Venezuela

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«Vamos al colapso educativo»: Gremio docente de Caracas exige mejoras contractuales

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Con la mirada puesta en el 1 de mayo, el gremio docente de la Gran Caracas sigue reclamando mejoras salariales y contractuales. Los trabajadores de la enseñanza quieren recuperar su poder adquisitivo, para así contribuir mejor al rescate de la también depauperada educación venezolana.

Este martes, el Comando Regional de Docentes, que conforman representantes de los distintos sindicatos del magisterio venezolano, se pronunció acerca de esta problemática que, lejos de tomar cuenta las autoridades, se ignora desde el Ministerio de Educación.

Docentes denuncian retrasos en pago de salarios

Por su parte, el presidente del Sindicato Venezolano de Maestros (Sinvema) del Distrito Capital, Edgar Machado, enumeró que también su protesta es contra otras dificultades que viven los docentes públicos como el retraso o la suspensión arbitraria de salarios a varios trabajadores de la enseñanza, quienes no han recibido pagos desde octubre pasado sin que se haya informado las razones para ello.

«Hablamos también de un acoso laboral contra quienes son considerados «docentes de oposición» o contra quienes alzan su voz para exigir sus derechos. Directores y supervisores niegan recaudos para que se pueda restituir el salario a quienes suspenden y si el docente requiere un permiso, los amenazan y le aplican abandono de trabajo», denunció Machado.

Asimismo, Islenis Pulido, directiva de la Federación de Trabajadores Sindicalizados de la Educación (Fetrasined), indicó que el Ministerio de Educación continúa violando la vigencia del contrato colectivo del sector educativo, al negarse a establecer salarios acordes con sus estatutos.

«La misma Ley y la Constitución establece que los docentes debemos ganar lo suficiente para adquirir la canasta básica, que según el más reciente estudio del Cendas FVM se encuentra en alrededor de los 480 dólares. Actualmente, el maestro con más nivel lo que gana es apenas 8 dólares al mes de salario, sin contar con los llamados bonos que da el Gobierno, pero que no son salario, e igualmente son insuficientes para cubrir la canasta, pues no llegan ni a 200 dólares», enfatizó.

Protestas para el 1 de mayo

La gremialista añadió que no manejan estadísticas de cuántos maestros suspendieron, pero constantemente reciben más y más denuncias al respecto; especialmente de trabajadores que salen de reposo y a quienes sin explicar sacan de nómina.

«Están destruyendo la educación; la educación de calidad. El rol del maestro es tan importante que la misma Constitución lo reconoce», añadió.

Los representantes gremiales anunciaron que siguen esperando instrucciones de las distintas dirigencias sindicales para establecer qué acciones realizarán si no escuchan sus demandas. Por lo pronto, se sumarán a las actividades previstas para el venidero Día del Trabajador, las cuales esperan anunciar días antes, ante el temor de que los repriman las autoridades.

«Vamos al colapso educativo»: Gremio docente de Caracas exige mejoras contractuales

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Entre el «fracaso» y la «derrota»: El saldo de la «máxima presión» de Trump en Venezuela

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Entre el «fracaso» y la «derrota»: El saldo de la «máxima presión» de Trump en Venezuela

Según el exdirector senior del Consejo de Seguridad Nacional, Juan González, las medidas coercitivas impuestas por Washington solo lograron que el Gobierno del presidente Nicolás Maduro se consolidara.

La política de «máxima presión» —inaugurada por el presidente estadounidense Donald Trump en su primer gobierno y con aparente continuidad en su segundo mandato— fue derrotada por su par venezolano, Nicolás Maduro, según un exalto funcionario de Joe Biden.

El exdirector senior del Consejo de Seguridad Nacional (NSC, por sus siglas en inglés) de EE.UU., Juan González, afirmó en una entrevista para Guacamaya que, cuando el demócrata llegó a la Casa Blanca encontró que la administración de Maduro estaba «más consolidada», puesto que «se había adaptado a las sanciones» impuestas por Trump para generar un cambio político, «en un entorno diplomático regional donde el liderazgo estadounidense estaba profundamente debilitado».

