Page 21 of 66
1 19 20 21 22 23 66

Greta Thunberg choca con la secretaria del Tesoro de Estados Unidos en Davos

Activista del clima responde después de que Steven Mnuchin sugiriera que debería estudiar economía

El secretario del Tesoro de Donald Trump se enfrentó con Greta Thunberg después de responder al llamado del activista para la desinversión inmediata de combustibles fósiles al decirle al joven de 17 años que vaya a la universidad y estudie economía.

En un intento por abatir el movimiento de emergencia climática, Steven Mnuchin fingió no saber quién era Thunberg, antes de descartar sus preocupaciones como informadas.

Cuando se le preguntó si los llamados a la desinversión del sector público y privado de las compañías de combustibles fósiles amenazarían el crecimiento de los Estados Unidos, Mnuchin respondió: “¿Es ella la economista principal? ¿Quién es ella? Estoy confundido ”, antes de aclarar que estaba bromeando.

«Después de ir y estudiar economía en la universidad, puede regresar y explicarnos eso», agregó Mnuchin, en una conferencia de prensa en el Foro Económico Mundial en Davos.

Thunberg, de 17 años, respondió tuiteando un gráfico de un informe de la ONU que muestra cómo el presupuesto de carbono restante del mundo se utilizará para 2027 a menos que se reduzcan las emisiones globales.

«Mi año sabático finaliza en agosto, pero no hace falta un título universitario en economía para darme cuenta de que nuestro presupuesto restante de 1,5 ° de carbono y los actuales subsidios e inversiones en combustibles fósiles no cuadran», señaló

Greta Thunberg  @GretaThunberg

My gap year ends in August, but it doesn’t take a college degree in economics to realise that our remaining 1,5° carbon budget and ongoing fossil fuel subsidies and investments don’t add up. 1/3

https://pbs.twimg.com/ext_tw_video_thumb/1220355377549795329/pu/img/-gbWZKVA2hOjZIpJ?format=jpg&name=small

Los comentarios de Mnuchin exponen el enorme abismo que aún existe entre los activistas climáticos y la Casa Blanca. Presionado sobre la emergencia climática, Mnuchin insistió en que los problemas ambientales son «claramente complicados».

Él dijo: “Cuando me permitieron conducir tuve un Tesla. Conduje en California. Me gustó.

«Pero nadie se enfoca en cómo se genera esa electricidad y qué sucede con el almacenamiento y los problemas ambientales de todas estas baterías».

También afirmó que Estados Unidos estaba mostrando liderazgo en la lucha contra las emisiones, pero a través de su sector privado en lugar del gobierno. El presidente Trump cree en el aire y el agua limpios, y en un medio ambiente limpio, insistió Mnuchin, pero también cree que se debe prestar más atención al daño ambiental causado por China e India.

‘¿Qué le dirás a tus hijos?’: Greta Thunberg critica la inacción climática en Davos – video

Las personas que solicitan la desinversión deben recordar que hay «problemas económicos importantes, problemas con el trabajo», continuó. “Muchas economías están haciendo la transición a una energía más eficiente y más limpia. Eso no tiene por qué ser todo renovables «.

Angela Merkel, sin embargo, habló calurosamente sobre el trabajo de la nueva generación de activistas climáticos.

«La impaciencia de nuestros jóvenes es algo que debemos aprovechar», dijo el canciller alemán. En un discurso especial al WEF, Merkel pidió más cooperación internacional para enfrentar el cambio climático.

«Estoy totalmente convencida de que el precio de la inacción será mucho más alto que el precio de la acción», declaró.

Thunberg ha utilizado la reunión de esta semana en Davos para impulsar un cambio radical en la emergencia climática.

Pidió una salida inmediata de la inversión en combustibles fósiles, el fin de los subsidios para la industria y el cese de la inversión en exploración y extracción de combustibles fósiles por parte de empresas, bancos, instituciones y gobiernos.

«Puede pensar que somos ingenuos, pero si no lo hace, debe explicar a sus hijos por qué ha renunciado a los objetivos del acuerdo de París y ha creado conscientemente una crisis climática», dijo el martes a los delegados.

