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El semillero colombiano que le enseña robótica a estudiantes sordos

América del Sur/10 de noviembre de 2016/Fuente y autor/el tiempo/Carol Restrepo

Hace dos años, un docente empezó el programa. Hoy buscan patrocinadores para ir a Japón.

La idea en el 2014 de un ingeniero electrónico para darle cabida a las personas con discapacidad auditiva en mecatrónica y robótica es hoy uno de los programas pioneros en Colombia y Latinoamérica para estas personas.

Tito Nuncira es el gestor de este semillero de la Universidad ECCI. Este especialista en redes de comunicaciones y actualmente docente de dicha institución educativa pensó que no existían diferentes espacios académicos para personas con esta discapacidad, por lo cual, con la ayuda de Cristian Barbosa, licenciado en electrónica industrial y experto en lenguaje de señas, comenzaron a convocar a estudiantes sordos que quisieran hacer parte de este programa.

“Quisimos ofrecerle a los estudiantes con discapacidad otro tipo de ofertas académicas. Para nosotros y para ellos, la mecatrónica y la robótica son oportunidades para crear cosas y aprender ramas con un mayor grado de dificultad”, le dijo a esta diario Nuncira.

Hace dos años este proyecto comenzó con tan solo tres estudiantes. Dos años después ya tienen 15 alumnos con problemas de audición y una invitación a Japón para participar en el torneo de electrónica ‘Tournament All Japan Robot Sumo’, que se realizará el 17 y 18 de diciembre en Tokio.

“Hemos participado en varios concursos y tenemos varios premios gracias a la creatividad de nuestros estudiantes. Este viaje a Japón lo conseguimos gracias a un concurso de la Universidad Católica en el que participamos, allí conocimos a Takeshi Kanai, vicepresidente del Robot-Sumo en Japón, quien le gustó nuestro trabajo y nos invitó”, agrega el docente.

El objetivo de estos estudiantes con discapacidad auditiva es ir al torneo para ganar el premio con un robot construido por ellos mismos. Se trata de un luchador de sumo, de tres kilogramos, totalmente autónomo y que detecta al enemigo para luchar contra él hasta resultar vencedor.

“Esta invitación es la muestra de que nuestros esfuerzos han servido de algo y de que esta discapacidad no es impedimento para nada. El único problema es que en este momento no contamos con patrocinadores y la universidad no nos puede ayudar. Sería una gran oportunidad si podemos asistir a este torneo, así sean solo nuestros estudiantes”, cuenta Nuncira.

Durante una de las clases. Foto: ECCI

Cada una de las 15 personas que hacen parte de este semillero son actualmente estudiantes de la Universidad ECCI del programa de Tecnología Informática y todos los sábados llegan al aula donde por dos horas les enseñan lenguajes de señas a sus profesores y compañeros oyentes. Luego empiezan con su clase, donde han construido varios artefactos que les han dado reconocimientos nacionales y en Latinoamérica, como el primer lugar en casos de éxito de la reunión regional de ramas IEEE en Guatemala 2015.

Actualmente buscan patrocinadores para lograr este sueño y poder asistir al torneo. Si desean contactarse con el gestor del semillero pueden hacerlo a través de los correos: tnuncirag@ecci.edu.co y prensa@ecci.edu.co.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/programa-de-robotica-para-personas-sordas/16742913

Imagen: www.eltiempo.com/contenido/estilo-de-vida/educacion/IMAGEN/IMAGEN-16742848-2.png

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Valoran Cuba y UNESCO sus vínculos

Centroamérica/Cuba/Prensa Latina
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia, y la Cultura (Unesco) y el gobierno cubano sostienen hoy muy buenas relaciones.

Así constó en el encuentro del viceministro de Relaciones Exteriores de Cuba Abelardo Moreno con el subdirector general para las Relaciones Exteriores e Información Pública de la Unesco, Eric Falt, en visita de trabajo a la isla caribeña.

Ambos funcionarios dialogaron acerca de la celebración en 2017 del 70 Aniversario del ingreso de Cuba a esta organización y valoraron de muy buenas las relaciones existentes entre el organismo internacional y la nación antillana.

