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Estados Unidos: US school introduces meditation instead of detention for students to correct mistakes

Baltimore / 28 de septiembre de 2016 / Por: Express Web Desk / Fuente: http://indianexpress.com/

Across the world, children are raised to become responsible citizens of tomorrow. Parenting plays a major role but schooling too leaves a huge impact; which is why education is a tricky business. A good education is not only about the syllabus but also involves teaching values that’s essential for inner growth like the difference between right and wrong, compassion, being in control of one’s mind and behaviour and so on. It’s expected of an institution that it teaches its students to realise their full potential but more often than not, most don’t even meet these criteria. Instead, many resort to using soft threats, blackmail, bribes and other unhealthy methods to keep things moving. But like always, there are exceptions.

This school in Baltimore in the United States is increasingly becoming a template for many education systems as they do not have punishments or detention for the kids, at all. Instead, Robert W Coleman Scool has adopted a correcting mechanism which involves a Mindful Moment Room, where children practice mindful meditation and breathing exercises. In addition, the kids are encouraged to talk to professional behaviour analysts and experts. Reportedly, this programme has been introduced in the school as part of Holistic Me — an initiative that discourages the detention of students and instead trains them to rectify their behavioural problems through peaceful means and deep analysis.

The initiative works in association with a local not-for-profit organisation called Holistic Life Foundation and reportedly since the programme was started two years ago, the school has not issued even one suspension.

It is important that educational systems adapt such healthy models of training students. While, on one hand scolding or embarrassing a student in front of his classmates could leave him scarred for life, introducing students to meditation and its benefits could positively alter behavioural patterns and make kids apply their sensibilities better in future.

Fuente noticia: http://indianexpress.com/article/lifestyle/life-style/us-school-introduces-meditation-instead-of-detention-for-students-to-correct-mistakes-3052433/

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La UNESCO invita a jóvenes a enviar mensaje a las autoridades educativas de América Latina y el Caribe

Santiago / 28 de septiembre de 2016 / Por: UNESCO / Fuente: http://www.unesco.org/

  • Hasta el 30 de octubre de 2016 permanecerá abierta la consulta pública “Diles qué quieres aprender”, dirigida a jóvenes entre 15 y 25 años de la región. La encuesta se encuentra en línea enwww.dilesquequieresaprender.org

Con la idea de que los jóvenes expresen su parecer sobre los aprendizajes que consideran relevantes y pertinentes para repensar y rediseñar la educación del futuro, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), junto a otras organizaciones de la región realiza la segunda etapa de la consulta virtual «Diles qué quieres aprender».

 La encuesta, que cuenta con su secretaría técnica en la Fundación Chile, estará abierta a través de la plataforma www.dilesquequieresaprender.org donde se reciben las opiniones hasta el próximo 30 de octubre. Para participar, el único requisito es tener entre 15 y 25 años y votar en el sitio señalado.

La primera fase de la consulta –desarrollada entre el 14 de junio y el 14 de julio de este año- reveló que los jóvenes quieren aprender diversos contenidos, pero también abrirse a otros saberes y temas pertinentes para el mundo de hoy. En cuanto al cómo quieren aprender, los resultados preliminares apuntan también a hacerlo más allá de la escuela y de las formas tradicionales de enseñanza.

La consulta cuenta con el apoyo de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), Internacional de la Educación para América Latina (IE-AL), Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), Mercosur Social y Solidario, Red Latinoamericana por la Educación (REDUCA), Teach for All (TFA) y la Asociación Mundial de Radios Comunitarias (AMARC). Además, cuenta con la colaboración y asesoría de diferentes organismos como el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (sede Buenos Aires), Fundación Semilla, Virtual Educa y el Observatorio de Juventud para América Latina y el Caribe de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/la_unesco_invita_a_jovenes_a_enviar_mensaje_a_las_autoridad/#.V-qmxSjhCM8

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Paraguay: Implementarán Sistema Dual Alemán

Paraguay / 28 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.lanacion.com.py/

El Sistema de Educación Dual es originario de la República Federal de Alemania, y se desarrolla en el marco de una vinculación y trabajo estrechos entre los institutos de formación profesional, las cámaras empresariales y las empresas.

En reunión mantenida esta mañana entre los ministros de Educación y Cultura, Enrique Riera; y Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Guillermo Sosa, con el embajador del Paraguay en la República Federal de Alemania Fernando Ojeda, acordaron el inicio de un proyecto de cooperación técnica que tiene por objeto la implementación del Sistema de Educación Dual en las instituciones de formación profesional públicas y privadas en el Paraguay.