«La idea de que la presión por sí sola obligará a Maduro a dejar el poder ya fue puesta a prueba y fracasó», aseguró.

En el punto de vista de González, la estrategia de Washington contra Caracas no era coherente porque «la política hacia Venezuela estaba siendo dictada por la dinámica política del sur de Florida, no por un plan serio para restaurar la democracia».

Los resultados mínimos de la «máxima presión»

El exalto funcionario consideró que la campaña de «‘máxima presión’ no produjo resultados» y aseveró que luego «del pico de impacto de las sanciones en 2019», el Gobierno de Maduro «se adaptó rápidamente».

Según lo que sostuvo, «buques iraníes sancionados transportaban petróleo venezolano, lo transbordaban en Malasia y finalmente lo vendían a China con un descuento de 40 dólares por barril en comparación con el crudo Brent».

Ese «fracaso» de las sanciones, según la explicación de González, se debe a que las medidas de ese tipo tienen «rendimientos decrecientes«: cuanto más se aplican, más difícil es encontrar nuevos objetivos y hay «crecientes dificultades para identificar medidas que realmente tuvieran impacto».

 

«Cualquier experto en sanciones le dirá: las sanciones rara vez derrocan regímenes, pero pueden influir en su comportamiento. La administración Trump apostó todo a un colapso del régimen, sin acompañarlo de ningún esfuerzo diplomático o de mediación. Ese enfoque fracasó de forma estrepitosa», aseguró.

Las licencias petroleras

Sobre la licencia que otorgó Biden a la petrolera estadounidense Chevron para reanudar la producción de crudo, González consideró que fue una «decisión estratégica» para «canalizar la producción».

Según aseveró, este acuerdo entre los dos gobiernos «no fue encubierto» y tuvo como finalidad «incentivar una mayor actividad económica legal dentro de Venezuela, sin dejar de mantener la presión por una reforma democrática».

Para el exdirector senior del NSC, el «único ganador claro» ha sido China. En tanto, González refirió que la «presión sobre Maduro debilita la capacidad de negociación de EE.UU.».

El vacío tras las sanciones

«Las sanciones sin una estrategia diplomática no generan negociación: generan un vacío. Y ese vacío ya lo están llenando otros actores con intereses muy distintos».

Por otro lado, González admite que la aplicaciones de medidas coercitivas en 2019 «contribuyó a acelerar la migración«. Paradójicamente, Trump en su segundo mandato, ha culpado a Biden de haber incentivado el «desastre migratorio» y ha puesto en marcha una dura política de deportación masiva, que pasa por encarcelamiento, sin el debido proceso, de venezolanos en El Salvador.

«Para ser claros: las sanciones pueden ser una herramienta útil, pero no son una estrategia en sí mismas. No derriban regímenes por su cuenta. El enfoque de la administración Trump parecía asumir que un sufrimiento humanitario creciente llevaría a la población a derrocar al Gobierno. Pero eso no fue lo que pasó: la gente simplemente se fue», manifestó González.

Asimismo, cree que este tipo de medidas de presión «erosionan» la influencia de EE.UU. en el hemisferio y «abren más espacio para que China, Rusia e Irán profundicen su presencia estratégica en Venezuela y más allá».

Fuente de la Información: https://actualidad.rt.com/actualidad/545582-fracaso-derrota-m%C3%A1xima-presi%C3%B3n-trump-venezuela

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Venezuela: UCV ha perdido 44% de sus profesores por los bajos salarios

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El salario mensual del personal docente de la Universidad Central de Venezuela ronda los 5 y 8 dólares, de acuerdo con el dirigente gremial José Gregorio Afonso.

José Gregorio Afonso alertó que ante la grave situación salarial de los profesores de la UCV no hay una generación de relevo.

La Universidad Central de Venezuela ha perdido más de 44% de su personal docente debido a los bajos salarios del sector público. Así lo afirmó José Gregorio Afonso, presidente de la Asociación de Profesores de la UCV.

