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El poder de contar historias para aprender

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

América del Norte/Mexico/Observatorio ITESM

El pasado martes 25 de junio de 2019 se llevó a cabo el Webinar: El poder de contar historias para aprender, a cargo de la profesora Regina Freyman, experta en Storytelling.

Este webinar es un taller de inducción al storytelling y tiene el propósito de compartir algunas estrategias narrativas prácticas para descubrir que todos somos narradores seductores, vendedores de ideas, servicios o productos mediante el uso de historias memorables que motivan a la acción. En la educación, el storytelling es una herramienta indispensable para hacer de la información fría una historia inolvidable.

Contamos historias para aprender, para imaginar, para protegernos, para ser parte de una narrativa más humana. Contamos historias para crear y continuar en el mundo. No hay información que no pueda organizarse en una historia con un protagonista, con pasiones y razones que impliquen, comprometan y conduzcan a la acción a la mente del que escucha.

“Contamos historias para aprender, para imaginar, para protegernos, para ser parte de una narrativa más humana”

La profesora Regina Freyman es adicta… a las historias. Comenzó a leer oyendo los cuentos y anécdotas de sus abuelos. Emprendió travesías por el país de las hadas y acompañó al Dr. Watson en su recorrido por el crimen mientras que su admirado Holmes resolvía para nosotros el enigma. Se metió en la cama con Poe para salir asustada, fue Aura o Pedro Páramo, fue Cossete y viajó a Macondo. Fue Amante de Bolzano y reina de Inglaterra. Juega a los mapas con Borges y se pierde frecuentemente entre sus libros de arena. Para prolongar su pasión por las historias, estudió letras en la UNAM y se especializó en cuentos en la IBERO pero es feliz trabajando hace más de diez años para el Tec. Le gustan las palabras bien dichas y las historias bien contadas. No acepta que, porque lleven la firma de un ilustre sean por eso incuestionables, ni a la inversa.

Para quienes no pudieron ver este webinar en vivo, a continuación les dejamos el video donde podrán verlo cuando gusten. Además, en este enlace podrán tener acceso al material de apoyo que utilizó la profesora Freyman en este webinar.

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Todo acerca del paro de profesores que mantiene la educación en Chile paralizada

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

América del Sur/Chile/ismorbo.com

Más de tres semanas llevan de paro los profesores de Chile, en lo que pareciera ser una de las manifestaciones docentes más significativas del país latinoamericano en los últimos 20 años.

No obstante, lo que hace tan notoria dicha protesta no es su duración o la falta de esfuerzos del gobierno central por culminarla, sino los golpes personales que se han intercambiado entre el Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación.

MOR.BO te trae los cinco puntos más importantes que te ayudarán a entender todos los acontecimientos de las últimas tres semanas.

1. ¿Qué exigen los profesores?

Hace poco más de tres semanas, el Colegio de Profesores de Chile inició una paro docente para exigirle al Ministerio de Educación el fin del doble proceso de educación docente y la cancelación de la deuda histórica. Además, demandaron crear una carrera profesional docente y cambiar el currículo estudiantil. Dichas demandas no fueron cumplidas. De hecho, la respuesta del Ministerio de Educación no fue suficiente para los profesores chilenos.

2. ¿Qué intensificó el conflicto?

El Colegio de Profesores, al no conseguir un acuerdo a ninguna de sus exigencias, continuaron de paro, acción que fue ignorada por el Ministerio de Educación, hasta que la profesora de Matemáticas de la comuna Estación Central, Ines Tapia, interceptó a la ministra de educación Marcela Cubillos en el cementerio central, donde posteriormente procedió a grabarla con su celular y acusarla de ignorar a los docentes.

La acción se volvió viral y causó una reacción por parte de ambos bandos. El presidente de Chile, Sebastian Piñera, criticó la acción de la profesora Tapia y apoyó por medio de redes sociales a Cubillos, al igual que el diputado Nicolas Monckeberg, quien catalogó a Tapia como inconsciente.