El ministro Riera luego de la reunión destacó que la educación dual fue un éxito en Alemania, por lo tanto se pretende implementar en Paraguay, “es una educación teórica- práctica, con empresas públicas y privadas, que permite que el alumno salga del sistema educativo con un trabajo asegurado”, declaró.

Es una educación técnica de gran nivel que se implementará en Paraguay, y que permitirá que los estudiantes tengan una salida laboral segura, dicho sistema será canalizado a través del SNPP y la SINAFOCAL con el apoyo del MEC, “es un gran salto de la educación para el trabajo”, detalló el titular de Educación.

El Sistema de Educación Dual es originario de la República Federal de Alemania, y se desarrolla en el marco de una vinculación y trabajo estrechos entre los institutos de formación profesional, las cámaras empresariales y las empresas.

El Sistema consiste en el desarrollo de programas de formación profesional, con clases teóricas en los institutos en el equivalente al 20% de la carga horaria total, y con clases prácticas en las empresas, con aproximadamente un 80% de la carga horaria total.

Al finalizar la formación, los alumnos del Sistema de Educación Dual tienen una sólida formación profesional, por lo que son muy requeridos por las empresas. La certificación de la formación y de la competencia la realizan de manera conjunta el instituto de formación profesional y la cámara empresarial.

La cooperación técnica será cofinanciada por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, a través del Sistema Nacional de Formación y Capacitación Laboral, que pondrá a disposición del Servicio Nacional de Promoción Profesional- SNPP y de las instituciones privadas, la posibilidad de implementar cursos bajo la modalidad del Sistema de Educación Dual, en su oferta tradicional.

La cooperación técnica estará a cargo del Instituto Federal de Formación Profesional-BiBB, se iniciará el 2 de enero de 2017 y se extenderá por 2 años. Como resultado de la cooperación técnica, los jóvenes de la Educación Profesional del ámbito del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, SINAFOCAL, SNPP e Institutos privados, tendrán además la homologación de sus certificados por parte del Ministerio de Educación y Cultura.

Fuente noticia: http://www.lanacion.com.py/2016/09/27/implementaran-sistema-dual-aleman/

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Panamá: Uncep afirma que proyecto de ley presentado por Fanovich es innecesario y pone en riesgo la calidad educativa

Panamá / 28 de septiembre de 2016 / Por: Andrea Gallo / Fuente: http://www.prensa.com/

El gremio hizo un llamado de atención ante el potencial impacto negativo en el sector de educación particular.

La  Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep) reaccionó este domingo, 25 de septiembre, al proyecto de ley 40 encaminado a regular el uso de libros y uniformes escolares de colegios particulares por un determinado tiempo y establece un nuevo método para que se autorice el aumento a la matrícula. El documento fue presentado en la Asamblea Nacional por el diputado Miguel Fanovich (Molirena).

A través de un comunicado, la Uncep indicó que el proyecto es innecesario, que pone en riesgo la calidad y pertenencia de la educación, al buscar regular el uso de libros y uniformes escolares de colegios particulares por un tiempo determinado.

«Esta medida violaría el principio de libertad de enseñanza consagrado en el artículo 94 de la Constitución Política. Los textos escolares deben estar acordes a una educación de calidad, moderna y cónsona con los tiempos”, indicó la agrupación.

La propuesta establece que los costos de anualidad y matrícula de los colegios particulares solo podrán ser elevados mediante asamblea general de padres de familia y acudientes, convocada por la dirección del colegio y con la anuencia de la junta directiva de la asociación de padres de familia. En la asamblea el Ministerio de Educación (Meduca) actuará como moderador y la participación en la misma no podrá ser menor al 75% del total de los padres de familia y acudientes del centro educativo particular.

Con respecto a este punto, la Uncep considera que «condicionar el aumento del costo de mensualidades o anualidad, resulta imposible en la práctica, pues allí se estancaría cualquier iniciativa de incremento, por falta del cuórum reglamentario». Advierten que esta disposición representa una amenaza a la subsistencia y sostenibilidad económica de los colegios particulares.

El gremio hizo un llamado de atención ante el potencial impacto negativo en el sector de educación particular y concluyó que «presentar nuevas disposiciones, sería crear incertidumbre en el sector y fomentar la falta de certeza y seguridad jurídica, desconociendo los derechos constitucionales como instituciones de carácter privado”.