 

En una entrevista para el programa Punto y Seguimos de Radio Fe y Alegría Noticias, el dirigente gremial explicó que el porcentaje surge de cálculos realizados por la asociación, y advirtió que la situación no ha escalado porque el número de deserción en los estudiantes es aún mayor.

 

«La matrícula de pregrado nuestra no llega a 30.000 estudiantes, cuando finalizando el siglo XX o comenzando el XXI, como cualquiera lo prefiera, nosotros teníamos 58.000 estudiantes de pregrado», indicó Afonso.

 

Profesores de la UCV denuncian crisis salarial

Un profesor que esté iniciando la carrera docente con dedicación exclusiva tiene salario de unos 5 dólares al mes, y un docente que esté terminando su carrera académica recibe alrededor de 8 dólares mensual, de acuerdo con el representante de la asociación.

 

“Entre el primer escalafón y el último debe transcurrir un mínimo de 15 años de experiencia docente, cuatro trabajos docentes, cuatro trabajos de ascenso entregado y un doctorado culminado; es decir, no tenemos salario. ¿Por qué esa cifra en dólares? Porque al cumplirse en el mes de marzo tres años en aumento salarial, los 522 bolívares que cobra el profesor titular a dedicación exclusiva en el año 22 eran alrededor de 127 dólares de salario básico, muy malo, pero efectivamente casi 10, 12 veces más de lo que está cobrando hoy, porque ese mismo profesor en América Latina tiene un salario que promedia los 2.900 dólares”, detalló.

 

Alertó que ante la grave situación salarial de los profesores de la UCV, no hay una generación de relevo. “Esos salarios no son atractivos para nadie, el promedio de edad de nuestra población docente activa es de 54 años, de ellos la mitad está en edad o con los años de servicio suficiente para jubilarse. Tenemos comprometido el futuro de la universidad”, puntualizó.

 

Sobre las bonificaciones establecidas por el Estado venezolano para «compensar» la falta de aumento salarial, Afonso aseguró que se trata de un fraude a la Ley del Trabajo, pues se pierden los beneficios y prestaciones, y además se elimina la meritocracia.

 

“Esos 90 dólares los cobra todo el mundo en la universidad, un obrero grado 1, un profesor titular a dedicación exclusiva, un trabajador que está en el primer año y otro que tiene 25, un trabajador que ejerce labores de supervisión o el que es supervisado, es decir, no tiene distingo de experiencia, de formación y de cargos. Eso está desvalorizando el trabajo”, cuestionó.

 

Los profesores de la UCV, al igual que todo el gremio docente del país, exigen al Estado venezolano un aumento salarial que les permita mejorar su calidad de vida.

 

Afonso destacó que si bien no es viable un salario equivalente a la canasta básica, valorada en más de 450 dólares, el sector sindical tiene una propuesta de 200 dólares.

 

https://www.elnacional.com/venezuela/ucv-ha-perdido-44-de-sus-profesores-por-los-bajos-salarios/

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Rubén Blades alza su voz por un músico deportado a El Salvador: “Ser venezolano no convierte en antisocial a nadie”

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El cantante denuncia que el caso de Arturo Suárez-Trejo muestra cómo cualquiera puede verse afectado por la arbitrariedad de la política migratoria de Donald Trump y convertirse en “víctima”

Esta vez, Rubén Blades no es solo el mítico músico panameño, el cantautor de Pedro Navaja, sino también el abogado egresado de la Facultad de Derecho de la Universidad de Panamá, o de la escuela de leyes de Harvard, a quien llamó la atención el caso de Arturo Suárez-Trejo, un joven músico venezolano enviado como presunto miembro del Tren de Aragua a una mega cárcel de El Salvador. “Como músico, me solidarizo con la tragedia de un colega porque me luce injustamente tratado”, escribió el salsero en su blog. “Como abogado señalo la manera arbitraria como en ocasiones se aplica la ley”. El multipremiado cantante insistió en que el caso de Suárez-Trejo “es un ejemplo de cómo cualquiera puede verse afectado por la arbitrariedad administrativa y judicial y convertirse en su víctima”.

