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Irak: consolidar la paz y lograr el entendimiento por medio del arte

Asia/Irak/24 de febrero de 2017/Fuente: ei-ie.org

Los/las afiliados de sindicatos de docentes de la región iraquí del Kurdistán han mostrado su voluntad de colaborar para consolidar la paz y lograr el entendimiento en la región y el país a través de una exposición conjunta de arte y artesanía organizada por docentes y estudiantes.

Una exposición innovadora de arte y artesanía organizada por afiliados/as a sindicatos de docentes en el Kurdistán promete tener consecuencias de gran alcance para la paz en la región. El departamento de arte y artesanía del Ministerio de Educación del Kurdistán, con la ayuda de las afiliadas de la Internacional de la Educación, el Sindicato de Docentes de Irak (ITU) y el Sindicato de Docentes del Kurdistán (KTU), inauguró una exposición de dibujos y artesanía de docentes y estudiantes el 4 de febrero en Erbil, la capital de la región iraquí del Kurdistán. Los departamentos de arte y artesanía de los ministerios de educación de Kirkuk, Bagdad y Diwanyah también participaron.

Colaboración permanente

Los presidentes del KTU y del ITU destacaron los esfuerzos y la colaboración continuos de sus sindicatos para mejorar la capacidad y las competencias de los/las docentes en todas las zonas de Irak. Asimismo, hicieron hincapié en la necesidad de poner de relieve los talentos de los/las docentes y estudiantes y las oportunidades que ofrece la educación en este sentido. Los/las participantes coincidieron en que estas actividades deben continuar.

“Estas actividades, además de promocionar el arte y la imaginación en la artesanía, contribuyen en gran medida a unir a todas las tribus y pueblos de Irak, lo que consolida la paz y la vida en común”, dijo el presidente del KTU, Abdulwahed Muhammed Haje.

Destacó que el KTU y el ITU están colaborando y ayudándose mutuamente con respecto a “todas las áreas que contribuyen a la humanidad, la justicia y la democracia en el país”.

Internacional de la Educación: educación incluyente

Shashi Bala Singh, de la Internacional de la Educación, añadió: “Me complace observar que el KTU y el ITU han sumado sus fuerzas para consolidar la paz y lograr una educación incluyente”.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4287

Imagen: https://www.ei-ie.org/kroppr/eikropped/Iraq_148767260814876726086052.jpg

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“¿Por qué seguimos haciendo esto?”: Irak bloquea internet para impedir trampas en los exámenes (de nuevo)

Irak/16 febrero 2017/Fuente: Global Voices

Por tercer año consecutivo, las autoridades iraquíes han recurrido al bloqueo de Internet para prevenir que los alumnos hagan trampas en los exámenes. El grupo de monitoreo de redes Dyn Research ha documentado cuatro interrupciones del servicio entre el 1 y el 6 de febrero. Estos cortes empiezan alrededor de las 8:30 de la hora local, y duran una hora.

Tres bloqueos de Internet a gran escala en Irak a lo largo de los 3 últimos días. Todos de alrededor de una hora.

Se espera que estos cortes de una hora, pensados para prevenir que los alumnos de 6º hagan trampas en los exámenes de nivel, duren una semana, según un medio local que cita al ministro iraquí de telecomunicaciones. Este tipo de bloqueos y cortes de la conexión a Internet se han convertido en algo común en Irak.

Por qué seguimos haciendo esto?

El año pasado, el gobierno iraquí bloqueó la principal fuente de fibra óptica nacional diez veces en mayo; los cortes duraron tres horas cada mañana. En agosto, y de nuevo en octubre, el gobierno recurrió a la misma táctica para parar las trampas de los alumnos durante los exámenes de recuperación. Otros apagones similares fueron documentados en el verano del 2015.

En el sistema educativo público de Irak, la participación es muy alta durante los exámenes nacionales, que con frecuencia juegan un papel importante en el futuro de la juventud iraquí.

Doug Madory, director del Análisis de Internet en Dyn escribe:

Dentro de la educación pública de Irak, si los estudiantes no consiguen una puntuación lo suficientemente alta en los exámenes de nivel de 6º, entonces su educación pública se acaba, y un futuro ya de por sí difícil se puede haber complicado aún más. Esto hace que los exámenes sean extremadamente importantes para el futuro de los estudiantes iraquíes, tanto así, que sus padres irán a veces muy lejos para conseguir alguna ventaja para que la educación de sus hijos pueda continuar.