Asimismo, Moreno hizo alusión a la alta importancia que concede Cuba a sus relaciones con la Unesco y agradeció el mensaje de respuesta de la organización a la nota del Secretario General de la ONU sobre la resolución cubana contra el bloqueo económico, comercial y financiero de Estados Unidos.

El funcionario también resaltó el honor que representa para Cuba ser la sede del Día Internacional del Jazz en el 2017, oportunidad que definió como excelente para destacar la larga tradición de este género en Cuba.

Falt también se reunió con el ministro de Cultura cubano, Abel Prieto, con quien conversó sobre los preparativos del Día Internacional del Jazz en la Habana, a celebrarse el 30 de abril del próximo año.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41065&SEO=valoran-cuba-y-unesco-sus-vinculos
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Miedos, sobreprotección y sufrimiento en los niños: ¿cómo influyen en su felicidad?

Por: Observatorio FAROS Sant Joan de Déu

Sufrir forma parte de la vida, o eso es lo que afirma Fernando Sarráis, psiquiatra y psicólogo por la Universidad de Navarra e investigador por la Universidad de Ottawa (Canadá) especializado en el ámbito educativo, que insta a los padres a dejar sufrir los sus hijos.

Cada vez más tendemos a sobreproteger a nuestros hijos, les ofrecemos una existencia basada en la satisfacción del placer, y evitamos constantemente enseñarles a afrontar un contratiempo.

¿Por qué les hemos de dejar sufrir?

Porque sufrir ayuda a ser feliz. El carácter es muy importante, y se desarrolla fundamentalmente durante la infancia y la adolescencia. En estas edades hay que estar muy encima de cómo evolucionan porque la personalidad que les consolide marcará sus opciones para ser felices durante toda su vida. Sarráis afirma que cuando educamos a nuestros hijos para que no sufran, estamos precisamente generándoles el miedo a sufrir.

Las personas que no saben sufrir tienen miedo a experimentarlo, y las personas con miedo entran en espirales muy negativas: mienten, ponen excusas, sienten frustración, ira, tristeza, envidia… Sentimientos que los alejan de la felicidad y del amor de quien los rodea, que es uno de los ingredientes claves para alcanzarla.

¿Cómo hemos de educar a nuestros hijos?

Lo mejor es educarlos en la capacidad de sobreponerse a la adversidad, porque sin esta virtud difícilmente serán felices. Los psicólogos han observado, entre los niños africanos y los filipinos, que son capaces de sonreír a pesar de lo poco que tienen. En Occidente, en cambio, a un niño no le das una golosina y tiene un «trauma». Y tienen que aprender que no pueden tenerlo todo.

Hay que dejar que los niños sufran cuando les toca, no aligerar cada pequeña situación adversa que afrontan. Que se aburren, pues que se aburran. Que están cansados y quieren ir en brazos, pues que caminen. Que tienen hambre entre horas, pues que esperen la hora de comer. Sin olvidar fomentar siempre una actitud positiva ante cualquier circunstancia.

Para ello es importante dar ejemplo. Los seres humanos somos imitadores, aprendemos imitando. Así creamos hábitos. Es muy importante que los padres sean buenos modelos, que enseñen a sufrir con buen humor, poner buena cara al mal tiempo. Si se nos pierden las llaves o nos pitan en el semáforo no hay que llamar y desesperarse.

Es mejor decir algo como «a las claves les han salido piernas y no se donde han ido». De esta manera el niño aprenderá a hacer frente a situaciones similares de manera optimista. Por el contrario, si un problema de los hijos pone histéricos los padres, se está ejerciendo de modelo malo para el hijo, que tenderá a hacer lo mismo ante mil situaciones.

¿Se nos forma para ser felices?

Vivimos la crisis del relativismo. Así como la dieta mediterránea aceptamos que es buena para la salud, en cuanto a la salud interior optamos por no adoctrinar, esperando que cada uno encuentre su modelo. Pero perdemos la oportunidad de educar el interior de las personas. Hay una crisis en este sentido porque hemos construido una sociedad en la que prima el placer, y el placer es sentirse siempre bien porque tenemos miedo de sentirnos mal.

