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España: El Gobierno Provincial impulsa los XV Premios de la Juventud que estrenan categoría para reconocer la iniciativa coeducativa

España/16 Julio 2016/Fuente: La Verdad

El Gobierno Provincial ha puesto en marcha una nueva edición de los premios Top Creation, una iniciativa destinada a fomentar entre los más jóvenes la realización de proyectos en los que destaque el talento, la creatividad y la excelencia

Esta XV edición de los Premios Provinciales de la Juventudestrena este año una nueva categoría en la que se reconocerá la Iniciativa Coeducativa dirigida a centros de enseñanza con el fin de promocionar la igualdad entre hombres y mujeres.

La diputada de Familia y Ciudadanía, Mercedes Alonso, ha destacado que esta propuesta provincial, en la que se reparten 20.000 euros en premios, “pretende reconocer las mejores ideas e impulsar la proyección de futuras carreras profesionales” y ha señalado que en estos últimos quince años han sido galardonados más de 300 jóvenes por la originalidad y el esfuerzo depositado en sus trabajos. El plazo para la presentación de los trabajo, que se abrió el pasado 19 de mayo, finalizará el 16 de agosto.

En esta edición se establecen seis categorías: Iniciativa Empresarial, Proyecto Blogs, Iniciativa Coeducativa, Solista y Grupo Musical, Relato Breve y Fotografía Original.

“La nueva categoría que estrenamos, Iniciativa Coeducativa, va dirigida a centros de educación secundaria de la provincia de Alicante que presenten dichas iniciativas, ejecutadas durante los cursos escolares 2014/2015 y 2015/2016, con el fin de promocionar la igualdad entre hombres y mujeres a través de habilidades para la identificación y el rechazo de los estereotipos sexistas, así como la adopción de medidas encaminadas a la prevención de la violencia de género y la resolución pacífica de conflictos”, ha explicado Alonso.

La claridad, concreción e innovación de los proyectos y/o trabajos presentados, así como su proyección e impacto social, activa participación e implicación del alumnado, apreciando, en líneas generales, su contribución a la ruptura de roles y estereotipos sexistas y la formación en igualdad de género, a la prevención de la violencia de género y a la visibilización del papel de las mujeres a lo largo de la Historia y sus aportaciones a la sociedad son los aspectos que valorará el jurado.

Se otorgarán dos premios en esta categoría, uno de 2.000.-€ para el primero, y otro de 1.500.-€ para el segundo seleccionado, debiendo destinar el importe del premio a la adquisición de material educativo para el centro.

La distribución de los premios por categorías es la siguiente:

Iniciativa empresarial: 2.000 euros.

Blogs: 1.500 euros – 1.000 euros – 500 euros.

Iniciativa Coeducativa: 2.000 euros – 1.500 euros.

Trabajo musical:

Solista: 1.500 euros – 1.000 euros – 500 euros

Grupo: 1.800 euros – 1.200 euros -500

Relato breve: 1.500 euros – 1.000 euros – 500 euros.

Fotografía: 1.000 euros – 700 euros – 300 euros.

Fuente: http://www.laverdad.es/alicante/201607/15/gobierno-provincial-impulsa-premios-20160715104203.html

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España: Educación obliga a colegios e institutos a crear planes contra la violencia machista

España/16 Julio 2016/Fuente: Levante-emv 

El próximo curso todos los centros públicos y concertados de Primaria y Secundaria deberán contar con un coordinador de igualdad

El próximo curso todos los colegios e institutos públicos y concertados deberán contar con un coordinador de igualdad y convivencia, entre cuyas funciones estará el desarrollo de planes de prevención de la violencia contra las mujeres. Esta es una de las grandes novedades de las instrucciones de inicio del curso 2016-17 publicadas ayer por la Conselleria de Educación.

El coordinador, que será obligatoriamente un o una docente del centro, tendrá una reducción de dos horas lectivas a la semana para poder dirigir las actividades que se programen durante el curso. Estas, subrayan las instrucciones, deben prestar «especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de genero, igualdad y no discriminación».

Educación detalla que todos estos cambios se hacen en cumplimiento de la Ley Orgánica 1/2004 de Protección integral contra la violencia de género que insta a adoptar «medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres».

