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UNESCO: El mundo necesita un poder que impulse la educación, la ciencia y la cultura

Mayo de 2017/Fuente: El Mundo. cr

La fuerza no puede detener los conflictos ni el avance del extremismo y los odios ancestrales, afirmó la directora general de la UNESCO, pugnando por el impulso de la educación, la ciencia y la cultura para prevenir la violencia en el mundo.

Irina Bokova pronunció un discurso en la ceremonia inaugural del 4º Foro Mundial de Diálogo Intercultural que se celebra en la capital de Azerbaiyán, Bakú, una ciudad de la antigua “Ruta de la Seda” con gran historia de intercambio, arte y educación.

La titular de la UNESCO consideró que en la actualidad la tolerancia y la coexistencia pasiva son insuficientes y aseveró que la gente necesita solidaridad, entendimiento y respeto a la diversidad.

Bokova advirtió que la educación es atacada, mientras que la diversidad cultural y la libertad de expresión se encuentran amenazadas.

“Vemos sociedades que se cierran frente a quienes perciben como “otros” y las minorías sufren persecución. Vemos el resurgimiento de odios ancestrales, antisemitismo, discriminación racial, intolerancia. En este contexto no tenemos opción: debemos mantener un apego firme a los derechos humanos y la dignidad, debemos responder que la fuerza no es suficiente. Necesitamos el poder de la educación, el conocimiento, la cultura, la comunicación y las ciencias para fortalecer los valores que compartimos y reconocer el destino que tenemos en común”, dijo.

El Foro de Bakú reúne a cientos de representantes de numerosas culturas que durante dos días discutirán estrategias para promover la diversidad y las sociedades incluyentes.

Fuente: http://www.elmundo.cr/unesco-mundo-necesita-poder-impulse-la-educacion-la-ciencia-la-cultura/

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UNICEF alerta que los 25.000 niños inmigrantes atrapados en Europa podrían sufrir problemas psicológicos

Mayo de 2017/Fuente: Eco Diario

La prolongada situación de limbo en la que se encuentran los cerca de 75.000 refugiados e inmigrantess atrapados en Grecia, Bulgaria, Hungría y los Balcanes, de los que unos 24.600 son niños, deja a estas personas en riesgo de sufrir problemas psicológicos, ha alertado este jueves el Fondo de la ONU para la Infancial (UNICEF).

La agencia de la ONU ha denunciado que pese a tener el legítimo derecho a reunirse con sus familias en los países de destino de Europa Occidental, como Alemania o Suecia, la mayoría de demandantes de asilo no sabe cuándo o si les permitirán seguir adelante con su viaje.

La situación es especialmente grave para las madres que están solas y para los niños atrapados en Grecia o en los Balcanes, que esperan poder reunirse con sus familiares en otros países de la Unión Europea, ha subrayado UNICEF.

En 2016, más de 100.000 niños llegaron a Grecia, Italia, Bulgaria y España, de los que 33.800 (el 34 por ciento) fueron menores no acompañados. Según UNICEF, solo 3.259 menores se beneficiaron del programa de reubicación en Grecia e Italia, de los que 166 eran menores no acompañados.

«Estamos viendo a madres solas y niños atrapados en Grecia, Serbia y Bulgaria que no ven a sus maridos y padres desde hace meses, o incluso años», ha resaltado el director regional de UNICEF y coordinador especial para la Crisis de Migrantes y Refugiados en Europa, Afshan Khan.

«El proceso de reunificación familiar es lento y el resultado incierto», ha lamentado, subrayando que «esta incertidumbre puede causar en los niños y sus familias una enorme ansiedad y sufrimiento emocional que puede durar años».

Según ha explicado UNICEF, en muchos casos los primeros en emprender el viaje hacia Europa son los hombres adultos, mientras que el resto de la familia lo hace después. Pero debido al cierre de fronteras en 2016 y a la implementación del acuerdo UE-Turquía, otros miembros de las familias han quedado retenidos en los países de tránsito, desde donde tienen que solicitar la reagrupación familiar con sus seres queridos, un proceso que normalmente lleva entre 10 meses y dos años.

«La Comisión Europea ha dado recientemente directrices para reforzar la protección de los niños migrantes y refugiados en Europa. Es de la máxima urgencia que todos los países miembros pongamos en práctica dichas recomendaciones, o la protección de la infancia y sus derechos sufrirán preocupantes vulneraciones», ha defendido la directora de Sensibilización y Políticas de Infancia de UNICEF Comité Español, Maite Pacheco.