Los comentarios de Mnuchin muestran claramente que la Casa Blanca aún no ha atendido el llamado.

El secretario de trabajo de Estados Unidos, Eugene Scalia, pidió un enfoque equilibrado. El sector energético ha sido una fuente importante de empleos y la desinversión total de los combustibles fósiles también dañaría a los pensionistas estadounidenses, dijo.

El martes, Trump le dijo a Davos que los delegados deberían ser optimistas.

“Para aprovechar las posibilidades del mañana, debemos rechazar a los perennes profetas de la fatalidad y sus predicciones del apocalipsis. Son los herederos de los tontos adivinos de ayer ”, dijo.

Fuente: https://www.theguardian.com/business/2020/jan/23/greta-thunberg-told-to-study-economics-by-us-treasury-secretary-steven-mnuchin

 

Comparte este contenido:

Cambio climático: de las calles a las aulas

Por: dw.com.

Un viernes más la joven activista sueca Greta Thunberg protestó acompañada de un grupo de jóvenes activistas del movimiento ‘Viernes por el Futuro’, que aparca las clases escolares ese día para presionar a los gobiernos y reclamar una mayor acción climática. Esta demanda se llevó a cabo un par de días antes del Día Mundial de la Educación Ambiental que se celebra este domingo (26.01.2020).

Unicef aboga por invertir en educación ambiental y cambio climático para «brindar a los niños y jóvenes las habilidades necesarias para contribuir a un futuro sostenible», tal y como se recoge en la ‘Declaración intergubernamental sobre los niños, niñas y jóvenes y la acción climática’. Promovida por la organización internacional, se dio a conocer en la pasada cumbre sobre el clima COP25 y fue suscrita por España, Chile, Perú y Costa Rica, entre otros países.

En el marco de la misma, se lanzó la iniciativa ‘Educación Ambiental Mundial’, que pretende «la educación ambiental sea obligatoria en todos los niveles educativos, enfocándose específicamente en la educación y conocimiento sobre cambio climático», dijo a DW Tiahoga Ruge, portavoz de Earth Day Network Mexico, una de las organizaciones detrás de esta iniciativa, que «nace para asegurar que la educación ambiental sea obligatoria en México y los países del Acuerdo de París».

Además de la iniciativa de Unicef (foto), la COP25 fue el escenario de la presentación de 'Educación Ambiental Mundial', cuyo objetivo es que durante la próxima cumbre en Glasgow, todos los países firmen un Acuerdo Global de Educación Climática y Ambiental para el Desarrollo Sostenible.Además de la iniciativa de Unicef (foto), la COP25 fue el escenario de la presentación de ‘Educación Ambiental Mundial’, cuyo objetivo es que durante la próxima cumbre en Glasgow, todos los países firmen un Acuerdo Global de Educación Climática y Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

Un derecho reconocido

El año pasado, México dio un paso adelante en esta cuestión con la modificación de su Constitución para incorporar la comprensión y el respeto del mundo natural como un requisito básico de la educación. Se trata de un hecho que, en América Latina, solo se había producido en Colombia, cuyo artículo 67 de la Carta Magna determina que «la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente», recordó a DW Adriana Valenzuela, punto focal de jóvenes y educación de ONU Cambio Climático, con sede en Bonn (Alemania).

No obstante, «la educación ambiental en México tiene una larga tradición», aseguró Ruge. «Fue uno de los primeros países en desarrollar la Estrategia Nacional de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable, en el marco del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sustentable convocado por Unesco (2005-2014)», recordó.

Para Jorge Martínez Pérez Tejada, portavoz de ‘Viernes por el Futuro’, «México normalmente tiene bien la parte teórica en sus leyes. El problema es llevarlo a la práctica». Así, aunque el movimiento juvenil ve con buenos ojos la iniciativa mexicana, «consideramos que urge un cambio en los currículos en diversos niveles educativos y que se incluya el tema ambiental, con un énfasis en particular a la crisis climática y a la Agenda 2030». Para ello, consideran que se necesitan alianzas con expertos, así como financiamiento.