Además del plan de convivencia e igualdad, las instrucciones también obligan a trabajar «en todo momento los principios coeducativos de manera transversal». Es decir que la educación en igualdad y sin distinción de sexos se deberá aplicar a lo largo de toda la jornada escolar.

Los principios coeducativos que deben abordar colegios e institutos son «la eliminación de prejuicios, estereotipos y roles en función del sexo, construidos según los patrones socioculturales de conducta asignados a mujeres y hombres, por tal de garantizar, tanto para las alumnas como para los alumnos, posibilidades de desarrollo personal integral».

Resolución de conflictos
También se trabajará en las aulas «la prevención de la violencia contra las mujeres, mediante el aprendizaje de métodos no violentos para la resolución de conflictos y de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres».

Además, los libros de texto y otros materiales didácticos que se utilicen o propongan en los proyectos de innovación educativa «han de integrar los objetivos coeducativos señalados». Asimismo, insisten las instrucciones, «deben utilizar un lenguaje no sexista y en sus imágenes garantizar una presencia equilibrada y no estereotipada de mujeres y hombres».

Por último, se exige «capacitar al alumnado para que la elección de las opciones académicas la realice libre de condicionamientos basados en el género».

La Associació de Directors de Instituts d´Educació Secundària (Adies-PV) valora la creación de la figura del coordinador de convivencia e igualdad. «Todo lo que sea promover la educación en valores, la prevención y resolución de conflictos, mejora el clima del centro y abona el terreno para un buen funcionamiento del mismo», destaca Josep Lluís Peris, portavoz de la permanente de la Adies-PV.

Fuente: http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2016/07/13/educacion-obliga-colegios-e-institutos/1443853.html

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España:Tecnología y educación para reducir la desigualdad mundial

Madrid/16 Julio 2016/Fuente: Europa Press

La Fundación Telefónica y Fundación Bancaria la Caixa han firmado este jueves una alianza para poner en marcha de forma conjunta el Proyecto ProFuturo y una fundación con el mismo nombre para impulsar la educación en países en vías de desarrollo con el objetivo de reducir la desigualdad, según han informado.

Se trata de una iniciativa impulsada por el Papa Francisco que pretende promover la transformación social entre los «sectores más desfavorecidos» mediante la formación digital de niños y jóvenes, han explicado las dos organizaciones.

Los presidentes de ambas fundaciones, César Alierta e Isidro Fainé, han suscrito la alianza que se traducirá en el despliegue de recursos formativos en África Subsahariana, América Latina y Asia basándose en el proyecto piloto desarrollado hasta ahora en Angola.
La nueva fundación desplegará aulas móviles digitales en escuelas ubicadas en zonas vulnerables que llevarán hasta allí programas de formación sin necesidad de que dispongan de conexión a Internet más que de forma puntual.

También llevará a cabo programas de formación a docentes en el uso de la TIC y de la plataforma educativa y sus contenidos, así como en metodologías innovadoras de educación; y la adaptación de los contenidos educativos a personas con discapacidad, así como un programa adaptado a las condiciones de los campos de refugiados, según han explicado los impulsores del proyecto.

La nueva fundación estará presidida por Julio Rimoldi y tanto la Fundación Telefónica como Fundación la Caixa confían en que se firmen acuerdos con «los agentes más relevantes del ámbito de la cooperación internacional» (privados, públicos y del tercer sector) con el fin de garantizar el éxito de la iniciativa.

«El objetivo de la recién constituida Fundación es posibilitar una educación equitativa y de calidad a niños y jóvenes de los sectores más desfavorecidos, mediante la puesta a su disposición de herramientas digitales que permitan la adquisición de competencias a través de las tecnologías, y contribuir, así, al progreso de las sociedades», han explicado.

«SIN EDUCACIÓN NO HAY PROGRESO»

En este sentido, el presidente de Fundación Telefónica, César Alierta, ha puesto de relieve la prioridad de la educación digital para favorecer el progreso de las comunidades más vulnerables y de los territorios más pobres.

«Sin educación no hay progreso y el desarrollo de la educación digital va a favorecer la igualdad de oportunidades y de formación, esté donde esté cada cual, en un pueblo perdido de los Andes, del Amazonas o del África Subsahariana», ha asegurado.