 

SuarezVzla nombre artístico de Arturo Suárez-Trejo reguetonero originario de Venezuela deportado a El Salvador.
Cortesía

 

Blades se mostró particularmente impactado tras leer en EL PAÍS la historia de SuarezVzla —nombre artístico de Arturo—, el padre de 33 años que llegó a Estados Unidos el 2 de septiembre de 2024 tras ser beneficiado con el programa CBP One, y quien tenía una audiencia pactada para próximo el 2 de abril. De un momento a otro, mientras grababa un videoclip en Carolina del Norte, fue arrestado por agentes de inmigración y luego deportado como delincuente. “No sé cuántos otros migrantes se han visto afectados por esta realidad, pero me llamó la atención al leer del caso de Arturo-Trejo Suarez, la amplia documentación que han ofrecido tanto sus familiares como el periodista que redactó la noticia explicando que no es un delincuente, adjetivo esgrimido para justificar su envío a El Salvador y su ingreso allí a una cárcel de máxima seguridad”, escribió el músico.

 

El artista no solo resaltó que “ser venezolano no convierte automáticamente en antisocial a nadie”, sino que los tatuajes no pueden ser una prueba suficiente para ir contra los migrantes. Así, pidió a las autoridades estadounidenses reconsiderar lo que están haciendo: “Por favor, corrijan el aparente error del caso de Arturo-Trejo Suarez e investiguen con el detenimiento necesario a los deportados enviados junto a él. Por favor, eviten hacerse cómplices de una injusticia”.

 

Según cuenta en su blog, la experiencia ganada visitando centros penales durante su época de estudiante y miembro del equipo del Departamento de Criminología de la Universidad de Panamá lo empuja ahora a “solicitar una revisión del caso de Arturo Sánchez-Trejo”. Blades también aseguró que las autoridades salvadoreñas “poseen los recursos para determinar” si personas como el músico son en realidad miembros del Tren de Aragua, la pandilla que Donald Trump ha prometido desactivar a toda costa en Estados Unidos.

 

“Una entrevista con Arturo, una revisión de documentos que entiendo existen y están disponibles, la acumulada experiencia que poseen tratando maleantes, pueden ayudar a desechar una injusticia y servir como prueba de que es necesario revisar los casos de otras personas que seguramente también se encuentran atravesando la misma horrible injusta e inhumana situación por la que hoy transcurre Arturo Sánchez-Trejo”, sostuvo el artista.

 

El responsable de temas como El cantante o Desapariciones hizo énfasis en cómo muchos migrantes beneficiados por el Gobierno demócrata de Joe Biden ahora se encuentran en un limbo. “Conste que comprendo que cada país tiene la potestad soberana para decidir a quien recibe o no como inmigrante. Comprendo y acepto la necesidad de obedecer a la ley y de ajustarse a las condiciones que presenta el país que nos recibe para aceptar nuestra presencia, pero también comprendo que hay una Constitución Nacional y un sistema de leyes que garantiza el recurso de apelar cualquier decisión que afecte nuestro derecho como humanos, estemos donde sea, independientemente de nuestra nacionalidad o lugar de origen”, dijo.

 

https://elpais.com/us/migracion/2025-03-27/ruben-blades-alza-su-voz-por-un-musico-deportado-a-el-salvador-ser-venezolano-no-convierte-en-antisocial-a-nadie.html

 

 

 

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Venezuela: «Urge un aumento salarial en los trabajadores de la educación»

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Pabón dice que el sector obrero de la educación está en «quiebra»

«Señor ministro, se le olvidó lo más importante, que es el trato que se le debe dar de dignificación a la clase magisterial, a los trabajadores de la educación, al personal obrero, al personal administrativo», afirmó Julio Pabón, primer vicepresidente de COPEI Táchira, en rueda de prensa, donde manifestó la necesidad que tienen los trabajadores de la educación de un aumento de sueldo.

