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República Dominicana: Educación elimina las Pruebas Nacionales de octavo grado; continuarán las de 4to

Santo Domingo/26 de agosto de 2016/www.lintindiario.com

UNA RESOLUCIÓN CONTEMPLA QUE DESDE PRIMERO A SEXTO DE BÁSICA SERÁ LA PRIMARIA, MIENTRAS LA EDUCACIÓN MEDIA SERÁ DE SÉPTIMO A CUARTO DE BACHILLER

 

El Ministerio de Educación anunció que serán eliminadas las Pruebas Nacionales de octavo grado a partir de este año escolar, aunque aclaró que las de cuarto de bachiller seguirán impartiéndose con normalidad.

Sin embargo, hizo un llamado a los estudiantes del año escolar 2015-2016 que tienen materias pendientes a acudir a tomar sus pruebas de reposición, que se impartirán a partir del lunes 29 de agosto.

La directora de Evaluación de la Calidad educativa del ministerio, Ancell Scheker, indicó que esta medida es adoptada de acuerdo a la ordenanza 1-2016 del Consejo Nacional de Educación.

La resolución también contempla que  desde primero a sexto de básica será la primaria, mientras la educación media será de séptimo a cuarto de bachiller.

Scheker explicó que todo es parte de un proceso de actualización del sistema de Pruebas Nacionales, con el objetivo de contribuir al mejoramiento del sistema educativo.

Tomado de: http://www.listindiario.com/la-republica/2016/08/24/432531/educacion-elimina-las-pruebas-nacionales-de-octavo-grado-continuaran-las-de-4to

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África: Gobierno sursudanés recluta 650 niños soldado en ocho meses

Sudán/26 de agosto de 2016/www.hispantv.com

El Gobierno sursudanés ha reclutado un número indeterminado de niños soldado en la última semana de cara a un nuevo conflicto, advierte las Naciones Unidas.

Según un informe publicado este viernes, un político de alto rango designado por el presidente de Sudán del Sur, Salva Kiir, se encargó del reclutamiento forzoso de menores, incluidos varios de 12 años de edad, que pertenecían todos a una misma aldea. El documento no ha ofrecido una cifra exacta del número de los reclutados.

Por su parte, un informe del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, por sus siglas en inglés), publicado la jornada de hoy, indica que, en lo que va de año, al menos 650 niños han sido forzados a unirse a las fuerzas armadas de Sudán del Sur, país que vive un conflicto político-étnico, nutrido por rivalidades entre Kiir y su exvicepresidente, Riek Machar.

Unicef cifra en unos 16.000 menores que han sido reclutados como soldados desde 2013, cuando estalló una guerra civil en este país africano.

Tomado de: http://www.hispantv.com/noticias/sudan/285313/onu-sudan-del-sur-recluta-ninos-soldado-unicef-650

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Argentina: Críticas de Bullrich a docentes: «Le hacen daño a la educación»

Argentina/26 de agosto de 2016/www.jujuyalmomento.com

El ministro de Educación afirmó que no hay planes de reabrir la discusión salarial y los siete gremios docentes nacionales ratificaron la convocatoria a un paro general en todo el país para hoy en reclamo de la reapertura de las paritarias, ante lo que consideran “un deterioro del poder adquisitivo».

El paro de este miércoles alcanzará a todas las escuelas públicas y privadas del país en los tres niveles, en razón de que los gremios universitarios forman parte de la convocatoria.

Por su parte,  el ministro de Educación, Bullrich rechazó ayer el reclamo de los gremios y dijo que con el paro, los docentes » le hacen daño a la educación estatal».

“Cuando un niño que va a una escuela privada tiene 15 días más de clases que los que van a escuela estatal, la diferencia es irrecuperable”, afirmó.

“No habrá reapertura de paritarias. Consideramos que los aumentos otorgados han sido significativos y observamos una caída de los índices de inflación desde el mes de julio”, señaló el funcionario en declaraciones radiales.

Tomado de: http://www.jujuyalmomento.com/post/56162/criticas-de-bullrich-a-docentes-le-hacen-dano-a-la-educacion.html

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Educación y Riesgo

Por: Carlos Mayora Re

El principal problema de seguridad para las autoridades, los profesores y los alumnos en las escuelas públicas viene directamente del accionar de las pandillas.

