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España: La Unesco espera que la cultura deje de entenderse “como un lujo” y sea un “elemento de paz y cohesión social”

España / www.icalnews.com / 9 de Noviembre de 2016.

Expertos entienden que hay que llevar la cultura a todos los ámbitos de la vida y lamentan que la industrialización pueda rebajar exigencias

La directora de Creatividad de la Unesco, Jyoti Hosagrahar, consideró hoy en Burgos que es necesario que la cultura llegue «a todos los niveles y deje de entenderse como un lujo» para tratarse como un elemento de «paz y cohesión social». Una idea que hace extensiva a todos los países del mundo, incluso los del tercer mundo porque «la cultura es un vector y capacitador del desarrollo sostenible», apostilló.

Fuente:http://www.icalnews.com/Mostrar.cfm/noticias/I/unesco/espera/cultura/deje/entenderse/lujo/sea/elemento/paz/cohesion/social/379005

Imagen: www.muchomasquecine.co

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El Consejo Escolar de Aragón ratifica el pacto por la educación con un apoyo mayoritario del mismo

España / www.lainformacion.com / 9 deNoviembre de 2016

El Consejo Escolar de Aragón ha ratificado en sesión plenaria el Pacto Social por la Educación que ha salido adelante con el apoyo mayoritario del mismo. El documento reúne un total de 249 acciones con las que se persigue mejorar el sistema y que se sustenta en los pilares de la calidad, equidad, participación y planificación.

La presidenta del Consejo Escolar de Aragón, Carmen Martínez Urtasun, ha hecho entrega del documento a la consejera de Educación, Cultura y Deporte, Mayte Pérez, quien ha valorado «el compromiso y la responsabilidad que ha mostrado la comunidad educativa representada en el Consejo que, con este texto da un salto cuantitativo y cualitativo porque avanza en aquellas cuestiones que debemos abordar los poderes públicos, apostando por la calidad, sin perder de vista la equidad, en el sistema educativo».

Pérez ha calificado de «valiente, audaz y comprometedor» el documento, que ahora trasladará a la comisión que se creó en las Cortes de Aragón para elaborar el Pacto Político por la Educación. La consejera espera que se abra el debate y que la parte política «esté a la altura y sea igual de responsable y generosa como lo ha sido la comunidad educativa». La consejera confía en que, «entre todos, seamos capaces de crear un marco estable que blinde al sistema educativo aragonés».

Por su parte, la presidenta del Consejo, Carmen Martínez Urtasun, ha destacado el trabajo que se ha llevado a cabo durante un año y que ha culminado con un acuerdo que supone «dotar de estabilidad financiera y legislativa el sistema educativo aragonés».

De las 249 acciones que recoge el pacto social, 56 corresponden a medidas de calidad, 65 a equidad, 44 a participación, 79 a planificación y tres están destinadas a estabilidad presupuestaria y legislativa, así como al seguimiento y aplicación de dichas acciones, que deberán desarrollarse en los próximos años, ha explicado el Gobierno de Aragón en una nota de prensa.

CONTENIDO

El Ejecutivo ha indicado que el documento recoge la universalización de la educación de 0 a 18 años y la protección de la misma en el medio rural, a través de la creación de un observatorio y un plan estratégico que permita garantizar su mantenimiento por ser «instrumento fundamental de desarrollo y cohesión del territorio».

Además, se incluye el fomento de la «participación real, comprometida y activa» de toda la comunidad educativa y una apuesta por articular mecanismos que corrijan las desigualdades sociales y culturales, tanto en el acceso al sistema educativo, como su permanencia en el mismo.

El texto incide, igualmente, en desarrollar acciones encaminadas a mejorar la calidad de la enseñanza y, como consecuencia, a garantizar el éxito escolar del alumnado, también a través de la innovación educativa y la implicación activa del profesorado, mediante el estímulo de la formación continua y la mejora de sus condiciones laborales y su reconocimiento social.

