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Al ingenioso Hidalgo

Señor Don Quijote, sito en un lugar de La Mancha del que nadie parece acordarse. Reciba mis parabienes en este, su cuatrocientos cumpleaños. Aunque usted no me conoce, yo a usted le conocí hace ya algunos años, cuando tenía quince. Aprovecho la ocasión para agradecerle tan buenos ratos que usted nos ha brindado. Hablo en nombre propio y de algunos de mis amigos con quienes he tenido el gusto de conversar sobre sus aventuras. La historia de sus hazañas, pese a ocupar dos gruesos volúmenes, es una de las pocas que he podido soportar hasta el final. Tome en cuenta que en estos tiempos de cine, televisión, cable, internet y tantas distracciones, cualquier libro pasado de las ciento cincuenta páginas se hace pesado.

Mi estimación por su persona no se reduce a ratos agradables en los que me ha hecho sonreír, o reír abiertamente, con sus ocurrencias. También he extraído de su experiencia importantes lecciones para mi vida personal. Por ejemplo, su idealismo, su valor para luchar contra tantos monstruos, tantos entuertos y tantos malos caballeros que andan por el mundo. Cuántos no hemos sido acusados de vanos “Quijotes” por luchar contra “todo género de agravios” que asolan nuestros campos y ciudades. Muchas veces, presto a entrar en batalla, he escuchado el reproche, venido de escépticos y conformistas: “¡no son gigantes, son molinos de viento!”.

Don Alonso, aprendí con usted que no se puede caminar por ahí sin imaginación, sin ideales, sin encontrar detrás de lo rutinario y mediocre la grandeza de las aspiraciones humanas, so pena de reducir nuestra existencia al hastío. Sin ese algo de “Quijote” que todos llevamos dentro, sin nuestra capacidad de soñar despiertos, nuestra especie seguiría siendo víctima pasiva de una naturaleza incomprendida. La “quijotada” nos ha hecho distintos al resto de los animales. Porque la esencia de la humanidad consiste en la interminable lucha dialéctica entre realidad e imaginación, capacidad de ver la realidad, tal cual es, e imaginarla diferente, para después trocarla cual la imaginamos.

Hablando de realidad, ¿cómo está su amigo y escudero, Don Sancho? Modelo de hombre éste. Su humilde origen le enseñó las durezas y crueldades de la vida, las cuales resumió en breves pero enjundiosas sentencias que ahora llaman “sabiduría popular”. Fiel amigo, que no le abandonó ni en los peores momentos, ni siquiera cuando, en la agonía, se olvidó usted ser Quijote para volver a ser Alonso Quijano, el bueno. En ese crucial instante, demostró Sancho que el hombre simple también es capaz de grandes aspiraciones. Invitándole a volver a montar su Rocinante, Panza comprendió que sin caballerescos propósitos, sólo quedaba la muerte. ¡Qué humilde campesino o arriero no ha soñado con su ínsula!

¿Qué me cuenta de su bella dama, Dulcinea? Rolliza o flaca, alta o baja, bonita o fea, todos necesitamos una Dulcinea. Perdone la mala rima. Es que no sólo de la búsqueda del bien y la justicia vive el caballero, también el amor es fuente de inspiración y da sentido a la vida. El amor en el pleno sentido de la palabra, y no reducido a sexo. Amor como entrega total, no importa si no es correspondido. ¡Pobre de aquel que no tenga su Dulcinea!

No puedo terminar esta misiva sin saludar a don Miguel de Cervantes, quien rescató su historia. Sin duda, algo de su persona hay en este Miguel, que luchó contra los turcos en Lepanto, a quien, ni años de cárcel, ni la herida del brazo, ni la miseria y el hambre, hizo desfallecer en sus afanes de escritor, para dicha de la lengua hispana. El señor Cervantes demostró al mundo que las gentes del común también pueden ser objeto y sujeto de la literatura. Que la novela no sólo sirve para narrar la vida de los “grandes”, sino que la “vida corriente” suele estar más llena de cosas interesantes que contar.

