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¿Se aprende a innovar? La importancia de la innovación en la formación.

Por:  Carlos Ruiz González.

Hace poco escuche una entrevista con Marcus Dantus, el CEO de Start Up México, SUM (1), en la que le preguntaban si en México podía ‘prender’ la innovación.

Marcus, con seguridad y aplomo, afirmó que sí, que en México hay mucha capacidad de improvisar y mucha creatividad, pero que hay que encauzarla enseñando a los jóvenes a ser innovadores y a emprender.

Los jóvenes y la innovación. Existe una característica que es común a los innovadores y a los jóvenes: la inconformidad. Los jóvenes son en su mayoría idealistas. Se cuestionan el mundo en el que viven, no lo encuentran satisfactorio y esto les genera inconformidad. Lo mismo sucede con los innovadores. Ven las cosas como son, pero no les satisfacen y, por ello, se dedican a transformar la realidad para obtener mejores resultados a través de nuevos productos, servicios y hasta de diferentes maneras de hacer las cosas (podríamos decir nuevos modelos de negocio).

Sí, la innovación está “de moda”. Todos queremos ser mejores, más sanos, más eficaces y más estudiosos. Todos queremos gastar menos o gastar mejor, y aprovechar mejor el tiempo. En resumen, queremos ser mejores. Para lograrlo, tendríamos que hacer las cosas diferentes a lo que habitualmente hacemos, es decir, poner en práctica la innovación para lograr hacer las cosas mejor, más eficientes o con mayor calidad.

No se trata de ser creativo, es más, no basta con ser creativo. También hay que ser innovador. Aquí cabe señalar la diferencia entre creatividad e innovación. La primera tiene que ver con generación de ideas, con tener visiones nuevas, distintas y con explorar más posibilidades. Es tratar de pensar diferente y tomar otros enfoques. En resumen, creatividad es ‘parir’ ideas.

Sin embargo, la sola creatividad no lleva a la concreción. Innovar es precisamente concretar esas ideas, hacerlas realidad, conceptualizarlas y llevarlas a cabo. Entonces, la innovación no se trata sólo de creatividad, sino de lograr lo que la creatividad propone.

Muchos de los innovadores famosos como Steve Jobs de Apple, Jeff Bezos de Amazon o los jóvenes hermanos Servitje en la década de los 40, al iniciar lo que llegaría a ser Grupo Bimbo eran precisamente jóvenes inconformes con el statu quo, con lo establecido. Su inconformidad fue el primer paso, su primer característica común.

Sin embargo, los innovadores no se conformaron con ser solamente inconformes, se atrevieron a desafiar lo establecido y a asumir riesgos para transformar la realidad.

LA PERPETUA BÚSQUEDA DE MEJORAS
Quizá la innovación sea inherente a la naturaleza del ser humano.

Siempre queremos hacer las cosas mejores y estamos dispuestos a modificar o cambiar para aumentar los satisfactores. Los avances en medicina, en ingeniería y en calidad de vida son el producto de mentes innovadoras, insatisfechas con el statu quo.

La característica principal de los empresarios de Henry Ford, de Bill Gates, de los hermanos Servitje es que no estuvieron satisfechos con ese statu quo, y basándose en persistencia, inteligencia, voluntad e ingenio, innovaron para cambiarlo al ofrecer productos innovadores a sus clientes.

La pregunta es ¿cómo lograrlo? El famoso profesor de la Harvard Business School, Clay Christensen (junto con Jeff Dyer y Hal Gregersen) presenta un estudio (2) sobre las habilidades que dominan los innovadores. Reflexionemos sobre ellas, analicemos si podemos entenderlas y aplicarlas para lograr ser mejores. Entender este esquema, que tiene muchos ejemplos que lo sustentan, es el primer paso de aprender a innovar.

(1) Start Up México es el primer campus especializado en emprendimiento del país. Ahí se puede encontrar todo lo necesario para llevar una idea a la realidad. Cuentan con: convocatorias de incubación, tienen productos y servicios para impulsar startups, y tienen un espacio disponible de coworking, y ofrecen eventos y cursos, entre otras diversas actividades diseñadas para la nueva generación de emprendedores en México.

