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La UNESCO difundirá marco de competencias y estándares TIC para la formación docente en alianza con la Pontificia Universidad Javeriana de Cali

Colombia / unesco.org / 14 de Septiembre de 2016

Un acuerdo de colaboración entre la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y la Pontificia Universidad Javeriana de Cali (Colombia) promoverá a nivel regional el “Marco de Competencias y Estándares TIC desde la Dimensión Pedagógica” desarrollado por dicha casa de estudios superiores.

Trascender el uso de las TIC y centrarse en la práctica docente para enseñar en una sociedad de la información y el conocimiento es el propósito de la propuesta de formación basada en competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica que presentó la Pontificia Universidad Javeriana de Cali con el apoyo de la UNESCO el 8 de septiembre de 2016 en Cali, Colombia.

La ceremonia de lanzamiento de la publicación contempló la firma de un acuerdo de colaboración entre la universidad y la UNESCO con el fin de promover este marco en el continente y realizar asistencia técnica a nivel nacional, subregional y regional. El evento fue encabezado por el rector de la seccional en Cali de la Pontificia Universidad Javeriana, Luis Felipe Gómez Restrepo S.J. y el director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)

La publicación pretende ser un referente de formación para mejorar la calidad educativa en cualquier nivel de formación, desde un abordaje de niveles de apropiación de las TIC y sus usos educativos centrados en las competencias para el diseño, la implementación y la evaluación de prácticas educativas apoyadas en TIC. Esta propuesta de estándar diferencia particularmente estos tres procesos, pues entiende que el uso óptimo de las TIC implica no solo conocerlas, sino utilizarlas y evaluar en qué medida favorece el aprendizaje de los estudiantes.

Una de las innovaciones que se logra con este estándar es que la tecnología esté al servicio de la pedagogía, revirtiendo la lógica usada actualmente. El marco, además, constituye un referente para la formación de docentes ante los vacíos sobre la incorporación pertinente de las TIC a los procesos educativos.

Este estándar es una base orientadora para cualquier docente e institución educativa frente a la apropiación de las TIC en sus prácticas y estrategias educativas. Con su uso se podrán evaluar sus prácticas y/o estrategias educativas con uso de TIC, respecto a los objetivos educativos previstos y, a partir de este proceso de identificación y reconocimiento, continuar con un proceso de formación, acompañamiento y evaluación basado en su nivel de apropiación TIC, lo que permitirá desarrollar competencias TIC desde la dimensión pedagógica.

Jorge Sequeira, director de la OREALC/UNESCO Santiago señaló en la ceremonia que “Hoy nuestra región, gracias a la Pontificia Universidad Javeriana, ya dio un primer gran paso en dicha tarea. Este material estamos seguros que es y será una referencia para todo el continente y agradecemos la confianza de poder colaborar con ustedes en dicha magna tarea”.

A su vez, el rector Luis Felipe Gómez Restrepo S.J. recalcó que el documento presentado “parte de la idea que las TIC son una herramienta para la construcción de conocimiento y que como herramienta debe estar al servicio de los aprendizajes significativos de los profesores y de los estudiantes y por tanto debe estar alineada con objetivos educativos específicos, explícitos, continuados y estructurados, minimizando un poco su rol de entretenimiento y esparcimiento social que en ocasiones distrae de las orientaciones de la educación”.

En el acuerdo de colaboración la UNESCO reconoce que “La Pontificia Universidad Javeriana de Cali y su Oficina para el Fomento del Uso de las TIC – Javevirtual, ha producido una valiosa herramienta de formación den competencias TIC. La UNESCO ha realizado una valoración del documento y reconoce en el trabajo una alta calidad técnica y alineamiento con los planteamientos de la UNESCO en este campo”.

El estándar fue liderado por el grupo de investigación Desarrollo cognitivo, aprendizaje y enseñanza del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Javeriana, integrado por Tatiana Valencia, Andrea Serna, Solanlly Ochoa, Adriana Caicedo, Jairo Montes y José David Chávez.

Fuente:http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/la_unesco_difundira_marco_de_competencias_y_estandares_tic/#.V9iHcjWfiRR

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17 formas de mejorar la educación de las niñas

Por: Internacional de la Educación.14-09-2016

Existen numerosas maneras de fomentar la educación de las más de 32 millones de niñas escolarizadas en todo el mundo; un nuevo sitio web nos muestra, como mínimo, 17 de ellas.

