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¿Donde está el mañana?

23 de agosto de 2017 / Fuente: http://pcnpost.com

Por: Francisco Manrique

Compartí con un buen amigo y consejero un artículo escrito en el futuro en el Economist, sobre lo que podía suceder en nuestra región, si hiciéramos bien la tarea de tener una política de desarrollo basada en la apropiación colectiva de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Sobre este tema he escrito extensivamente en varios blogs anteriores, porque estoy convencido que solo tendremos un futuro sostenible, si desarrollamos una sociedad que valora la creatividad y el talento de su gente. Este es el paradigma en el que están comprometidas las sociedades más avanzadas, y que tienen una visión de largo plazo, que trasciende a los políticos de turno.

Cuando recibí la retroalimentación de mi amigo sobre el artículo, se abrió una conversación muy interesante. El me dijo algo que me llamó la atención : “Francisco, lo que has escrito trasciende el artículo que he leído para Bogotá y su region. Es una invitación a pensar en que tipo de futuro queremos construir como sociedad los colombianos, y si nos podemos dar el lujo de seguir secuestrados por los discursos de odio y division, en el que nos hemos dejado meter en estos años”.

Y los dos nos preguntamos si los colombianos solo tenemos oídos para los mensajes de odio, o si estamos abiertos a la gran pregunta que debería definir las elecciones del 2018: ¿donde está el mañana?

A partir de estos comentarios, surgió la idea de generar un moviendo ciudadano, para confrontarnos a nosotros mismos y a nuestros dirigentes políticos, que aspiran a gobernar a nuestro país en los próximos años, y a los que gobiernan a nivel regional y local en la actualidad. Hay que ponernos todos el termómetro de las preguntas duras, que deberíamos de hacernos en Colombia, para corregir el rumbo que llevamos, y así aprovechar la oportunidad histórica que tenemos para mejorar nuestro futuro.

  • ¿Se va  a continuar utilizando el discurso obsoleto y tremendamente dañino, basado en el odio, las mentiras y la historia con las FARC, como propuesta para construir el futuro para todos los colombianos?
  • Será posible abandonar los insultos, y las descalificaciones, en la campaña que se avecina en el 2018, para no seguir envileciendo, y desacreditando aún más, el ejercicio de la política?
  • ¿Puede tener la sociedad colombiana un futuro promisorio, sin valorar los logros de su pasado, pero que son las únicas bases sólidas que tenemos para seguir hacia adelante ?
  • ¿Es realista pensar que es sostenible y gobernable una sociedad dividida y sin un norte incluyente y compartido?
  • ¿Es permisible que el egos y el capricho del dirigente o caudillo de turno, sigan sometiendo a la sociedad a bandazos y promesas incumplidas, defina la agenda colectiva de una nación, y sea el modelo de comportamiento, que no nos permita tener una visión común construida colectivamente de largo plazo?
  • ¿Es realista seguir propiciando políticas de corto plazo, que no trascienden el gobernante de turno, para enfrentar las tendencias globales, sin unas políticas apropiadas colectivamente en el largo plazo ?
  • ¿No llegó la hora de construir un nuevo imaginario, basado en una propuesta que nos proyecte como una sociedad relevante hacia el futuro en el contexto internacional, basada en la creatividad y talento de nuestra gente?
  • ¿Es sostenible la economía, de una sociedad como la colombiana, que no valora y propicia la vinculación activa del talento, el uso Inteligente de la ciencia y la tecnología, y el apoyo al uso sostenido de la innovación, para generar valor y solucionar los problemas estructurales de la sociedad y su aparato productivo?
  • ¿Cómo se piensa orientar el proceso educativo, para modelar una nueva mentalidad en las generaciones futuras, que les permitan aprovechar mejor las oportunidades que debemos de capitalizar hacia adelante?
  • ¿Será posible que un juego de preguntas como las anteriores, finalmente le permitan a la sociedad colombiana generar un diálogo civilizado, que nos permita dejar atrás la historia de violencia de muchas décadas, y ayudarnos a construir mejores conversaciones de futuro?
Sabemos que las mentiras y las descalificaciones, se han convertido en las armas preferidas de algunos políticos inescrupulosos, quienes abusando de su posición, las usan efectivamente  para dividir a la sociedad colombiana. En esta oportunidad, no podemos quedarnos impávidos viendo cómo se repite el espectáculo deprimente de las últimas elecciones.