Dijo que el monto que reciben hasta ahora (11 dólares aproximadamente) no cubre el costo de la canasta básica, que oscila entre los 539 dólares.

«Tenemos una necesidad imperiosa del aumento salarial de los trabajadores de la educación. Hoy vemos como cada día los educadores no tienen, no les alcanza el salario para ir a trabajar, para ir a cumplir su horario. Una vez que sucedió la pandemia, se estableció un horario mosaico, el cual fue aprovechado por los docentes y los trabajadores de la educación para ir a buscar otro tipo de trabajo, para ir a buscar cómo superar esa necesidad que el Ministerio de Educación no le da cuando le cancela el salario», resaltó Pabón.

Pidió al ministro de Educación, Héctor Rodríguez, atender este tema que está afectando la calidad de vida de los docentes y que a largo plazo afectará la educación en Venezuela, ya que puede ocurrir que nadie quiera ocupar estos puestos laborales.

«Hoy también aprovechamos esta oportunidad para respaldar el manifiesto que sacó la Federación de Maestros de Venezuela, donde anuncian que ya van para tres años sin discusión de contrato colectivo. Tres años que el Ministerio de Educación no discute con estos sindicatos ni con estas federaciones lo que tienen que ver las contrataciones colectivas», sostuvo el dirigente de COPEI Táchira.

Explicó que a pesar de que se asigne 11 dólares de salario promedio más los 90 dólares del «Bono de guerra», más los 40 dólares del cesta ticket, todo llega a 141 dólares, y la canasta básica pasa los 500 dólares.

«Queremos preguntarle, señor ministro, si hoy en Venezuela con 11 dólares usted comería, usted llevaría educación a sus hijos, usted haría vivienda, usted haría vestido, usted daría salud a su familia», puntualizó. /Maryory Bustamante

«Urge un aumento salarial en los trabajadores de la educación»

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Venezuela: FVM pide reunión con el ministro de Educación: Propondrá un aumento salarial de US$ 200 al mes

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Carmen Teresa Márquez, presidenta de la Federación Venezolana de Maestros (FVM), dijo que en la reunión con el ministro Héctor Rodríguez, también quieren conversar sobre la calidad de la educación en el país.

La presidenta de la Federación Venezolana de Maestros (FVM), Carmen Teresa Márquez, señaló que el gremio le ha enviado solicitudes al ministro de Educación, Héctor Rodríguez, para reunirse, pero no han obtenido respuesta.

En ese sentido, indicó que «el ministro ha hecho caso omiso a las comunicaciones que le hemos enviado solicitándole reuniones».

«Le hemos entregado propuestas para el magisterio, le hemos solicitado una mesa de diálogo y hasta la fecha, el ministro no ha respondido. Ningún director o medio se ha reunido con las organizaciones sindicales del magisterio», resaltó.

Márquez dijo que el ministro del Trabajo ha sido un mediador, quien se reunió con una comisión del sector educativo del país y quedó en que haría las gestiones para que el ministro Héctor Rodríguez los recibiera.

Apuntó que en la reunión con el ministro Rodríguez le plantearán la revisión del salario de los docentes y hablarán sobre la calidad de la educación: «nosotros queremos aportar, queremos hablar de cómo está la calidad de la educación, de cómo están las escuelas».

Revisar la tabla salarial de los maestros

La también educadora venezolana afirmó que se debe revisar la tabla salarial de los maestros del país, dado que el Gobierno «ha bonificado los ingresos» de los docentes.