Posteriormente, Tapia reconoció que interceptar a Cubillos en el cementerio no fue la mejor opción y añadió que “ojalá hubiese sido en una asamblea, ojalá hubiese sido en una reunión, pero no fue así porque, lamentablemente, la ministra se ha negado a asistir a todas nuestras reuniones”. Tapia también aseveró que “jamás le falté el respeto, no obstante le dije que era una incompetente porque creo que es una incompetente”.

3. ¿Por qué siguen de paro?

El encontronazo entre ambas fuerzas, sin embargo, sirvió para pautar una reunión formal entre Mineduc y el Colegio de Profesores, que se llevó a cabo ayer miércoles 26 de junio. No obstante, ambas partes arribaron a la reunión con agendas que respaldaban sus propios intereses y no lograron llegar a ningún acuerdo.

De hecho, antes de la reunión, la jefa de Mineduc declaró que “hace 10 días se había llegado a un documento consensuado. Se desconoció. Por lo tanto, uno espera que hoy haya voluntad de terminar el paro, de volver a clases, y de honrar el discurso de ellos durante toda esta paralización de que no es por más recursos y que no es por mejoras salariales”.

Entretanto, Mario Aguilar, presidente del Colegio de Profesores, explicó que “escuchando a la ministra, me quedo preocupado por cuál es el sentido de la reunión”.

4. ¿Cuándo podrá acabarse el paro?

La manifestación por parte de los docentes no pareciera tener fin, ya que se muestran decididos a conseguir lo que exigen, mientras que el Mineduc permanece firme en su postura. Mario Aguilar pautó varios puntos de concentración para intensificar los esfuerzos de protesta docente e inclusive fue detenido brevemente por acciones de manifestación que presuntamente alteraron el orden público.

Aunque Cubillos ha mostrado abiertamente su desagrado por el paro docente indefinido, también ha manifestado rechazo por ceder el paso a las existentes demandas del Colegio de Profesores.

5. ¿La solución?

Hasta ahora, Mineduc ha hecho caso omiso de las demandas justificadas que formuló el Colegio de Profesores. Por ende, el paro solamente culminará cuando el Ministerio de Educación reconozca que los cambios que exigen los docentes son necesarios para el desarrollo educativo de la nación y se aboquen a buscar soluciones a los problemas que enfrenta la educación chilena.

Fuente: https://www.ismorbo.com/todo-acerca-del-paro-de-profesores-que-mantiene-la-educacion-en-chile-paralizada/

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Nueva guía educativa busca prevenir el embarazo infantil en Ecuador

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

América del Sur/Ecuador/upatadigital.com.ve

El Ministerio de Educación de Ecuador presentó este jueves una nueva guía metodológica que pretende prevenir los embarazos entre niñas y adolescentes, para lo cual se busca fortalecer el rol de los docentes en temas de salud sexual y reproductiva.

La cartera de Estado afirmó a través de un comunicado que genera «estrategias de prevención» para que los niños, niñas y adolescentes del país puedan tomar «decisiones informadas y autónomas» sobre su sexualidad, por lo que confeccionó, junto a Plan Internacional, la «Guía Metodológica de Prevención del Embarazo en Niñas y Adolescentes».

Ecuador es el segundo país de América Latina con mayor índice de embarazos infantiles y adolescentes, entre siete y ocho diarios, según organizaciones de la sociedad civil que en mayo presentaron una denuncia ante el Comité de Derechos Humanos de la ONU, en Ginebra.

Detallaron que en 2016 -último año del que se tienen datos- 2.115 niñas de entre 10 y 14 años y 23.809 adolescentes de entre 15 y 17 años dieron a luz en Ecuador.

Además, criticaron lo que consideran errores graves cometidos por el Estado ecuatoriano para prevenir la problemática del embarazo infantil y adolescente, que le llevaron a ser denunciado ante la ONU junto con Guatemala y Nicaragua.

Según Educación, el nuevo instrumento educativo «fortalece el rol de los docentes en temas de salud sexual y reproductiva y corresponsabiliza a la comunidad educativa con la prevención de embarazos tempranos».

En uno de sus últimos actos como ministro de Educación, Milton Luna, resaltó que formular «una educación liberadora» es importante para tratar una educación integral para la sexualidad «sin prejuicios».

