Reino Unido

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Greenpeace reclama una «acción drástica» para acabar con la contaminación del plástico en el mar

marzo 16, 2017marzo 15, 2017Noticias

Reino Unido/Marzo de 2017/Fuente: El Mundo

Greenpeace ha pedido a las seis grandes compañías de refrescos (Coca-Cola, PepsiCo, Suntory, Danone, Nestlé y Dr. Pepper Snapple) que asuman su «responsabilidad extendida» como productores y hagan más para atajar el grave problema de la contaminación de plástico en el mar.

Según un sondeo de la asociación ecologista entre los fabricantes, todos los años se producen más de dos millones de toneladas de botellas de plástico, el equivalente al peso de 10.000 ballenas azules. Las grandes compañías utilizan tan solo un 6,6% de plástico reciclado en su fabricación y no ponen el énfasis en la recuperación de los envases.

«Los fabricantes necesitan tomar una acción drástica», advierte Louise Edge, directora de campañas de océanos de Greenpeace. «Está claro que si queremos proteger nuestros mares, necesitamos poner fin a la cultura de usar y tirar, acabando con el plástico de un solo uso y asegurándonos que el que queda en circulación es 100% reciclado».

Según Greenpeace, la cantidad de plástico usado por los fabricantes de refrescos sube hasta 3,6 millones de toneladas al año, si tenemos en cuenta el empaquetado (y a falta de los datos de Coca-Cola). Ninguna de las compañías sondeadas tienen un «objetivo global» de reducción de residuos ni un compromiso para avanzar hacia la meta de 100% de plástico reciclado.

Cuatro de los seis fabricantes no tienen siquiera una consideración del impacto ambiental de las botellas en el proceso de diseño o de desarrollo. Según Greeepeace, en los últimos diez años se ha producido incluso «una reducción consistente del uso de botellas reutilizables» y se ha acelerado la producción de envases de un solo uso.

Iniciativas de las compañías

En declaraciones al diario i, un portavoz de Coca-Cola en el Reino Unido ha reconocido que «hace falta claramente más acción» para atajar el problema de la contaminación causada por las botellas de plástico. La compañía asegura haber puesto en marcha una revisión de su «estrategia de sostenibilidad» y ha anunciado que los planes serán hechos públicos en junio.

La Asociación Británica de Refrescos ha admitido también por su parte la necesitad de «hacer más por incrementar el reciclaje y reducir los residuos» y se ha comprometido a trabajar con la ONGs y con las instituciones para promover entre los consumidores «una mayor responsabilidad en el uso de botellas desechables«.

Grupos como Wrap reclaman por su parte a las autoridades un mayor rigor a la hora de reclamar la «responsabilidad extendida del productor» (REP) , un principio para promover las mejoras ambientales que ha sido asumido por la Unión Europea dentro del marco de la economía circular.

También piden la introducción de medidas que exigen una corresponsabilidad al consumidor, como el cobro de 5 peniques por las bolsas de plástico (que ha supuesto una reducción de hasta un 85% de las bolsas usadas en los supermercados del Reino Unido)

Fuente: http://www.elmundo.es/ciencia/2017/03/15/58c9636b468aebc0698b45f5.html

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Reino Unido: el aumento de la presión profesional afecta en gran medida al bienestar y a la salud mental de los docentes (06 de marzo 2017)

marzo 10, 2017marzo 9, 2017Noticias

Europa/ReinoUnido/IE

Casi la mitad de los docentes que respondieron a una encuesta llevada a cabo en Escocia relativa al bienestar de los profesores comunicó que su salud mental era deficiente, lo cual aviva el temor de que cada vez más personas tengan dificultades para afrontar las cambiantes exigencias de la profesión.

La encuesta fue realizada en febrero de 2017 por Jenny Harvey, una docente experta en necesidades educativas especiales proveniente de Fife, una región del este de Escocia y brindó un volumen considerable de respuestas – 778 en el último recuento.