«Es un delito ser joven”. Con esas palabras, dichas por un estudiante en El Salvador, abre el informe final del RERA (Rapid Education and Risk Analysis), o en español: Reporte sobre Educación y Riesgo. Una investigación cuyos resultados han sido publicados en junio pasado.

Se trató, como su nombre lo indica, de proporcionar a las Agencias de Cooperación y a quienes estén interesados en el tema, una guía breve y suficiente para comprender la situación de la educación en el país, principalmente en lo que a condiciones de seguridad se refiere.

El análisis se centra en los distintos riesgos relacionados con el accionar de las pandillas, concretamente el ambiente de violencia e inseguridad generalizadas; y en menor rango los desastres naturales. Es un análisis cualitativo que se basa en datos estadísticos y testimonios, recogidos por medio de entrevistas en nueve municipios a lo largo del país.

Muestra cómo nuestro país está sufriendo niveles de violencia calificados como epidémicos, que literalmente “retan la autoridad del Estado”, pues ni este, ni los gobiernos anteriores, han tenido éxito combatiendo la violencia y la criminalidad.

Dice el informe: “en el clima de confrontación violenta e insatisfacción pública con el gobierno, la educación es, sin embargo, una de las instituciones más valoradas”. Y añade, “el sector enfrenta importantes retos, como tener que lidiar con un nivel de gasto público por debajo de la media en lo que a educación se refiere, con pobres y desiguales resultados; y una alta —y en alza—, tasa de deserción escolar”.

“El impacto de la violencia en la educación es alarmante”: alrededor de un 65 % de las escuelas está afectado por la presencia de pandillas, y el 30 % enfrenta problemas de amenazas pandilleriles en su interior; por lo que tratar de comprender cómo las comunidades manejan dichos riesgos, es imperativo.

Como buenos investigadores, los autores del informe advierten al lector que su trabajo recoge las impresiones y los hechos de un número limitado de comunidades escolares, pero dicha advertencia no disminuye ni la veracidad, ni la importancia de sus hallazgos. Si se quiere poner cabeza de verdad para encontrar soluciones, ya no solo al problema educativo en el país, sino a los problemas de violencia y convivencia ciudadana que nos aquejan, uno no puede ignorar la realidad violenta en la que se vive.

El principal problema de seguridad para las autoridades, los profesores y los alumnos en las escuelas públicas viene directamente del accionar de las pandillas. Tanto que las palabras de un docente son citadas de manera destacada en el informe: “los maestros estamos entre la espada y la pared con respecto a quién se encarga de la seguridad en las escuelas. La alternativa es: o la policía, o las pandillas mismas”. Pues, se da la situación de que algunos miembros de pandillas, principalmente quienes a la vez son padres de familia, están muy interesados en el funcionamiento de las escuelas.

Con respecto a la presencia de la policía y el ejército en las escuelas y sus alrededores, las respuestas de los entrevistados son divergentes: para unos complica las cosas, mientras que para otros, dicha presencia ha mejorado la seguridad.

En cuanto a la deserción escolar, todos coinciden en que sus principales motivadores son la violencia pandilleril, la intimidación que sufren los estudiantes, y el dominio territorial que las pandillas ejercen en los alrededores y accesos de las escuelas. El reclutamiento de miembros para la pandilla no es un factor despreciable, ni los homicidios juveniles.

Como es un tema muy amplio, importante y complejo, espero que el lector comprenda que habremos de dejar las recomendaciones y planes de acción que propone el documento, para la próxima semana.

*Columnista de El Diario de Hoy.
@carlosmayorare

Tomado de: http://www.elsalvador.com/articulo/editoriales/educacion-riesgo-121104

Imagen: https://www.google.com/search?q=Educaci%C3%B3n+y+Riesgo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiW_d3ljtbOAhUEox4KHfTFAhsQ_AUICCgB&biw=1366&bih=667#imgrc=cA78HgXBGYWRVM%3A

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Egipto: Musulmanes y cristianos se unen en El Cairo contra el extremismo

Egipto/26 de agosto de 2016/www.hispantv.com

En su primera edición, el Foro de Juventudes musulmanas y cristianas se ha desarrollado en El Cairo, la capital egipcia, durante tres jornadas consecutivas.