«La educación debe dotar de capacidades a la gente, para que sea independiente y pueda construir sus proyectos de vida con la suficiente información y conocimiento», señaló el ya exministro.

Los estudiantes también reconocieron durante el acto de presentación de la Guía, que tuvo lugar en Quito, que existen dudas sobre temas relacionados con la sexualidad y destacaron el valor de este instrumento.

Mientras, los docentes resaltaron la importancia de la corresponsabilidad para tratar la educación sexual ya que es un tema que deben manejar «todos» al producirse «situaciones incómodas» en las aulas que tienen que ser abordadas de manera adecuada «y en diferentes contextos».

«La educación es un factor protector frente a cualquier forma de violencia», concluyó el Ministerio de Educación al presentar la nueva Guía. EFE

Fuente: https://www.elcomercio.com/actualidad/educacion-guia-prevencion-embarazos-adolescentes.html

Imagen tomada de archivo de OVE

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Costa Rica: Educadores y maestros protestaron contra proyectos que buscan impedir las huelgas y de disolver sindicatos

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

América del Centro/Costa Rica/cb24.tv/

Continúan las protestas de gremios sindicales de maestros en Costa Rica por su oposición a diversos proyectos que se discuten en la Asamblea Legislativa.

En concreto la gremial de maestros, Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza; APSE, se opone a una iniciativa que busca fomentar la educación dual en Costa Rica, los proyectos de ley que buscan regular las huelgas y definir los servicios esenciales en el país centroamericano.

Los educadores además protestaron en las afueras del Congreso por la Ley de Empleo Público, que modificaría la forma como contrata personas el Estado costarricense.

A esta quinta jornada de protestas de los maestros se sumó el Sindicato Nacional de Traileros, quienes además se oponen contra el Impuesto del Valor Agregado; IVA.

También están en contra del proyecto para impedir las huelgas y de disolver sindicatos y realizaron una caravana que tenía como meta la Casa Presidencial en la capital, San José y a la cual se sumaron los pescadores quienes además se oponen al IVA y se aglomeraron esperando ser atendidos por el presidente Carlos Alvarado o algún funcionario del ejecutivo de ese país centroamericano.

Fuente: http://cb24.tv/2019/06/25/educadores-y-maestros-protestaron-contra-proyectos-que-buscan-impedir-las-huelgas-y-de-disolver-sindicatos/

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Gobernador de Puerto Rico firma proyecto extiende estatus a maestros transitorios

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

El gobernador de Puerto Rico, Ricardo Rosselló, estampó su firma en el proyecto del Senado 1233, que extiende el estatus transitorio provisional a maestros transitorios.

El Ejecutivo puertorriqueño informó este jueves a través de un comunicado de que la medida, que se convirtió en la Ley 56-2019, de la autoría del presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz, asegura que el inicio de cada año escolar sea uno organizado y estructurado, ya que permitirá que se cuente con los empleados docentes en categorías de difícil reclutamiento.

La medida provee una extensión de tres años al estatus transitorio, brindándoles la oportunidad de cumplir con los requisitos de la certificación docente.

«Año tras año, el Departamento de Educación tiene que contratar estos maestros transitorios y pasar por el proceso burocrático de contratación. Con esta ley, acortamos este proceso, mientras que permitimos a estos maestros completar los requisitos de la certificación docente correspondiente para poder convertirse en empleados regulares», dijo Rosselló.

Puntualizó además que «desde que comenzamos, la educación ha sido prioridad para mi administración. Aprobamos una reforma sin precedentes al sistema de educación pública, implementando las escuelas alianza y los vales educativos. También aumentamos el salario a los maestros y directores, a la vez que brindamos permanencia a sobre 2.500 maestros transitorios».

Por su parte, el presidente del Senado detalló que «con la firma de este proyecto no tan solo le otorgamos a los maestros de la Secretaría de Educación Ocupacional y Técnica, con estatus transitorio la estabilidad de que se extienda su nombramiento por tres años adicionales, sino que también nos aseguramos de continuar brindándole las herramientas para fortalecer nuestro sistema de educación, ampliamos la participación laboral y por lo tanto fomentamos el crecimiento económico de Puerto Rico».