Asimismo, afirmó que un docente activo nivel I cobra Bs. 258 quincenal, mientras que un docente nivel VI percibe Bs. 600 cada 15 días. «Lo demás es una bonificación que no tiene incidencia en las prestaciones», sumó

Carmen Teresa Márquez manifestó en Unión Radio que la propuesta que hacen desde la Federación es incrementar el salario de los maestros en US$ 200 al mes.

https://www.bancaynegocios.com/fvm-pide-reunion-con-el-ministro-de-educacion-propondra-un-aumento-salarial-de-us-200-al-mes/

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Cayó 76% el número de estudiantes de educación en Venezuela

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Las principales universidades formadoras de educadores –Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Universidad Central de Venezuela y la Universidad Católica Andrés Bello– contaban con una matrícula de aproximadamente 110.000 jóvenes en carreras de educación. Para 2022, esta cifra descendió a 29.723

La formación de docentes en Venezuela atraviesa una crisis profunda, con una caída de 76% en el número de estudiantes de educación entre 2008 y 2022. Esta reducción afecta directamente el futuro del sistema educativo y compromete la preparación de nuevas generaciones.

El profesor Tulio Ramírez, director del Doctorado en Educación de la Universidad Católica Andrés Bello, expuso esta problemática durante la conferencia La falta de generación de relevo docente. Un daño colateral de la crisis educativa. Su intervención tuvo lugar el 7 de febrero en las V Jornadas de Innovación Docente, del Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico.

Datos recopilados por Ramírez evidencian que, en 2008, las principales universidades formadoras de docentes –Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Universidad Central de Venezuela y UCAB– contaban con aproximadamente 110.000 estudiantes en carreras de educación. Para 2022, esta cifra descendió a 29.723.

En cuanto a nuevos ingresos, el desplome fue aún mayor, con una reducción de 87%, al pasar de 31.000 a poco más de 4.000 inscritos.

El número de graduados también se redujo drásticamente. «El análisis de regresión lineal muestra una pérdida anual de aproximadamente 1.208 profesores», advirtió Ramírez.

En 2008, más de 14.900 egresados culminaron sus estudios, mientras que en 2022 solo 1.749 obtuvieron su título.

Las universidades podrían dejar de graduar docentes

Si esta tendencia continúa, las universidades podrían dejar de graduar docentes en los próximos años.

«En el año 2032, si se puede ver esta tendencia, las universidades no deberían estar graduando ni un solo estudiante», señaló.

La secretaria ejecutiva del Comité Directivo Nacional de la Federación Venezolana de Maestros, Belkis Bolívar, presentó en 2024 cifras que reflejan un déficit de maestros que oscila entre 50% y 60%.

Ramírez atribuyó esta crisis a los bajos salarios, obligando a los docentes a buscar alternativas económicas más viables.

En noviembre de 2024, la canasta básica de alimentos superaba los 548 dólares, mientras que el salario promedio de un maestro, incluyendo bonos, apenas llegaba a 93,4 dólares.

Al comparar con otros países de la región, el investigador de la UCV destacó que los docentes iniciales en Colombia, Panamá, Perú, Argentina, Chile, Uruguay y Ecuador perciben entre 400 y 800 dólares, mientras que los especialistas pueden alcanzar más de 2.000 dólares.

«El problema salarial no es solo un problema administrativo, es un problema académico», enfatizó.

La mayoría de los nuevos estudiantes no aprobó ninguna materia

La falta de maestros repercute en el rendimiento estudiantil. Datos de la Facultad de Ciencias de la UCV revelan que 6 de cada 10 alumnos de nuevo ingreso no aprobaron ninguna materia.

«De los 573 inscritos, 361 (63%) no aprobaron ninguna asignatura», detalló Ramírez.

Esta deficiencia se debe a la escasez de profesores en áreas clave como matemáticas y castellano en educación básica y media.

«La falta de maestros graduados es alarmante, especialmente en áreas como matemáticas, física y química», alertó.

Según explicó, los estudiantes aprueban sin méritos reales porque se promedian notas de materias donde hubo profesores con aquellas en las que no recibieron clases. Esta situación les permite acceder a la universidad con una formación deficiente que compromete su futuro académico y profesional.

Para revertir la crisis educativa, Ramírez insistió en la necesidad de mejorar las condiciones laborales de los docentes. «El trabajo docente es muy digno, pero es necesario dignificar al docente porque está siendo muy maltratado», afirmó.

https://www.elnacional.com/venezuela/cayo-76-el-numero-de-estudiantes-de-educacion-en-venezuela/

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