Harvey afirmó que algunos de los hallazgos la habían sorprendido, por ejemplo el hecho de que casi todos los encuestados hubieran sentido la «pesada carga» de la culpa con respecto a la experiencia educativa que ofrecían a los estudiantes. «Solo queremos lo mejor para nuestros alumnos y a veces sentimos que podríamos hacer más por ellos», puntualizó Harvey, lamentando el hecho de que «simplemente no contamos con suficientes horas al día o con los recursos que precisamos».

Un 45 por ciento de las personas encuestadas declaró que su salud mental era «deficiente» o «muy deficiente», y el 15 por ciento confesó haber tomado medicamentos a causa de las tensiones de su profesión. Asimismo, una proporción significativa también tomaba medicamentos debido a su trabajo.

El Educational Institute of Scotland (EIS), afiliado de la Internacional de la Educación, ha observado un aumento de los casos referentes a la salud mental, hecho que el secretario general del EIS, Larry Flanagan, describió como «extremadamente preocupante». Asimismo, Flanagan añadió que «la cada vez más intensa presión laboral que se ejerce sobre el personal docente puede ser uno de los factores que contribuye al creciente número de problemas de salud mental relacionados con el estrés que notifican los miembros».

Mientras que «en la mayoría de las profesiones, puedes cerrar la puerta y tomar un café si las cosas te superan», «la ausencia de control que tienen los docentes con respecto al horario, así como a las pausas, hace que les resulte muy difícil tomar un descanso cuando lo necesitan», señaló también Euan Duncan, presidente de la Scottish Secondary Teachers ‘Association, una organización que también es miembro de la Internacional de la Educación.

Para obtener más información, haga clic aquí.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4299

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Película: Al Maestro con Cariño

marzo 7, 2017marzo 6, 2017Reseñas

To Sir, with love es una película británica de 1967 dirigida por James Clavell y protagonizada por Sidney Poitier. Está basada en la novela To Sir, with love de E.R. Braithwaithe.

Fecha de estreno: 14 de junio de 1967 (Estados Unidos)

Director: James Clavell

Música compuesta por: Ron Grainer

Historia creada por: E. R. Braithwaite

Canción destacada: To Sir, with Love

To Sir, with love (Rebelión en las aulas en España, Al maestro con cariño en Hispanoamérica) es una película británica de 1967 dirigida por James Clavell y protagonizada por Sidney Poitier. Está basada en la novela To Sir, with love de E.R. Braithwaithe.

La canción de la película, «To sir, with love», interpretada por Lulu, alcanzó el sitial número 1 de las carteleras musicales, y fue considerada «Canción del año» según la revista Billboard de 1967, además la película ocupa el puesto 27 de la lista de Entertainment Weekly 50 Best High School Movies.

Una secuela para televisión, To Sir, with Love II, dirigida por Peter Bogdanovich, fue estrenada en 1996, con Sidney Poitier retomando su papel protagónico. Sin embargo y como era de esperar, tuvo un éxito significativamente menor.

Argumento

Un ingeniero negro sin trabajo llamado Mark Thackeray encuentra trabajo como profesor de un grupo de estudiantes conflictivos en una escuela de las afueras de Londres. Pero detrás de la ruda y grosera apariencia de sus alumnos, no hay malos sentimientos. Al principio, Mark intenta ganarse su confianza utilizando métodos tradicionales, pero el fracaso es tal que no duda en buscar nuevas estrategias educativas.

Reparto

Sidney Poitier es Mark Thackeray
Christian Roberts es Bert Denham
Judy Geeson es Pamela Dare
Suzy Kendall es Gillian Blanchard
Ann Bell es Mrs. Dare
Lulu es Barbara «Babs» Pegg
Geoffrey Bayldon es Theo Weston
Faith Brook es Grace Evans
Patricia Routledge es Clinty Clintridge
Chris Chittell es Potter
Adrienne Posta es Moira Joseph
Rita Webb es Mrs. Joseph
Marianne Stone es Gert