(2) En The Innovator’s DNA: Mastering the Five Skills of Disruptive Innovators, por Clay Christensen Harvard Business Review Press; 1st edition (July 19, 2011), ISBN-13: 978-1422134818

Fuente:

http://www.elfinanciero.com.mx/opinion/se-aprende-a-innovar-la-importancia-de-la-innovacion-en-la-formacion.html

Imagen: http://www.elfinanciero.com.mx/files/article_main/uploads/2017/05/04/590bf2186f730.png

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United Kingdom: Scrambler bike zones and better sex education – the teen manifesto for Liverpool

United Kingdom/April 11, 2017/ By: Tom Belger/Source: http://www.liverpoolecho.co.uk

Young people also call for votes at 16 and more mental health support

Teenagers in Liverpool want areas to ride scrambler bikes legally and better sex education, according to the council’s youth advisors.

More cash for mental health and youth services, cheaper public transport and compulsory political education in schools were also highlighted in the youth manifesto draft.

Teenagers in youth centres and alternative education across the city were surveyed in a bid to get a wider range of voices than just mainstream school pupils and their elected reps.

Other priorities included more support finding work in chosen industries, life skills like financial education and the right-to-vote for 16-year-olds.

Some young people said they were struggling because of benefit cuts, and said bullying, racism and homophobia should not be taboo and deserved more open discussion in schools.

Only 14% of people interviewed said they felt listened to about politics, but 79% said they would vote if they were old enough.

One young person claimed it was “extremely hard to get any support from an over-diluted service” when struggling with mental health problems and the NHS.

Several participants said having an area to use scrambler bikes safely would help reduce public or antisocial use of the controversial bikes.

The survey was carried out by a paid team aged 15-19 from the Liverpool Safeguarding Children Board Young Advisors.

Councillor Lynnie Hinnigan, mayoral lead for youth and citizen engagement, said: “This was about getting the voice of all young people.

“We have a Schools Parliament who have a manifesto, but that only reflects people engaged in school. So the young advisors went to alternative providers and youth clubs.

“Some things I obviously won’t be able to do, like votes at 16, but next year I’ll do what I can to make the 10 priorities my priorities.”

The findings will be used to help shape the annual Schools Parliament manifesto, created by elected students from schools across the city.

A council report said the survey could help shape future local authority policy, support funding applications for services and educate councillors and pupil reps on young people’s concerns.

Source:

http://www.liverpoolecho.co.uk/news/liverpool-news/scrambler-bike-zones-better-sex-12862642

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Ministerio de Deportes suscribió acuerdo con el Fondo de Población de las Naciones Unidas para promover derechos de niños y jóvenes.

Abril de 2017/Autor: Douglas Rolando Perez Aguilar/Fuente: Abya Yala

La jornada de este martes el Ministro de Deportes Tito Montaño anunció la suscripción de entendimiento con el fondo de población de las naciones unidas que beneficiará y promocionará a las nuevas promesas del país, se socializará mensajes con nuestra juventud con temas como la prevención del embarazo en la adolescencia y la prevención de la violencia de género.

Además Montaño cree que un gran número de estudiantes se verán beneficiados en la durante la realización de los Juegos Estudiantiles Plurinacionales, que comenzará a disputarse a partir del mes de abril, “fundamentalmente estamos hablando de que en cada fase final tenemos alrededor de cinco mil y seis mil estudiantes, y creemos que ellos serán los beneficiados en la tercera fase, pero estamos incluyendo en esta fase a las circunscripciones y la fase departamental con lo cual se va a incrementar considerablemente la población beneficiada” dijo el Ministro de Deportes.

Durante el año 2016 ya se cumplió un trabajo similar en los Juegos, razón por la que para esta gestión se buscará optimizar la metodología, para tener una mejor llegada en los niños, adolescentes y jóvenes.

Fuente: http://abyayala.tv.bo/index.php/2017/04/04/ministerio-deportes-suscribio-acuerdo-fondo-poblacion-las-naciones-unidas-promover-derechos-ninos-jovenes/

 

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Venezuela: Estudiantes universitarios reconocen esfuerzos del Gobierno Nacional.

La juventud salió este domingo a las calles de Caracas para continuar reafirmando su vocación en función del desarrollo productivo del país a través de la Revolución Bolivariana.

América del Sur/Venezuela/14.02.2017/Autor y Fuente:http://www.mppeuct.gob.ve/

Estudiantes de distintas universidades del país, reconocieron este domingo los avances en materia de educación universitaria impulsados por las políticas del Gobierno Nacional, en el marco de la movilización para conmemorar los 203 años de la Batalla de La Victoria.

Irwing Méndez, estudiante de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (Unefa) y representante ante el Consejo Universitario, recordó que tal día como hoy “estudiantes universitarios participaron en la lucha heroica por la Independencia de la Patria” y reconoció el esfuerzo que desde el Gobierno Nacional para ir a la construcción de una educación universitaria inclusiva.