El pacto contempla, asimismo, «una escolarización equitativa y equilibrada», además de una ratio profesor-alumno «reducida», atendiendo a los casos de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Otro punto destacado es la apuesta por la evaluación, que debe hacerse extensiva no solo al proceso educativo, sino también a las infraestructuras, a los equipos docentes y no docentes, a las familias, al alumnado y a los sistemas de participación.

CONSEJO ESCOLAR DE ARAGÓN

El Consejo Escolar de Aragón es el máximo órgano de participación de la comunidad educativa. En él está representado el profesorado de enseñanza pública y privada concertada; los padres del alumnado; los propios estudiantes; el personal de administración y servicios de la enseñanza pública y privada concertada; los centros privados; los sindicatos; las organizaciones empresariales; la Universidad de Zaragoza; la Federación de Municipios, Comarcas y Provincias (FAMCP); la Administración de la Comunidad Autónoma, así como las personas destacadas en el ámbito de la investigación educativa.

Fuente:http://www.lainformacion.com/educacion/ensenanza-y-aprendizaje/profesores/Consejo-Escolar-Aragon-educacion-mayoritario_0_970104526.html

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España: Fondos recogidos en la Semana de la Ciencia, que arranca este viernes, se destinarán al proyecto ‘Escuelas para África

España / www.lavanguardia.com / 9 de Noviembre de 2016

  • Sólo dos de cada tres niños en edad escolar tienen acceso a la educación en los países del continente africano. Por este motivo, la Consejería de Educación y Universidades y Unicef en la Región de Murcia, han puesto en marcha el proyecto solidario ‘Escuelas para África’ de Unicef, en el que colabora la Comunidad a través de la Fundación Séneca.

Sólo dos de cada tres niños en edad escolar tienen acceso a la educación en los países del continente africano. Por este motivo, la Consejería de Educación y Universidades y Unicef en la Región de Murcia, han puesto en marcha el proyecto solidario ‘Escuelas para África’ de Unicef, en el que colabora la Comunidad a través de la Fundación Séneca.

Así, según han anunciado en rueda de prensa la consejera del ramo, María Isabel Sánchez-Mora; y la presidenta del Comité de Unicef en la Región de Murcia, Amparo Marzal, se trata de poner a disposición de esta organización los fondos que se recauden en la Semana de la Ciencia y la Tecnología, SECyT 2016, que comienza este viernes y durante todo el fin de semana, con la venta de libros y camisetas solidarias.

El objetivo, según la consejera, es «ofrecer más oportunidades a los niños africanas de acceder a una educación de calidad». Para ello, grandes empresas, gobiernos y donantes particulares han contribuido a la financiación de ‘Escuelas para África’, que ha beneficiado desde su puesta en marcha a 28,5 millones de niños en 13 países: Níger, Burkina Faso, Guinea Bissau, Sierra Leona, Malí, Etiopía, Ruanda, Malawi, Sudáfrica, Angola, Madagascar, Mozambique y Zimbabwe.

El proyecto ‘Escuelas para África’ promueve la participación de madres y padres en la construcción y mantenimiento de las escuelas, la construcción de letrinas y abastecimiento de agua potable, controles médicos y campañas de vacunación, y trabaja temas relacionados con educación y salud y forma al profesorado.

Con el fin de conseguir fondos para este proyecto, en esta edición de la Semana de la Ciencia 2016 se pondrán en el stand de la Fundación Séneca a disposición del público, camisetas y ejemplares del libro ‘Descubriendo científicas’. La aportación es voluntaria y el importe será íntegro para Unicef.

Desde el curso escolar 2008/2009, la Consejería de Educación y Universidades y los centros educativos de la Región colaboran con Unicef con el proyecto ‘Gotas para Níger’, que apoya el trabajo de protección de los derechos de la infancia en el país africano, uno de los más pobres del mundo. El pasado año la Fundación Séneca colaboró con la Semana de la Ciencia y la Tecnología en este proyecto solidario.