Vivimos en una sociedad de consumo, en el que predomina la creación de necesidades para vender productos, y el mercado necesita que consumamos, que tengamos carencias interiores, porque el infeliz compra más. Fomentar la paz interior va contra el sistema, pero la única manera de ser libres es actuando sin miedo.

Esta es en realidad la clave de la felicidad. El poder hacer lo que uno quiere por decisión propia. Cuando alguien hace algo por miedo o vergüenza, en realidad no es libre porque no se siente capaz de actuar de otra manera.

Cuando hipertrofiamos a nuestros hijos para que no sufran, que no se sientan mal, lo más probable es que les estemos generando el miedo a sufrir. Y la única manera de sacar este miedo a las cosas que nos hacen sufrir es sufriéndolas. El miedo a hablar en público se supera hablando en público. Si una persona se acostumbra de pequeña evitar las emociones negativas que le produce el mundo, de adulto le costará mucho más hacer frente a este aprendizaje.

Actualmente hay un término en psicología que está muy de moda: resiliencia. Que no es más que ser resistente y fuerte, saber aguantar el impacto de lo negativo.

Fuente: http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/miedos-sobreproteccion-sufrimiento-ninos-como-influyen-su-felicidad

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Diabetes afecta más a indígenas mayas mexicanos, revela estudio

América del Norte/ México, Prensa Latina
Entre la población indígena mexicana la de los maya-hablantes es la que refleja un alza en la detección y mortalidad de la diabetes mellitus tipo dos, revela hoy un estudio.

El problema de la Diabetes Mellitus-T2 entre maya-hablantes de las tierras bajas. Algunas cuestiones de política pública, es el título de la pesquisa.

Fue realizada por el doctor Sergio Lerin, del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social.

Indica que aunque la relación entre diabetes y población indígena es imposible especificarla por falta de un indicador étnico, en el estado de Quintana Roo la enfermedad ocupa el segundo lugar en causas de muerte con una tasa de 35,7.

Mientras, en Campeche, con una elevada población maya-hablante, ese padecimiento está en segundo lugar con una tasa de 59,5, explicó el especialista.

Dijo que en Yucatán, el estado con el mayor número de maya-hablantes, la letalidad por diabetes aumenta año tras año, ‘al ocupar el tercer lugar de muertes con una tasa de 58,3, datos alarmantes ante la nacional de 70,9’.

En cuanto a Yucatán, el aumento de la diabetes, complicaciones y letalidad crece en zonas rurales, resaltó.

La dieta diaria, el estilo de vida y una falta de prevención oportuna de la enfermedad propician su aparición en estados como Campeche, Quintana Roo y Yucatán.

Además, este último es un caso particular por tener el primer lugar en obesidad del país, agregó.

Parte del problema está en la poca comunicación intercultural entre los servicios médicos y esas comunidades, así como la falta de materiales en maya que puedan leer los pacientes, y especialistas que no hablan la lengua.

El próximo 14 de noviembre es el Día Mundial de la Diabetes, declarado en 2006 por la Organización de las Naciones Unidas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41144&SEO=diabetes-afecta-mas-a-indigenas-mayas-mexicanos-revela-estudio

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ACNUR brinda una red de seguridad a los nigerianos en un campamento al lado del Lago Chad

Africa/Nigeria/LAGO DE CHAD, Chad, 10 de noviembre de 2016 / Fuente: (ACNUR)

Los refugiados y las comunidades de acogida luchan por salir adelante después de que miles cruzaran la frontera tras el inicio de los ataques de Boko Haram en el noreste de Nigeria

– Hawali Oumar, refugiado nigeriano despertó con el sonido de un tiroteo y su vecindario en llamas cuando Boko Haram atacó su ciudad natal en Baga, al noreste de Nigeria.

