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Centro América

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Mariela Castro: ‘Los logros de Cuba en derechos humanos podrían ser una señal de que Dios ha estado cerca’

Noticias

Derechos Humanos/Cuba/Julio de 2016/Diario de Cuba

La directora del Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX), Mariela Castro, dijo el miércoles en Victoria, Canadá, que «los logros alcanzados por la sociedad cubana en el campo de los derechos humanos podrían ser una señal de que Dios ha estado cerca y no ha abandonado nunca las causas justas», informó la institución en su web.
Castro hizo estas declaraciones al recibir el premio Be Justice, otorgado en Canadá por el Instituto de Justicia Global de la Iglesia de la Comunidad Metropolitana (ICM). En el acto, Castro insistió en que «el CENESEX es el resultado de un proyecto de justicia y equidad social, que ha generado las transformaciones más profundas y radicales en la historia de la nación cubana y su cultura».
La hija de Raúl Castro comentó que desde ese centro pudo introducir nuevos retos al sistema socialista: «Le faltaba comprender que la homofobia y la transfobia eran también parte de los mismos mecanismos de poder a los que el proceso revolucionario se enfrentaba».
Para Castro, la educación sexual, con enfoque de género y derechos humanos, «se encuentra en plena sintonía con las metas que guían a la nación cubana: soberanía, independencia, socialismo, democracia, prosperidad y sostenibilidad».
La directora del CENESEX aprovechó su presencia en Canadá para alertar sobre el, según ella, «injusto sistema internacional imperante, basado en relaciones históricas de dominación, que constituye uno de los principales obstáculos de todo proyecto emancipador».
«Debemos mantenernos alertas, conscientes, unidos, en diálogo permanente para construir soluciones que contribuyan a generar condiciones de paz y de respeto a la soberanía de los pueblos y la dignidad plena de las personas», subrayó.
«No podemos sentir satisfacción solamente con desear el bien si no logramos generar mecanismos de transformación social para evitar que se perpetúen las relaciones de dominación expresadas en disimiles formas de discriminación, exclusión y segmentación social», concluyó.
Foto: Mariela Castro Espín. (PUERTAS ABIERTAS EN CUBA)
http://www.diariodecuba.com/sites/default/files/imagecache/medium/image_content/castro_espin.jpg
Fuente: http://www.diariodecuba.com/cuba/1467916208_23673.html

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Puerto Rico: Asociación de Maestros demanda a Educación

Noticias

América Central/Puerto Rico/Julio de 2016/El Nuevo Día

El sindicato de la Asociación de Maestros radicó una demanda contra el Departamento de Educación (DE) ante lo que denunció como una actitud de no querer negociar el convenio colectivo de buena fe.
Un grupo de maestros, así como líderes del sindicato y la Asociación, llegaron a mediodía de hoy hasta el Departamento de Educación para una manifestación en la que señalaron que el DE se ha negado a negociar con la Unidad Apropiada de Maestros y Personal Docente.
“Vemos a reclamar que el DE, después de dos meses que nos certificaron como representante exclusivo, no ha estado negociando de buena fe”, sostuvo Noel Cedeño Irizarry, secretario general de la local sindical de la Asociación de Maestros.
Explicó que ayer sometieron una denuncia por prácticas ilícitas ante la Comisión Apelativa de Servicio Público.
“Desde el primer día no han querido aceptar lenguajes ni artículos que han sido aprobados en otros convenios de otras uniones dentro del DE, pese a que han tenido esas propuestas desde el 10 de junio”, dijo agregó.
Aseguró que no hay desacuerdos en términos económicos porque las cláusulas que están negociando no abordan ese tema.
Los tranques están, según Cedeño, en la insistencia del Departamento de Educación de “eliminar artículos, de mala fe, diciendo que la veda electoral comienza el 11 de julio.
“Nosotros le propusimos negociar ininterrumpidamente hasta el lunes para que se apruebe”, comentó.
No obstante, dijo que esa fecha responde a una “interpretación de ellos de Ley 45. Nosotros entendemos que es el 9 de septiembre. Así que sobre eso también sometimos una demanda en la Comisión”.
Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/asociaciondemaestrosdemandaaeducacion-2218747/

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Jamaica: Grado Nueve Prueba Diagnóstica Que Se Introduzcan 2019

Noticias

Ministerio de Educación de Jamaica/08 de julio de 2016

 