Es fundamental movilizar la conciencia de mucha gente para que nos opongamos a esta dinámica degradante y negativa. De no hacerlo, en esta oportunidad que tenemos en un año político muy complejo, nos exponemos a que nos deje el tren de la historia, en el que se han subido otras sociedades mucho más avanzadas que la nuestra.

Necesitamos despertar urgentemente la innovación colectiva, para salir exitosamente del atolladero en que hoy nos encontramos, pero que paradójicamente, es un momento histórico que nos abre grandes oportunidades.

Para lograr tener éxito en esta iniciativa, es necesario utilizar positivamente el poder de las redes sociales para hacer viral este mensaje, antes de que coja vuelo la dinámica perversa que se avecina, de cara a las elecciones del 2018. Es fundamental hacerles sentir a los dirigentes políticos actuales, que ya no es admisible que nos sigan manipulando utilizando el odio y las mentiras. No es aceptable que nos impidan tener la oportunidad de enderezar el rumbo, hacia un futuro incluyente y exitoso, para todos los colombianos.

Si usted está de acuerdo con lo expuesto en este blog, lo invitamos a circularlo a diez personas conocidas.

Nota: El columnista Armando Montenegro en su columna del 23 de Julio de este año concluía lo siguiente:

La conclusión es que, después del fin de la negociación con la guerrilla, el país no tiene otro camino que retomar los desafíos que impone el lento crecimiento: impulsar decididamente la formación de capital humano, la infraestructura, la innovación tecnológica y la productividad, es decir, las tareas fundamentales en que el país debe insistir para lograr la expansión de su sector productivo y la mejoría de los estándares de vida de la población. En este camino, como hubiera dicho Mockus, no hay atajos.

Fuente artículo: http://pcnpost.com/francisco-manrique-donde-esta-el-manana/

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Creativa-mente: por una transformación a la educación

Por. Jorge Andrés Osorio Guillott

Creativa-mente empezó como un proyecto de investigación realizado por la Universidad Nacional, la Universidad Distrital y un grupo investigativo de la Universidad Los Libertadores en el 2010.

Jairo Anibal Moreno es y ha sido docente de varias universidades a nivel nacional. Realizó estudios de pregrado en psicología en la Universidad Nacional y de Licenciatura en Lingüística y Literatura de la Universidad Distrital. Realizó una especialización en psicolingüística en la Universidad de La Habana y tiene un maestría en Lingüística española del Instituto Caro y Cuervo. Desde hace 7 años, en cabeza del profesor e investigador, se creó Creativa-mente, una iniciativa que buscaba determinar los niveles de comprensión de los profesores universitarios a partir de una serie de ejercicios que desarrollan la capacidad cognoscitiva en los seres humanos.

Este mismo ejercicio se llevó a cabo en aquellos años en estudiantes de la Distrital y de Los Libertadores. Los resultados dieron la infortunada sorpresa de encontrarse con que el nivel de los estudiantes era superior al de algunos profesores en cuanto a comprensión y análisis de textos se refiere.

A partir de lo que el profesor denomina Modelo de Procesos, Operaciones, Habilidades y  Desempeños Comprensivos y Creativos se configuran una serie de ejercicios que precisamente abarcan todos los elementos mencionados anteriormente, de manera que a partir del orden en que se mencionan se genera una estructura jerárquica que termina por optimizar el desempeño y mejorar las habilidades cognitivas y del lenguaje en las personas que realizan las dinámicas dictadas por el profesor. Desde hace cinco años se realiza una especie de concurso semestral, donde profesores y estudiantes de diversas instituciones de educación superior participan por premios como becas o libros. Actualmente la Escuela de Artes y Letras, institución que patrocina Creativamente, obsequia dos becas a los mejores resultados del programa.

Comprensión relacional, contextualización inferencial, comprensión inferencial y operación inductiva son algunas de las capacidades que se trabajan y se evalúan en diversos ejercicios que pueden ser de bajo o alto nivel de dificultad. A partir de estas herramientas han logrado que algunos estudiantes que no pertenecen a las mejores universidades del país superen en puntaje a algunos que sí pertenecen a las mejores universidades en las pruebas de Estado Saber Pro del ICFES.

Esta innovación pedagógica también ha querido trasladarse a la primera infancia, de manera que sea posible remediar algunas falencias en la educación desde temprana edad.