El pescador de 43 años buscó desesperadamente a los miembros de su familia y descubrió que su padre había sido asesinado. A pesar de no haber podido reunir a todos sus hijos, Oumar huyó a través de la frontera, para buscar la seguridad en Chad.

“Fue desgarrador cómo Boko Haram atacó nuestros hogares”, dijo. “Corrimos sin nada más que la ropa que llevábamos puesta. Después supe que 10 personas de mi familia extendida habían sido asesinadas. Algunos de los sobrevivientes terminaron en Camerún, otros en Chad, pero nos llevó más de un año lograr restablecer el contacto con todos”.

Más de 5.000 nigerianos han encontrado seguridad en el campamento In Dar es Salam en el lado chadiano del Lago Chad, después de huir de la terrible violencia, en diciembre de 2014. Un total de 2,4 millones de personas en el noreste de Nigeria, Camerún, Chad y Níger han sido desplazadas como resultado de la insurgencia de Boko Haram.

“Fue desgarrador cómo Boko Haram atacó nuestros hogares”.

Miles de familias están separadas y sin conocer el paradero de sus seres queridos. Oumar estaba aliviado de haberse podido reunir con Mariam, su hija de 18 años, hace dos meses. “Nunca pensé que la vería de nuevo, pero aquí estamos ya todos juntos”, dijo él. “Ella volvió a la escuela y esperamos que gradualmente podamos restaurar una vida normal”.

Mientras el ejército de Chad y un equipo de trabajo regional continúan combatiendo a Boko Haram en las provincias alrededor del lago, ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados, se enfoca en la protección, el albergue y la educación de las personas desplazadas. Esto involucra extender los programas de medios de vida y aumentar la cantidad de refugiados que se ven beneficiados de la asistencia, con el fin de retomar la actividad económica y lograr la autosuficiencia.

Los programas de medios de vida consisten en brindar medios para que los pescadores del lago retomen su trabajo. Hasta el momento, los beneficiarios han recibido canoas, redes y equipo básico de pesca.

El flujo de refugiados se ha estabilizado desde hace un año, pero la economía en el área del lago se ha visto dramáticamente afectada. El cierre de las fronteras de los otros tres países en la cuenca del lago (Nigeria, Camerún y Níger), ha deprimido las actividades de pesca, pastoreo y granja, y casi ha paralizado el intercambio comercial de la región. Estos son sectores vitales en Baga Sola, ciudad de acogida del campamento Dar es Sala y sus alrededores, así como de la mayoría de los refugiados que han huido a Chad para escapar de la amenaza de Boko Haram.

“No puedo volver a casa”, dijo Oumar. “Perdí a mi padre y a muchas otras personas en los ataques. Pienso en eso todo el tiempo. Se siente como si recién hubiera sucedido ayer”.

“Ahora a pesar de que me dicen que la paz está volviendo gradualmente a mi aldea, prefiero quedarme en Chad. Tengo miedo de volver después de todo lo que he visto y experimentado”.

Debido a la volatilidad de la región y el poco prospecto de que los refugiados vuelvan a sus hogares, ACNUR espera aumentar los programas de medios de vida para los refugiados en el campamento y para las comunidades de acogida en Bagasola y sus alrededores.

Hasta ahora, ACNUR ha asistido a 150 hogares con botes y materiales de pesca. Los beneficiarios ganan en promedio $10 dólares por semana, lo que les ayuda a sustentar a sus familias. Sin embargo, el programa únicamente cubre a un 8 por ciento de los refugiados en el campamento y los alrededores de Baga Sola.

“Perdí a mi padre y a muchas otras personas en los ataques. Pienso en eso todo el tiempo”.

Es necesario más financiamiento para poder incluir a pescadores, agricultores y pastores de las comunidades locales y refugiadas.

Oumar es uno de los beneficiarios. “Estoy agradecido por recibir las herramientas para poder retomar mi trabajo”, dijo. “Yo soy pescador, así que si pude sobrevivir con la pesca en Nigeria, puedo hacerlo en Chad. Pero si tuviéramos más personas trabajando, redes más grandes y mejor equipo, rápidamente podríamos independizarnos de la ayuda, impulsar a todo el pueblo, refugiados y locales juntos, y poder salir de la depresión económica”.