“Hoy recordamos la fuerza de la lucha libertaria de nuestros próceres y reivindicamos los logros de la Revolución en materia universitaria que nos han permitido avanzar hacia la construcción de nueva sociedad”, señaló Méndez.

Kervin González, estudiante del Colegio Universitario de Caracas (CUC) , expresó su apoyo al Gobierno Nacional y llamó a los jóvenes a seguir impulsando el trabajo productivo.

“Aquí la juventud que cree en Venezuela, en un país que progresa, vamos a vencer todos los obstáculos que nos pone la derecha y vamos a seguir junto a la Revolución impulsando este proyecto de país en el que todo creemos”, manifestó.

Fernando Gascón, del IUT Federico Rivero Palacios, reconoció algunas de las políticas del Estado para fortalecer el sistema educativo universitario.

“El IUT ha involucrado a las comunidades con las tecnologías, a través de la transferencia de saberes. Anualmente el Gobierno Revolucionario ha aumentado de manera significativa el presupuesto universitario, lo que significa mejoras y reivindicaciones sociales para los estudiantes y profesores, que hoy contamos con transporte, comedor y más servicios estudiantiles”, acotó.

Jean Paul Edmond, estudiante de la Escuela Latinoamericana de Medicina (Elam), de nacionalidad haitiana, agradeció la política de inclusión a estudiantes de otros países que se impulsa desde la Revolución Bolivariana para el fortalecimiento de la Patria Grande.

“Doy gracias al Comandante Chávez por la oportunidad que está brindando a la juventud haitiana, una juventud que no tiene acceso a la educación y que hoy está aquí en Venezuela estudiando y formándonos para poder brindar esos conocimientos a nuestro pueblo. Somos juventud, somos hijos de Chávez”.

Josefina Vilera, vocería municipal de la Aldea “Alí Primera” del municipio Independencia en Santa Teresa del Tuy, llamó a los jóvenes bachilleres a incorporarse en la Misión Sucre.

“Hacemos una invitación a todos los jóvenes bachilleres que aún no inician una carrera universitaria a inscribirse en cualquier aldea universitaria a nivel nacional y ser voceros municipales como lo somos nosotros”, dijo Vilera.

Para finalizar, Jorge Pérez, diputado por el estado Cojedes del Bloque de la Patria, señaló que la Revolución ha permitido a mayor números de jóvenes incorporarse al sistema educativo universitario.

“La Revolución nos brinda la educación gratuita y de calidad, la inclusión educativa. Hoy más de 10.5 millones de estudiantes hacen vida en toda la Patria, la creación de nuevas universidades y la aplicación de un sistema municipalizado que permite que en cada región nuestros jóvenes tengan acceso a la educación universitaria, a las herramientas tecnológicas como las tabletas, al deporte, la cultura”, puntualizó.

El Diputado exhortó a los jóvenes revolucionarios a seguir aportando para consolidar la Revolución Bolivariana.

“Frente a las dificultades nuestra juventud se crece, tal como lo hicieron hace 203 años nuestros jóvenes estudiantes que salieron junto a José Félix Ribas. Hoy nuestra juventud dice es necesario que sigamos triunfando, aportando y trabajando y consolidando el futuro de la Revolución Bolivariana”, instó.

La juventud, salió este domingo a las calles de Caracas con alegría, amor, pancartas y consignas para continuar reafirmando su vocación en función del desarrollo productivo del país a través de la Revolución Bolivariana y así seguir garantizando espacios para la visibilización de su rol protagónico en función de la integración nacional.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/estudiantes-universitarios-reconocen-esfuerzos-del-gobierno-nacional

Imagen:http://www.mppeuct.gob.ve/sites/default/files/styles/medium/public/media/images/c4evvjkwmaedvlp.jpg?itok=apzBVe3t

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Ecuador aboga en ONU por protagonismo de jóvenes en el desarrollo

Ecuador / www.prensa-latina.cu / 1 de Febrero de 2017

Ecuador defendió hoy en Naciones Unidas el protagonismo de la juventud en el fomento del desarrollo sostenible, a partir de la experiencia acumulada por el país sudamericano desde la llegada de la Revolución Ciudadana hace una década.

En declaraciones a Prensa Latina, el presidente del Consejo Nacional para la Igualdad Intergeneracional de Ecuador, Carlos Muñoz, explicó que la plena participación de los jóvenes en prioridades del desarrollo como la erradicación de la pobreza pasa por la voluntad política de los gobiernos.