Gran parte de las teorías clásicas cognitivas forman la base de Creativamente. Sin embargo, Jairo Anibal Moreno hace énfasis en el psicolingüista norteamericano Jerry Fodor. Según el profesor Jairo, en 1983 Fodor creó un trabajo sobre la arqueología de la mente donde se explica que nuestra mente funciona por módulos. A partir de esa “modularidad de la mente” se generaron ciertas ideas para la pedagogía de Creativamente que, inclusive, ha llegado a trabajar con personas de la tercera edad para reforzar sus procesos de pensamiento y también han llegado a establecer ejercicios con la Universidad Nacional y Pedagógica para personas sordas.

“La mayoría de experimentos están situados en la práctica misma: mejorar la escritura en la habilidad escritural; mejorar la lectura sobre el texto, leyéndolo. Nosotros en nuestro modelo la lectura la evaluamos, la desarrollamos y la analizamos desde mucho antes del desempeño.” Con esto se pretende cambiar el modelo de lectura en tanto que ya no se trata de aprender a leer con el texto en la mano sino que se reafirma que la capacidad de análisis y comprensión lectora se mejoran a partir de ciertas habilidades que no son aisladas pero que sí se mejoran y se perfilan a partir de otro tipo de actividades que activen herramientas como la inferencia, la deducción, la relación de elementos y el seguimiento de un hilo conductor de un texto.

Una de las cosas que motivó a Jairo Moreno y a su grupo de investigación fue darse cuenta que en muchas pruebas de educación como las pruebas Pisa, el 98% de los jóvenes de otros países obtenían un resultado satisfactorio y superior en el total mientras que en un país como el nuestro sólo en 1% de los estudiantes eran capaces de igualar ese promedio. Es una cifra lamentable que sirve como ejemplo para promover y aspirar a la mejora de la educación, pues como él mismo lo dice: “no avanzamos mucho en la educación…  seguimos siendo una sociedad reproductiva. Los maestros siguen, de alguna manera, recomendando para los trabajos de investigación temas donde haya mucho que decir: “no escoja ese tema porque de eso no se encuentra nada.” Se cree  la idea de que la investigación que hay que hacer es sobre lo que ya está. No somos una sociedad constructiva del saber, no hay una idea constructiva de la enseñanza. “

De la mano del profesor Jairo, de Cuba como país que nos ha apoyado no solo en la paz sino también en casos como estos donde se generan espacios de investigación y desarrollo de la educación y la ciencia, se espera que, desde la primer infancia, se creen dinámicas lúdicas y pedagógicas que guíen mejor a los estudiantes para su desarrollo cognitivo y su capacidad de análisis y crítica.

En la pasada edición de la Feria del Libro de Bogotá, la Escuela de Artes y Letras lanzó el primero de tres volúmenes llamados Arquitecturas textuales donde se espera acercar a los lectores y enseñarles un poco sobre todo lo relacionado con este proyecto que busca incentivar la comprensión de textos y la creación de contenidos que impulsen una educación que ha sido bandera en épocas de campaña pero se ha quedado en los cuartos de sanalejo de todos los gobiernos en los últimos años.

Fuente del Artículo:

http://www.elespectador.com/noticias/cultura/creativa-mente-por-una-transformacion-la-educacion-articulo-709035

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México: Impulsa Unicach formación de divulgadores de la ciencia

América del Norte/México/20 Agosto 2017/Fuente: Diario de Chiapas/Autor:M de R/ 

Por segunda ocasión se realiza en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), el curso de Divulgación de la Ciencia a través de la radio, en el cual participan 26 comunicadores de diversas instituciones educativas, quienes serán capacitados por la Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica, A.C. (Somedicyt).

La secretaria académica de la Universidad, Flor Marina Bermúdez Urbina, inauguró las actividades de este curso organizado por la Radio Unicach 102.5 FM, adscrita a la Dirección de Extensión Universitaria, en colaboración con la Somedicyt.

En este contexto, destacó la importancia de que la Unicach cuenta con una estación de radio universitaria, no solo para posicionar las actividades de esta casa de estudios, sino para generar vínculos con las radios universitarias del resto del país.

El director de Radio Unicach, Diego Gámez Espinosa detalló que por segunda ocasión, Christopher Escamilla, productor radiofónico de la Universidad Autónoma de México (UNAM) capacita a los comunicadores chiapanecos.
Recordó que como resultado del primer curso, realizado en noviembre del 2016, se realizaron cápsulas radiofónicas sobre la prevención de cáncer de mama, utilización de estufas solares y los recursos energéticos naturales, las cuales se tradujeron al tsotsil y zoque, y se transmitieron en Radio Unicach 102.5 FM, en radios indigenistas a través de la Comisión de Derechos Indígenas (CDI) y el Sistema Chiapaneco de Radio, Televisión y Cinematografía.