Para ACNUR y sus socios, dar los apoyos de medios de vida con el fin de que los limitados recursos en Baga Sola sean compartidos, es esencial para lograr la sostenibilidad y cohesión entre refugiados y comunidades de acogida. Se ha llevado a cabo una encuesta para registrar las habilidades y profesiones previas de los refugiados.

De acuerdo con Docteur Koussoumbi, asociado de medios de vida en la oficina de ACNUR en Baga Sola, el programa de auto suficiencia ha sido exitoso para los 150 hogares que se han visto beneficiados hasta ahora. Ahora ellos cuentan con experiencia en todos los aspectos de la pesca, desde operar equipos hasta vender y distribuir los productos.

“Estoy agradecido por recibir las herramientas para poder retomar mi trabajo”.

“Ahora el reto es doble”, dijo él. “Primero, involucrar a más hogares en el programa y brindarles las canoas y herramientas básicas para empezar la actividad. Segundo, satisfacer las necesidades de los actuales beneficiarios, cuyas operaciones han ido muy bien, por lo que necesitan botes y redes más grandes para aumentar el resultado y hacer esfuerzos para lograr la autosuficiencia. Estamos poniéndole atención a estos puntos, pero también nos estamos enfrentando con un serio faltante de fondos”.

El cambio climático también está teniendo un profundo efecto en las comunidades cercanas al Lago Chad, incluyendo a los refugiados. Debido a la vulnerabilidad del medio ambiente en el lago y a la fluctuación de las precipitaciones, los programas de medios de vida son una prioridad para la comunidad humanitaria, tanto en políticas como en financiamiento.

La superficie del lago se redujo a menos de una veinteava parte con respecto a su tamaño en la década de 1960 y las especies de plantas invasoras cubren alrededor del 50 por ciento de lo que queda. La vegetación se arraiga en el suelo del lago durante las estaciones secas y cuando el nivel del agua sube después de la lluvia, bloquea la costa, impidiendo que las comunidades naveguen con sus botes.

«Este es un nuevo fenómeno preocupante», dijo Koussoumbi. «Cada vez es más difícil para los pescadores salir al lago. Las plantas también rompen las redes e interrumpen las actividades pesqueras”.

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Libro: El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos

10 de noviembre de 2016/Fuente: universoabierto.org

El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. OCDE – Junta de Extremadura, 2008

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El desarrollo de la sociedad de información y la difusión extendida de la informática dan lugar a nuevas oportunidades de aprender. Al mismo tiempo, desafían puntos de vista y prácticas establecidos sobre la organización e implementación de la enseñanza y el aprendizaje. Durante años las instituciones de educación superior han utilizado Internet y otras tecnologías digitales para el desarrollo y distribución de la educación. Todavía, y hasta hace poco tiempo, muchos de los materiales de aprendizaje se guardaban bajo llave bajo contraseñas en sistemas exclusivos, inalcanzables para personas ajenas al tema. El objetivo del movimiento Recursos Educativos Abiertos u REA (recursos educativos abiertos o libres) es eliminar esas barreras y fomentar y habilitar el intercambio de los contenidos de forma gratuita.

El Centro para la Investigación y la Innovación Educativas (CERI por sus siglas en inglés) de la OCDE ya abordó varios problemas con respectoal e-learning en la educación superior, publicando informes sobre ello: The Partnership Challenge (OCDE, 2001) y E-learning inTertiary Education – Where do we Stand? (OECD, 2005). El segundo de estos informes concluye que el e-learning conoce un destacado crecimiento en la educación superior. La evidencia apunta a un crecimiento de las inscripciones y prestaciones, aunque de un punto de partida bajo. Las actividades e-learning de las instituciones de educación superior son muy diversas, desde la presencia trivial en línea hasta programas ofrecidos totalmente en línea. Los módulos considerados para la mayoría de actividades e-learning reflejan la característica dominante del e-learning como elemento complementario a la entrega a nivel universitario en el campus. Se tomaron los objetos e-learning como una promesa de futuro en la medida que pueden reducir potencialmente los costes y revolucionar la pedagogía. Algunos de estos temas se analizan en este informe que plantea cuatro preguntas principales:

  • ¿Cómo pueden sostenerse los modelos coste/beneficio para el desarrollo
    de iniciativas REA?
  • ¿Cuáles son los problemas de los derechos de propiedad intelectual
    vinculados a las iniciativas REA?
  •  ¿Cuáles son los incentivos y barreras para las universidades y personal
    de facultad en la entrega de sus materiales a las iniciativas REA?
  • ¿Cómo pueden memorarse el acceso y utilidad para los usuarios de
    iniciativas REA?

Descargar: www.oecd.org/spain/42281358.pdf

Fuwente: https://universoabierto.org/2016/10/21/el-conocimiento-libre-y-los-recursos-educativos-abiertos/

Imagen: https://universoabiertoblog.files.wordpress.com/2016/10/978-84-691-8082-2-preview.jpg?w=210&h=306

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España: Investigación en busca de otro pupitre

Europa/España/10 de noviembre de 2016/Fuente: diariodeleon.es

El aula busca ser un «espacio de aprendizaje» en el futuro. E l pupitre, la pizarra, la mesa del profesor e incluso el aula entera como la hemos conocido tienen las horas contadas según los ambiciosos retos de la nueva metodología educativa.

En el futuro más inmediato, la clase típica se convertirá en un entorno no solo tecnológico, sino lleno de oportunidades de aprendizaje. Así lo persiguen desde hace años instituciones educativas del norte de Europa y, más recientemente, colegios españoles, en su mayoría privados y concertados, a los cuales ahora quieren asesorar las empresas de mobiliario escolar que no se conforman con equiparar esa evolución a la instalación de una simple pizarra digital, sino que buscan cambiar directamente la forma de impartir las clases.

Con ese objetivo, el Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV) ha organizado para este jueves un ambicioso «taller de co-creación», un encuentro al que están invitados expertos en innovación educativa de las universidades valencianas, técnicos del departamento de compras de la Conselleria de Educación, representantes de firmas de mueble escolar y responsables de colegios privados y concertados. Esa cita, según explican a Efe desde el IBV, pretende hallar soluciones creativas a un ambicioso reto: el de definir el aula del futuro como «espacio de aprendizaje» que complemente las innovaciones educativas ya implantadas o que se aplicarán en los próximos años.

En este taller se analizará, con profesionales del sector, los requisitos que debe cumplir el mobiliario en las diferentes etapas educativas y generar conceptos físicos que se adecúen a las tendencias y desafíos de la educación.

El encuentro tendrá cuatro grupos de discusión para, mediante metodologías de innovación orientada por las personas, obtener información relevante sobre estos retos educativos.

Así, se trabajará en un ciclo de análisis y otro de debate por mesas de trabajo, según las diferentes etapas educativas y tipologías de centro.

La investigadora del IBV Rosa Porcar explica que con la cita del jueves se pretende traducir las necesidades de colegios e instituciones educativas en algo práctico y masivo como es el diseño para, así, resolver de forma «académica» las distintas soluciones que distintos centros han ido poniendo en práctica en los últimos años, con resultados rompedores pero sin patrones comunes. Los actores implicados en esta revolución educativa podrán plantear al Instituto de Biomecánica de Valencia qué nuevos roles quieren que haya en sus aulas y qué función deben cumplir sus muebles y elementos físicos, según Porcar.

La iniciativa de este taller surgió de la empresa valenciana Profesionales del Mobiliario Escolar SL.

Fuente:http://www.diariodeleon.es/noticias/innova/investigacion-busca-otro-pupitre_1112825.html

Imagen: https://1.bp.blogspot.com/-w38tu_Mhnxk/VxebQLue0YI/AAAAAAAAO5g/sZrC3Tm9ip46okADBBjEgyu3y7387h8jACLcB/s1600/Apple%2Ben%2BM%25C3%25A9xico%2B4.jpg

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