Resumen: Ministro de Educación, Juventud y de la Información y el senador Hon. Ruel Reid, dice que la prueba de diagnóstico Nueve Grado se llevará a cabo durante el curso académico 2019/2020. Él hizo el acceso a una JIS Think Tank llevó a cabo recientemente en la sede de la agencia en Kingston. Explicó que la prueba de diagnóstico evaluará preparación de los estudiantes, su desempeño y logros hasta el noveno grado. El titular de Educación dijo que si bien las evaluaciones nacionales se llevan a cabo en los distintos niveles del sistema educativo no existe una evaluación formal de los estudiantes después del sexto grado Examen de Desempeño (GSAT) y antes de que el Certificado de Educación Secundaria del Caribe (CSEC) exámenes. «Esta es una evaluación muy importante porque en la alta escuela, tradicionalmente, esta es la etapa en la que los profesores tratan de comprender los puntos fuertes de los estudiantes, sus debilidades y sus intereses a fin de prepararlos para su salida en el grado 11, incluyendo su ruta carrera», señalado. «Por lo tanto, lo que realmente queremos hacer es formalizar el proceso debido a que el Ministerio necesita los datos y es importante tener esta información para comprender el rendimiento de los estudiantes», ha apuntado más. Ministro Reid también informó que los planes se «forma avanzada» para la eliminación gradual de la GSAT, y su sustitución por el perfil de egreso Primaria (PEP) en 2019/2020. «Lo que estamos haciendo ahora está lanzando el programa de estudios conducente a la nueva evaluación. Vamos a participar una amplia consulta de los interesados en los términos del nuevo plan de estudios, las nuevas modalidades de las pruebas y las posibles implicaciones para el cambio en las colocaciones «, dijo el Ministro. Explicó que el PEP, que será una prueba compuesta, incluirá la capacidad mental, análisis curricular y el maestro o la evaluación basada en la escuela. Añadió que el examen se centrará en habilidades de alto nivel y no será un examen de tipo elección múltiple como existe con GSAT.

Original News:

Minister of Education, Youth and Information, Senator the Hon. Ruel Reid, says the Grade Nine Diagnostic Test will be implemented during the 2019/2020 academic year.

He made the disclosure at a JIS Think Tank held recently at the agency’s head office in Kingston.

He explained that the diagnostic test will assess students’ readiness, their performance and achievements up to grade nine.

The Education Minister said that while national assessments are undertaken at various levels of the education system there is no formal evaluation of students after the Grade Six Achievement Test (GSAT) and before the Caribbean Secondary Education Certificate (CSEC) examinations.

“This is a very important assessment because at the high-school, traditionally, this is the stage where teachers try to understand students’ strengths, weaknesses and their interests to prepare them for their exit at Grade 11, including their career path,” he pointed out.

“So, what we really want to do is to formalise the process because the Ministry needs the data and it is important to have this information to understand students’ performance,” he noted further.

Minister Reid also informed that plans are “way advanced” for the phasing out of the GSAT, and its replacement by the Primary Exit Profile (PEP) in 2019/2020.

“What we are now doing is rolling out the curriculum that will lead to the new assessment. We will engage wide stakeholder consultation in terms of the new curriculum, the new modalities of testing and the possible implications for change in placements,” the Minister said.

He explained that the PEP, which will be a composite test, will include mental ability, curriculum testing and teacher or school-based evaluation.

He added that the exam will focus on high-order skills and will not be a multiple choice-type exam as exists with GSAT.

Tomado de: http://www.moe.gov.jm/grade-nine-diagnostic-test-be-introduced-2019

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Panamá: SUMARSE realiza Foro sobrre Sector Privado y Educación, «Un laboratorio para la transformación»

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Ministerio de Educación de Panamá/08 de julio de 2016

 

Con la finalidad de crear espacios de intercambio para el aprendizaje sobre la educación y el uso de nuevas tegnologías, SUMARSE, organizó el Foro: “Sector privado y educación, Un Laborartorio para la Transformación”, en el cual participaron estudiantes, líderes de opinión, reprsentantes del Gobierno, organizaciones no gubernamentales y la empresa privada.

El Viceministro de Educación, Carlos Staff, quien formó parte de este panel se refirió a la educación como un bien público que requiere de la sociedad en su conjunto, y de allí la importancia de las alianzas público – privadas para contribuir a mejorar la calidad de la educación en Panamá.

Este Foro  dio a conocer dos iniciativas del sector privado que vinculan educación  y tegnología implementadas a nivel nacional e internacional como lo son: Samsung Smart School y las Aulas Fundación Telefónica que presentan soluciones integrales de educación sobre la base de nuevas tecnologías que contribuyen a fortalecer el proceso de aprendizaje en las aulas escolares.

Por su parte, Mónica Chirino de Telefonica Panamá dijo que “las aulas Fundación Telefónica, son proyectos de inclusión digital que promueve el uso de la tecnología de la información y comunicación como herramienta esencial para mejorar la calidad educativa y darle seguimiento a los docentes de escuelas públicas a través de la plataforma educativa avalados por el Ministerio de Educación.