Por su parte, el presidente de la Fundación Bancaria la Caixa, Isidro Fainé, ha subrayado el carácter «ambicioso y esperanzador» del programa y se ha mostrado convencido de que puede «marcar un antes y un después» allí donde se lleve a cabo.

«Queremos abrirles la puerta a nuevas oportunidades y la confluencia de tecnología y educación es, sin duda, la mejor fórmula para conseguirlo. Al servicio de la construcción de un futuro mejor para ellos, la Fundación Telefónica y la Fundación Bancaria la Caixa pondremos todo nuestro bagaje y empeño a través de ProFuturo», ha manifestado.

Fuente: http://www.europapress.es/epsocial/rsc/noticia-tecnologia-educacion-reducir-desigualdad-mundial-20160714145354.html

Fuente de la imagen: http://estaticos.elperiodico.com/resources/jpg/7/3/jaume-giro-isidro-faine-fundacion-caixa-cesar-alierta-telefonica-julio-rimoldi-firma-del-acuerdo-1468520127237.jpg

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España: La Pablo de Olavide ofrece cursos de español para refugiados

Europa/España/13 de Julio de 2016/Fuente: Diario de Sevilla

La Universidad Pablo de Olavide (UPO) ofrecerá a partir de octubre un curso de español para refugiados e inmigrantes y otro de inglés para cooperantes de ayuda humanitaria. En total, a lo largo del próximo curso 2016-2017, se ofertarán dos ediciones, una en otoño y otra en primavera. Las clases serán gratuitas para aquellas personas que acrediten su condición de refugiado o que próximamente vayan a desplazarse como cooperantes a un campo de asistencia a refugiados o a alguna zona de conflicto.

Los vicerrectorados de Internacionalización y Postgrado y Formación Permanente de la UPO, a través de la dirección general de Idiomas y Estudiantes Extranjeros, el Centro Universitario Internacional y el Servicio de Idiomas, organizan estos cursos dentro del programa de títulos propios de la Universidad Pablo de Olavide.

La institución académica suscribe así el acuerdo de la asamblea general de Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), firmado en septiembre de 2015, por el que se determina que «las universidades españolas no pueden permanecer indiferentes ante el drama de los refugiados al que asistimos en los últimos meses», según apuntan desde la Universidad Pablo de Olavide.
Fuente: http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/2327929/la/pablo/olavide/ofrece/cursos/espanol/para/refugiados.html

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España: Méndez de Vigo asiste en el Museo Cerralbo al microconcierto de flauta interpretado por León Giraldo

Europa/España/14 de Julio de 2016/Fuente: Ministerio de Educación; Cultura y Deporte España

El ministro de Educación, Cultura y Deporte en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, ha asistido al microconcierto de flauta que ofrece León Giraldo en el Salón de Baile del Museo Cerralbo.
Giraldo ha interpretado la pieza 12 fantasías para flauta sola de George Philipp Telemann (1681-1736). Este microconcierto está enmarcado en MusaE, música en los Muses Estatales.
MusaE es una iniciativa que busca aunar los dieciséis museos de titularidad estatal bajo un mismo emblema: vincular las artes plásticas con la música, a la vez que impulsar las carreras de los jóvenes músicos y completar su formación a través de conciertos y talleres en los espacios de los Museos Estatales. MusaE se pone en marcha gracias a la colaboración de Acción Cultural Española, la Fundación Daniel & Nina Carasso y la Fundación Eutherpe.
Fuente: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/07/20160714-cerralbo.html

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Erasmus funding boost for UL, MIC & LIT

Europa/Irlanda/14 de Julio de 2016/Autor: Páraic McMahon/Fuente: Clareherald

RESUMEN: La Universidad de Limerick (UL), Colegio María Inmaculada (MIC) y el Instituto de Tecnología de Limerick (LIT) combinado se han otorgado más de la mitad de la HEA € 1 millón a través del Fondo de Movilidad de Crédito Internacional y Erasmus.
Ello contribuirá a la transferencia de los estudiantes y el personal a países fuera de Europa para la enseñanza, la formación y la colaboración en la investigación.
Erasmus + Movilidad Internacional de crédito (ICM) introducido en 2015, ofrece oportunidades a los estudiantes para estudiar y al personal para enseñar durante un periodo de tiempo en las instituciones de educación superior (IES) más allá de Europa. También da las mismas oportunidades para el personal y estudiantes de países fuera de Europa para venir a participar IES de Europa. UL, el MIC y LIT son miembros del Consorcio de Shannon, una alianza estratégica que implica una colaboración sustancial entre las instituciones que apoyan una mayor accesibilidad a la educación superior y las innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje.