Miguel, lograste cumplir cabalmente el objetivo propuesto por tu amigo y consejero: “Procurad también que, leyendo vuestra historia, el melancólico se mueva a risa, el risueño la acreciente, el simple no se enfade, el discreto se admire de la invención, el grave no la desprecie, ni el prudente deje de alabarla”.

Finalmente, hidalgo de La Mancha, Don Quijote, de tí podría decir muchas más cosas, pero me quedo con el epitafio que te dedicara Sansón Carrasco: “Yace aquí el hidalgo fuerte/ que a tanto extremo llegó/ de valiente, que se advierte/ que la muerte no triunfó/ de su vida con su muerte”.

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En estos días de celebración de la tierra:Vigencia de la Carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos

La conocí antes de cumplir los 10 años, en medio de las protestas contra la mina de Cerro Colorado. Creo que fue mi madre la que me pasó una revista donde estaba publicada esa carta. Debo confesar que aunque me pareció un poema bonito, no entendía su significado en conjunto. Cuando estudiaba la maestría en Estados Unidos la volví a encontrar en su inglés original. Me explicaron que había sido muy popular en las décadas de 1960 y 1970, y que fue leída en público durante la celebración del Primer Día de la Tierra, el 22 de abril de 1970.

En esa fecha, millones de estadounidenses salieron a protestar contra la guerra, el racismo y la contaminación ambiental. Ese gran movimiento social produjo que fuera creada la Agencia de Protección Ambiental (EPA) de Estados Unidos, pero este avance fue mermado con la creación del estudio de Impacto Ambiental (EIA), como mecanismo para obligar a las comunidades a aceptar actividades contaminantes, supuestamente porque habían estudios técnicos y medidas de mitigación.

La historia de la carta es sumamente interesante. En 1854, el presidente de Estados Unidos Franklin Pierce le solicitó a una de las tribus “piel roja”, del noroeste del continente, que le vendiera las tierras bajo su control. Implícitamente, la solicitud indicaba que podía haber otras formas de conseguir esas tierras, si los originarios no aceptaban la oferta. En 1855, el jefe Seattle le respondió al Presidente de Estados Unidos con esta bellísima carta. Pudiera parecer que la misma fue escrita hoy, o que incluso se le pudiera aplicar a conflictos como los de Barro Blanco o Matusagaratí.

A continuación el texto de la carta:

“El Gran Jefe Blanco de Washington ha ordenado hacernos saber que nos quiere comprar las tierras. El Gran Jefe Blanco nos ha enviado también palabras de amistad y de buena voluntad. Mucho apreciamos esta gentileza, porque sabemos que poca falta le hace nuestra amistad. Vamos a considerar su oferta pues sabemos que, de no hacerlo, el hombre blanco podrá venir con sus armas de fuego a tomar nuestras tierras. El Gran Jefe Blanco de Washington podrá confiar en la palabra del jefe Seattle con la misma certeza que espera el retorno de las estaciones. Como las estrellas inmutables son mis palabras.

¿Cómo se puede comprar o vender el cielo o el calor de la tierra? Esa es para nosotros una idea extraña.

Si nadie puede poseer la frescura del viento ni el fulgor del agua, ¿cómo es posible que usted se proponga comprarlos?

Cada pedazo de esta tierra es sagrado para mi pueblo. Cada rama brillante de un pino, cada puñado de arena de las playas, la penumbra de la densa selva, cada rayo de luz y el zumbar de los insectos son sagrados en la memoria y vida de mi pueblo. La savia que recorre el cuerpo de los árboles lleva consigo la historia del piel roja.

Los muertos del hombre blanco olvidan su tierra de origen cuando van a caminar entre las estrellas. Nuestros muertos jamás se olvidan de esta bella tierra, pues ella es la madre del hombre piel roja. Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el ciervo, el caballo, el gran águila, son nuestros hermanos. Los picos rocosos, los surcos húmedos de las campiñas, el calor del cuerpo del potro y el hombre, todos pertenecen a la misma familia.