«Aspiramos a que nuestros diputados  brinden soluciones que no afecten a terceros, tras la incertidumbre creada en el sector particular, a partir del reciente acuerdo de terminación de huelga entre el Meduca y los gremios docentes del sector oficial, al acordar un incremento salarial importante y sin precedente en la historia educativa de nuestro país, en el que no hubo ninguna participación y/o consulta a los colegios particulares, quienes han sido afectados», expresó la Uncep.

La semana pasada, la Asociación Panameña de Ejecutivos de Empresa (Apede) también manifestó su desacuerdo con el proyecto de ley 40. Según el gremio de empresarios, se observa con «preocupación» la propuesta toda vez que la inscripción de los alumnos en escuelas privadas es decisión de cada padre de familia.

Apede destaca, en su comunicado, que si bien es cierto que los colegios particulares están obligados a atender las normas de Meduca en materia de educación, esa sujección no implica una renuncia a sus derechos como instituciones privadas, como empresas libres, en lo relativo a asegurar la sostenibilidad del negocio.

El proyecto de ley está la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional. Hasta la fecha no está prohijado.

Fuente noticia: http://www.prensa.com/sociedad/Uncep-Propuesta-Fanovich-innecesaria-educativa_0_4583541611.html

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México: Niños aprenden el cuidado ambiental gracias a Centinelas del Agua

Playa del Carmen / 28 de septiembre de 2016 / Por: Adrián Barreto / Fuente: http://sipse.com/

Las actividades se realizan en un parque ecoturístico de fácil acceso para la exploración.

En tres años Centinelas del Agua y Río Secreto lograron llegar a 2 mil 225 personas, especialmente estudiantes, que han formado parte de programa de Recorridos Educativos con el que buscan generar conciencia sobre prácticas sustentables para la preservación del suelo y los recursos hídricos.

Alejandra Cornejo, coordinadora de Centinelas del Agua en Riviera Maya, indicó que la sensibilización a los participantes del programa se hace con diversas técnicas y metodologías de educación ambiental para la sustentabilidad,  ecopedagogía, técnicas y planteamientos de la divulgación de la ciencia, así como en el aprendizaje por descubrimiento y experiencial.

“Nos sentimos orgullosas y honradas con el hecho de que estudiantes de varios niveles educativos, profesores, amas de casa, grupos scouts, medios de comunicación, gobierno, organizaciones civiles, representantes de la Comisión Nacional de Derechos Humanos e iniciativa privada se hayan maravillado con la magia de este mundo subterráneo que sirve de sustento a toda la vida y ecosistemas que se desarrollan fuera de él”, dijo.

Recorridos Educativos se realiza en Río Secreto, uno de los parques ecoturísticos de fácil acceso para la exploración, indicó Kristel Arce, directora de Relaciones Públicas. Aunque las actividades corren por cuenta de Centinelas del Agua, el parque se ha encargado de coadyuvar en los requerimientos técnicos.

“Para nosotros es importante desarrollar tareas de preservación no solo en nuestra actividad turística; en este caso tenemos el apoyo de Centinelas, ellos son los expertos y nuestra colaboración es tener el espacio de exploración lo mejor posible para que quienes vengan puedan aprender y divertirse”, comentó.

De las 2 mil 225 personas atendidas desde el 2013, en 2016 se ha trabajado con 290 niños hasta el segundo cuatrimestre, por lo que en el cierre del año prevén alcanzar al menos otro tanto similar.

Cornejo explicó que en la Riviera Maya se perciben situaciones críticas para la integridad ambiental por la explotación de recursos naturales, lo ha vuelto vulnerables a  los ecosistemas los cuales son frágiles de forma natural.

“Contribuir y aportar dentro de la educación formal e informal  que se conozca el sistema hidrogeológico del estado, se valoren los ecosistemas relacionados con acuífero, se reconozca como la única fuente de agua dulce para la subsistencia de los habitantes y el desarrollo de buenas prácticas ambientales, es uno de nuestros objetivos como asociación civil”, expuso.

Fuente noticia: http://sipse.com/novedades/ninos-aprenden-el-cuidado-ambiental-gracias-a-centinelas-del-agua-playa-del-carmen-rio-secreto-223725.html

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Venezuela: Colegios privados pueden aumentar precios solo en acuerdo con los padres

Caracas / 28 de septiembre de 2016 / Por: Ciudad CCS / Fuente: http://www.aporrea.org/

El ministro para la Educación, Rodulfo Pérez, indicó que a causa de las denuncias recibidas sobre aumento de las mensualidades en los colegios, existe la Resolución 114 del Ministerio para la Educación que manifiesta que las instituciones privadas solo pueden aumentar la matrícula a través de un acuerdo con la Asamblea de Padres y Representantes.