Recepción

Tras su lanzamiento en Estados Unidos, el periodista Bosley Crowter compara el perfomance de Sidney Poitier en esta película con su actuación en su película anterior (Semilla de maldad, 1955), sobre ello escribe «un agradable aire de nobleza impregna esta película a color, y el señor Poitier da un pintoresco ejemplo de cómo apropiadamente se coloca la otra mejilla. A pesar de que se autocontrola con dificultad en los enfrentamientos con su clase, e incluso se enfada en una ocasión, él nunca actúa como un patán a diferencia de uno de sus compañeros (el prof. Weston, interpretado por Geoffrey Bayldon). Excepto por algunos comentarios hirientes de este último, hay poca intrusión o discusión sobre el tema racial: discretamente le restó importancia al igual que muchas otras situaciones de tensión en la escuela. To Sir… corre como un acogedor, agradable e increible cuento».

Halliwell’s Film and Video Guide lo describe como «no-realista y sentimental» y cita una crítica de Monthly Film Bulletin (probablemente contemporáneo con su versión británica) que afirma que «el guión sentencioso suena como si hubiera sido escrito por un celoso profesor de escuela dominical luego de un boicot particularmente estimulante de afrikáners sudafricanos».

Time Out Film Guide dice que «no se parece a la vida escolar tal como la conocemos» y «la reforma milagrosa del abusivo en una semana antes del plazo (gracias al profesor Poitier) es risible». A pesar de estar de acuerdo con afirmaciones sobre el sentimentalismo de la película, y que le da una clasificación mediocre, el Virgin Film Guide asegura «lo que hace [de esto] una película agradable es la naturaleza mítica del personaje de Poitier. Se las arregla para parecer como una persona real, al mismo tiempo que incorpora todo lo que hay que saber acerca de la moral, el respeto y la integridad».

La película se entrenó y se convirtió en un éxito antes de la aparición de otra película de temática similar, Up the Down Staircase (1967).

To Sir, with love mantiene una calificación de 92% («fresco») en la opinión global del sitio Rotten Tomatoes. La película recaudó US$ 42.432.803 en las taquillas de Estados Unidos, produciendo US$ 19.000.000 en rentas, con un presupuesto de US$ 640.000, por lo que es la octava película de mayor recaudación en Estados Unidos.

Banda sonora

La banda sonora de la película cuenta con la participación de la cantante Lulu y el grupo The Mindbenders, con música incidental de Roy Grainer. El álbum original fue lanzado por Fontana Records, fue relanzado en formato CD en 1995. Allmusic le otorgó tres estrellas de cinco.

La canción del título estuvo en el primer puesto del Cash Box Top 100 durante tres semanas.

To Sir, with Love – Lulu
School Break Dancing «Stealing My Love from Me» – Lulu
Thackeray meets Faculty, Then Alone
Music from Lunch Break «Off and Running» – The Mindbenders
Thackeray Loses Temper, Gets an Idea
Museum Outings Montage «To Sir, with Love» – Lulu
A Classical Lesson
Perhaps I Could Tidy Your Desk
Potter’s loss of temper in gym
Thackeray reads letter about job
Thackeray and Denham box in gym
The funeral
End of Term Dance «It’s Getting Harder all the Time» – The Mindbenders
To Sir With Love – Lulu

Para ver la película, haga click aquí:

Fuente de la Reseña:

https://es.wikipedia.org/wiki/To_Sir,_with_love_(pel%C3%ADcula)

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Docentes británicos denuncian educación sin libertad de expresión

marzo 4, 2017marzo 2, 2017Noticias

Europa/Reino Unido/4 Marzo 2017/Fuente: hispantv

250 docentes británicos han firmado una carta denunciado la falta de libertad de expresión que hay a la hora de hablar sobre Israel o la ocupación palestina.

Varias universidades británicas han prohibido cualquier tipo de iniciativa que hable sobre el régimen de Israel o sobre la ocupación palestina, limitando la libertad de expresión en los centros.

Como consecuencia, 250 docentes de todo el país han firmado una carta abierta denunciando esta falta de libertad de expresión que consideran fundamental.