Cabe destacar que Samsung Smart  School tambien es un proyecto importante que trata de aulas inteligentes equipadas con mecanismos tegnológicos de última generación que enriquecen la enseñanza los métodos de enseñanza complementando la formación académica de los estudiantes que participan del programa en un entorno interactivo y eficiente.

Tomado de: http://www.meduca.gob.pa/?n=1064

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El Salvador: Habrá suspensión de clases debido a pausa pedagógica

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ElSalvador.com/08 de julio de 2016/Por: Susana Joma

 

El Mined instruyó a los  directores de escuelas e institutos para que realicen una jornada de reflexión del seis al ocho de julio.

Por indicaciones del Ministerio de Educación la próxima semana los niños no asistirán a clases porque los profesores atenderán una jornada de evaluación pedagógica. | Foto por Archivo

Los estudiantes del sistema educativo público se quedarán sin recibir clases tres días de la próxima semana, debido a que el Ministerio de Educación (Mined) ha programado una jornada de reflexión pedagógica.

En la circular ministerial No. 7 suscrita por el Ministro de Educación, Carlos Canjura, se precisa que el proceso se llevará a cabo del cuatro al ocho de julio, pero finalmente será del seis al ocho de julio. Durante esos días, los directores y docentes tienen que revisar y analizar el cumplimiento de los acuerdos y las acciones pactadas en reflexiones anteriores.

Las indicaciones del Mined están orientadas a que también revisen la planificación didáctica, evalúen el avance en el desarrollo de contenidos de estudio y analicen los resultados de las visitas pedagógicas que realizan los directores al aula.

El director del Instituto Nacional Técnico Industria (INTI), Óscar Melara, dijo que en el caso de ese centro se revisará cómo el nuevo manual de evaluación ayuda a mejorar resultados académicos y se trabajará en las nuevas metodologías que se quieren aplicar. Aclaró que, atendiendo las últimas instrucciones, solo utilizarán tres días para no perder mucha clase.

Si bien Melara cree que esta reflexión es útil para ver las mejoras y problemáticas,  el profesor Paz Zetino Gutiérrez, de la gremial Bases Magisteriales, considera que “es exagerado el tiempo que se ha dedicado para eso”, sobre todo porque en anteriores oportunidades sólo se han ocupado de dos a tres días y el propio Mined se decanta porque las capacitaciones de los profesores sean en fines de semana para no perder clases.

“No se cual será el pensamiento de los demás compañeros, pero uno siempre vive pensando en que el alumno debe aprovechar lo suficiente el tiempo en la escuela”, dijo.

Francisco Zelada, del Simeduco, cree que “es innecesario” porque las actividades calendarizadas en la reflexión se llevan a cabo en muchas escuelas día a día.

http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/habra-suspension-clases-debido-pausa-pedagogica-117682

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Jamaica: Adult Education Deemed Pivotal To Advancing Caribbean Development

Noticias

MinisteriodeEducacióndeJamaica/08 de julio de 2016

Resumen: El Ministro de Estado para la Educación, la Juventud y de la Información, Hon. Floyd Verde, ha subrayado la importancia de la educación de adultos y el aprendizaje permanente para el crecimiento y el desarrollo de las economías y los pueblos del Caribe. Sr. Green señaló que si bien la región cuenta documentada apoyo a la investigación, los países deben actuar para garantizar que esta conclusión se materializa. En este sentido, el Ministro de Estado ha aprobado una propuesta de rápida aplicación de las recomendaciones revisadas la Cultura (UNESCO) de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y por el avance del aprendizaje y la educación de adultos. Las recomendaciones se refieren a los desafíos educativos, culturales, económicos, políticos y sociales imperantes. El plan de acción propuesto se planteó durante la Conferencia de la UNESCO acaba de concluir Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI) Reunión Subregional del Caribe de Seguimiento, en Montego Bay. Sr. Green, quien se dirigió a la ceremonia de clausura en el Hyatt Ziva Rose Hall Hotel el viernes 1 de julio, también citó la necesidad de colaboración que involucra a las partes interesadas en la Comunidad del Caribe (CARICOM) y más amplios diáspora para apoyar el avance de la educación de adultos. «Como región, hay que asegurarse de que los puntos de referencia y mejores prácticas emergentes son validados (y) que los adultos y el aprendizaje permanente es visto dentro del contexto de la educación general, la formación profesional técnica y capacitación (FTP), educación especial y de alfabetización, como hemos continuar capacitar a nuestra gente para el futuro «, dijo. Además, Sr. Green dijo que los estados regionales deben seguir para llevar a cabo la investigación que identifica las nuevas tendencias y temas que serán importantes en las escuelas y programas de estudio instituciones a medida ‘para satisfacer las necesidades de mano de obra en constante cambio. La conferencia de dos días, a la que asistieron los ministros de Educación, secretarios permanentes y profesionales de la educación de alto nivel de 14 países del Caribe, se llevó a cabo bajo el lema: «Mejora de oportunidades de aprendizaje permanente para jóvenes y adultos ‘. Sr. Green encomió a la UNESCO para proporcionar el foro que facilitó las deliberaciones de los participantes, lo que les permite tomar decisiones que se espera que se beneficien de la región en el mediano y largo plazo. Entre ellas, dijo, era una propuesta para el nombramiento de un «Champion ministro de Educación» regional para presionar el apoyo y supervisar la aplicación de las recomendaciones de la UNESCO.