“Esta estructura de costos debe ser abordada por una comisión designada por la Asamblea de Padres y Representantes que estudia y evalúa la propuesta de aumento de matrícula, y si la asamblea está de acuerdo, entonces se procede al aumento”, expresó Pérez en una entrevista en el programa La Pauta de Hoy, que transmite VTV.

Indicó que en todas las zonas educativas del país existe una oficina que articula con la Sundde y la Defensoría del Pueblo para hacerle seguimiento a los casos.

Sobre los planteles privados que decidieron cerrar, el ministro dijo que el Estado ha decidido asumir la dirección junto con la nómina.

“Se ha hecho en conjunto y con perfecto acuerdo de padres y representantes. En el estado Miranda hubo varios colegios donde lo hicimos, y esa matrícula de docentes pasó a ser del Ministerio de Educación, al igual que el colegio”, dijo.

Por otra parte, Pérez añadió que 7,7 millones de estudiantes comenzarán un nuevo año escolar dentro de un sistema caracterizado por la inclusión y el avance en los métodos de enseñanza y atención a la comunidad estudiantil.

“Hoy este pueblo venezolano puede demostrarle al mundo un sistema educativo inclusivo, que tiene presencia institucional con escuelas en todo el país”, afirmó el ministro.

Refirió que el año escolar 2016-2017 prosigue el esfuerzo del período anterior, en medio de una coyuntura económica en la que el pueblo ha salido adelante con el respaldo de las políticas de protección social del Ejecutivo. “La educación es uno de los orgullos del pueblo de Venezuela, unas de las áreas donde podemos mostrar uno de los mayores logros”, dijo.

Resaltó que el sistema educativo del país es un ejemplo para América Latina, con 90 % de escolaridad. En este sentido, destacó que de los 550 mil bachilleres egresados del año escolar pasado, alrededor de 300 mil ya poseen cupo universitario.

Fuente noticia: http://www.aporrea.org/educacion/n297727.html

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India: With eye on Tokyo 2020, judo to take flight in India through educational programme

Chennai / 28 de septiembre de 2016 / Por: Ravi Iyer / Fuente: http://www.newindianexpress.com/

Avtar Singh making it to the Rio Olympics was a great moment for Indian judo. Never a strong suit for our countrymen, the sport got the vital boost it needed, and people started talking about judo as well.

A sport that requires a lot of strength and high versatility, judo is seen as a big event at the Summer Games. And, following up on Avtar’s success — notwithstanding the South Asian Games champion’s fall at the first hurdle in Brazil — the Judo Federation of India (JFI), in collaboration with the International Judo Federation (IJF), has brought the ‘Judo Educational Journey Through India’ programme home.

Aimed at spreading awareness about the sport among masses, while also teaching youngsters and scouting for talent, it will take place between October 1 and 11 at various venues in North India. “It is a project of the IJF where three experts will be sent to India to raise awareness and educate people about the sport. It will start and end in New Delhi, with stops at all JFI training centres across northern India,” said JFI president Mukesh Kumar.

The program will consist of demonstrations, presentations, training, conferences, and interaction with young children and coaches. “The federation wants to increase the playing population of judo in India. By the time Tokyo Olympics comes around in 2020, we want to see at least 50,000 judokas across the country. The programme has already been conducted in countries like China, Canada and Australia. So, IJF will be well equipped to handle proceedings in India,” he added.

 National women’s coach Virender Singh believes this initiative will help motivate youngsters. “This program will motivate youngsters to take up the sport, as it will see the likes of Olympians Avtar, Akram Shah and CWG bronze-medallist Kalpana Devi. The IJF experts who will come to India will include London Olympics silver-medallist Miklos Ungvari. The best part of this programme is the fact that youngsters will get to compete against these experts, as classes are practicals-based.”

Mukesh added that the programme will be taken to other zones on a yearly basis. “This year, we started with North India. Next year, it will either be the South or West Zones, and another zone two years later. So by the time Tokyo comes, judo will have spread to all parts of India, and we will also have opened many training centres in these zones.”

Fuente noticia: http://www.newindianexpress.com/sport/With-eye-on-Tokyo-2020-judo-to-take-flight-in-India-through-educational-programme/2016/09/27/article3630665.ece

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