Igualmente, «los primeros que necesitan capacitaciones en materia ambiental son los directores de escuelas y el cuerpo docente», dijo a DW el joven mexicano, que dejó su puesto de trabajo como profesor en una escuela para dedicarse plenamente al activismo.

Desde este mes se están capacitando a los profesores en Italia, donde la educación climática se llevará a cabo semanalmente en todas las escuelas del país, a partir de septiembre de este año.Desde este mes se están capacitando a los profesores en Italia, donde la educación climática se llevará a cabo semanalmente en todas las escuelas del país, a partir de septiembre de este año.

Educar para proteger

En Colombia, «la necesidad de vincular la educación como estrategia para el manejo y conservación de los recursos naturales se concibe desde 1974», explicó a DW Santiago Aldana, asesor ambiental en el Congreso. No obstante, no es hasta 2002 que se establece la Política Nacional de Educación Ambiental, que «entiende que la educación ambiental debe tratarse de forma integral y paralela a todas las asignaturas», recalcó.

Así, se desarrolla a través de Programas Ambientales Escolares (PRAE), que se aplican desde la etapa preescolar hasta la universidad y «buscan incentivar la sensibilización en temas de sostenibilidad ambiental, donde se centran en promover programas de manejo de residuos, creación de semilleros de investigación y cátedras ambientales para enfrentar los retos de lograr un desarrollo sostenible en el país», detalló.

El joven colombiano aseguró que se dedica a temas medioambientales gracias a la educación que recibió en su colegio público, uno de los 13.400 centros existentes en el país. «Desde el Congreso se sigue trabajando y hay dos propuestas de proyectos de ley que buscan volver la educación ambiental más vinculante, como la réplica de la propuesta de Italia de crear la Cátedra de Cambio Climático», avanzó.

«Colombia es un modelo para los países de América Latina», consideró Valenzuela, recalcando los avances de la región en dicha cuestión. «En República Dominicana está incluida en las políticas públicas», subrayó, agregando que Cuba cuenta con «un modelo de prevención de desastres». No obstante, reconoció la falta de «coordinación a nivel interinstitucional de los ministerios de Educación con los de Medio Ambiente, Agricultura y Energía». Igualmente, lamentó que, si bien «hay conocimiento, no se traduce en cambios en los comportamientos». «El reto es pasar del conocimiento a la acción», concluyó. (dzc)

Fuente de la reseña: https://www.dw.com/es/cambio-clim%C3%A1tico-de-las-calles-a-las-aulas/a-52150167

Comparte este contenido:

Según la ONU, hay 265 millones de niños no van a escuela

Redacción: Ámbito

Más allá de que los conocimientos básicos mejoraron, la ONU insistió en la Jornada Internacional de la Educación que es preciso hacer más para alcanzar el objetivo de la instrucción universal.

 

Como todos los años, la ONU (Organización de las Naciones Unidas) partició de la Jornada Internacional de la Educación. Allí difundió sus datos y confirmó que al menos 265 millones de niños en el mundo nunca entraron en la escuela, y que la mitad de ellos vive en Africa subsahariana.
El secretario general de la ONU, Antonio Guterre, por su parte dijo: «Es preciso hacer mucho más para llegar al objetivo de garantizar a todos una instrucción equitativa, inclusiva y de calidad, y oportunidades de aprendizaje permanente».Según recordó la Organización de las Naciones Unidas, el derecho a la educación está escrito en la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y por eso, uno de los objetivos de desarrollo sostenible de la agenda 2030 es garantizar la instrucción para todos.

«Aprender significa, en efecto, tener la oportunidad de salir de la pobreza y emprender un futuro mejor», aseguró Guterre. Pero son precisamente la pobreza, la discriminación, los conflictos armados, las emergencias y los efectos del cambio climático los factores que hacen difícil el acceso a la escuela, así como las migraciones y los desplazamientos forzados.

En la última década «hubo notables progresos en la mejora del acceso a la educación» en todos los niveles y «en el aumento de las tasas de inscripción en las escuelas, en particular para las niñas».