Explicó que darán continuidad al trabajo de divulgación de la ciencia iniciado en el 2016, el cual conjunto las habilidades de los comunicadores, productores e investigadores, dando como resultado cápsulas radiofónicas que fueron seleccionadas para ser presentadas en días próximos en el 15° Congreso de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología de América Latina y el Caribe, conocida como RedPOP, en Argentina.

Gámez Espinosa dijo que al finalizar la capacitación producirán nuevos contenidos, los cuales se traducirán el chol, tsetsal y chontal. Además de que esta capacitación conjunto que ofrece la Somedicyt y Radio UNICACH 102.5 FM, se impartirá en Oaxaca.

Con este proyecto buscan que el proceso de divulgación científica este presente en las comunidades indígenas, en donde se hablan lenguas originarias.

Fuente de la noticia: http://www.diariodechiapas.com/landing/impulsa-unicach-formacion-de-divulgadores-de-la-ciencia/
Fuente de la imagen: https://i1.wp.com/www.diariodechiapas.com/landing/wp-content/uploads/2017/08/DIRE_29-2-2.jpg?w=800
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Portugal: Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior aprofunda cooperação com o Brasil

Portugal / 16 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, visita o Brasil de 27 a 31 de julho para promover a cooperação na investigação e desenvolvimento tecnológico na área da mobilidade sustentável e redes de energia.

O Ministro visita o Parque Tecnológico do Itaipu e a Itaipu Binacional, a maior hidroelétrica do mundo em geração de energia elétrica, produzindo atualmente cerca de 75% da energia elétrica do Paraguai e 17% da energia do Brasil no dai 28 de julho.

A visita é feita a convite do Diretor do Parque Tecnológico do Itaipu e, nessa ocasião, o Ministro Manuel Heitor participa na apresentação e assinatura de um protocolo de cooperação científica e tecnológica entre o CeiiA, Centro de Engenharia em mobilidade sustentável, e o Parque Tecnológico da Itaipu, alargando a parceria já existente no setor da mobilidade entre as duas entidades. A visita tem ainda como objetivo alavancar novos desenvolvimentos tecnológicos conjuntos na área da mobilidade sustentável e redes de energia.

No dia 29 de julho, o Ministro visita a Cidade de Curitiba e discute a investigação e desenvolvimento tecnológico na área da mobilidade sustentável e redes de energia com a Companhia Paraneense de Energia, dando continuidade ao programa de mobilidade sustentável em curso pelo CeiiA na cidade de Curitiba. O Ministro reúne-se também com diversas entidades académicas e científicas do Estado do Paraná.

No dia 31 de julho, o Ministro visita a Universidade Federal de Santa Catarina, participando num encontro orientado para fomentar a criação de uma rede colaborativa na área da mobilidade sustentável e inteligente tendo por base a mobilidade elétrica e energias renováveis.

O encontro inclui a assinatura de dois novos acordos de cooperação entre o CeiiA e a Universidade Federal de Santa Catarina, alargando a utilização de tecnologias desenvolvidas em Portugal e em particular do sistema mobi-me do CeiiA, no Brasil, designadamente no Estado de Santa Catarina. Esse sistema é atualmente utilizado noutros cinco estados e 10 cidades brasileiras.

Nesta deslocação o Ministro Manuel Heitor reúne-se também com diversas entidades académicas e científicas do Estado de Santa Catarina.

AIR Center

Em Santa Catarina, Manuel Heitor preparará a próxima reunião internacional sobre a definição e promoção da Agenda de I&D em Interações Atlânticas, juntamente com a criação do Centro Internacional de Investigação do Atlântico, AIR Centre, nos Açores, que decorrerá 21 e 22 de novembro em Florianópolis.

Esta reunião é realizada na sequência do encontro na Ilha Terceira, nos Açores, em abril de 2017, assim como da recente visita a Portugal do Ministro brasileiro das Cidades, Gilberto Kassab, e da assinatura Declaração de Belém a 13 de julho.

O encontro de Florianópolis em novembro de 2017 será a próxima etapa para a formalização do AIR Centre, estando prevista nessa altura a assinatura de um Memorando de Entendimento entre os membros fundadores para a sua implementação.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20170727-mctes-brasil.aspx

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Las abejas conciben el cero como un número

Por: Tendencias 21

Es el primer invertebrado que muestra esta capacidad, complicada incluso para los humanos.