Esto puede ayudar a entender por qué el gobierno iraquí está dispuesto a llegar a bloquear las redes para prevenir las trampas. Pero no justifica tales tácticas, especialmente porque el acceso a Internet está siendo, cada vez más, considerado un derecho básico. El pasado junio, el Consejo de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas emitió una resolución no vinculante condenando “las medidas intencionadas para impedir o romper el acceso a o circulación de información online“, afirmando que “los mismo derechos que la gente tiene fuera de la red también deben ser protegidos en ella, en particular la libertad de expresión”.

La resolución vino cuando los bloqueos de Internet continuaron en el 2016, con Access Now documentando 56 interrupciones.

A lo largo de la región árabe, además de Irak, también se registraron bloqueos en Argelia, Bahréin, Egipto, Libia, Sudán, Siria, y Yemen. El pasado verano, el gobierno argelino desactivó Internet en los móviles para prevenir las trampas y la filtración de los exámenes del bachillerato. El movimiento impidió que más de 15 millones de usuarios accediesen a la red móvil, pero eso no evitó la filtración de los exámenes en las redes sociales, forzando al Ministerio de Educación a organizar unos nuevos exámenes en lugar de los que se filtraron. Por otra parte, en la protesta bareiní de Duraz, los proveedores de servicio de Internet estaban “impidiendo deliberadamente” las comunicaciones de líneas fijas y de datos móviles, dañando a los negocios en el proceso, y costándole al país más de 1,2 billones de dólares estadounidenses de su PBI en el lapso de ocho días, según un estudio de Brookings.

Los casos de Argelia y Bahréin muestran que los bloqueos de Internet no son solo fútiles, sino también dañinos. “Dañan a todo el mundo” y “no ayudan a las víctimas a restaurar el orden”, como comenta Access Now. Pero parece que el gobierno iraquí y otros gobiernos responsables de cortes y bloqueos de Internet todavía no reconocen esta realidad.

Fuente:https://es.globalvoices.org/2017/02/10/por-que-seguimos-haciendo-esto-irak-bloquea-internet-para-impedir-trampas-en-los-examenes-de-nuevo/

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El descenso de la violencia en Mosul permite la vuelta a la escuela de 16.000 niños

Bagdad / 01 de febrero de 2017 / Fuente: https://www.unicef.org/

La disminución de los combates en el este de Mosul permitió el pasado domingo la reapertura de 30 escuelas, que contó con el apoyo de UNICEF. Más de 16.000 niños han podido así reanudar su educación.

Algunas escuelas de la zona llevaban cerradas más de dos años, y se había prohibido a las niñas recibir educación.

“Hace tan solo unas semanas, estos barrios eran presa de la violencia. Hoy, niñas y niños se dirigen de nuevo a clase”, dijo Peter Hawkins, representante de UNICEF en Iraq. “Después de dos años de pesadilla, este es un momento crucial para que los niños de Mosul recuperen su educación y la esperanza de un futuro mejor”.

Se espera que en las próximas semanas abran otras 40 escuelas con capacidad para 40.000 estudiantes, después de que las autoridades locales comprueben que no hay artefactos explosivos sin detonar.

UNICEF está dando apoyo a las autoridades de Irak para rehabilitar, equipar y abrir más escuelas a medida que la situación de seguridad lo permita. Muchas de ellas han sido utilizadas con fines militares o están seriamente dañadas por los recientes combates. El apoyo de UNICEF incluye:

·        Provisión de servicios de agua y saneamiento en las escuelas
·        Nueva formación para profesores y educadores
·        Programas de aprendizaje acelerado para niños
·        Campañas de concienciación contra la violencia
·        Preparación de material escolar para 120.000 estudiantes del este de Mosul

UNICEF y sus aliados en el sector de la educación están dando también apoyo a 13.200 niños que se han visto desplazados recientemente en campos a las afueras de Mosul; están recibiendo clases de matemáticas, ciencias, árabe e inglés en espacios temporales de aprendizaje.