Los conocimientos básicos mejoraron, pero la ONU sostiene que es preciso hacer más para alcanzar el objetivo de la instrucción universal.

 

Comparte este contenido:

Protestas, bloqueos de internet y biryani: 2019 en Asia meridional

Redacción: Global Voices

El año 2019 ha sido turbulento para Asia meridional.

Las elecciones en India supusieron otra victoria para el primer ministro Narendra Modi y su partido. En Sri Lanka, el exlíder militar Gotabaya Rajapaksa ganó la presidencia.

En febrero, aumentaron las tensiones aumentaron entre India y Pakistán después de que 46 soldados murieron en un ataque terrorista en Cachemira. Ambos países estuvieron al borde de la guerra después de que hicieron mutuas maniobras de represalia.

Una serie de explosiones coordinadas mataron a cientos de personas en Sri Lanka durante la misa del Domingo de Pascua, el 21 de abril de 2019. Para empeorar las cosas, los ataques contra los musulmanes avivaron las tensiones e incitaron el miedo entre la población local.

En países como India y Bangladesh, las fluctuaciones en los precios de la cebolla han afectado la política local.

En general, en nuestra cobertura en los últimos 12 meses se destacaron historias de protestas y bloqueos de Internet en toda la región.

Año de protestas

En la India, cada vez más manifestantes se están pronunciando contra la recientemente promulgada ley de enmienda de la ciudadanía (CAA) que ofrece derechos de ciudadanía a los refugiados e inmigrantes no musulmanes de los países vecinos Afganistán, Pakistán y Bangladesh y el propuesto Registro Nacional de Ciudadanos (NRC). Ambas leyes están siendo criticadas por alimentar los prejuicios antimusulmanes.

Enormes multitudes en una cabina de votación en la segunda etapa de las elecciones de la Asamblea de Assam 2006 en Rupahi, Nowgaon, Assam, 10 de abril de 2006. Imagen vía Flickr de Public.Resource.Org (CC BY 2.0).

Las autoridades indias ordenaron reprimir a los manifestantes, se impusieron estrictas regulaciones de toque de queda, se implementaron bloqueos arbitrarios de internet, mientras la política de odio detrás de las medidas de reforma seguía creandp más división.

El 29 de noviembre, en todo Pakistán se realizaron Marchas de Solidaridad Estudiantil que pedían esteblecer uniones estudiantiles en las instituciones educativas.

Widely used poster by PRSF Islamabad-Rawalpindi

Afiche ampliamente usado por PRSF Islamabad-Rawalpindi

Mientras tanto, la masiva “Marcha Azadi”, o “marcha de la libertad” de Jamiat Ulema-i-Islam (Fazal) y algunos partidos opositores exigieron la renuncia del primer ministro Imran Khan y la disolución de las asambleas.

En Bangladesh, en  julio se organizó una exitosa protesta en línea y fuera de línea contra un impuesto propuesto sobre las toallas sanitarias.

La prohibición de los rickshaws en la capital de Bangladesh, Daca, para aliviar la congestión del tráfico, fue respondida con protestas de quienes conducen rickshaws y algunos viajeros. Los conductores de rickshaw enfatizaron que sin un ingreso alterno o un programa de rehabilitación de ingresos, su medio de vida está en juego.

Tráfico de rickshaws en Daca. Imagen vía Flickr de Sandro Lacarbona (CC BY-NC-ND 2.0).

Un día sin autos en Colombo parece una buena idea desde un punto de vista ambiental, pero creó mucho debate en línea.

Tráfico vespertino en Wellawatte, Colombo. Imagen vía Flickr de Nazly (CC BY-NC-ND 2.0).

Año de bloqueos de Internet

Las autoridades usaron sistemáticamente el cierre de Internet en momentos de crisis para sofocar protestas o calmar tensiones políticas.

India ha impuesto intermitentemente cierres temporales de todos los servicios de internet móvil durante situaciones de emergencia, trastornos políticos y desastres. Solamente en 2018, el Centro de Derecho de la Libertad de Software, con sede en Nueva Delhi, documentó 65 bloqueos de internet móvil en Jammu y Cachemira, bajo administración de India.