MADRES DESMOTIVADAS

UNICEF y sus aliados en Grecia están supervisando la salud mental y la depresión entre las mujeres y niños que esperan reunirse con sus familiares, y proporcionando apoyo psicosocial. «Muchas madres se sienten estancadas y parecen haber perdido la motivación», ha explicado Sofia Tzelepi, una abogada que trabaja con Solidarity Now, organización aliada de UNICEF, subrayando que «su estado emocional afecta también a sus hijos».

La mayoría de solicitudes de reunificación familiar provienen de niños y familias separadas atrapadas en Grecia, pero debido al gran número de casos y a la implicación de al menos dos países de la UE, el proceso puede ser extremadamente lento.

En 2016 se realizaron cerca de 5.000 solicitudes de reunificación desde Grecia, de las cuales 700 procedían de menores no acompañados o separados de sus familias. Un total de 1.107 tuvieron un resultado favorable y quienes la presentaron habían llegado al país de destino a final de año.

Entretanto, el número de migrantes y refugiados atrapados en Grecia, Hungría y los Balcanes ha aumentado en torno a un 60 por ciento en comparación con el año pasado, pasando de 47.000 en marzo de 2016, a 80.000 a finales de abril de este año.

MANTENER A LAS FAMILIAS UNIDAS

«Mantener a las familias unidas es la mejor manera de garantizar que los niños están protegidos, y por eso la reunificación familiar es tan importante para los niños migrantes y refugiados», ha explicado Khan.

El responsable de UNICEF ha subrayado que «mientras el número de personas atrapadas sigue creciendo, es obligación de los estados miembros mejorar los procesos y eliminar los cuellos de botella para que las familias puedan reunirse lo antes posible».

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/internacional/noticias/8335007/05/17/UNICEF-alerta-que-los-25000-ninos-inmigrantes-atrapados-en-Europa-podrian-sufrir-problemas-psicologicos.html

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CLADE: Sindicatos piden al Banco Mundial que cese las inversiones en escuelas privadas de bajo costo

CLADE/06 de mayo de 2017/

Dirigentes sindicales y defensores de la educación se unieron el 21 de abril ante el Banco Mundial en protesta por su continuo apoyo a las agencias de educación con fines de lucro en general, y en concreto a Bridge International Academies (BIA).

En una carta conjunta a Jim Yong Kim, presidente del Banco Mundial, los dirigentes de varios sindicatos de profesores internacionales y sindicatos mundiales solicitaron al Banco Mundial para que cese inmediatamente su apoyo a escuelas privadas de bajo costo como BIA. En la misma señalan que el acceso a la educación es un derecho humano fundamental y no debe basarse en la capacidad de pago de una familia.

Al apoyar la expansión de la educación privada de bajo costo y otras prácticas competitivas, el Banco Mundial contribuye a que un gran número de los/as niños/as más vulnerables del mundo no tengan esperanza de una educación de calidad, y creemos que una educación pública de alta calidad debe ser reconocida como un bien público y que la educación es una responsabilidad primordial de los gobiernos y no de las empresas y los empresarios.

“Debemos recordar al banco cuáles deben ser sus prioridades: apoyar la educación pública, no privatizar las escuelas que crean unos cuantos ganadores a expensas de millones de niños”, expresó Lorretta Johnson, secretaria-tesorera de la AFT.

Afirman que el apoyo continuo del Banco Mundial a BIA es imposible de entender a la luz de las recientes decisiones judiciales que confirman la mala trayectoria de Bridge.

Fuente de la Noticia:

http://privatizacion.campanaderechoeducacion.org/sindicatos-piden-al-banco-mundial-que-cese-las-inversiones-en-escuelas-privadas-de-bajo-costo/

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Unicef pide a Grecia seguir mejorando las condiciones de los niños refugiados

Grecia/04 mayo 2017/Fuente: Terra

epresentantes de Unicef en Grecia instaron hoy a las autoridades locales a mejorar las condiciones de vida de los niños refugiados y apuntaron los principales problemas que experimentan estos a su llegada y durante su estancia en el país heleno.

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 La ineficiencia en el sistema de identificación y registro, la falta de protección internacional, la baja calidad de las condiciones de vida y el deficiente acceso a los servicios básicos como la sanidad o la educación, son los principales problemas de los niños refugiados, indicaron en una rueda de prensa.

Unicef puso especial énfasis en las carencias del sistema de registro, pues estas dificultan, en muchos casos, resolver problemas puntuales de los refugiados.

«La abundancia de desplazamientos migratorios dentro de Grecia durante los últimos meses de 2016 puso de manifiesto la falta de un sistema de registro adecuado, lo que ha dificultado la posibilidad de ofrecer protección temporal», señaló el Defensor del Pueblo griego en materia de derechos de los niños, Yorgos Moschos.

Unicef llevó a cabo un programa de seguimiento en 85 campos a lo largo del pasado año y cifró en 64.000 los niños que entraron en Grecia en 2016, de los cuales 21.000 permanecían en el país en diciembre de ese año.