The University of Limerick (UL), Mary Immaculate College (MIC) and Limerick Institute of Technology (LIT) combined have been awarded over half of the €1million HEA Erasmus+ International Credit Mobility Fund.
This will support the transfer of students and staff to countries outside of Europe for teaching, training and research collaboration.
Erasmus+ International Credit Mobility (ICM) introduced in 2015, offers opportunities for students to study and staff to teach or train for a period of time in higher education institutions (HEIs) beyond Europe. It also gives the same opportunities for staff and students from countries outside of Europe to come to participating HEIs in Europe.
UL, MIC and LIT are members of the Shannon Consortium, a strategic alliance involving substantial collaboration between the institutions supporting greater accessibility to higher education and innovations in teaching and learning.
Following a competitive process, the three Limerick-based higher education institutions secured the largest share of the funding available, €543,152, in the 2016 Call under the EU’s Erasmus+ Programme. This fund will support the movement of 135 staff and students to and from the three institutions to colleges and universities in 20 different countries on five continents.
At UL this involves 18 staff members of non-European higher education institutes visiting UL and 14 UL staff members outgoing as well as 24 incoming students and 1 outgoing. The breakdown for LIT is 11 staff members incoming and 11 outgoing and 9 students incoming and 5 outgoing. For MIC the mobility initiative involves 14 staff members outgoing and 5 incoming as well as 3 outgoing students.
Gerry O’Sullivan, Head of International Education at the HEA commented “The success of the Shannon Consortium institutions will open exciting new teaching and research opportunities for the colleges concerned in a range of countries, a number of whom are relatively new partners of Irish higher education. The impact will not only be felt at the local level but in the countries of origin of the students and staff. Internationalisation of Irish higher education is proceeding at a significant pace and it is most encouraging to see the Limerick institutions building on their complementary strengths.”
He added “it is also heartening to see the strong focus on addressing issues of capacity building in countries that continue to face severe humanitarian and economic crises.”
In 2015 the University of Limerick received 25% of the overall budget for Ireland under Erasmus+ International Credit Mobility (ICM). The 2016-2018 project will facilitate the funding of 57 staff and students to and from universities in Bangladesh, Ethiopia, Malaysia, Georgia, Algeria, Morocco, South Africa, Lebanon, Kenya, Ghana and Israel. UL is the only HEI in Ireland to receive funding for South Africa and the African countries.
The receipt of this funding strongly contributes to UL’s Strategic Plan ‘Broadening Horizons 2015-2019’ in terms of the internationalisation of research, curricula and teaching as well as actively establishing and nurturing strategic linkages worldwide.MIC
Mary Immaculate College was successful in its first Erasmus+ ICM funding application in 2015 to bring three Syrian refugee students from Lebanon for one year of study. The College was also awarded funding for one faculty member specialising in the field of ethno-musicology to go to Morocco and for four faculty members in the field of Mathematics to engage in mobility between Ireland and Serbia (two out-going and two incoming).
In this latest round of allocations, MIC was the only institution in Ireland to receive funding for the USA, where the College has cultivated many of its strongest international links. This funding will be used by 6 faculty members (three out-going and three incoming). Faculty from MIC and the University of Notre Dame in Indiana will travel to further collaborate in Art Education and Community Engagement projects and lecturers in Special Education from MIC and West Chester University, PA will visit each other to share best practice and research ideas.
MIC also attained funding to develop links in China, Serbia and Montenegro. Eight students (three out-going and five incoming) and thirteen faculty members (five out-going and eight incoming) will avail of mobility funding for China in the fields of Media & Communication Studies, Early Childhood Care & Education (ECCE) Language Teaching & Linguistics and International Relations. Faculty involved in Language Teaching & Linguistics and Early Childhood Care & Education were also awarded mobility funding for Serbia (4 incoming and 4 out-going) and Montenegro (5 incoming and 2 out-going).
Limerick Institute of Technology (LIT) was the highest ICM funding recipient in the Irish Institute of Technology sector in both 2015 and 2016. Indeed, in 2016, LIT’s award is the second-highest in Irish Higher Education. The 2015 funding supported partnerships in Malaysia, China, Brazil, Armenia, Georgia and the Russian Federation.
LIT’s 2016 award will enable the institute to welcome staff and students to its campuses, while LIT staff and students will be funded to travel for work and study at universities abroad. The countries for which funding was awarded are Malaysia, China, Brazil, Canada, Kazakhstan, Tajikistan and Uzbekistan.
This allows LIT to intensify its internationalisation strategy which involves research and educational developments in Science, Engineering and Technology, as well as in the areas of Business and Humanities. This funding will support LITs existing successful mobility partnerships in Malaysia and Brazil and will also allow new partnerships to be developed in Canada.
According to Head of International at LIT, Donnacha McNamara, “this is a huge endorsement for Limerick as a destination for international students. It is a wonderful example of the three Higher Education providers in Limerick working together and out-performing the other cities. It will be very beneficial for Limerick as a whole.”
Foto: Professor Ita Richardson, Principal Investigator at Lero, the Irish Software Research Centre at the University of Limerick with Marti Lotter, Head of Governance at UL Hospital Group. Photo: Sean Curtin FusionShooters