Mapa de bloqueo de de internet en India, enero de 2010 – marzo de 2017. Creado por la Universidad Nacional de Derecho de Delhi y el Centro para la Gobernabilidad de la Comunicación (CC BY).

Sin embargo, en 2019, la mayor democracia del mundo ha visto la mayor cantidad de bloqueos de internet con cerca de cien casos de bloqueos registrados.

El 5 de agosto, la India derogó el artículo 370 de la Constitución que otorgaba condición especial al disputado estado de Jammu y Cachemira, al noroeste del país. Por temor a los disturbios, las autoridades indias pusieron a cientos de dirigentes políticos y sus ayudantes bajo arresto domiciliario, además de suspender el acceso a las redes de telefonía móvil, fija e internet.

An Indian paramilitary soldier stands alert in Srinagar after administration imposed curfew in parts of Kashmir valley. Image published on May 25, 2019. Via Instagram account of Ieshan Wani. Used with permission.

Paramilitar indio en alerta en Srinagar después del toque de queda en partes del valle de Cachemira. Imagen publicada el 25 de mayo de 2019. Cuenta de Ieshan Wani a través de Instagram. Usada con autorización.

En octubre, las autoridades suprimieron parcialmente el acceso a redes de comunicación en Cachemira. El acceso a internet se ha restablecido gradualmente, solamente en algunos lugares. Al escribir este artículo, Cachemira sigue desconectada de internet, lo que la convierte en la mayor restricción de red de un país supuestamente democrático.

Los bloqueos de internet también fueron comunes en Pakistán, Bangladesh y hasta Sri Lanka.

A medida que se desarrollaba la tragedia que rodeaba los ataques terroristas del Domingo de Pascua en abril, el Gobierno de Sri Lanka tomó la inusual medida de bloquear preventivamente varios sitios de medios sociales.

Además. el Gobiermo bangladesí cortó el acceso de internet en los campos de refugiados rohinyá varias veces en 2019.

Niños en campos rohinyá en Cox’s Bazar. Imagen vía Flickr de Mohammad Tauheed (CC BY-NC 2.0).

Medios bajo presión en Pakistán

En Pakistán, hubo censura y amenazas en línea contra la prensa a lo largo del año. Los periodistas pakistaníes se enfrentaron a duros desafíos, como ataques violentos, amenazas, despidos, salarios atrasados, censura y prohibiciones en ciertos canales de televisión.

Captura de pantalla de un video de YouTube de Naya Daur.

Además, justicieros nacionalistas en línea atacaron a periodistas críticos del Gobierno.

Un estudio de Reporteros sin Fronteras (RSF) y Freedom Network también mostró que la concentración de la propiedad de los medios de comunicación en pocas manos en Pakistán ha llevado a más censura y menos nivel de periodismo.

Año de censura y represión

En febrero, el Gobierno de Bangladesh atacó la mayor plataforma de blogs bengalí del mundo y bloqueó 20 000 sitios, como Google Books, en una campaña contra la pornografía. La plataforma quedó desbloqueada después de ocho meses.

En una reacción instintiva, el regulador de Bangladesh bloqueó la página web de una universidad de ingeniería que contenía informes sobre abusos a estudiantes.

Poet Henry Swaopon and Lawyer Imtiaz Mahmood.

Poeta Henry Swaopon y abogado Imtiaz Mahmood. Fotos ampliamente usadas en medios sociales.

Mientras tanto, publicaciones en Facebook generaron más arrestos en Bangladesh durante el año bajo la controvertida ley de seguridad digital que penaliza varios tipos de discurso en línea. Las autoridades a menudo justificaron las detenciones relacionadas con el cibercrimen como una medida para hacer frente a las “noticias falsas” o a las declaraciones “que hieren el sentir religioso“.

En octubre, las fuerzas de seguridad irrumpieron en la Bienal de Karachi de 2019 y ordenaron el cierre de una exposición de arte de la escultora pakistaní Adeela Suleman titulada “Campos de la muerte de Karachi”, en la que se mostraban las presuntas 444 ejecuciones extrajudiciales perpetradas por el agente de policía Rao Anwar.