Los participantes en el encuentro han debatido sobre el papel de la religión en la lucha contra el fanatismo.

La confianza que Dios ha depositado en vosotros es grande como lo son sus esperanzas de que podáis poner freno a la guerra y a las injusticias. Así se ha dirigido el Imam de la mezquita de Al-Azhar, Ahmad al-Tayeb, a los participantes en el primer Foro de Juventudes musulmanas y cristianas celebrado en El Cairo. Han tomado parte alrededor de 40 hombres y mujeres provenientes de 15 países.

Al/Azhar ha organizado este encuentro en colaboración con el Consejo Mundial de Iglesias (CMI). Aquí se han dado cita representantes de comunidades religiosas de Suecia, Nueva Zelanda, Senegal o El Líbano. En los últimos meses la Institución Islámica con sede en la capital egipcia ha emprendido una activa campaña para frenar el discurso ‘Islamófobo’ que va calando en Occidente. Intercambiar experiencias y conocimientos ha sido, en este caso, la receta para borrar estereotipos.

Los participantes en el Foro de Juventudes musulmanas y cristianas dicen haber hecho buenos amigos durante los tres días que han durado las charlas. Ahora les corresponde volver a sus respectivos países donde esperan hacer del diálogo interreligioso un hábito.

El Foro ha escenificado el fortalecimiento de la alianza entre musulmanes y cristianos contra el extremismo. Una unión que compete a las autoridades religiosas y a los fieles de todo el mundo.

Tomado de: http://www.hispantv.com/noticias/egipto/285571/union-musulmanes-cristianos-contra-extremismo-egipto

Imagen: https://www.google.com/search?q=Musulmanes+y+cristianos+se+unen+en+El+Cairo+contra+el+extremismo&espv=2&biw=1366&bih=623&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjDuYj8gN7OAhUI1R4KHXyVAgEQ_AUIBygC#imgrc=GNrnKpnt0LW3qM%3A

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España: Colley, de Warwick: «los estudiantes internacionales no se verán afectados por el Brexit»

España/26 de agosto de 2016/mba.americaeconomia.com/Por Fernando Zúñiga

De acuerdo al decano asociado del programa de MBA de la escuela de negocios, esto podría significar, de hecho, un «relajamiento» en algunos requisitos de visa, dependiendo de las negociaciones de salida del Reino Unido de la Unión Europea.

Luego de la decisión de Reino Unido de abandonar la Unión Europea (UE), varios países mostraron síntomas de preocupación, y es que para muchos, diversos sectores se podrían ver fuertemente afectados. Es el caso de la educación, que de acuerdo a diversos expertos podría ser una de las «damnificadas» tras la entrada en vigor del Brexit.

Fue en este contexto que América Economía habló con John Colley, decano asociado del MBA de Warwick Business School, quién se refirió a las consecuencias de la decisión en materia educacional. Sin embargo, el académico no es tan fatalista y asegura que los estudiantes internacionales no se verán afectados, y de hecho explica que la salida de la UE podría significar un relajamiento de algunos requisitos de visa dependiendo de las negociaciones.

– ¿Cómo la decisión de salir de la Unión Europea impactará la educación en Reino Unido?

Pese a que la decisión de dejar la Unión Europea (UE) supone grandes retos, las universidades británicas gozan de una gran reputación a nivel mundial, con 34 de ellas dentro de las 200 mejores, según el último ránking de Time Higher Education.

Como universidad, tendremos que estar atentos a cómo los visados y las becas de investigación de la Unión Europea son discutidos y negociados en los próximos meses.

Sin embargo, creemos que Warwick Business School seguirá siendo un lugar atractivo para los estudiantes y profesores por la calidad de su oferta educativa y el carácter cosmopolita de sus centros.

Los profesores y estudiantes de los países de la Unión Europea y el resto del mundo son muy importantes y valorados por la educación superior en Gran Bretaña y las escuelas de negocios harán todo lo posible para promover sus causas. Más aún, creemos que no es de interés de ningún gobierno perder a trabajadores altamente calificados.

Aunque Reino Unido abandone la UE, WBS seguirá siendo fuerte, segura y parte de las escuelas negocios de clase mundial.