Por esto, cuando el Gran Jefe Blanco en Washington manda decir que desea comprar nuestra tierra, pide mucho de nosotros. El Gran Jefe Blanco dice que nos reservará un lugar donde podamos vivir satisfechos. Él será nuestro padre y nosotros seremos sus hijos. Por lo tanto, nosotros vamos a considerar su oferta de comprar nuestra tierra. Pero eso no será fácil. Esta tierra es sagrada para nosotros. Esta agua brillante que se escurre por los riachuelos y corre por los ríos no es apenas agua, sino la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos la tierra, ustedes deberán recordar que ella es sagrada, y deberán enseñar a sus niños que ella es sagrada y que cada reflejo sobre las aguas limpias de los lagos hablan de acontecimientos y recuerdos de la vida de mi pueblo. El murmullo de los ríos es la voz de mis antepasados.

Los ríos son nuestros hermanos, sacian nuestra sed. Los ríos cargan nuestras canoas y alimentan a nuestros niños. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñar a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos, y los suyos también. Por lo tanto, ustedes deberán dar a los ríos la bondad que le dedicarían a cualquier hermano.

Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestras costumbres. Para él una porción de tierra tiene el mismo significado que cualquier otra, pues es un forastero que llega en la noche y extrae de la tierra aquello que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y cuando ya la conquistó, prosigue su camino. Deja atrás las tumbas de sus antepasados y no se preocupa. Roba de la tierra aquello que sería de sus hijos y no le importa.

La sepultura de su padre y los derechos de sus hijos son olvidados. Trata a su madre, a la tierra, a su hermano y al cielo como cosas que puedan ser compradas, saqueadas, vendidas como carneros o adornos coloridos. Su apetito devorará la tierra, dejando atrás solamente un desierto.

Yo no entiendo, nuestras costumbres son diferentes de las suyas. Tal vez sea porque soy un salvaje y no comprendo.

No hay un lugar quieto en las ciudades del hombre blanco. Ningún lugar donde se pueda oír el florecer de las hojas en la primavera o el batir las alas de un insecto. Tal vez sea porque soy un hombre salvaje y no comprendo. El ruido parece solamente insultar los oídos.

¿Qué resta de la vida si un hombre no puede oír el llorar solitario de un ave o el croar nocturno de las ranas alrededor de un lago? Yo soy un hombre piel roja y no comprendo. El indio prefiere el suave murmullo del viento encrespando la superficie del lago, y el propio viento, limpio por una lluvia diurna o perfumado por los pinos.

El aire es de mucho valor para el hombre piel roja, pues todas las cosas comparten el mismo aire -el animal, el árbol, el hombre- todos comparten el mismo soplo. Parece que el hombre blanco no siente el aire que respira. Como una persona agonizante, es insensible al mal olor. Pero si vendemos nuestra tierra al hombre blanco, él debe recordar que el aire es valioso para nosotros, que el aire comparte su espíritu con la vida que mantiene. El viento que dio a nuestros abuelos su primer respiro, también recibió su último suspiro. Si les vendemos nuestra tierra, ustedes deben mantenerla intacta y sagrada, como un lugar donde hasta el mismo hombre blanco pueda saborear el viento azucarado por las flores de los prados.

Por lo tanto, vamos a meditar sobre la oferta de comprar nuestra tierra. Si decidimos aceptar, impondré una condición: el hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.

Soy un hombre salvaje y no comprendo ninguna otra forma de actuar. Vi un millar de búfalos pudriéndose en la planicie, abandonados por el hombre blanco que los abatió desde un tren al pasar. Yo soy un hombre salvaje y no comprendo cómo es que el caballo humeante de hierro puede ser más importante que el búfalo, que nosotros sacrificamos solamente para sobrevivir.