Un padre espera justicia. Captura de pantalla del documental “Los campos de la muerte de Karachi”, de la artista pakistaní Adeela Suleman.

En abril, el Gobierno indio prohibió la aplicación china TikTok por “degradar la cultura y fomentar la pornografía”. Pero muchos usuarios dicen que la prohibición tiene consecuencias negativas para la libertad de expresión.

La ejecución extrajudicial de cuatro violadores acusados en India llevó a un acalorado debate entre los que aplauden el hecho de que se pase por alto la lenta marcha de la justicia y otros que consideran que sienta un mal precedente.

Historias de resistencia

En un pueblito costero de Cox’s Bazar, al sureste de Bangladesh, las niñas desafían tabúes sociales y culturales y aprenden a surfear.

Sakia Haque

Sakia Haque y su equipo viajan en motocicletas tanto como los turistas; hablan con las niñas locales sobre salud reproductiva, desafíos que vienen con la adolescencia y fortalecimiento de la mujer. La imagen es cortesía de Sakia Haque, utilizada con autorizada.

En Calcuta, chicas musulmanas juegan fútbol para combatir el patriarcado y el abuso doméstico y evitar el matrimonio infantil.

En un esfuerzo histórico, la Asamblea Nacional de Bután, la cámara baja del Parlamento del país, dio el primer paso hacia la despenalización de lo que se describe en sus libros de leyes como “sexo contraatura”, que incluye los actos homosexuales. La comunidad LGBTQ+ de Bhután acogió con satisfacción la decisión.

En junio, activistas nepalíes realizaron un desfile a tiempo para el Mes del Orgullo Internacional.

Participantes del Desfile del Orgullo de Nepal 2019. Foto del autor.

Ambiente

La rápida urbanización y el calentamiento global están afectando al ambiente en el sur de Asia y a los medios de vida de 1500 millones de personas que viven en esta región, y una parte aúne está por debajo del umbral de la pobreza.

Durante la crisis del agua, vasijas de agua en fila para ser llenadas en Chennai, India. Imagen de Flickr de McKay Savage (CC-By-2.0).

Con el retraso de las lluvias monzónicas de 2019, las olas de calor continuaron en muchos países del sur de Asia durante más tiempo de lo habitual. La aguda escasez de agua afectó el norte de India, especialmente Chennai.

En la primera semana de noviembre, varias ciudades del sur de Asia se vieron afectadas por la contaminación atmosférica y la niebla tóxica. Generalmente, la niebla tóxica la causa el humo de los hornos y fábricas de ladrillos, agricultores que queman los rastrojos de las cosechas, gases de escape de los vehículos y la quema de residuos.

Delhi, la capital de India, sufre cada año de altos niveles de contaminación del aire. Sin embargo, el problema de la contaminación atmosférica en noviembre se descontroló y los ciudadanos también tuvieron que enfrentar la espuma tóxica que cubría el ya muy contaminado río Yamuna.

Mujeres en las aguas del río Yamuna cubierto de espuma y nibla tóxica. Imagen vía Instagram de Nabina Chakraborty. Usada con autorización.

India produce más de 62 millones de toneladas de basura cada año y los vertederos ocupan el tercer lugar de emisiones de gases de efecto invernadero. Los activistas ambientalistas como Afroz Shah luchan por la limpieza de residuos y la reducción de la huella de carbono.

Las autoridades no hacen lo suficiente para proteger bosques y árboles.

Sin embargo, hay un resquicio de esperanza. Las redes de jóvenes y las nuevas empresas en India están intensificando la conciencia sobre el cambio climático, al tiempo que ofrecen soluciones más ecológicas.

Los efectos del cambio climático, la lluvia intermitente, los patrones climáticos inusuales y la falta de limpieza han causado la propagación del dengue en varios países del sur de Asia, como en Bangladesh. Como se acusa al Gobierno de no hacer lo suficiente para hacer frente a la crisis de salud, la gente usó medios sociales para aumentar la conciencia y ayudar a las víctimas.