– ¿Será menos atractivo para los estudiantes internacionales cursar estudios en Gran Bretaña luego del Brexit?

La región seguirá atrayendo a las mentes más brillantes simplemente porque tenemos uno de los mejores sistemas de educación a nivel mundial, con una larga trayectoria de excelencia en investigación. Y para los latinoamericanos no ha cambiado nada.

En efecto, la universidad de Warwick tiene conexiones con más de 200 prestigiosas instituciones alrededor del mundo. En Latinoamérica, precisamente con la Universidad de Buenos Aires, Argentina; Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro, Brasil; Universidad de Chile, Chile; Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile; Benemerita Universidad Autonoma de Puebla, México; y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México.

En Warwick Business School parte de nuestra misión es realizar investigaciones de clase mundial y educar a líderes socialmente responsables, creativos y que piensen a escala global. Eso significa que continuaremos teniendo una perspectiva global y generando redes internacionales, a la vez que damos la bienvenida a más y más profesionales que quieran estudiar en nuestra escuela. Es nuestro objetivo que nuestros estudiantes salgan con una mirada global y con una extensa red de contactos.

Cabe destacar que somos parte de PIM (Partnership in International Management), una red internacional de 58 excelentes escuelas de negocios que permite el intercambio de estudiantes de posgrado y profesores de las instituciones miembros. Esto significa que tenemos una gran relación con la Escola de Administracao de Empresas de Sao Paulo da Fundacao Getulio Vargas (FGV-EAESP) en Brasil; ITAM (Instituto Teconológico Autonómo de México); ITESM (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey); la Universidad ESAN en Perú; y la Universidad Torcuato Di Tella en Argentina.

Los estudiantes internacionales no se verán afectados tras la decisión de Gran Bretaña de dejar la Unión Europea. De hecho, podría significar un relajamiento de algunos requisitos de visa dependiendo de las negociaciones de salida del Reino Unido de la UE.

– ¿Se espera una disminución en la tasa de matrículas en los próximos años?

Las aplicaciones para nuestros programas de maestría, incluyendo Full time y Executive MBA, que comienzan en septiembre, han aumentado en un 40%.

Hasta el momento no vemos evidencia de una contracción en las aplicaciones y a un nivel práctico nada cambiará mientras las negociaciones sobre la salida de Reino Unido de la UE, que tardarán al menos dos años, se lleven a cabo.

Creemos que la fuerte reputación de la educación superior en Reino Unido mitigue cualquier impacto de la decisión de dejar la Unión Europea en el corto plazo.

– ¿Qué pasará con los investigadores y académicos internacionales?

Todos los contratos de investigación firmados actualmente serán honrados y seguiremos siendo una escuela de negocios deseosa de atraer a los mejores investigadores del mundo.

– ¿Qué pasará con el programa Erasmus tras la entrada en vigor del Brexit?

No esperamos que haya ningún impacto, tanto de los actuales estudiantes o futuros, como consecuencia del referéndum. Sin embargo, trabajaremos muy de cerca y rápidamente con los socios para procurar claridad y evitar cualquier oportunidad.

– Por segundo año, Warwick se posicionó como la segunda mejor escuela de negocios para hacer MBA’s online. ¿Cuál es la clave del éxito en esta área?

Fuimos una de las primeras en desarrollar un programa de MBA a distancia. Nuestra plataforma “mywbs” más otros de nuestros recursos como wbsLive y nuestras clases en línea proporcionan interacción en tiempo real con participantes y profesores, y ambos grupos de estudio locales y virtuales, permitiendo a los estudiantes beneficiarse de un programa interactivo y de colaboración. En el mundo moderno de los negocios trabajar en conjunto como un equipo digital es vital para aprender.

Los estudiantes también valoran la semana Warwick, donde los alumnos de estudios en línea viajan por todo el mundo para conocerse y trabajar dos veces al año. Esta iniciativa involucra lecturas, casos de estudios, trabajo en equipo, exámenes prácticos, networking y eventos sociales y sesiones para mejorar ciertas habilidades.

Creo que un aspecto crucial de nuestros estudios de MBA online es que pese a ser en línea, el estudiante nunca está sólo. Nos aseguramos de que existan puntos de encuentro y trabajo en equipo entre los estudiantes de manera online y offline.