La organización lamentó asimismo que el acceso de los niños a los programas de educación afrontó «numerosas dificultades a pesar de estar bien articulado».

Debido a esto, en algunos casos se registraron retrasos en la puesta en marcha de cursos especiales, mientras que, en otros, cursos que habían comenzado fueron cancelados.

«Además, el creciente éxodo a las zonas urbanas y la cada vez mayor demanda de inscripciones escolares por parte de los jóvenes también supuso un reto importante», añadieron desde la organización.

Respecto al acceso a la sanidad, la organización destacó que los problemas existentes ya en el sistema sanitario griego tienen sus efectos negativos en todos los niños del país, incluidos refugiados.

Moschos destacó que la asistencia sanitaria en los campos proviene en gran medida de organizaciones de la sociedad civil y calificó de «gran éxito» la amplitud de los programas de inmunización contra enfermedades.

Los delegados de Unicef en Grecia se congratularon, a pesar de todo, por el incremento de albergues para niños no acompañados (uno de los grupos de refugiados más vulnerables) en todo el país, cuyo número creció de 423 en marzo a 1.252 en diciembre de 2016.

Fuente: https://www.terra.cl/noticias/mundo/europa/unicef-pide-a-grecia-seguir-mejorando-las-condiciones-de-los-ninos-refugiados,3a63201d22c6e10f303f59604eddfa28coan2bgo.html

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Nicaragua: Otorgan préstamo de US$55 millones para educación

Nicaragua/04 mayo 2017/Fuente: El Nuevo Diario

Se pretende mejorar la infraestructura de 45 colegios del país.

El Banco Mundial y el Gobierno de Nicaragua suscribieron ayer un préstamo por el orden de U$55millones, con el cual un millón de estudiantes de escuelas públicas de los sistemas de preescolar, primaria y secundaria podrán acceder a una educación de mejor calidad.

El financiamiento se enmarca dentro del proyecto Alianza para la Calidad Educativa (ACE) que será ejecutado por los próximos cinco años en el país.

Luis Constantino, representante del Banco Mundial en Nicaragua, destacó que ACE “busca fortalecer las habilidades de los jóvenes nicaragüenses a través de una mejor calidad en la educación de preescolar. Este proyecto va en línea con los objetivos planteados en la estrategia del sector educativo del país”, dijo.

Agregó que los componentes fundamentales del proyecto pasan por fortalecer las prácticas docentes de más de 52,000 maestros del país a nivel nacional, así como la mejora en infraestructura de 45 colegios del país.

“En la formación docente el proyecto se propone mejorar las prácticas de 52,000 docentes, a estos se les dará estrategias que incluyen procesos de observación del trabajo que realizan los maestros en las aulas de clases y se les dará asesoría. En la mejora de la infraestructura escolar se buscará mejorar las condiciones físicas de 45 escuelas rurales con altos índices de pobreza, también se busca que la infraestructura escolar pueda resistir los embates que provocan los fenómenos naturales como terremotos, inundaciones y marejadas ciclónicas”, destacó Constantino.

APROVECHAR DIVIDENDO DEMOGRÁFICO

El funcionario destacó además que un punto importante que Nicaragua debe aprovechar para potenciar un crecimiento económico es el dividendo demográfico con el que contará el país en los próximos 30 años, cuando un grupo importante de la población joven inicie a ser parte de la fuerza laboral de Nicaragua.

“Esta ventana de oportunidad de poner esta fuerza laboral en empleos de más reditualidad existe entre 2015 y 2045. Quiere decir que Nicaragua tiene 30 años para crear empleos para esta vasta cantidad de jóvenes que van a ingresar a la fuerza laboral. Para aprovechar al máximo el dividendo demográfico y Nicaragua necesita acceso de alta calidad a la educación, es importante que se pueda crear la fuerza laboral más productiva, con habilidades  y conocimientos que les permitan obtener empleos de calidad, en ese sentido en el Banco Mundial queremos invertir en mejorar la calidad educativa en Nicaragua”, destacó Constantino.

El ministro de Hacienda y Crédito Público Iván Acosta destacó que con el préstamo suscrito con el Banco Mundial  se impactará positivamente en los esfuerzos que realiza el Gobierno en el tema de desarrollo social.

Posteriormente a la suscripción del préstamo —en un hotel capitalino­­— el asesor presidencial para temas de educación, Salvador Vanegas, expuso el Plan Nacional Educación para el quinquenio 2017-2021.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/426529-otorgan-prestamo-us-55-millones-educacion/

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Panamá: La Unesco y afrodescendientes trabajan por la inclusión en textos escolares

Panamá/04 mayo 2017/Fuente: El Mundo

Rina Cáceres argumentó que actualmente existe un problema de transmisión intergeneracional y prejuicios contra los afrodescendientes.