Pesca tradicional en Bangladesh. Imagen vía Wikipedia de Michael Foley, Banco Mundial (CC BY 3.0).

En Bangladesh, una prohibición de pesca de dos meses destinada a aumentar las poblaciones de peces fue recibida con protestas por las comunidades de pescadores locales, lo que dio lugar a un debate entre la conservación y los derechos de la comunidad.

Fuente: https://es.globalvoices.org/2020/01/09/protestas-bloqueos-de-internet-y-biryani-2019-en-asia-meridional/

 

Comparte este contenido:

Italia será el primer país del mundo que incluya el cambio climático como asignatura escolar obligatoria

Redacción: Cambio 16

A partir del próximo mes de septiembre, Italia se convertirá en el primer país del mundo en el que su programa de estudios incluya la asignatura de cambio climático y desarrollo sustentable.

La medida fue anunciada por el ministro de Educación, Lorenzo Fioramonti, que ha explicado que la duración será de una hora semanal y que será obligatoria para todos los alumnos.

El proyecto educativo además pretende que otras asignaturas como geografía, física o matemáticas se estudien desde el punto de vista del desarrollo sostenible.

Combatir la pobreza y la injusticia

“Esta materia se impartirá desde escolares de los 6 hasta los 19 años”, precisó el ministro, quien agregó que el programa se basará en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.

Explicó que también se añadirá “cómo combatir la pobreza y la injusticia social”.

“Se está cambiando todo el Ministerio, para que la sostenibilidad y el clima sean el centro del modelo educativo”.

El ministro de Educación italiano, de 42 años y perteneciente al Movimiento 5 Estrellas, ha sido un estudioso del cambio climático y el desarrollo sostenible.

Fioramonti ha sido propulsor de otras iniciativas como impuestos a los billetes de avión, al plástico o a los alimentos con exceso de azúcar.

Quiero hacer del sistema educativo italiano el primer sistema educativo que ponga el medio ambiente y la sociedad en el centro de todo lo que aprendemos en la escuela“, añadió.

Desarrollo sostenible para todos

El funcionario fue muy criticado por la oposición a su Gobierno, por animar a los estudiantes a no asistir a las clases con el fin de participar en las protestas y luchas contra el cambio climático.

Se le recuerda por haber apoyado la huelga mundial por el clima, impulsada por la activista sueca Greta Thunberg.

Fioramonti aseguró que maneja encuestas según las cuales más del 70 por ciento de los italianos aprueban los impuestos sobre el azúcar y los vuelos.

Explicó que esos impuestos específicos son “una forma de desalentar un tipo de consumo que es perjudicial para el medio ambiente o las personas”. Al mismo tiempo, se conseguirán nuevos ingresos que se pueden destinar a la educación, a reducir el impuesto sobre la renta o a otras partidas presupuestarias.

Fioramonti quiere que toda la política italiana gire alrededor del desarrollo sostenible y la primera pata de ese banco pasa porque los escolares se conciencien del problema del cambio climático. Pero no esconde otras medidas que tienen en previsión como nuevos impuestos sobre el juego o las perforaciones petroleras.

Fuente: https://www.cambio16.com/italia-sera-el-primer-pais-del-mundo-que-incluya-el-cambio-climatico-como-asignatura-escolar-obligatoria/

Comparte este contenido:

45 millones de personas amenazadas por el hambre

Mundo/19-01-2020/Autor(a): JIAHNNESBURGO/Fuente: lahora.com.ec

Redacción JIAHNNESBURGO

AFP

Cuarenta y cinco millones de personas, una cifra récord, están amenazadas por el hambre en países del sur de África debido a la sequía, las inundaciones y las dificultades económicas, alertó este jueves la ONU.

“Esta crisis alcanza proporciones nunca vistas y nuestras observaciones demuestran que va a empeorar”, advierte en un comunicado la responsable regional del Programa Mundial de Alimentos (PMA) de la ONU En la zona, Lola Castro.