Entre 2014 y 2016, la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (UNGEI), en colaboración con el Instituto de Desarrollo de Ultramar (ODI), presentó el Fondo de Buenas Prácticas para la Educación de las Niñas e Igualdad de Género de la UNGEI.
El Fondo de la UNGEI proporciona asistencia técnica y pequeñas ayudas a 17 organizaciones no gubernamentales de todo el mundo, incluida UNATU, afiliada de la Internacional de la Educación (IE) en Uganda, para la recopilación e identificación de ejemplos de buenas prácticas en la educación de las niñas. El resultado de este proyecto de dos años de duración se tradujo en una amplia base de pruebas y materiales, que incluye estudios de caso, informes de síntesis y una guía sobre la documentación.
Lo destacado del proyecto
Los 17 estudios de caso analizados en este proyecto descubrieron numerosas formas diferentes y creativas para fomentar la educación de las niñas. En resumen, demostraron que incluso los programas a pequeña escala, cuyo objetivo es cambiar las actitudes hacia las niñas y mujeres en el contexto educativo, pueden contribuir a la igualdad de género en un ámbito más amplio de la sociedad.
Y, lo que resulta aún más importante: los estudios concluyeron que las niñas conseguían aspirar a oportunidades profesionales y personales fuera de la escuela cuando los programas implicaban a niños y a la propia comunidad, si se fomentaban cambios de actitudes y comportamientos hacia ellas y cuando los programas se centraban en aumentar su iniciativa y autoconfianza.
Medidas docentes por las niñas
Uno de los estudios de caso seleccionados por la UNGEI es una iniciativa conjunta de UNATU, afiliada de la IE en Uganda, y CTF, la Federación de Docentes de Canadá, también afiliada a la IE. Se conoce con el nombre de Teacher’s Action for Girls (TAG). Su objetivo consiste en motivar a los docentes y directores escolares para transformar los centros educativos de modo que apoyen a las niñas.
El propósito general del programa TAG es contribuir a la educación de las niñas al dotar a los docentes de conocimientos, destrezas y valores para que lideren la creación de entornos escolares con responsabilidad de género. Introdujo un enfoque innovador centrado en las niñas y diseñado para conseguir un avance específico en su educación y cuestionar los factores que impiden su éxito escolar.
El enfoque de los proyectos en la mejora de la educación de las niñas, con una perspectiva centrada inherentemente en los docentes, pretende que las organizaciones de docentes se conviertan en agentes fundamentales para mejorar la seguridad y el éxito de las niñas en la escuela gracias a su conexión directa con docentes y directores de centros escolares. El proyecto TAG refleja este supuesto en su nombre: Medidas docentes por las niñas.
A través del enfoque del TAG, la seguridad y la igualdad de oportunidades de las niñas en la escuela se considerarán responsabilidad profesional del docente. Se centra enormemente en la formación sobre igualdad de género, a través del desarrollo profesional entre docentes, y en reforzar la capacidad de estos para tomar decisiones y actuar en consecuencia. El resultado es un cambio en todo el centro escolar y la implicación de los padres y de la comunidad.
Más información
Para garantizar que estos hallazgos tan útiles del proyecto se compartan con implicados del sector, investigadores y contribuyentes en un ámbito amplio, se ha creado un sitio web donde centralizar la recopilación de materiales. Para consultar estudios de caso y profundizar en el proyecto, se puede visitar http://www.goodpracticefund.org. ç
Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4097
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Venezuela: Inicia segundo registro del Sistema Nacional de Ingreso Universitario 2016

Venezuela / correodelorinoco.gob.ve/ 14 de Septiembre de 2016

El Sistema Nacional de Ingreso (SNI) a la Educación Universitaria, correspondiente a este año 2016, inicia su segundo proceso de registro este 12 de septiembre.

Este segundo registro del SNI, en lo que va del 2016, está dirigido a los bachilleres que deseen optar por un cupo universitario, de las carreras o Programas Nacionales de Formación (PNF) que aún quedan disponibles, así como para aquellos bachilleres que necesitan obtener el Certificado de Participación del Sistema Nacional de Ingreso Universitario.

El Sistema Nacional de Ingreso Universitario es un proceso gratuito y requisito indispensable para los estudiantes del último año de educación media general, media técnica y Misión Ribas; así como los bachilleres egresados en años anteriores que deseen incorporarse en alguna Institución de Educación Universitaria del país, sea oficial o de gestión privada.

El nuevo proceso de registro se encontrará activo hasta el 21 de octubre, a través del portal Web ingreso.opsu.gob.ve.