Fuente noticia: https://www.unicef.org/spanish/media/media_94439.html

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Las escuelas del este de Mosul abren tras dos años cerradas por el EI

Asia/Mosul (Irak)/ 31 de enero de 2017/Fuente y autor/  lavanguardia./Yáser Yunes-

Las escuelas del este de la ciudad iraquí de Mosul abrieron hoy oficialmente sus puertas para recibir a miles de estudiantes, después de dos años de cierre por las restricciones impuestas por el grupo terrorista Estado Islámico (EI).

Aunque las clases comenzaron poco a poco en los últimos días, el curso dio inicio hoy con el izado de la bandera iraquí en el patio de 70 escuelas, 40 de primara y 30 de secundaria, que han acogido ya a 65.000 alumnos, según explicó a Efe el director de Educación en la provincia de Nínive, Mohamed Ali al Tahan.

Las autoridades de Nínive, cuya capital es Mosul, pretenden que los estudiantes recuperen los dos años perdidos durante la ocupación terrorista.

La mayoría de las escuelas cerró sus puertas durante este tiempo y otros padres decidieron no llevar a sus hijos a los centros educativos regentados por los terroristas, que impusieron el velo a las niñas pequeñas, impartieron una temática impregnada de su ideología radical y cambiaron los planes de estudios.

En clases de matemáticas, los ejercicios de suma y resta se referían, por ejemplo, a artefactos explosivos en lugar de a objetos cotidianos, según explicó el decano de los profesores de Nínive, Raad Ramadán al Yaburi.

Los extremistas trataron de influir a los niños con su ideología radical repartiendo miles de publicaciones elaboradas por su llamado «Consejo de Educación».

Según Al Yaburi, durante la ofensiva contra el EI que comenzó en octubre los bombardeos destrozaron cuatro escuelas, y en otras los daños alcanzaron entre el 30 a 70 por ciento.

La comisión encargada de la recuperación del personal de enseñanza ha abierto oficinas para registrar a los profesores, y el departamento de Educación instaló otras oficinas para pagar los sueldos que habían sido suspendidos a los docentes durante más de dos años, que se están pagando con dinero ahorrado por el Gobierno iraquí.

El ministro de Educación iraquí, Mohamed Iqbal, felicitó a los habitantes de Mosul en un mensaje transmitido a la comunidad docente y calificó la reapertura de las escuelas de un «gran logro y victoria para la carrera educativa en Irak».

Iqbal subrayó que el ministerio trabajará por compensar a Mosul lo que se perdió en los años de ocupación terrorista y aseguró que sigue de cerca el cumplimiento de los suministros necesarios ante la escasez de equipamiento, muebles y material escolar.

En este sentido, el ministro de Transporte, Kazem Finyan al Hamami, ordenó mandar a la provincia de Nínive quince camiones con material escolar para los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria en coordinación con la cartera de Educación.

Según fuentes iraquíes, la apertura de las escuelas ha llevado a numerosas familias y a profesores a abandonar la mitad oeste de Mosul, aún ocupada por los terroristas, para trasladarse a la zona este.

Después de tres meses de ofensiva contra el EI, las tropas iraquíes lograron concluir la liberación de todos los barrios al este del río Tigris, que atraviesa Mosul de norte a sur, el pasado martes.

En el sector occidental de Mosul, donde viven 750.000 personas, según cálculos de la ONU, los estudiantes siguen sin clases o están en centros dirigidos por los terroristas.

Asimismo, otras cuatro comarcas no han retomado al curso debido a la presencia del grupo radical, entre ellas las de Telafar, Al Hadar y Al Baach, mientras que en la región de Sinyar tampoco hay clases por la destrucción de los colegios.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/internacional/20170128/413797005905/las-escuelas-del-este-de-mosul-abren-tras-dos-anos-cerradas-por-el-ei.html

Imagen: https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTWAXB9Wi4z62yjhnhsN7jpIyLvrSxJrN5VrAQE-r1RBc4CGE9hrg

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Irak: Unos 16.000 niños han vuelto a la escuela en el este de Mosul

Irak/26 enero 2017/Fuente: La Vanguardia

Unos 16.000 niños han vuelto a clase con la apertura de 30 escuelas en el este de la ciudad iraquí de Mosul tras la expulsión del grupo terrorista Estado Islámico (EI) de esa zona, informó hoy el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

Algunas de las escuelas abiertas el pasado domingo estuvieron cerradas durante dos años, desde que el grupo yihadista conquistó esta ciudad del norte de Irak a finales de 2014, indicó Unicef en un comunicado.