¿Qué es el hombre sin los animales? Si todos los animales se fuesen, el hombre moriría de una gran soledad de espíritu, pues lo que ocurra con los animales en breve ocurrirá a los hombres. Hay una unión en todo.

Ustedes deben enseñar a sus niños que el suelo bajo sus pies es la ceniza de sus abuelos.

Para que respeten la tierra, digan a sus hijos que ella fue enriquecida con las vidas de nuestro pueblo. Enseñen a sus niños lo que enseñamos a los nuestros, que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, están escupiendo en sí mismos.

Esto es lo que sabemos: la tierra no pertenece al hombre; es el hombre el que pertenece a la tierra. Esto es lo que sabemos: todas las cosas están relacionadas como la sangre que une una familia. Hay una unión en todo.

Lo que ocurra con la tierra recaerá sobre los hijos de la tierra. El hombre no tejió el tejido de la vida; él es simplemente uno de sus hilos. Todo lo que hiciere al tejido, lo hará a sí mismo.

Incluso el hombre blanco, cuyo Dios camina y habla como él, de amigo a amigo, no puede estar exento del destino común. Es posible que seamos hermanos, a pesar de todo.

Veremos. De una cosa estamos seguros que el hombre blanco llegará a descubrir algún día: nuestro Dios es el mismo Dios.

Ustedes podrán pensar que lo poseen, como desean poseer nuestra tierra; pero no es posible, Él es el Dios del hombre, y su compasión es igual para el hombre piel roja como para el hombre piel blanca.

La tierra es preciosa, y despreciarla es despreciar a su creador. Los blancos también pasarán; tal vez más rápido que todas las otras tribus. Contaminen sus camas y una noche serán sofocados por sus propios desechos.

Cuando nos despojen de esta tierra, ustedes brillarán intensamente iluminados por la fuerza del Dios que los trajo a estas tierras y por alguna razón especial les dio el dominio sobre la tierra y sobre el hombre piel roja.

Este destino es un misterio para nosotros, pues no comprendemos el que los búfalos sean exterminados, los caballos bravíos sean todos domados, los rincones secretos del bosque denso sean impregnados del olor de muchos hombres y la visión de las montañas obstruida por hilos de hablar.

¿Qué ha sucedido con el bosque espeso? Desapareció.

¿Qué ha sucedido con el águila? Desapareció.

La vida ha terminado. Ahora empieza la supervivencia.”

Curiosamente, la mayoría de la gente que recuerda al presidente Pierce, lo hace por la carta del jefe Seattle, cuyo nombre fue utilizado para bautizar una de las ciudades más innovadoras y comprometidas con la protección del ambiente en el mundo. Hoy en día sabemos que el jefe Seattle tenía toda la razón, y estamos pagando muy caro por no haberle hecho caso.

Fuente del artículo:  http://www.prensa.com/blogoterapia/Dia-Tierra-Carta-Jefe-Seattle_7_4466623294.html#sthash.z3nuoLSU.dpuf

Fuente de la imagen: http://images.prensa.com/roberto_cisneros/Dia-Tierra-Unidos-America-aniversario_LPRIMA20160421_0201_26.jpg

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Panamá. Producción de tomate en invernadero en Antón

Panamá/20 de Abril 2016/Día a Día

Producir tomates y pimentones en pleno verano y sin depender de las lluvias  ya no es imposible en el distrito de Antón y es que con la construcción del invernadero más grande de provincias centrales esto es una realidad en la Hacienda Santa Mónica en El Chirú de Antón  que busca romper paradigmas en la siembra de tubérculos.

Se trata del sistema de Invernadero que  en dos hectáreas de terreno  ha logrado la siembra de unos 20 mil plantones, entre ellos tomates y pimentones de varias especies que en unas semanas se cosecharan.