Fuente: http://clareherald.com/2016/07/erasmus-funding-boost-for-ul-mic-lit/

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Francia: Concurso MyFrance 2016, entrega de premios colegiales

Ministerio de Educación de Francia/15 de julio de 2015

Najat Vallaud-Belkacem entregó los premios del primer concurso MyFrance, martes, 5 de julio de 2016 en el ministerio. Seis escuelas de la región de París participaron en la competencia nacido del compromiso del Observatorio de la Diversidad CSA para promover la diversidad en los medios de comunicación y para cambiar las representaciones . El Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación y la Fundación TF1 apoyan esta competencia y la empresa Shine Francia asociada a ella.

• 1er premio: la universidad Simone Veil, Aulnay-sous-Bois, Créteil academia
• 2º Premio: Colegio Colette Besson, París 20, París Academia
• 3er premio: Colegio Henri Matisse, Garges-lès-Gonesse, Versalles Academia

Entre febrero y abril de 2016, en cada universidad, un grupo de estudiantes voluntarios de 10 a 15 años ha diseñado y producido una película de 1 minuto 30 sobre el tema de «la convivencia y la sociedad» . Esta película fue pensado para ser publicado en el sitio myTF1.fr. De equipos audiovisuales de profesionales han ayudado a los estudiantes. . Las cámaras y los equipos fueron proporcionados por la compañía Shine Francia y TF1 Fundación Los colegios que participaron son:

• Academia de París : Colette Besson universidad (París 20)
• Créteil Academia : Colegio Simone Veil (Aulnay-sous-Bois)
• Academia de Versalles : colegios Léon-Blum y Martin Luther King (Villiers-le-Bel), el Colegio Thomas

La competencia y las instituciones participantes se presentaron 21 de marzo en el «Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial» para el lanzamiento esta semana de la educación y la acción contra el racismo y el antisemitismo en presencia de Najat Vallaud-Belkacem. Dentro de la escuela, la generalización de las enseñanzas de la alfabetización mediática y la información y la movilización para la educación semana de acción contra el racismo y el antisemitismo 21 y 25 de marzo de el año 2016 son una oportunidad para mejorar la dirección pedagógica de este proyecto. el 20 de junio , el jurado , compuesto por representantes del Ministerio de Educación nacional, CSA, TF1, Limpieza de Francia y el patrocinador de la transacción, Nikos Aliaga, s ‘ se reunió para deliberar . los ganadores fueron anunciados este mes de julio 5 en la entrega de premios. el 14 de julio, la película ganadora será transmitido por las cadenas TF1 y otras antenas de grupo durante las conmemoraciones nacionales.

1er premio: la universidad Simone Veil, Aulnay-sous-Bois, Créteil academia
2º Premio: Colegio Colette Besson, París 20, París Academia
3er premio: Colegio Henri Matisse, Garges-lès-Gonesse, Versalles Academia

Tomado de: http://www.education.gouv.fr/cid104505/concours-video-myfrance-2016-ceremonie-de-remise-des-prix-aux-collegiens.html

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