Fuente:http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/inicia-segundo-registro-sistema-nacional-ingreso-universitario-2016/

 

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URUGUAY: Paro de sindicatos de la educación en reclamo por el presupuesto

Uruguay /entornointeligente.com / 14 de Septiembre de 2016

El Observador / La Coordinadora de Sindicatos de la enseñanza del Uruguay (CSEU) convocó a la movilización que se hará este jueves 15 en rechazo a los recortes presupuestales en la educación y ese día parará durante 24 horas.

Los sindicatos de docentes y funcionarios de Secundaria, UTU, Hospital de Clínicas, Codicen , Educación Privada, funcionarios de la Universidad de la República y maestros de Montevideo se concentrarán a las 9 de la mañana en Eduardo Acevedo y 18 de Julio.

Si bien la Federación de Magisterio (FUM-TEP) adhiere y convoca a la movilización, no detendrá sus tareas a excepción del sindicato de maestros de Montevideo ( Ademu ), que sí parará.

La plataforma de reclamos de los docentes y funcionarios incluye además el rechazo a la «precarización laboral en la enseñanza privada», el reclamo de modernización del Hospital de Clínicas con financiamiento público, y el respeto a las libertades sindicales, entre otras cosas.

Fuente:http://www.entornointeligente.com/articulo/8929509/URUGUAY-Paro-de-sindicatos-de-la-educacioacute;n-en-reclamo-por-el-presupuesto

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Puerto Rico: Fundamental la educación para el desarrollo de la industria musical

Puerto Rico / elnuevodia.com / 14 de Septiembre de 2016

Eduardo Cabra depuso este martes ante la Comisión de Turismo, Cultura, Recreación y Deportes y Globalización del Senado

El músico y compositor puertorriqueño Eduardo Cabra, de la agrupación Calle 13, resaltó este martes la necesidad de hacer que la música en Puerto Rico sea accesible para los puertorriqueños, así como para los turistas.

Las expresiones de Cabra se dieron durante la tercera vista pública de la Comisión de Turismo, Cultura, Recreación y Deportes y Globalización del Senado, que investiga los elementos para impulsar, fomentar y desarrollar la industria musical en Puerto Rico y crear un producto exportable.

El artista, conocido como “Visitante”, resaltó en su ponencia la importancia de mercadear al país como un lugar costo efectivo para que “el artista que se fue regrese a grabar sus producciones en la Isla”.

“La inversión no es tanta, tenemos el recurso humano, es simplemente fomentarlo”, sostuvo Cabra. “Hay que hacer que la música vuelva a ser cool”, añadió.

Por su parte, el compositor, músico, cantante y productor Cucco Peña, hizo una exhortación a atender la institucionalidad cultural en Puerto rico.  “Ser puertorriqueño y ser salsero es una garantía de calidad”, afirmó Peña.

Gary Nuñez, director de Plena Libre, por su parte, insistió en la importancia de desarrollar una industria musical puertorriqueña que se fundamente en nuestras raíces como pueblo. “La industria de la música, somos los músicos y los compositores, si no hay talentos, no hay música”, expresó.

Culminada su ponencia el senador Ramón Luis Nieves, autor de la R. del S. 1409, reconoció que es urgente atender el tema de la difusión.  “La insistencia nos obliga a buscar la manera”, dijo refiriéndose a los planteamientos hechos por los deponentes a lo largo del proceso de vistas públicas iniciadas la semana pasada, no sin antes reconocer la aplicabilidad de las leyes federales.

En ese sentido, coincidió el director musical y presentador del programa “Puerto Rico es Salsa”, Joey Hernández, quien urgió retomar la base y la raíz de la industria de la música, que son la educación y la difusión.

Willie Rosario, músico y director musical, concurrió en la importancia de mercadear a Puerto Rico internacionalmente a través de  la música. Así mismo Rosario opinó que es imperativo la enseñanza en las escuelas. “Tenemos que mercadear a la Isla con la música, la salsa de fondo. Deben haber más lugares de baile para cuando los turistas vengan y así nuestra música va a perdurar y no se va a perder”, manifestó.

El presidente de la Comisión, Antonio J. Fas Alzamora, destacó la necesidad de aumentar el tiempo de participación de artistas de música autóctona tradicional puertorriqueña en las actividades que realiza el gobierno, corporaciones públicas y los municipios como lo establece el Proyecto del Senado 414, de su autoría.