Esta nueva campaña se suma a otras actividades que desarrollan conjuntamente la Consejería y Unicef, a través de un convenio que, según la consejera, «se promueven nuevas acciones de concienciación y formación para difundir los derechos de la infancia en los centros educativo».

Así, la Consejería promueve que los centros realicen la autoevaluación sobre derechos de infancia y ciudadanía global propuesta por Unicef, además de la inclusión de estos contenidos en su proyecto educativo y la formación del profesorado en esta materia.

Por su parte, Unicef facilitará los materiales educativos de la web ‘www.enredate.org’ a los centros y ofrecerá las convocatorias de formación para profesorado, realizada en colaboración con la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Según ha explicado Marzal, «a través de la escuela se cohesiona a la comunidad y se dan más oportunidades para el futuro de los niños, además de que se tiene menos probabilidades de sufrir la explotación y conseguir un futuro más esperanzador».

Fuente:http://www.lavanguardia.com/vida/20161107/411648019092/fondos-recogidos-en-la-semana-de-la-ciencia-que-arranca-este-viernes-se-destinaran-al-proyecto-escuelas-para-africa.html

Imagen: http://impactoevangelistico.net/imagenes

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La olvidada educación.

Por: Carmen Perez Ramirez.

Es ese concepto que siempre nos recordaban los mayores cuando, de niños o de adolescentes, nuestro comportamiento no era bueno, poniendo a la escuela como paradigma de la educación. Inmersos en nuestra sociedad, sin darnos cuenta, vamos asumiendo ciertas pautas sociales que están lejos de una buena actuación educativa y lógica; los ancianos nos la aclaran con la sensatez y el juicio de la experiencia, palabras olvidadas pero implícitas en el razonamiento.

Después de llegar de un viaje allá por el mar del Báltico y convivir con sociedades que las han pasado canutas cuando sus ciudades fueron masacradas en la Segunda Guerra Mundial, y de ver cómo han sido capaces de rehabilitar su patrimonio levantando de nuevo sus casas, conservando y respetando la naturaleza de sus inmensos parques, manteniendo sus praderas, sus jardines limpios…

En un momento de mi transitar por esos caminos de encinas y castaños, observo y leo un cartel que dice: prohibido bicicletas y perros; y lo entendí al ver a cientos de familias en los verdes céspedes que rodean los parques, sentados, paseando sin prevenciones de pisar excrementos o de ser atropellados por gimkanistas. Ese disfrute en los escasos jardines y céspedes de nuestros parques, es hoy impensable. Lo anterior es calidad de vida basada en la educación y el respeto por los derechos de las personas naturales y jurídicas, junto con sus obligaciones.

Si el populismo no se adueñara del razonamiento del derecho y nuestros políticos gobernaran con una visión progresista, muchos sectores de la población que se posicionan con derecho a maltratar los espacios públicos, acabarían entendiendo las normas lógicas por las que se sustenta una sociedad moderna.

Fuente: http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/opinion/olvidada-educacion_1156464.html

Imagen: http://www.panoramasnews.com/wp-content/uploads/2014/05/La_educaci%C3%B3n_no_se_vende-620×330.jpg

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Declaración conjunta COAR-UNESCO,sobre acceso abierto.

Por: Clacso.

El acceso abierto es una tendencia global, con políticas y prácticas que están siendo rápidamente adoptadas en todo el mundo. A medida que el mundo ingresa en una nueva era de desarrollo sostenible, la apertura e inclusión en los procesos de la investigación científica serán cada vez más críticos. Aunque la mayoría de los gobiernos están de acuerdo con los principios fundamentales del acceso abierto, hay una diversidad significativa en la forma en que los países han abordado su implementación. Estas diferencias reflejan una variedad de perspectivas, valores y prioridades de las diferentes regiones. Es evidente que no existe una solución única que sirva para todos en la implementación del acceso abierto.

