta tiene  como personaje  central a don Miguel de Cervantes Saavedra y trata de unas horas cruciales en su vida. Después de hundirse totalmente en sus carreras de dramaturgo, poeta y cobrador de impuestos para el gobierno, Cervantes es arrojado a un calabozo para ser juzgado por la Inquisición a causa de sus ofensas contra la iglesia.

Es sujeto a un juicio por sus compañeros de prisión. Este grupo está compuesto por ladrones, asesinos y cortesanas que pretenden confiscar sus pertenencias. Uno de sus patrimonios es el manuscrito incompleto de una novela llamada Don Quijote y para salvaguardarlo,  Cervantes ofrece su defensa en forma representación.

Los reclusos convienen y de esta forma,  se introduce el espectáculo. La celda se transforma y surge la historia del Caballero de la Triste Figura con la participación de los prisioneros en otros papeles.

Don Quijote y Sancho salen al camino para revivir la época de la caballería, combatir el mal hasta  la batalla con los molinos de viento que al principio Don Quijote confunde con gigantes, pero luego le  achaca  a su enemigo, el oscuro Encantador, con quien un día se encontrará en mortal combate.

Posteriormente, se dirigen a una posada que a los ojos del ilustre caballero es un castillo. Aldonza, la moza de esa hostería es, además prostituta del lugar. Desde su llegada al mesón, Don Quijote la mira como su sueño ideal y promete que le servirá de ahí en adelante. Ella se molesta porque él no la reconoce como realmente es.

La fiebre de idealismo del protagonista se apodera de Aldonza, quien en el intento de ponerla en práctica, es cruelmente golpeada y violada por los arrieros. De esta forma ella renuncia a él. Entonces aparece el Encantador quien reta a Don Quijote al combate, lo fuerza a mirarse en el espejo de la realidad. El Caballero de la Triste Figura se ve reflejado como un tonto y loco. Don Quijote es derrotado, pero Aldonza le ruega que se transforme nuevamente en su Caballero y retome su visión de gloria. Cuando él se convierte nuevamente en Don Quijote, cae muerto.

De vuelta al calabozo de Cervantes, los prisioneros han sido afectados profundamente por la historia y le devuelven su manuscrito. Cuando él sale para enfrentar un juicio real, los presos cantan las palabras de Cervantes El ideal de Don Quijote.

CALIDAD ACTORAL Y MUSICAL DE  PRIMERA LÍNEA

El montaje a cargo de Escenarte Producciones cuenta con la participación de un equipo conformado por 22 intérpretes, tanto de las nuevas como de expertas generaciones, dirigidos por Iraida Tapias, entre quienes se cuentan Dora Mazzone, Tania Sarabia, Natalia Román, Cayito Aponte, Rodolfo Drago, Gerardo Soto, Karl Hoffmann, Juan Carlos Gardié y Rolando Padilla, entre otros.

Tania Sarabia, interpreta a una posadera y junto a ella,  Cayito Aponte, quien en esta ficción será su esposo (el posadero). Ambos actores consagrados en las tablas, logran en escena una  complicidad  inigualable y desarrollan los acontecimientos más divertidos de la obra.

Juan Carlos Gardié, el Sancho de esta historia, logró una expresión corporal  inigualable  e inventa  un personaje  tierno, creíble, afectuoso, el mejor  amigo del Quijote.

Djamil  Jassir  participa en la pieza como Cervantes y El Quijote, personajes que de seguro lo mantienen delirante, como el hombre de la triste figura, pues además  se  desdobla en productor  y director de la obra.

Y la dama de esta  historia  no podía  ser otra que Dora Mazzone, la Aldonza, una prostituta que se encuentra en la cárcel en la que se desarrolla la historia y que inspirará la aparición de Dulcinea. Mazzone, canta, baila e inspira el amor no sólo del Quijote, sino de un público que la aplaudió de pie al término de la primera presentación.

El acompañamiento musical está a cargo de la Orquesta Sinfónica Gran Mariscal de Ayacucho (OSGMA), una de las agrupaciones venezolanas con más experiencia en espectáculos escénicos musicales, dirigida excepcionalmente por la joven maestra Elisa Vegas. OSGMA se presenta  en un formato de banda, con 19 músicos, casi todos de los grupos de viento y percusión.