Desde hace cinco años, todo el extremo sur del continente africano sufre un importante déficit de lluvias, agravado por la repetición de episodios de la anomalía climática conocida como El Niño, que pesan sobre las cosechas de sus dieciséis países, en su mayoría muy pobres.

El calentamiento de la temperatura mundial también está provocando tormentas y ciclones cada vez más intensos.

Asistencia
El año pasado, el ciclón tropical Idai provocó inundaciones catastróficas en Mozambique, Zimbabue y Malaui, causando más de 1.000 muertos, varios millones de damnificados y cuantiosos daños.

Este año, el PMA tiene previsto prestar asistencia a 8,3 millones de personas en situación de inseguridad alimentaria en Zimbabue, Zambia, Mozambique, Madagascar, Namibia, Lesotho, Esuatini (Ex Suazilandia)  Malaui.

La agencia de las Naciones Unidas reiteró su llamado urgente a la comunidad internacional y a los donantes, afirmando que, de momento, sólo disponía de 205 de los 489 millones de dólares necesarios para financiar sus proyectos de ayuda de emergencia.

 Zimbabue en peligro 
Según el PMA, las temperaturas en la región están aumentando a un ritmo dos veces superior al promedio mundial.

Una vez más este año, las previsiones predicen un clima seco y cálido, lo que augura una nueva mala cosecha. En todos los rincones de la región, muchas familias ya se han visto obligadas a eliminar una de sus comidas diarias y sólo sobreviven gracias a la ayuda de emergencia.

La situación más preocupante es la de Zimbabue, donde el PMA calcula que hay casi 8 millones  de personas en peligro de morir de hambre, es decir la mitad de la población. El país está sumido desde hace unos veinte años en una crisis económica catastrófica que el presidente Emmerson Mnangagwa, que sucedió a finales de 2017 al autócrata Robert Mugabe, no consigue frenar.

Desde hace meses, la población sufre escasez recurrente de productos básicos, harina, medicamentos, combustibles y cortes masivos de electricidad que han hecho una pesadilla de la vida cotidiana.

Fuente e Imagen: https://lahora.com.ec/quito/noticia/1102299880/45-millones-de-personas-amenazadas-por-el-hambre

Comparte este contenido:

Colombia: “Nuestro Futuro” la catedra abierta sobre medio ambiente de la Universidad de los Andes

América del Sur/ Colombia/19-01-2020/Autor(a): Redacción Educación/Fuente: www.elespectador.com 

Desde el 21 de enero y hasta el 10 de marzo tendrá lugar la cátedra «Nuestro Futuro» en la Universidad de los Andes. En ella se ofrecerán diversas perspectivas para afrontar el cambio climático.

El auditorio Mario Laserna de la Universidad de los Andes, abrirá sus puertas desde el 21 de enero a quienes quieran participar de la cátedra abierta “Nuestro Futuro”. En ella se ofrecerán diversas perspectivas para afrontar el cambio climático.

1. Los motores y retos de la crisis ambiental global

Conferencista: Alejandro Gavíria y Cristian Samper

21 de enero

2. La ciencia del cambio climático

Conferencista: Catalina González

28 de enero

3. La evaluación global de la biodiversidad

Conferencista: Ana María Hernández

4 de febrero

4. El bosque tropical amazónico

Conferencista: Dolores Armenteras

11 de febrero

5. Agricultura y océanos

Conferencista: Ximena Rueda y Sandra Vildary

18 de febrero

6. Ciudades sotenibles

Conferencista: Manuel Rodríguez

25 de febrero

7. El buen Antropoceno

Alejandro Gaviria y Germán Andrade

3 de marzo

8. Nuestro futuro

Alejandro Gaviria

10 de marzo

Para asistir al evento debe realizar una inscripción previa en este link, aunque, si no alcanza a inscribirse podrá ver la cátedra vía streaming por medio de El Espectador.

Fuente e Imagen: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/nuestro-futuro-la-catedra-abierta-sobre-medio-ambiente-de-la-universidad-de-los-andes-articulo-900363

Comparte este contenido:
Page 21 of 66
1 19 20 21 22 23 66