Algunas organizaciones están promoviendo un cambio a gran escala para pasar del modelo de suscripciones al modelo de acceso abierto mediante el sistema de cobrar por publicar (article processing charges: APC). Sin embargo, hay una serie de cuestiones que es preciso abordar en este modelo:
Considerar las instituciones con presupuestos más pequeños y los países en desarrollo. Los autores no podrán publicar una vez que los limitados fondos se hayan agotado. Dicho sistema deberá dar apoyo a los investigadores que no pueden pagar APC´s – para evitar un sesgo mayor en un sistema de publicación académica que ya está sesgado en contra de la investigación llevada a cabo en ciertas disciplinas y países.
Evitar una mayor concentración en la industria editorial internacional. Virar hacia APC consolidará aún más el monopolio a gran escala de la industria editorial internacional. En el sistema actual, los cinco mayores editores publican más del 50% de los artículos1 . Un simple cambio hacia el modelo de pagar por publicar institucionalizará la influencia de estas empresas, y desalentará nuevos emprendedores y modelos distintos que el modelo de APC.
Explorar formas de reducir costos. Estudios recientes indican que, a los costos actuales de APC, habría un 40% de ahorro cuando el sistema de suscripción sea tansferido al modelo acceso abierto2 . Los nuevos modelos deben incorporar mecanismos que aseguren reducción de costos. A nivel mundial, ya estamos pagando miles de millones de euros/dólares por año en suscripciones para el acceso a las revistas. Simplemente desplazar pagos para apoyar APCs puede dar lugar a mayores costos en el sistema, a poner freno a la innovación, e inhibir habilidad de la comunidad científica para aprovechar nuevos modelos y herramientas.

Hay numerosas revistas de alta calidad y económicamente viables que no se basan en APCs. Además, mientras las revistas juegan un papel importante, los repositorios se han establecido en todo el mundo y representan el mecanismo principal para la implementación del acceso abierto en la gran mayoría de los países. Los repositorios individuales se enlazan a través de los servicios nacionales y regionales de búsqueda como OpenAIRE y La Referencia, y los servicios regionales están entrando en acuerdos para el intercambio de datos que asegurará una cobertura de la producción de publicaciones verdaderamente internacional y eficiente en costos, y el apoyo al desarrollo de servicios innovadores y de valor añadido en la red global.

Como se señaló en el Informe Mundial de la Ciencia de UNESCO, “La creación y transferencia del conocimiento científico son fundamentales para la construcción y el mantenimiento del bienestar y la integración socio-económica en la economía mundial. A la larga, ninguna región o nación puede seguir siendo un simple “usuario” de nuevos conocimientos sino que también debe convertirse en un “creador” de nuevos conocimientos”.3

Un desplazamiento continental a gran escala hacia un modelo de pagar por publicar en Europa puede tener significativas consecuencias no deseadas tanto en Europa como en otros lugares, impidiendo la participación global en el sistema y contribuyendo a un sistema de publicación científica más consolidado y costoso. Es imperativo que los gobiernos y la comunidad de investigación estimulen una variedad de enfoques para la aplicación del acceso abierto. Esto dará lugar a un ecosistema más saludable e innovador para la publicación académica y, en última instancia, conducirá a un mayor uso e impacto de la investigación.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/declaracion-conjunta-coar-unesco-sobre-acceso-abierto/

Imagen: http://insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2016/11/cacyt-conicet.jpg

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España: Educación convoca concurso de traslados docentes para la provisión de plazas vacantes.

Europa/España/08.11.2016/Autor y Fuente:http://www.eldiario.es/

El Diario Oficial de Extremadura (DOE) ha publicado la convocatoria de concurso de traslados de funcionarios docentes de los cuerpos de catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria, de Escuelas Oficiales de  Idiomas, de Música y Artes Escénicas,  Artes Plásticas y Diseño, profesores Técnicos de Formación Profesional, maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, y de maestros.