 

Original News:

JIS: State Minister for Education, Youth and Information, Hon. Floyd Green, has underscored the importance of adult education and lifelong learning to the growth and development of the Caribbean’s economies and people.

Mr. Green noted that while the region boasts documented supporting research, countries must act to ensure this conclusion materializes.

In this regard, the State Minister has endorsed a proposal for speedy implementation of revised United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) recommendations for the advancement of adult learning and education.

The recommendations address prevailing educational, cultural, economic, political, and social challenges.

The proposed action plan was mooted during UNESCO’s just concluded International Conference on Adult Education (CONFINTEA VI) Sub-Regional Follow-up Caribbean Meeting, in Montego Bay.

Mr. Green, who addressed the closing ceremony at the Hyatt Ziva Rose Hall Hotel on Friday, July 1, also cited the need for ongoing collaboration involving stakeholders in the Caribbean Community (CARICOM) and wider Diasporas to support the advancement of adult education.

“As a region, we must ensure that the benchmarks and best practices emerging are validated (and) that adult and lifelong learning is viewed within the context of general education, technical vocational education and training (TVET), special education and literacy, as we continue to train our people for the future,” he said.

Additionally, Mr Green said regional states must continue to conduct research which identifies new trends and subjects that will become relevant in schools, and tailor institutions’ curricula to meet the needs of constantly changing workforces.

The two-day conference, which was attended by Education Ministers, Permanent Secretaries and senior education professionals from 14 Caribbean countries, was held under the theme: ‘Enhancing Lifelong Learning Opportunities for Youth and Adults’.

Mr. Green commended UNESCO for providing the forum that facilitated the participants’ deliberations, thereby enabling them to make decisions which were expected to benefit the region over the medium to long-term.

Notable among these, he said, was a proposal for the appointment of a regional ‘Champion Education Minister’ to lobby support for and oversee implementation of the UNESCO recommendations.

 

Tomado de: http://www.moe.gov.jm/adult-education-deemed-pivotal-advancing-caribbean-development

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República Dominicana: Tecnología educativa para la educación superior

Noticias

República Dominicana/08 Julio 2016/Fuente: El Día

La semana pasada se celebró en la ciudad de Denver, Colorado, el congreso ISTE 2016, uno de los eventos más importantes del planeta sobre tecnología y educación, que organiza la International Society for Technology and Education. Con una agenda cargada de sesiones, charlas, conferencias, exposiciones y demostraciones, más de veinte mil asistentes pudimos disfrutar de las tecnologías más vanguardistas en temas educativos.

Como sabemos un sistema educativo está divido en diferentes subsistemas.

Lo tradicional es que está la educación preuniversitaria, la técnica profesional y la educación superior. Gran parte de las investigaciones y desarrollos tecnológicos se están aplicando al nivel preuniversitario.

Hay un catálogo amplio de tecnologías que van desde sistemas de aprendizaje en línea como Canvas y Moodle, hasta equipos y mobiliarios especializados en el mundo educativo como tabletas, pizarras interactivas y dispositivos móviles de diferentes tipos.

En nuestro país deberíamos aprovechar de la mejor manera las diversas soluciones tecnológicas, en su mayoría gratuitas, que ofrecen diferentes organizaciones a nivel global.

El rol de un buen asesor o consultor es fundamental para que la elección de la mejor herramienta tecnológica pueda aplicar a las circunstancias pedagógicas de un centro educativo particular.

La educación superior en todos los países debe hacer uso intensivo de las tecnologías.

Una vía adecuada en este proceso es la posibilidad de crear espacios de intercambio de ideas y experiencias que permitan enriquecer el acervo tecnológico nacional.

Ha llegado la hora de la universidad dominicana. Sin tecnología, este momento oportuno no podrá ser aprovechado al máximo.

Fuente: http://eldia.com.do/tecnologia-educativa-para-la-educacion-superior/

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