Debido a la petición gubernamental de que las universidades británicas adopten y propaguen la definición de antisemitismo elaborada por la Alianza Internacional en recuerdo del Holocausto, la Universidad de Lancashire prohibió una ponencia sobre Palestina organizada por el periodista propalestino Ben White.

Esta definición, adoptada por el Gobierno a finales de 2016, afirma que el antisemitismo es una percepción contra los judíos, expresada a través del odio mediante la retórica o actos físicos, contra personas, propiedades o instituciones judías.

Mientras tanto, el lobby israelí, a través del grupo Campaña contra el Antisemitismo, creado durante el asalto a Gaza de 2014, promueve abiertamente que seguidores de esta definición, graben, filmen, y fotografíen evidencias sobre la Semana del Apartheid Israelí, que se celebra durante estas fechas, y que recibirán ayuda para compartirlo y denunciar estas evidencias antes alumnos, universidades o incluso la policía.

Fuente: http://www.hispantv.com/noticias/el-reino-unido/334640/docentes-denuncia-libertad-expresion-israel-palestina

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Reino Unido: La sobrecarga de trabajo ocasiona crisis en la contratación y retención de docentes

marzo 3, 2017marzo 1, 2017Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educación

Tras la publicación del informe de la Comisión Especial de Educación sobre la contratación y retención de docentes, los sindicatos de la educación en el Reino Unido han exhortado a las autoridades públicas a que se adopten medidas urgentes para hacer frente a esta grave crisis nacional.

NUT: Rendición de cuentas punitiva

“La docencia puede ser una de las profesiones más gratificantes” dijo el Secretario General de la National Union of Teachers (NUT), Kevin Courtney. “Sin embargo, una sobrecarga de trabajo que empieza a resultar inaceptable hace que sea cada vez más difícil tanto contratar a nuevos docentes como evitar que los docentes en activo abandonen la profesión”.

Insistió en que la “carga de trabajo insostenible” está “ocasionada por una rendición de cuentas punitiva” y representa “uno de los principales motivos por los que muchos están abandonando la profesión”.

El Gobierno debe reformar urgentemente todos los aspectos del régimen de rendición de cuentas, orientar a los directores de escuela para reducir la sobrecarga de trabajo, y establecer un límite en las horas de trabajo fuera del horario lectivo, indicó.

Se requiere un cambio que se base en la evidencia

Courtney señaló además que el informe apunta a que la contratación y retención ha supuesto un serio problema desde hace años y que demasiados docentes acabado dejando una profesión que amaban por culpa de una política educativa punitiva y mal planificada.

Instó a la Ministra de Educación del Reino Unido, Justine Greening, a “tomar nota de este informe y, por el bien de los niños y jóvenes, escuchar a la profesión e introducir el tipo de cambios necesario en base a la evidencia disponible y que cuente con el apoyo de los docentes, para resolver este grave problema”.

NASUWT: el informe es una señal de alerta a los ministros para abordar la escasez de docentes

La National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers (NASUWT) “ha venido presentando desde hace ya tiempo evidencias de la crisis de reclutamiento de docentes, cada vez más profunda, pero el Gobierno se niega a admitirla”, indicó su Secretaria General, Chris Keates.

La Comisión de Cuentas Públicas y ahora también la Comisión Especial de Educación han advertido que los ministros no disponen de un plan claro sobre cómo hacer frente a estas cuestiones, afirmó, añadiendo que el análisis del Gobierno en relación con las necesidades actuales y futuras en cuanto a la demanda de docentes es esencialmente erróneo.

Este informe “debería actuar como una advertencia a los ministros de que recurrir a poner parches como el fallido Servicio Nacional de Docencia, no contribuirá en absoluto a abordar las causas sistémicas de la crisis de escasez de docentes”, advirtió.