Las más afectadas fueron las niñas, puesto que los radicales islámicos prohibieron a la mayoría de ellas el acceso a la educación.

Peter Hawkins, representante de Unicef en Irak, afirmó que la apertura de las escuelas supone «un momento crucial para los niños de Mosul» después de la «pesadilla» de los últimos dos años, se indica en la nota.

Se espera que en las próximas semanas otras 40 escuelas abran sus puertas para dar acceso a la educación a otros 40.000 alumnos, según Unicef, que apoya a las autoridades iraquíes en la rehabilitación de las escuelas en las zonas recuperadas a los radicales.

La ofensiva contra el EI en la provincia de Nínive y en su capital, Mosul, comenzó hace tres meses, periodo en el que las fuerzas conjuntas iraquíes han conseguido expulsar al grupo terrorista de casi toda la mitad este de la urbe.

Al este del río Tigris, los yihadistas sólo resisten en un barrio y en zonas aisladas del noreste de la ciudad, aunque mantienen el control total de la mitad occidental de Mosul.

Fuente  noticia: http://www.lavanguardia.com/internacional/20170124/413652851728/unos-16000-ninos-han-vuelto-a-la-escuela-en-el-este-de-mosul.html

Fuente imagen: http://cde.laprensa.e3.pe/ima/0/0/1/5/9/159300.jpg

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Irak: Académicos kurdos buscan en Costa Rica educación para la paz

Asia, Irak , 15 de enero de 2017. Fuente: La Nación/  Autora: Maricel Sequeira

María Rita Corticelli, directora del Centro de Estudios contra el Genocidio en Irak y profesora en la Universidad de Erbil , vino a Costa Rica en una misión especial: buscar educación para la paz en territorio kurdo iraquí.

Ella y su colega Mohamed Ihsan dieron un curso en la Universidad para la Paz sobre los genocidios contra kurdos y otras minorías en Irak.

También analizaron la posibilidad futura entre Irak y los kurdos luego de la liberación, esperada para los próximos días, de Mosul, la segunda ciudad más grande de Irak, en poder del Estado Islámico desde el 2014 .

Genocidio. La tarea de Corticelli e Ihsan es también buscar que la comunidad internacional reconozca como un genocidio la matanza de Anfal, un ataque con armas químicas contra la población kurda de Halabja que llevó a cabo Sadam Husein en 1988 y que ha sido calificado como el peor de su clase en la historia.

Se calcula que entre 5.000 y 6.000 personas, entre ellos gran cantidad de mujeres y niños, murieron cuando los aviones de Sadam lanzaron gas venenoso.

A pesar de esta historia, “quiero destacar la defensa de los derechos humanos en la región kurda de Irak”, señaló Corticelli.

Agregó que el tipo de libertad que tienen los kurdos iraquíes , al ser una región semiautónoma donde no rigen las leyes de Bagdad, ha permitido un desarrollo diferente en cuanto a derechos humanos.

“Los kurdos han trabajado mucho en el derecho de las mujeres; se ha eliminado el delito de honor, se considera un delito la violencia doméstica y hay más representación de mujeres en el Parlamento en comparación con el de Bagdad y no se enlista en el Ejército a menores de 18 años”.

Gracias a todo esto, la región se ha transformado en un “paraíso seguro”, para muchas minorías étnicas y religiosas, dice.

“Lo que hace falta es educación en la construcción de paz, faltan cursos sobre derechos humanos, y queremos construir ese tipo de educación allá, abrir relaciones internacionales con otros países que han tenido el mismo tipo de problemas. Debido a la guerra, ha sido una región aislada y no hay este tipo de cultura que ahora buscamos”, agregó.

Fuente noticia: http://www.nacion.com/mundo/medio-oriente/Academicos-buscan-Costa-Rica-educacion_0_1609839041.html

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Familia desplazada de Mosul denuncia tortura

Asia/ Irak/ 10 de enero de 2017/Fuente:  (ACNUR)

Haidar y su hermana dudaron si sobrevivirían las torturas de los extremistas en Mosul. Ahora, con el apoyo del ACNUR, están haciendo frente a sus experiencias.

– Cada vez que Haidar* ve un auto negro en el campamento para desplazados iraquíes, el joven de 20 años teme que alguien lo esté buscando para secuestrarlo.

Hace cinco meses, Haidar fue raptado en las calles de su ciudad natal, Mosul, por extremistas, quienes lo arrastraron ante una corte.