Rivera Schatz finalizó al agregar que «a los maestros que son parte fundamental en el desarrollo de nuestros jóvenes y de la sociedad, les digo que este Gobierno continuará trabajando en beneficio de todos ustedes. La firma de este proyecto es otra evidencia más del reconocimiento a su empeño, esmero y dedicación».

Fuente: https://www.hoylosangeles.com/efe-4010813-15558851-20190627-story.html

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Docentes y el cuidado de su voz

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

Según datos de la ACHS, existe un 75.5% de prevalencia de disfonía en profesores dependientes de la Municipalidad de Santiago. De estos, el 87,8% presentan sólo una disfonía leve que en la mayoría de los casos podría evitarse. Para esto, es fundamental establecer programas preventivos de patología vocal en docentes.

América del Sur/Chile/grupoeducar.cl/ Francisca Icaza

“Como profesionales de la voz nos llama muchísimo la atención que una parte importante de nuestro círculo cercano que se dedica a la docencia presente problemas vocales”, cuenta Soledad Elizalde quien, junto a Geraldine Compagnon idearon un taller de técnica vocal y prevención de disfonías para docentes. Ambas son profesoras de técnica vocal y cantantes, por lo que conocen de cerca la importancia de cuidar la voz.

Según estadísticas de la OIT existe entre un 20 y 80% de probabilidad que un profesor padezca de un trastorno de la voz durante su vida laboral. Y cuando existe una alteración así no podrá realizar su labor de forma correcta lo que, como explican, tiene consecuencias para el profesor, los estudiantes y el ciclo de desarrollo de un año académico normal.

A pesar de que hay personas más propensas a otras a quedar disfónicas, “en la mayoría de los casos se debe a malos hábitos y se le suman los casos de alergias, reflujos, estados emocionales y cuadros crónicos de enfermedades respiratorias, entre otros”, explican las profesoras.

En casos con voz con mucho carraspeo, picazón, una voz sucia, que se entrecorta y es débil, se recomienda visitar a un fonoaudiólogo u otorrinolaringólogo pero, destacan, lo ideal es prevenir. “Los fonoaudiólogos buscan sanar mediante un tratamiento a alguna patología ya existente, nosotras capacitamos para prevenir estas patologías desde la visión de profesionales de la voz cantada que tenemos integrada, y vivimos la técnica vocal día a día”.

Educando la voz

En unos días las profesionales dictarán su primer taller, para el que tienen una gran convocatoria de 160 personas. Y es que es difícil encontrar instituciones educacionales que tengan sus propios programas de cuidado. “Es necesario que desde los establecimientos se promuevan espacios de trabajo saludables y apoyen e implementen capacitaciones que prevengan este tipo de patologías, entregando facilidades para que estas se realicen”, explican.

Para los docentes la voz es su principal herramienta de trabajo y con un buen programa de autocuidado se podrían evitar llegar a casos más difíciles. “La prevención o diagnóstico temprano de alguna enfermedad vocal, marca de forma importante el pronóstico y el abordaje de su condición”.

Algunos datos publicados por la ACHS

• Los profesores que utilizan su voz más de 5 horas continuas presentan el doble de riesgo de disfonía.

• En Chile las escuelas de pedagogía no entregan herramientas suficientes para preparar a los futuros profesionales a tener una correcta

técnica vocal.

• El grupo que se encuentra más expuesto a presentar una alteración vocal, desde el punto de vista etario, es entre los 45 y 60 años.

• Los profesores que realizan clases en el nivel básico tienen un mayor riesgo de generar disfonía que los del nivel medio o pre escolar.

• La disfonía es una afectación que se presenta de manera progresiva, por lo que un alto porcentaje de profesores no están conscientes del problema hasta que se convierte en algo más difícil de tratar.