Los docentes abandonan la profesión

Las propias políticas del Gobierno han dado como resultado una sobrecarga de trabajo cada vez mayor para los docentes, salarios en descenso, un salario inicial cada vez menos competitivo frente a otros profesionales titulados, y la constante presión de un régimen con elevadas exigencias de rendición de cuentas, indicó Keates. Estos factores están haciendo que muchos docentes abandonen la profesión, al minar su energía y entusiasmo por el trabajo, además de tener un efecto disuasorio para los nuevos candidatos, añadió.

La comisión ha dejado claro que hay un grave problema a nivel nacional respecto a la contratación y retención de docentes, que repercute en todas las asignaturas y todas las localidades. El Gobierno ha de hacer frente a la crisis que ha creado, concluyó.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4291

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Reino Unido: Almost one in three London children will miss out on first choice school

marzo 2, 2017marzo 2, 2017Noticias

Reino Unido/Marzo de 2017/Autor: Pippa Crerar/Fuente: Evening Standard

RESUMEN: Hasta 30.000 niños se perderán su primera opción de escuela secundaria en Londres, asi lo han predicho expertos en educación. Eso significa que, en septiembre, un número récord de niños de 11 años, casi un tercio de los que solicitaron un lugar, comenzarán en escuelas que no son de su preferencia. La Good Schools Guide, que produjo las cifras, dijo que no había suficientes escuelas secundarias en Londres como para hacer frente al número de niños que necesitan lugares este otoño. El año pasado, el 31% de los alumnos no obtuvieron su primera escuela de preferencia, aunque sólo el 11% se quedó sin ninguno de sus tres primeros. Este año, se cree que han habido 4.000 candidatos más para los lugares – de 87.000 el año pasado a 91.000 – empeorando la situación.

Up to 30,000 children will miss out on their first choice of secondary school in London, education experts have predicted.

It means that, in September, record numbers of 11-year-olds — almost a third of those who applied for a place — will start at schools that are not their top preference. The Good Schools Guide, which produced the figures, said there were not enough secondary schools in London to cope with the number of children needing places this autumn.

It also warned that the schools places crisis facing the capital could mean pupil choice becomes even worse in years to come. Last year, 31 per cent of pupils failed to get their first preference school, although only 11 per cent missed out on one of their top three. This year, there are thought to have been 4,000 more applicants for places — up from 87,000 last year to 91,000 — making the pressure even worse.

Families will be told which school their child has been allocated on national offer day tomorrow and children in London are expected to be the least likely in the country to get a place at their preferred school.

London Councils, which represents the 33 local authorities, has warned that more than 47,000 extra secondary places are needed in the capital over the next five years or more pupils will miss out.

Last year, London pupils fared the worst in the country for getting their top choice place — 19 of the 20 worst affected boroughs were here.

In Hammersmith and Fulham, only 52 per cent of pupils got a place in their preferred school. The figure was 53.4 per cent in Westminster and 57.9 per cent in Lambeth. Some families missed out on all six of their chosen schools, meaning some children were forced to attend under-performing schools.

Elizabeth Coatman of The Good Schools Guide said: “We are now in a position where nearly half of London’s boroughs have more applicants than they have school places. Local authorities are legally obliged to provide children with a place at school, but they no longer have the power to create new schools.

“The current demographic bulge will continue to exert pressure on secondary school places till the mid-2020s and, with the majority of London schools likely to be worse off under the new schools funding formula, the future does not look good.”

Parents have shared their concerns online. One mother wrote on Mums-net: “Already counting down the days until we find out which school she’s been allocated (if at all).” Another said: “I’d be massively disappointed if we don’t get our first choice for my daughter as we feel it is the best fit for her.”

A Department for Education spokeswoman said: “The proportion of parents getting a place at their first choice of school remains stable. Last year 94.3 per cent of parents in London got an offer at one of their preferred schools.

“Nearly 200,000 additional pupil places were created in London between May 2010 and May 2015, and the Government is now pushing ahead with the creation of many more new school places.”

Fuente: http://www.standard.co.uk/news/education/almost-one-in-three-london-children-will-miss-out-on-first-choice-school-a3477736.html

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