Las abejas entienden el cero, una habilidad complicada incluso para nosotros, según una investigación. Es el primer invertebrado que muestra esta capacidad, después de los chimpancés y los monos en el reino animal. Se ha comprobado que conciben el cero como un número.

El  cero no es un concepto fácil de comprender, ni siquiera para nosotros. Los niños pequeños aprenden este número más tarde que otros, y a menudo tienen problemas para identificar si es menor o mayor de uno. 

Aparte de nosotros mismos, existen algunos otros animales que captan este concepto, como los chimpancés y los monos pero, hasta ahora, ninguno invertebrado había demostrado signos de esta habilidad matemática.

Sin embargo, una investigación presentada esta semana en la conferencia sobre comportamiento animal Behaviour 2017 celebrada en Estoril (Portugal), asegura que, pese a sus diminutos cerebros, las abejas sí son capaces de entender la compleja idea de cero, y en ese caso, serían el primer invertebrado que conocemos que lo hace, según informa Newscientist. Estos insectos han mostrado anteriormente habilidades sorprendentemente bien desarrolladas: un estudio previo encontró que son capaces de contar hasta 4.

Para ver si las abejas son capaces de entender el cero, el equipo de investigación liderado por Scarlett Howard, de la Universidad de RMIT en Melbourne (Australia), las entrenó previamente para que diferenciaran entre dos números. Para ello, establecieron dos plataformas, cada una de ellas estaba formada por entre una y cuatro formas geométricas.

En una plataforma, a las abejas se les dio una solución de sacarosa dulce, y en la otra, una solución de quinina de sabor desagradable. Esto se hizo así porque investigaciones anteriores habían encontrado que las abejas aprenden más rápidamente si no son solo recompensadas por las elecciones correctas, sino también castigadas por las equivocadas.

Los investigadores entrenaron a las abejas para asociar con la recompensa dulce a una plataforma que tenía menos formas en ella , hasta que los insectos hicieron la elección correcta el 80% de las veces. Las abejas fueron sometidas a nuevas pruebas con objetos de formas diferentes para confirmar que respondían al número de formas y no a su apariencia.

A continuación, cuando se les da una opción entre dos o tres formas y otra con cero, las abejas eligieron cero la mayor parte del tiempo. Es decir, aparentemente reconocieron ninguna forma como un valor menor que algunas formas.

Pruebas adicionales

En un segundo experimento, otras abejas fueron entrenadas de la misma manera, pero esta vez tuvieron que elegir entre aterrizar en una plataforma con cero objetos y otra con entre uno y seis objetos. Los insectos eligieron siempre la que no tenía ninguno, pero fueron menos precisas y tardaron más tiempo en decidir cuando la otra opción era uno en lugar de seis.

Los investigadores afirman que el hecho de que la distancia numérica entre las dos cantidades ofrecidas parezca afectar la dificultad de las abejas, proporciona pruebas adicionales de que las abejas conciben cero como un número.

Los experimentos sugieren que la comprensión de las abejas de cero es similar a la de algunos seres humanos y primates, pero no está claro por qué tienen esta capacidad. Asumen que aún queda mucho por investigar, sobre todo porque, hasta el momento, se han hecho muy pocos estudios para probar si animales distintos de los primates pueden reconocer cero como un número.

Fuente: http://www.tendencias21.net/Las-abejas-conciben-el-cero-como-un-numero_a44111.html
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Se inicia primera etapa de postulación universitaria en Ecuador

Ecuador/07 de Agosto de 2017/El Universo

Con el puntaje obtenido de la prueba Ser Bachiller, que rindieron entre junio y julio pasado, los bachilleres que buscan obtener un cupo en las universidades públicas desde hoy podrán escoger cinco opciones de carreras dentro de la primera etapa de postulación ofrecida en este segundo semestre.

Esta primera etapa de postulación se inicia hoy y se extiende hasta este viernes 4 de agosto, así lo informó la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), entidad encargada del proceso que dispone en este semestre de 77.475 cupos para 2.804 carreras.

En total habrá dos etapas de postulación, la segunda será a fines de agosto.