En el  mes de diciembre del 2014 se inició el estudio de impacto ambiental, Agroindustria Santa Mónica  y se da inicio a la construcción de la primera fase del  invernadero que comprenderá dos hectáreas para la producción bajo un ambiente controlado, en busca de adaptar el exitoso modelo productivo de Almería, España al entorno de Panamá, para producir alimentos de alta calidad y a precios competitivos.

Para el año 2020, se tiene proyectado llegar a tener por lo menos 50 hectáreas en producción.

Juan Manuel Henríquez, coordinador de Proyectos del grupo verde azul y de la Hacienda Santa Mónica dijo que esto rompe los paradigmas de que en área caliente no se puede cultivar estos productos, pues si se puede y a inicios del 2016 se inició la siembra de seis variedades de tomates y pimentones y un equipo conformado con 18 profesionales y personal de la comunidad.

“Este proyecto inicialmente busca satisfacer la demanda de productos en Panamá, pues Panamá tiene capacidad de importar estos alimentos y eso es lo que tratamos de lograr en la Hacienda, además de apoyar en el área de empleomanía y trabajando en el tema de Responsabilidad Social Empresarial”, dijo.

El invernadero ha generado empleomanía en la región y además capacita a estudiantes universitarios y al personal en técnicas de cultivo seguras y de gran utilidad para las familias, y garantizar la seguridad alimentaria.

El proyecto genera más de 25 plazas de empleos directas y cuenta  con una alta tecnología que contribuye  a la producción de estos productos hortícolas en las tierras bajas coclesanas, con el fin de ayudar al desarrollo del sector agroindustrial del país.

Iris Samaniego, trabajadora del proyecto dijo que tiene un mes de trabajar en el proyecto y es mucho lo que ha aprendido y además tiene un ingreso en este proyecto todo el año, pues se pretende producir todo el año y esto es muy importante porque se garantiza la seguridad alimentaria y además ellos tienen un trabajo seguro.

María Ramírez,  estudiante de la Universidad  Latina de Panamá, sede Coclé estudia administración de empresas agropecuarias y participa del trabajo en el invernadero porque toma experiencia y sabe cómo se trabaja como alta tecnología y se busca mejorar y aprender más para poder implementar en diferentes comunidades.

Estos plantones pueden dar un promedio de unos cien tomates cada uno u 80 pimentones y el periodo de vida de la planta puede superar los cinco meses y el consumo nacional es la prioridad, sin embargo se piensa en otros países  para exportación cuando se aumenten a más de dos invernaderos.

Jorge López, director técnico de la Hacienda santa Mónica dijo que son dos hectáreas de Invernadero y se tienen más de 20 mil plantas en total y cada planta de tomate  debe dar una producción de 20 kilos por metro cuadrado y el pimentón 8 o 10 kilos por metros  cuadrado y se plantaron en febrero y en un par de semanas se podrá cosechar.

“A los 75  días estaremos en plena producción y esperamos que sea muy positivo, pues es necesario saber que variedades van a funcionar mejor y se espera que las plantas duren de seis a  diez meses en el invernadero dando frutos”, dijo.

El invernadero tiene un costo  de inversión que supera el millón de dólares y se pretenden construir más invernaderos, pero sobre todo capacitar y orientar a todo el que dese trabajar con invernaderos en todo el país, la nueva alternativa para el cultivo y agricultura.

Fuente de la Noticia:

http://www.diaadia.com.pa/el-pa%C3%ADs/producci%C3%B3n-de-tomate-en-invernadero-en-ant%C3%B3n-291665

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Varela llega a Singapur tras finalizar misión oficial en Japón

Singapur- Panamá/21 abril 2016/Fuente: http://laestrella.com.pa/

Serán 18 programas de estudios que ya han sido aprobados por un grupo de especialistas, contará con tres escuelas y cinco departamentos

Luego de la firma histórica en Japón, del financiamiento para la construcción de la Línea 3 del Metro de Panamá, el presidente de la República, Juan Carlos Varela llegó a Singapur este jueves para continuar su agenda de trabajo en Asia.