“Tenemos que preservar y proteger nuestra música. El Proyecto del Senado 414 se detuvo en la Cámara aun cuando la medida lo que busca es proteger y fortalecer la música autóctona, música que nos identifica como puertorriqueños”, insistió Fas Alzamora.

También depuso hoy el compositor, músico y educador musical, Luis Rodríguez Sánchez, quien denunció que en este momento la música no tiene salida económica. El director de la Asociación de Compositores y Editores de Música Latinoamericana, Alan McAbee, por su parte, dijo que es necesario que se cumpla con la ley y exigir el pago de licencias por propiedad intelectual para que los compositores y autores puertorriqueños reciban regalías que le permitan desarrollarse.

La vista concluyó con la participación de la profesora de University of California, en Berkeley, y cofundadora de Do Good Artist – Do Good Music, Iris Fagundo. “La manera en que consumimos música ha cambiado. Dónde se está generando dinero ahora es en eventos en vivo, interactivos, donde se combinan el arte y las redes sociales. Se genera dinero en música para cine y videojuegos…”, explicó.

Fagundo, quien también ha realizado estudios sobre la industria musical en distintas ciudades, utilizó el ejemplo de la ciudad de Nashville donde la industria aporta a la economía cinco billones de dólares. “Se ha creado un hub, todo amarrado a la música. Necesitas crear un ecosistema. Para crear un ‘music city’ hay que mirar lo macro. Necesitas la presencia de artistas recurrentemente. Que exista diversidad en los géneros de música aunque la autóctona sea la primordial. La creación de ese ambiente tiene que incluir una inversión. Que la gente sienta que hay un compromiso”, concluyó, no sin antes advertir que la educación es fundamental.

Las vistas continuarán mañana y el jueves.

Fuente:http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/fundamentallaeducacionparaeldesarrollodelaindustriamusical-2240851/

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Ecuador: Desayuno Urbano “La construcción de una cultura de paz en las ciudades”

Ecuador / www.unesco.org / 14 de Septiembre de 2016.

En el marco del proceso preparatorio de la Tercera Conferencia de las Naciones Unidas sobre vivienda y desarrollo urbano sostenible Hábitat III que tendrá lugar en Quito, Ecuador, del 17 al 20 de octubre de 2016, la Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela en coordinación con la Secretaría de Hábitat III, organiza el Desayuno Urbano dedicado al tema “La construcción de una cultura de paz en las ciudades”, que tendrá lugar este jueves 15 de septiembre de 2016.

En este Desayuno Urbano, Dorine Dubois, Coordinadora del programa sobre Cultura y Desarrollo de la UNESCO, abordará el tema “Construyendo la paz y fomentando el desarrollo urbano sostenible a través de la Cultura” y Juan Samaniego, Consultor, Instituto Benjamín Carrión presentará la ponencia titulada “El rol del sistema educativo en la implementación de la Nueva Agenda Urbana: creando sociedades inclusivas”.

Los Desayunos Urbanos son encuentros organizados en varias ciudades de todo el mundo, con el objetivo de dar a conocer las temáticas que se analizarán en el Conferencia y dialogar sobre los retos y las oportunidades que presenta el desarrollo urbano sostenible y las prioridades a tener en cuenta en la Nueva Agenda Urbana, documento que se suscribirá en Hábitat III.

Según datos de las Naciones Unidas, la población urbana sobrepasó por primera vez a la rural en 2007. Hoy, 54, 5 % de la población mundial vive en ciudades y para 2030 se prevé que esta cifra alcance el 60%. La región de América Latina y el Caribe es una de las más urbanizadas del mundo, con 80% de su población ubicada en zonas urbanas. En Ecuador, según datos del censo del año 2010, la población urbana corresponde al 62,7% de su población total (14.483.499 habitantes). Según estimaciones del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), la población urbana del Ecuador alcanzará el 64% en el año 2020.

Ante este acelerado proceso de urbanización, crecimiento demográfico y globalización, las ciudades deberán hacer frente a importantes desafíos socioeconómicos y medioambientales, por sólo mencionar algunos. La exclusión amenaza a un tercio de la población urbana de los países en desarrollo que hacen vida en asentamientos informales en condiciones precarias: la población más vulnerable no sólo está expuesta a la desigualdad económica, también lo está a la desigualdad de género y territorio. En este contexto, es importante reflexionar sobre la importancia de fomentar sociedades inclusivas y sociedades de paz para promover eficazmente el desarrollo urbano sostenible.