Tenemos que en nuestro país la Revolución Ciudadana estableció por primera vez que los jóvenes son actores del desarrollo, lo cual se tradujo en políticas públicas a favor del sector, señaló el dirigente, quien participa aquí en el Sexto Foro Juvenil del Consejo Económico y Social de Naciones Unidas (Ecosoc).

De acuerdo con Muñoz, el acceso a la salud, la educación y el empleo empodera y se convierte en un catalizador de la disminución de la pobreza, un escenario presente en Ecuador.

Por eso vinimos al evento de dos días a promover que cuestiones como la educación sean consideradas ejes fundamentales de la lucha contra la pobreza, precisó.

La víspera fue instalado el Sexto Foro Juvenil del Ecosoc, con la participación de alrededor de 500 representantes de los cinco continentes, convocados para discutir temas de desarrollo, en el contexto de la implementación de la Agenda 2030.

Al respecto, Muñoz opinó que los jóvenes están llamados a desempeñar un papel clave en la materialización de esa agenda, adoptada en septiembre de 2015 con 17 objetivos de progreso humano, entre ellos la erradicación de la pobreza extrema y del hambre, el acceso universal a la salud, la educación y el agua, y la armonía con la naturaleza.

Sin embargo, consideramos que en el planeta falta socializar estos objetivos, porque muchos jóvenes ni siquiera los conocen, advirtió.

El dirigente juvenil ecuatoriano insistió en la necesidad del compromiso político de los Estados con un sector poblacional muchas veces marginado y en la importancia de que la participación de los jóvenes en el impulso al desarrollo se produzca desde la sociedad en general, y no sólo desde la institucionalidad.

Fuente:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=60720&SEO=ecuador-aboga-en-onu-por-protagonismo-de-jovenes-en-el-desarrollo
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Vivimos en la era de la ignorancia ¿Por qué los jóvenes son cada vez más ignorantes

Por: Alejandro Martinez Gallardo

UN DESTACADO POETA Y PROFESOR UNIVERSITARIO HA NOTADO UNA PREOCUPANTE TENDENCIA: LOS JÓVENES QUE LLEGAN A LA UNIVERSIDAD CADA VEZ SABEN MENOS

En un efusivo artículo de 2012 publicado en el New York Review of Books el poeta Charles Simic declaraba que estamos viviendo en la Era de la Ignorancia. Desencantado por las manifestaciones culturales de su país, donde en algún momento el grueso de la población llegó a creer que Saddam Hussein había sido responsable de los ataques del 11 de septiembre o que Obama era musulmán, Simic denunció lo que considera es una “rebelión de mentes opacas en contra de la inteligencia”, por lo cual es acertado concluir “con Sidney Hook que la estupidez es una de las grandes fuerzas de la historia”, todo lo cual es bastante conveniente para la clase política que “resiente a todo aquel que muestra la habilidad de pensar de manera seria e independiente”.

Lo que más me llamó la atención de leer el artículo de Simic, un destacado poeta amigo de Octavio Paz, es su diagnóstico puntual, basado en su observación como profesor universitario de literatura, de que los jóvenes son cada vez más ignorantes, pasan de la escuela a la universidad sin estar preparados y sobre todo adoleciendo en conocimientos de historia. Esto mismo lo detecta Rushkoff en cierta forma en su libro Present Shock: inundados por enormes cantidades de información noticiosa, perdemos las noción de las grandes narrativas, de la continuidad del tiempo y la memoria. Todo es un perpetuo y atiborrado “ahora”. Simic escribe sobre la notable carencia que tienen los jóvenes de las grandes ideas de otros tiempos:Hemos necesitado muchos años de indiferencia y estupidez para hacernos tan ignorantes como somos hoy. Cualquiera que haya enseñado en una universidad los últimos 40 años, como yo lo he hecho, puede decirte que los estudiantes que salen de la preparatoria cada año saben menos. Primero fue desconcertante, pero ya no sorprende a ningún instructor universitario que los amables y entusiastas jóvenes que se enrolan en las clases no tienen la habilidad de retener la mayoría del material que se enseña. Enseñar literatura inglesa, como yo he hecho, se ha vuelto más difícil cada año, ya que los estudiantes leen menos literatura antes de entrar a la universidad y carecen de la más básica información histórica del período en el que una novela o un poema fue escrito, incluyendo las ideas y los asuntos que ocupaban a las personas de ese momento.