En Singapur, el mandatario y la delegación oficial que le acompaña se entrevistará con el presidente de ese país, Tony Tan Keng Yam; además, visitará las instalaciones de la Autoridad Portuaria de Singapur, y las escuelas vocacionales ITE HQ, en cuyo modelo Panamá basa su proyectado Instituto Técnico Superior Especializado (ITSE), una nueva oferta educativa para atender la demanda de mano obra especializada.

El ITSE garantizará a los jóvenes con formación media, una educación técnica superior que le proporcionará una salida laboral a quien más lo necesite, favoreciendo así  aquellos  grupos que por distintas razones económicas o sociales no  pueden ingresar una carrera universitaria.

Este es el primer instituto técnico superior que se construirá en Panamá y ofertará carreras del área de la construcción, tecnología, hospitalidad, idiomas, turismo, logística, comercio, entre otros, el mismo tendrá una capacidad para albergar a 5 mil estudiantes.

En total serán 18 programas de estudios que ya han sido aprobados por un grupo de especialistas, contará con tres escuelas y cinco departamentos. Las carreras que serán de formación formal preuniversitaria tienen una duración de dos años, de los cuales el 70% es práctico y el 30% teórico.

El presidente retorna a Panamá en horas de la noche de mañana vienes.

Fuente de la Noticia:

http://laestrella.com.pa/panama/nacional/varela-llega-singapur-tras-finalizar-mision-oficial-japon/23935386

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Panamá: Estudiantes en Darién tienen salones con paredes de playwood

Desde las 5:00 de la mañana de este lunes, los padres de familia y estudiantes mantienen cerrada la vía Panamericana

Panamá/ 18 de Abril de 2016/La Estrella de Panamá

Estudiantes y padres de familia del Centro Educativo Básico de Agua Fría 2, en la provincia de Darién, mantienen cerrada la vía Panamericana, en busca de respuestas por la falta de agua y el mal estado del plantel.

Los manifestantes exigen la presencia de la ministra de Educación, Marcela Paredes, de quien esperan el compromiso plasmado en un acuerdo suscrito el año pasado, donde se establece la restauración del centro educativo, que alberga a unos 400 estudiantes de media y pre media.

Los estudiantes reciben clases en salones improvisados, hechos con láminas de playwood, mientras que otros que corren con mejor suerte, reciben sus enseñanzas en la biblioteca y en el salón de informática, situación que impide que el resto de los estudiantes pueda acceder a recibir clases en este aula especializada.

Debido a que el tanque escéptico se encuentra lleno, los padres de familia han optado por construir letrinas, a pesar que entre las promesas de campaña del presidente Juan Carlos Varela, se encontraba eliminar estos baños.

Pero eso no es todo, según el presidente del Club de Padres de Familia, Rodrigo Ibarra, los estudiantes no tienen sillas y las pocas que hay están dañadas.

“La mayoría de las sillas no tienen brazos y los niños tienen que apoyarse de sus piernas para escribir. En la comunidad desde hace un mes no reciben el servicios de agua potable y los carros cisternas van cada 15 días para abastecerlo y la mayoría los estudiantes se encuentran enfermos del estómago”, confirmó Ibarra.

La dirección de Relaciones Públicas, confirmó que una delegación del institución se trasladó al lugar para dialogar con los manifestantes y esperan que la propuesta que le presenten sea aceptada.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/estudiantes-darien-tienen-salones-paredes-playwood/23934729

 

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Uruguay: Claves y dudas sobre la asistencia a clase cuando hay alerta

¿Se pasa lista? ¿Con qué tipo de alerta puede los alumnos asistir a clases? ¿Qué pasa si la alerta se decreta en medio de una clase?