El Hombre de la Mancha permanecerá durante una temporada de 12 presentaciones en el Aula Magna de la Universidad Central de Venezuela (UCV) desde el 22 de abril, hasta el 18 de mayo, con funciones los días sábados a las 4:00 pm y los domingos a las 11:00 am y las 4:00 pm. Las entradas están a la venta, a precios que van desde  Bs. 850 hasta Bs. 7.200 y se  encuentran disponibles en el portal de solotickets.com y en las taquillas de Aula Magna.

Letra: El Sueño Imposible

Con fe lo imposible soñar
al mal combatir sin temor
triunfar sobre el miedo invencible
en pie soportar el dolor

Amar la pureza sin par
buscar la verdad del error
vivir con los brazos abiertos
creer en un mundo mejor

Es mi ideal
la estrella alcanzar
no importa cuan lejos
se pueda encontrar
luchar por el bien
sin dudar ni temer
y dispuesto al infierno llegar si lo dicta el deber

Y yo sé
que si logro ser fiel
a mi sueño ideal
estará mi alma en paz al llegar
de mi vida el final

Será este mundo mejor
si hubo quien despreciando el dolor
combatió hasta el último aliento

Con fe lo imposible soñar
y la estrella alcanzar

Fuente: http://ucvnoticias.ucv.ve/?p=48114

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Uruguay: Presentaron espacio de consulta y orientación para casos de autismo

Sábado 23 abril de 2016 , 6:00am / Republica.com.uy

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) presentó ayer el “Espacio de Consulta y Orientación para la Inclusión Educativa-Trastornos del Espectro Autista (ECOIE-TEA)”, orientado a asegurar el derecho a la educación –un derecho humano básico- y acompañar el proceso de inclusión educativa de niños, adolescentes y jóvenes, garantizando que los espacios institucionales se habiten y transiten de manera diversa.

La nueva herramienta funcionará en la Unidad de Promoción, Intervención y Desarrollo Educativo (Upide), de la Dirección Sectorial de Planificación Educativa del Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP.

La Upide tiene como propósito fundamental desde la perspectiva de la diversidad, además de orientar en todos los asuntos de su competencia disciplinar. La Unidad está conformada por un equipo integrado por profesionales de diversas disciplinas vinculadas a la educación.

Necesidad de atención

Cabe precisar que, desde una perspectiva de derechos, la Ley General de Educación N° 18.437, orienta al establecimiento de políticas educativas que promuevan la visualización y la necesidad de la atención de niños y adolescentes.

En ese sentido, la norma establece que “se tendrá especial consideración a la educación de personas con discapacidades, promoviéndose la inclusión de éstas en los ámbitos de la educación formal, según las posibilidades de cada una, brindándoles los apoyos necesarios”.

En cuanto al Espacio creado, entre sus objetivos, se propone orientar a las familias de niños, adolescentes y jóvenes con Trastornos del Espectro Autista (TEA), respecto a la modalidad educativa pertinente para lograr una plena inclusión, según sus particularidades.

Fuente: http://www.republica.com.uy/casos-de-autismo/566397/

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Venezuela: Facultad de Agronomía realizará Concurso Gastronómico

 

Ucvnoticias/22 de abril de 2016/DICUCV

El evento se realizará en el marco del “1er. Simposio sobre el Ají Dulce” que se desarrollará durante los días 4 y 5 de mayo 2016. La Coordinación de Investigaciones de la Facultad de Agronomía, al ofrecer detalles del evento informó que la captación de recetas se realizará  hasta el día 25 de abril de 2016. 

El Jurado evaluador, de forma previa, seleccionará 12 recetas, las cuales deberán cumplir con el espíritu de la propuesta planteada en este concurso y con antelación suficiente (antes del día 30 de abril) serán comunicados los resultados a los 12 finalistas, los cuales se presentaran el día 5 de mayo en las instalaciones de la Universidad Central de Venezuela, núcleo Maracay Edo. Aragua.

MECÁNICA DEL CONCURSO

Cada concursante deberá desarrollar una receta en base al ingrediente propuesto (Ají Dulce). En formato libre (Word) describirá los ingredientes, técnicas y métodos utilizados para su elaboración e incluirá sus datos personales: nombre completo, cédula de identidad, correo electrónico, dos números telefónicos para su localización y foto de la preparación. Una vez realizado este paso deberá enviar estos recaudos al correo electrónico: yosoyaraguagastronomica@gmail.com

Fuente: http://ucvnoticias.ucv.ve/?p=48152

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