La reforma de los textos escolares para erradicar los prejuicios contra los afrodescendientes y enseñar la identidad de esta población es una meta que la Unesco, líderes de la etnia y autoridades educativas de Centroamérica abordan desde hoy en un evento en la costa Caribe de Panamá.

La coordinadora de la cátedra de estudios de África y el Caribe en la Universidad de Costa Rica (UCR), Rina Cáceres, indicó a Efe que los textos educativos que se usan actualmente no comprenden la verdadera historia y aporte de este grupo a la región.

«Los textos de enseñanza de nivel primario y secundario enseñan a los jóvenes afrodescendientes a mantener silencio, no hablan de su propia historia y no relatan su pasado; muchos estudiantes son víctimas de acoso por su fenotipo debido a que nunca se les han dado las herramientas para defenderse», aseguró.

Es por eso que la Unesco cuenta con la colección de cinco tomos titulada «Del olvido a la memoria», en la que Cáceres ha colaborado con investigaciones como la historia de África, de la esclavitud en América Central y de las contribuciones de los afrodescendientes durante los últimos siglos.

«Nuestra piel chocolate tiene una historia, (…) somos de diferentes colores, esa es una expresión clara de la diversidad de nuestros antepasados, la cual no está contada con igualdad en la historia de los vencedores», sostuvo.

Agregó que en Latinoamérica se ha creado un mito desde el siglo XIX de que en España las personas solo eran blancas al momento de la conquista, cuando en realidad era un país de carácter pluricultural y multilingüe.

«Esos patrones se siguen repitiendo en la curricula educativa y en los textos de historia, es la racialización de las relaciones sociales, por lo que lo blanco es positivo y lo negro e indígena es negativo», apuntó.

La experta forma parte de un grupo de 30 académicos y representantes de ministerios de Educación de la región que se reúnen en la ciudad caribeña de Colón, epicentro de la cultura negra en Panamá, en el encuentro «Del Olvido a la Memoria, nuestro legado africano», convocado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La Unesco ha trabajado con docentes de los sistemas educativos de la región a través de talleres y tiene como última etapa del proyecto impulsar la reforma de los programas de estudios sociales de Centroamérica, «porque se necesita ir a la raíz del problema», explicó Domingo.

Argumentó que además hay un problema de transmisión intergeneracional, porque los jóvenes están más abocados a la tecnología y a la cultura global.

El evento regional que se desarrollará hasta el 30 de abril se enmarca dentro del Decenio de los Afrodescendientes (2015-2024) cuyo lema es «Pueblos de ascendencia africana: reconocimiento, justicia y desarrollo», y en los objetivos del Proyecto La Ruta del Esclavo, lanzado por la Unesco en Ouidah, Benín, en 1994.

La actividad es organizada por la Oficina de la Unesco San José, en coordinación con la UCR, el Comisionado Presidencial para los Asuntos de la Afrodescendencia de Costa Rica, la Alcadía de Colón y el Ministerio del Comercio e Industrias de Panamá (MICI), señaló EFE.

Fuente: http://www.elmundo.com.ve/noticias/actualidad/educacion/la-unesco-y-afrodescendientes-trabajan-por-la-incl.aspx
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Unicef: Cerca de 20 millones de niños siguen sin acceso a vacunas al año

UNICEF/ 02 de mayo de 2017/Fuente: http://www.analitica.com

Unicef informó  que pese a progresos en el sector salud mundial, cada año cerca de 20 millones de niños en el mundo siguen sin tener acceso a las vacunas necesarias. 

Según la agencia de la ONU para la Infancia, dos tercios de los niños sin vacunar viven en países afectados por conflictos y la pobreza continúa siendo un factor determinante en la salud de los menores.

A nivel global, los niños más pobres tienen casi el doble de probabilidades de morir antes de los cinco años que los más ricos, aseguró Unicef en un comunicado.

“Todos los niños, sin importar dónde viven o cuáles son sus circunstancias, tienen derecho a sobrevivir y progresar, libres de enfermedades mortales”, señaló el jefe de Inmunización de Unicef, Robin Nandy.

La organización destacó las dificultades para acceder a vacunas que se dan en comunidades rurales, pero también más y más en ciudades y suburbios pobres.

Según la nota, cada año 1,5 millones de niños siguen muriendo alrededor del mundo por enfermedades que pueden prevenirse con vacunas.

Fuente de la Noticia:

http://www.analitica.com/bienestar/salud/unicef-cerca-de-20-millones-de-ninos-siguen-sin-acceso-a-vacunas-al-ano/

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