A partir de esta semana, los bachilleres deberán primero ingresar al portal de Ser Bachiller (serbachiller.ec) para conocer el puntaje obtenido y luego iniciar su elección entre distintas opciones de carreras, también deberán optar por detalles como tipo de jornada, modalidad y campus en distintas instituciones. Deberán elegir máximo cinco carreras, indicó la entidad.

Cada una de las opciones consta en un catálogo disponible en el sitio web de la entidad, donde aparecen el nombre de la universidad y cada carrera disponible. El documento se lo puede descargar en el portal www.educacionsuperior.gob.ec/oferta-academica-2017.

En ese catálogo, los postulantes podrán informarse de los puntajes históricos con los que los bachilleres han podido obtener un cupo en las distintas carreras.

Luego de esta primera etapa, del 7 al 10 de agosto la Senescyt asignará los cupos para las carreras y los postulantes deberán revisar su cuenta para aceptar o rechazar lo asignado. Posteriormente, el sistema volverá a asignar cupos entre el 13 y 16 de agosto.

Una segunda etapa de postulación se presentará entre el 17 y 21 de agosto. Luego habrá dos fechas más para aceptar o rechazar los cupos asignados, entre el 24 de agosto y 27 de agosto y del 30 de agosto al 2 de septiembre.

Augusto Barrera, titular de la Senescyt, días atrás explicó que si el postulante no acepta su cupo en el tiempo establecido, se lo dará de baja y se lo reasignará a otro aspirante.

El funcionario resaltó que se prioriza la meritocracia, es decir, los puntajes más altos.(I)

77 Mil cupos
Es la oferta pública total disponible para los postulantes que podrán elegir entre 2.804 carreras.

Fuente: http://www.eluniverso.com/noticias/2017/07/31/nota/6307483/se-inicia-primera-etapa-postulacion-universitaria

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Consulado Británico en Perú otorga reconocimiento a docente de la ucv

América del Sur/Perú/06 Agosto 2017/Fuente:ucvradio /Autor:ucvradio

Champion Teachers es el nombre del concurso que el Consulado Británico organiza todos los años para motivar a los docentes a encontrar metodologías nuevas e innovadoras en la enseñanza del idioma inglés.

El docente y egresado de la Escuela de Idiomas de la Universidad César Vallejo de Trujillo, Mg. Alonso Correa Muñoz participó en el mencionado concurso llegando hasta la fase final con su proyecto el cual hace uso de la metodología aula invertida y de la tecnología móvil, obteniendo el reconocimiento por parte del Consulado Británico.

El proyecto del docente universitario consistía en maximizar el tiempo de clases con los estudiantes mediante el uso de la tecnología (celulares), intercambiando información (videos, audios) a través de diversas plataformas digitales como las redes sociales y correo electrónico; así los jóvenes llegaban a clases con información del tema y sabiendo con antelación los objetivos a trabajar en cada sesión.

“Los estudiantes acudían al aula con información que ellos mismos obtenían desde sus casas, luego de ser revisada y mejorada, esta era plasmada en sus proyectos, presentando productos escritos y orales al final de cada clase. En cada sesión se desarrollaba un objetivo diferente”, manifestó el docente Alonso Correa Muñoz.

Se aplicó el proyecto innovador en la institución educativa Pedro M. Ureña en el 2016, a través de las sesiones de aprendizaje donde los jóvenes del quinto año de secundaria de la promoción LITHIUM practicaron la técnica del aula invertida.

“Es la primera vez que aplico esta técnica y lo hice porque llevé un curso del Ministerio de Educación que duró cuatro meses, desarrollando un módulo donde se fusionaba la tecnología con la educación llamado blended learning”, resaltó Correa Muñoz.

En la competencia participaron 180 docentes de todo el país, tanto del sector privado como público, de los cuales 20 quedaron clasificados en la etapa final, siendo seis de ellos los elegidos para representar al Perú en la conferencia internacional más importante del mundo sobre enseñanza de inglés, organizada por la Asociación Internacional de Profesores de Inglés como Lengua Extranjera (IATEFL) con sede en el Reino Unido.

El comité evaluador estuvo integrado por representantes del Minedu, del British Council y la IATEFL (Asociación Internacional de profesores de inglés como lengua extranjera) Perú.

Fuente de la noticia: http://www.ucvradio.pe/noticias/ciencia-y-tecnologia/consulado-britanico-en-peru-otorga-reconocimiento-a-docente-de-la-ucv

Fuente de la imagen: http://www.ucvradio.pe/noticias/wp-content/uploads/sites/3/2017/08/2-5-800×493.jpg

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