“Tenía los ojos vendados y un juez me acusaba de publicar poemas incendiarios en internet”, recordó el joven.

“Yo negué los cargos y sabía que me habían tomado porque mi padre trabajaba para las fuerzas iraquíes. Yo no sabía que también habían tomado a mi hermana, Zaineb, hasta que la escuché en otra habitación suplicando que nos dejaran ir”.

“Pusieron cables eléctricos en mi lengua y me daban choques eléctricos, diciendo que era por haber hablado en contra de ellos”.

Más de 100.000 residentes de Mosul y sus alrededores han huido desde que las fuerzas gubernamentales lanzaron una ofensiva el 17 de octubre para retomar la segunda ciudad más grande de Irak.

Algunos, como el caso de Haidar y Zaineb, quienes ahora están a salvo en la región de Kurdistán Iraquí, bajo el cuidado de ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados, relatan los terribles sufrimientos que pasaron bajo el régimen de los extremistas.

Haidar se agita cuando relata cómo él y su hermana fueron separados cuando sus captores los llevaron de la corte a una prisión. Después empezó la tortura.

“Durante 18 días, ellos pusieron cables eléctricos en mi lengua y me daban choques eléctricos, diciendo que era por haber hablado en contra de ellos. Me colgaban de cabeza y me golpeaban en la cara, la espalda y las piernas con tubos. Era tan doloroso que les pedí que me mataran con una bala. Ellos me dijeron que no me darían ese regalo, pero dijeron que un día yo sería ejecutado”.

En otra parte de la prisión, Zaineb, quien fue acusada de ser bruja, fue forzada a ver cómo ejecutaban a otras compañeras. La joven castaña de 23 años habla suave y con tristeza. “Ellos decapitaron a dos mujeres frente a mí. Una de ellas era una oficial de policía”.

“En mi caso, muchas veces recibí choques eléctricos en la cabeza, la nariz y las piernas. El dolor era insoportable. Por la noche, iba a dormir sabiendo que me despertaría el día siguiente para ser torturada de nuevo”, dijo Zaineb. “Todos los días estaba segura de que moriría”.

Mientras ellos estaban detenidos, Rima, su madre de 50 años, pasó cada día en la corte dirigida por los extremistas, rogando que liberarán a sus hijos. En el veinteavo día de su cautiverio, Haidar y Zianeb finalmente fueron liberados, sin explicación alguna. Rima tuvo que pagar $1.000 dólares por su liberación.

Los hermanos están ahora en un campamento administrado por el ACNUR, junto con otros 16 miembros de la familia. Sin embargo, ellos continúan luchando con los recuerdos de la tortura y la violencia que presenciaron.

“Siento que esto no ha terminado, y que ellos regresarán por mí”.

“Siento que esto no ha terminado, y que ellos regresarán por mí”, dijo Zaineb. “Yo necesito un doctor. Siento dolor en diferentes partes de mi cuerpo por los choques eléctricos. Mentalmente, no me siento bien, necesito sentarme y hablar con alguien”.

Su hermano concuerda. “Yo también quiero ver a un doctor, porque tengo dificultad para hablar desde los choques que recibí en la lengua”.

Con el aumento en las cifras de desplazamiento desde Mosul, el ACNUR está comprometido con fortalecer el apoyo psicosocial y los servicios de consejería en media docena de campamentos que ha abierto desde el inicio de la liberación de la ciudad, hace más de dos meses.

Muchas de las personas que huyeron de Mosul presenciaron las muertes de parientes, amigos o vecinos, y aún luchan con esos recuerdos en los campamentos recientemente abiertos. El ACNUR y sus socios brindan asistencia psicológica básica, la cual incluye consejería especializada conocida como “escucha reflexiva”, así como evaluación de necesidades y ayuda apropiada.

Oficiales de protección del ACNUR realizan visitas regulares a Haidar, Zaineb y su familia, y están organizando atención médica y apoyo psicológico a través de una ONG local. Después de una experiencia terrible como esta, por lo menos ahora pueden ver hacia el futuro.

“También estamos felices de estar en el campamento”, dijo Haidar. “Es lo mejor de estos dos años. Estábamos viviendo entre la muerte y el infierno. Ahora sentimos que renacimos”.

*Todos los nombres han sido cambiados por razones de protección.

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