En atención a su mandato, la UNESCO promueve la construcción de la paz, la no violencia y la cohesión social desde la cultura y la educación. Para ello, la UNESCO fomenta la promoción de las industrias creativas, la protección y la valorización del patrimonio material e inmaterial. De igual manera, la UNESCO, para tal objetivo, impulsa la educación inclusiva de calidad y el aprendizaje a lo largo de la vida para todos y todas y la implementación del diálogo intercultural que aporten a la reconstrucción del tejido social y el fortalecimiento identitario de las ciudades.

Para más información consulte el dossier de prensa de Hábitat III en este link o contactar a Liza Gisbert, Coordinadora de Proyectos, Oficina de la UNESCO en Quito.

Fuente:http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/desayuno_urbano_la_construccion_de_una_cultura_de_paz_en/#.V9h8iTWfiRQ

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Venezuela: Sucre comenzó este martes celebración del Día Mundial de las Playas

Venezuela / www.2001.com.ve / 14 de Septiebre de 2016

En el estado Sucre se inició este martes la celebración del Día Mundial de las Playas, fecha que se festeja el 17 de septiembre.

Una jornada recreativa para los niños de los trabajadores de la Corporación de Turismo del estado Sucre (Corsotur) marcó el arranque de esta celebración, que año tras año organiza el Gobierno Bolivariano del estado Sucre para incentivar a los nativos y turistas a recrearse en los paraísos oceánicos que posee la entidad.

La actividad se llevó a cabo en la Plaza Bolívar, con la presencia de más de 20 niños, quienes tuvieron la oportunidad de disfrutar de juegos tradicionales, cantos y bailes de temas infantiles, interpretados y ejecutados por recreadores del Instituto Nacional de Parques (Inparques).

Adicionalmente, este mismo martes, y como parte de la programación organizada para la celebración, también se llevó a cabo, en el Ateneo de Cumaná, una exposición de cuadros de la artista plástica sucrense Miriam Martínez, quien en su muestra pictórica se plantea la unificación, a través del arte, del turismo y la preservación del medio ambiente.

De acuerdo con la información suministrada por la directora de Turismo Popular de Corsotur, Carmen Julia Amundaraín, el cronograma de actividades para festejar la llegada del Día Mundial de las Playas incluye la realización el 14 de septiembre de un conversatorio sobres parques nacionales y la proyección el día 15 de una película que aborda la importancia del cuidado de los espacios naturales.

«Todas estas actividades se están efectuando en apoyo a la agenda organizada a nivel nacional para la celebración de esa fecha, festejada simultáneamente en todo el mundo y que en Sucre cobra una gran relevancia porque contamos con 705 kilómetros de costas, las cuales forman parte del atractivo que buscan los turistas que eligen a Sucre como su destino en las temporadas vacacionales», puntualizó.

Por su parte, el presidente de la Fundación Conciencia Ecosocial, Marcos Marín, indicó que para el 17 de septiembre se tiene previsto el despliegue de un importante número de voluntarios en 64 playas de la entidad sucrense, quienes desarrollarán jornadas de limpieza y siembra de conciencia en los usuarios sobre la preservación de estos espacios naturales, imprescindibles en el disfrute de turistas y locales.

Marín refirió que, como es tradición desde hace 24 años, en esta actividad participarán todos los estados del país, en una masiva concurrencia que ha contribuido a posicionar a Venezuela en el séptimo lugar en suma de voluntades para la limpieza de costas marítimas y fluviales.

Señaló que 156 países, pertenecientes a la Fundación para la Defensa de la Naturaleza (Fudena), se suman a esta campaña de preservación del medio ambiente a nivel mundial.

El Presidente de la Fundación Conciencia Ecosocial apuntó que en el 2015 se recolectaron 10 toneladas de basura en el estado Sucre y que esperan que este año la cifra sea menor, lo que –a su juicio- constituiría una prueba de la efectividad en la implementación de los programas de educación ambiental en la entidad.

«Aún en Sucre no se ha desarrollado la cultura de clasificación de basura, pero hacia allá vamos, porque a través de algunas instituciones públicas educativas y turísticas continuaremos realizando talleres, charlas y conversatorios con niños, jóvenes, consejos comunales y salas de batalla para la educación ambiental en nuestro estado», concluyó.

Fuente: http://www.2001.com.ve/con-la-gente/140196/sucre-comenzo-este-martes-celebracion-del-dia-mundial-de-las-playas.html

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