Contacto: tuvoztuinstrumento@gmail.com

Fuente: https://www.grupoeducar.cl/noticia/docentes-y-el-cuidado-de-su-voz/

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España: Las exigencias de VOX para apoyar al PP en la Comunidad de Madrid pasan por eliminar artículos de las leyes que defienden al colectivo LGTBI

junio 28, 2019junio 28, 2019Noticias

El partido de extrema derecha presiona para que se eliminen las medidas en el ámbito educativo de protección contra el colectivo LGTBI. La candidata el PP acepta que pueda revisarse la legislación.

Europa/España/ Redacción – Diario de la Educación

La gobernabilidad en la Comunidad de Madrid pende de un hilo. Y el colectivo LGTBI se encuentra en el centro de la diana. Al menos, eso se desprende de las exigencias del partido de Abascal. La extrema derecha quiere que se redacte un acuerdo programático para facilitar la gobernabilidad en la Comunidad de Madrid. Entre sus imposiciones se encuentran las leyes que defienden al colectivo LGTBI, aprobadas por el Ejecutivo de Cristina Cifuentes en 2016.

Una de estas leyes, la 3/2016 contiene un capítulo completo dedicado a las acciones dentro del sistema educativo que pretenden, entre otras cosas defender a niñas y niños LGTBI de situaciones de acoso por su condición dentro de las aulas. Se trata del capítulo XI.

Se trata de los artículos del 29 al 36. Entre las medidas que defiende este texto está la creación de un Plan integral sobre educación y diversidad en el que deberá tratarse la prevención de situaciones de acoso. También recoge la obligación de que la Comunidad promueva «actividades específicas para el reconocimiento de la igualdad del colectivo LGTBI, para poder dotar de una visibilidad a esta realidad tradicionalmente escondida en el ámbito escolar».

La eliminación de estos y otros artículos casa con la petición programática de VOX de crear un PIN parental para que las familias tengan que dar su consentimiento expreso para que sus hijos reciban o no determinados contenidos en la escuela cuando entiendan madres y padres que son contrarios a sus creencias.

Otros artículos de esta misma ley imponen que, teniendo en cuenta las competencias de la Comunidad, se introduzcan contenidos pedagógicos para «el reconocimiento y respeto de las personas LGTBI», así como la creación de protocolos en todos los centros, públicos y privados, para «detectar, prevenir y corregir acciones de discriminación o acoso hacia menores LGTBI».

Los de Abascal también pretenden que el nuevo Gobierno regional elimine la posibilidad de que las realidades de las personas no heterosexuales tengan cabida alguna en el curriculo escolar, así como que evite contenidos que puedan ser discriminatorios.

Además de esto, quieren que no haya formación docente que garantice «que el derecho a la educación de los menores de edad LGTBI se haga efectivo y no se produzcan situaciones de discriminación o indefensión». Y, por último, quieren evitar otro artículo dedicado a la protección del profesorado madrileño «en razón de su orientación sexual e identidad o expresión de género».

La candidata a presidenta Isabel Díaz Ayuso aseguró hace unos días que está dispuesta a revisar la legislación autonómica en relación al colectivo LGTBI. «Todo lo que sea regresar es un grave error y no quiero hacerlo. Otra cosa es si consideran que dentro de la ley hay aspectos que se pueden mejorar, se puede tratar», aseguraba la dirigente popular, según informaba eldiario.es.

Al mismo tiempo, el lider de Ciudadanos en la Comunidad, Ignacio Aguado, aseguraba que: «No vamos a llegar a ningún tipo de acuerdo con aquellos partidos que quieran hacer retroceder a la Comunidad, que frivolicen con la violencia, que estigmaticen a los inmigrantes o que ataquen al colectivo LGTBI con las conquistas que se han hecho con tanto esfuerzo».

De nuevo, el PP se ve en la difícil disyuntiva de negociar con VOX medidas muy polémicas que pretendern disminuir los derechos de parte de la población. En este caso, gays, lesbianas, transexuales, bisexuales, intersexuales…

Fuente: https://eldiariodelaeducacion.com/blog/2019/06/28/las-exigencias-de-vox-para-apoyar-al-pp-en-la-comunidad-de-madrid-pasan-por-eliminar-articulos-de-las-leyes-que-defienden-al-colectivo-lgtbi/

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