Una vez celebrados los últimos concursos de ámbito estatal en el curso 2014/2015, la Consejería de Educación y Empleo procede a realizar de nuevo, para este curso, la convocatoria para la provisión de plazas vacantes.

Las plazas que se convocan serán, al menos, las vacantes existentes o que se produzcan hasta el 31 de diciembre de 2016 en las plantillas orgánicas de los centros previstas para el curso 2017/2018, así como aquellas que resulten de la resolución del concurso en cada cuerpo por el que se concurra. Todo ello siempre que, en cualquiera de los casos, la continuidad de su funcionamiento esté prevista en la planificación educativa y en función de los criterios de estabilidad del profesorado en un mismo centro.

El curso pasado solicitaron el concurso de traslado un total de 3.314 docentes y se adjudicaron 806 traslados. De los adjudicados, 456 pertenecían a profesores de Secundaria y 350 al cuerpo de Maestros.

Los interesados deberán utilizar obligatoriamente el modelo oficial de solicitud que se encuentra disponible en la dirección de Internet http://profex.educarex.es/profex/ (Concursos de traslados). Una vez cumplimentada la solicitud, deberá ser impresa, firmada y presentada junto con la documentación acreditativa de los méritos alegados en cualquiera de los lugares acreditados.

Los interesados tienen disponible toda la información en el portal http://profex.educarex.es/profex/, donde se publicará también la adjudicación provisional y definitiva de los destinos. Asimismo, la toma de posesión en los nuevos destinos que se obtengan tendrá lugar el 1 de septiembre de 2017.

El plazo de presentación de solicitudes y documentos será desde el día 8 de noviembre de 2016 al 28 de noviembre de 2016, ambos inclusive.

Traslado de inspectores

Asimismo, el DOE también publica la resolución por la que se convoca concurso de traslados para la provisión de plazas vacantes entre funcionarios docentes de los cuerpos de Inspectores al Servicio de la Administración Educativa e Inspectores de Educación.

Las plazas que se convocan serán, al menos, las vacantes existentes o que se produzcan hasta el 31 de diciembre de 2016, así como aquellas que resulten de la resolución de este concurso y siempre que, en cualquiera de los casos, la continuidad de su funcionamiento esté prevista en la planificación educativa.

Podrán participar con carácter voluntario en este concurso los funcionarios dependientes de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, así como los funcionarios dependientes de otras Administraciones Educativas.

En cuanto a los funcionarios dependientes de la Consejería de Educación y Empleo, están obligados a participar a las plazas anunciadas en esta convocatoria, aquellos que se encuentren en determinadas situaciones que se concretan en la resolución.

Las personas interesadas deberán utilizar obligatoriamente el modelo oficial de solicitud que se encuentra disponible en la dirección web http://profex.educarex.es/profex/ en el apartado de ‘Concursos de traslados’. Y, para cumplimentar la instancia, es necesario acceder mediante el nombre de usuario y contraseña de la plataforma educativa Rayuela.

El plazo de presentación de solicitudes y documentos será desde el día 8 de noviembre de 2016 al 28 de noviembre de 2016, ambos inclusive.

El baremo provisional y definitivo se publicará en el Portal del Docente de Extremadura http://profex.educarex.es/profex/ (Concursos de traslados). Y, la toma de posesión en los nuevos destinos que se obtengan tendrá lugar el 1 de septiembre de 2017 y el cese en el de procedencia el 31 de agosto de 2017.

Fuente: http://www.eldiario.es/eldiarioex/Educacion-concurso-traslados-docentes-provision_0_574293474.html.

Imagen: http://images.eldiario.es/fotos/impartiran-especifica-motivacion-entrenamiento-Junta_EDIIMA20161024_0649_4.jpg.