– ¿Qué tipo de tendencias definirán el futuro de los programas de MBA online en los próximos años?

Veremos un incremento en la competencia. Más y más escuelas se unirán a este tipo de programas y los trabajos en grupo y ejercicios en línea serán cada vez más parte de cualquier tipo de MBA.

Nuestro departamento eSolutions está constantemente investigando respecto a nuevas tecnologías para los MBA online y han descubierto que los juegos de simulación empresarial son algo que los estudiantes quieren más.

– ¿Por qué los MBA aún serían efectivos para los profesionales?

Un MBA todavía sigue siendo un buen camino para impulsar la carrera de los profesionales. Normalmente, los estudiantes menores de 24 años vieron un incremento de un 145% tres años después de graduados, los de 27 a 28 vieron un aumento del doble en sus salarios, y aquellos graduados con 31 años o más vieron crecer sus sueldos en un 70%.

– ¿Qué tan importante es el mercado latinoamericano para la escuela?

Al tratarse de una economía en crecimiento y de una escuela de negocios global, la región es estratégicamente muy importante. Tenemos un dedicado servicio de reclutamiento y admisión en Latinoamérica, que lleva a cabo eventos previos para preparar a todos quienes se aprontan a viajar a Reino Unido. También asistimos a ferias estudiantiles alrededor de América Latina, por lo que es un mercado emergente muy importante para nosotros. Además, esperamos un incremento del número de estudiantes, específicamente de México y Colombia.

Tomado de: http://mba.americaeconomia.com/articulos/entrevistas/colley-de-warwick-los-estudiantes-internacionales-no-se-veran-afectados-por-el

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Docentes argentinos hacen huelga para pedir mejoras en la educación

Argentina/26 de agosto de 2016/www.hispantv.com

Una manifestación de los maestros argentinos en reclamo de aumento salarial.

Maestros argentinos realizan este miércoles un paro nacional para pedir mejoras en la educación y rechazar las medidas aplicadas por el Gobierno de Macri.

La huelga, de 24 horas, fue convocada la semana pasada por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), a modo de protesta por lo que consideran una falta de respuesta de las autoridades argentinas ante sus reclamos salariales.

La principal demanda del sindicato es la reapertura de paritarias para un aumento salarial, ya que, según los gremios, este sector afronta «un deterioro del poder adquisitivo, producto de la alta inflación y el ajuste económico».

Por su parte, la jefe de Ctera, Sonia Alesso, ha advertido de que si no hay reapertura paritaria, el conflicto continuará.

En este contexto, Alesso reclama al Gobierno del presidente Mauricio Macri que «tome conciencia» de la situación de los docentes, que «están pidiendo medidas que protejan la educación pública».

Desde el Ministerio de Educación han respondido a los docentes que, según el convenio firmado en febrero pasado, hay previstos aumentos automáticos. Explican que el próximo sería el próximo mes de septiembre y conformaría una subida del 47 por ciento; el siguiente, en enero, alcanzará al 50 por ciento respecto al salario del año pasado.

No obstante, el secretario gremial de Ctera, Eduardo López, ha acusado al ministro de Educación y Deportes de la Nación, Esteban Bullrich, de «ocultar deliberadamente» que el incremento del 50 por ciento del que habla «sólo alcanza al 8 por ciento de los docentes del país».

Por ello, exige a la Cartera que reabra la paritaria, para que «el 92 por ciento restante recupere el poder adquisitivo perdido con las políticas de este gobierno».

En la huelga de este miércoles participan también la Unión Docentes Argentinos (UDA), la Confederación de la Educación Argentina (CEA), los gremios universitarios Conadu y Conadu Histórica, el Sindicato de Docentes Privados (Sadop) y la Asociación de Maestros de Escuelas Técnicas (Amet).

Según fuentes oficiales, los maestros argentinos realizarán el próximo 2 de septiembre otra jornada de protesta en «defensa de la educación pública».

Durante su primer semestre de Gobierno, el presidente argentino aplicó drásticas medidas que acentuaron la pobreza y provocaron una crisis que se ha traducido en cierres de negocios y medidas de austeridad para los ciudadanos.

Tomado de: http://www.hispantv.com/noticias/argentina/285838/docentes-huelga-macri-educacion-argentina

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