Uruguay/19 de abril de 2016/El Observador

Nuevas disposiciones de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) abren la puerta a varias preguntas, sobre todo en lo que tiene ver con el procedimiento ante alertas rojas y asistencias a clase, en caso de naranja. Estas son las claves:

1) El dictado normal de clases queda sujeto a la información que proporciona el Instituto Uruguayo de Meteorología (Inumet) para los distintos departamentos.

2) ¿Qué pasa si hay alerta roja? Los centros educativos públicos de los departamentos o zonaS delimitadas por Inumet permanecerán cerrados durante todo el día. Cada centro privado podrá sumarse o no a esta normativa.

3)¿Cómo se actúa en caso de que se haya establecido alerta color naranja o amarilla? La asistencia a clases no será controlada (no se registrará inasistencia), pero los padres o responsables de los estudiantes decidirán si los mandan o no, ya que las escuelas y liceos estarán abiertos.

Si bien el comunicado de la ANEP dispone que «cuando el alerta sea de color anaranjado o amarillo la asistencia a clases no será controlada (no se registrará inasistencia), y quedará a criterio de los padres o responsable la concurrencia de los alumnos a los centros educativos», esto contiene inexactitudes dijo Héctor Florit, consejero de Primaria. En la práctica, los docentes toman en cuenta la alerta naranja para disponer no marcar inasistencia, aunque la lista se pasa siempre.

4) ¿Qué pasa si la alerta se conoce dentro del horario de clases? Las direcciones de los centros la comunicarán a las personas que se encuentren en el local. «Los estudiantes, docentes y funcionarios serán ubicados en el lugar de menor riesgo», señala el procedimiento de la ANEP.

5) ¿Cuáles alumnos pueden retirarse y cuáles no? Si son menores de edad, no se podrán ir a menos que sean buscados personalmente por sus padres o responsables, incluso ya finalizado el horario de clases. El protocolo establece que la excepción son los alumnos de los bachilleratos, que podrán retirarse bajo su responsabilidad. Lo que no queda claro es si podrán hacerlo aunque sean menores de edad. Si los alumnos son mayores de edad también se podrán ir voluntariamente.

Florit precisó que si la advertencia se da durante el horario de clases, el docente debe quedarse en el centro educativo con sus estudiantes, siempre y cuando sean menores de edad (esto incluye Secundaria hasta los 18 años). Por lo tanto, no se les permitirá salir del centro hasta que pase la alerta o hasta que cuando un adulto responsable los busque personalmente.

6) Los centros educativos no pueden desalojar en ningún caso a las personas en medio de una situación de riesgo, salvo que lo dispongan las autoridades o sus inspectores, el Codicen de la ANEP, el Comité de Emergencia o el Cuerpo de Bomberos que corresponda. Permanecerán abiertos hasta que se retire la totalidad de las personas.

La disposición de la ANEP para centros públicos se convierte en recomendación para los privados, con lo cual cada escuela y liceo privado decidirá si pasa lista o no, y si se computa la inasistencia, informó Florit. De hecho, hoy en todo Uruguay se dieron situaciones muy dispares al respecto.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/claves-y-dudas-la-asistencia-clase-cuando-hay-alerta-n898961

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Panamá: Analizarán medidas de presión

Panamá/ Colón/ 20 de abril de 2016/elsiglo.com

Unos 17 gremios magisteriales de la provincia de Colón se preparan para realizar hoy una Asamblea General para debatir sobre la situación actual del sistema educativo del país.

Algunos de los puntos a discutir son el Programa de Retiro Anticipado, mejoras en el sistema educativo, nombramiento de docentes y el pago de salarios atrasados a los educadores.

El dirigente Orlando García precisó que definirán posturas frente a las situaciones que aquejan el sistema educativo.

El viceministro de Educación, Carlos Staff, solicitó a los padres de familia no dejar que sus hijos pierdan clases, al tiempo que reconoció el derecho de los docentes a reunirse para analizar estos temas.

La asamblea se da en medio de una ola de protestas contra el Meduca.

Fuente: http://elsiglo.com/panama/analizaran-medidas-presion/23935016

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