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La UA acogerá congreso internacional de educación con asistentes de 23 países

Más de 1.100 inscritos de veintitrés países asistirán al XIX Congreso Internacional Educación y Tecnología-Edutec 2016, que se celebrará a partir del próximo miércoles en la Universidad de Alicante (UA), según han informado hoy fuentes de esta institución académica.

Esta edición, que se prolongará hasta este viernes y contará con más de quinientas ponencias y talleres, se centrará en analizar la vinculación entre la tecnología, la innovación y la investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

De los más de 1.100 inscritos a este encuentro, que se convoca cada año, alternando su ubicación entre España e Iberoamérica, 570 acudirá de manera asistencial y 568, de forma virtual.

El rector de la UA, Manuel Palomar, y la directora general de Universidades, Josefina Bueno, serán los encargados de inaugurar el cónclave en un acto que tendrá lugar en el salón de actos de la Facultad de Educación.

En esta ceremonia también participarán el presidente de Edutec, Francisco Martínez, y la presidenta del comité organizador de Edutec 2016, Rosabel Roig, entre otros.

Roig ha avanzado que en este congreso «se compartirán experiencias e investigaciones sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación, las denominadas TIC, o más bien Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento, TAC, en los diversos contextos educativos formales, no formales e informales».

Para ello se ha reunido a numerosas universidades y centros superiores internacionales a los cuales pertenecen los ponentes invitados, autores de comunicaciones, paneles y pósters, con el fin de delimitar un punto de encuentro de especialistas internacionales del ámbito de la tecnología educativa y teniendo como principal objetivo divulgar los más recientes avances en esta temática.

Los congresistas provienen principalmente de países iberoamericano -Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, México, Panamá, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela-, además de Canadá, Australia, Estados Unidos, Reino Unido, Alemania, Francia, Portugal, Italia y España.

Este cónclave está organizado por la Asociación para el Desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (Edutec) y, en esta ocasión, se desarrollará en el campus de Sant Vicent del Raspeig y en la Seu Universitària de La Nucia.

Bajo el lema genérico «Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje», Edutec 2016 se ha convertido en el punto de encuentro de referencia obligada de especialistas internacionales en formación, investigación e innovación en el ámbito de la tecnología educativa.

Su finalidad es dar a conocer los avances más recientes en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, desde la perspectiva en I+D+I en Educación, y la incidencia que pueden tener en la mejora de la calidad educativa como bien estratégico en sí mismo y un derecho inalienable.

A lo largo de los tres días en los que se desarrollará Edutec 2016, los asistentes podrán participar en diferentes talleres a través de los cuales se abordarán cuestiones como la elaboración de Cursos Masivos en Línea (MOOC), la evaluación de cursos virtuales accesibles, la robótica y arduino para la educación o la realidad aumentada.

Las diferentes mesas de expertos tratarán sobre los retos y las nuevas tendencias en la tecnología y aprendizaje, la evolución de la Educación a Distancia y TIC y sus tendencias en Iberoamérica, o la educación superior en tiempos de MOOC: oportunidades, retos y tendencias del e-learning, entre otros asuntos.

Además, en el encuentro se impartirán tres conferencias plenarias a cargo del jefe de la Sección de Asesoramiento en Políticas Sectoriales y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación de la Unesco, Francesc Pedró; de la catedrática de la Universidad de Perugia y presidenta de la Società Italiana di Ricerca sull’Educazione Mediale (Sirem), Floriana Falcinelli, y del profesor de la Universidad de Buenos Aires Alejandro Piscitelli. EFE

Fuente:

http://www.lavanguardia.com/local/valencia/20161107/411653085904/la-ua-acogera-congreso-internacional-de-educacion-con-asistentes-de-23-paises.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/osj8X5A886pOikoizG3wjY-Q2VnP99a3hG4b7bnkiK1zSm-GVsK6TZXNBKXUSmzzvTnjCA=s85

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