Tengo la impresión de que esto es un fenómeno global. Hablo desde lo que observo en México, pero podemos citar también al exprofesor de Cambridge, Terry Eagleton, quien en un artículo en el mismo tenor que el de Simic denunció la influencia neocapitalista sobre la educación superior, considerando que las universidades son administradas como negocios y que las humanidades están al borde de desaparecer puesto que no pueden competir en la producción de capital con otras carreras. Las impresiones de Simic son sobre los estudiantes en Estados Unidos, el país con la presencia mediática más incisiva del mundo, a la vez también, el país que más influencia tiene el mundo, siendo una especie de oficina central de adoctrinamiento cultural global. Algunos países obtienen lo peor de los dos mundos, son colonizados culturalmente y económicamente, pero no reciben los beneficios materiales de la libre economía y se ven obligados a consumir objetos (como ropa o gadgets) y productos culturales de baja calidad.

Simic hace hincapié en que una de las cosas que se está perdiendo es el conocimiento de la historia –encandilados por el nuevo smartphone que hace desechable todo lo demás (incluyendo nuestra memoria); sin una noción histórica, el pueblo es fácilmente manipulable ya que no tiene el alcance de visión para percibir que los políticos están recurriendo a los mismos trucos o a las mismas falsas promesas que han utilizado antes sin entregar nunca resultados. Como dijo el filósofo George Santayana, “aquellos que no recuerdan el pasado, están condenados a repetirlo”. Me pregunto si, correteando las actualizaciones incesantes que nos hacen llegar nuestros aparatos, no nos estaremos programando para repetir los mismos errores del pasado, pensando que éste ya no existe, que ya lo hemos superado y con él los grandes desafíos de la condición humana. Simic considera que nuestra ignorancia, en el mundo real, nos hace presa fácil de la manipulación política e ideológica. “Para empezar, hay más dinero que ganar de los ignorantes que de las personas educadas, y engañar al pueblo es una de las pocas industrias que seguimos manteniendo en este país. Un pueblo verdaderamente ilustrado sería malo para los políticos y los negocios”.

Cómo explicarnos este incremento en la ignorancia –incremento al menos en lo referente a las bellas artes, a las tradiciones religiosas, a la historia. Simic culpa en Estados Unidos a la educación. “No hay duda de que el Internet y la televisión por cable han permitido que variados intereses políticos y corporativos diseminen desinformación a una escala antes imposible, pero para que eso sea creído es necesaria una población malamente educada y desacostumbrada a verificar las cosas que se le dicen”. Me pregunto si no existe una especie de loop de retroalimentación entre los medios electrónicos y la carencia educativa, uno magnificando el efecto de la otra. Pasamos grandes cantidades de tiempo consumiendo contenido electrónico en forma de snack, pedacería diseñada para atrapar nuestra atención y ante este contenido –hecho a la medida de nuestra dopamina– las películas de cine de arte, los libros de filosofía clásica o las novelas de autores de hace más de 50 años nos parecen aburridas. En inglés se ha creado el término “infotainment” para referirse a la información y al entretenimento como una misma (y ubicua) cosa. Hoy en día todo tiene que ser entretenido, fácil de usar  y útil (en el sentido de que nos brinde un capital, algo que podamos presumir que sabemos o que podamos vender).

Hace unos días me encontré con esta increíblemente popular app llamada Blinkist, la cual tiene cientos de miles de usuarios y decenas de millones de seguidores en las redes sociales. Me pareció sintomática de lo que Simic llama la Era de la Ignorancia a la vez que, paradójicamente, denota un fuerte deseo de saber. Blinkist ofrece resúmenes de miles de libros que puedes leer en 15 minutos, una especie de resumen ejecutivo compuesto de puros “insights” de populares obras de no ficción. Promete hacerte más inteligente y ahorrarte toda la paja y la molestia de tener que realmente leer el libro. En nuestra era todos queremos ser CEOs, todos traducimos el tiempo en dinero y todos nos preparamos para pasar el examen (no para realmente aprender, sino para parecer que sabemos lo suficiente para pasar el punto de control y obtener el beneficio social o económico).

noosphere-2Se podrá argumentar que los jóvenes no saben menos sino que sus saberes están orientados a lenguajes científico-técnicos, como por ejemplo la tecnología de la información, a través de la cual pueden, por ejemplo, extender su memoria a la Red y utilizar la Nube como un almacén de información mucho mayor de lo que las mentes más prodigiosas albergaban en la antigüedad. Y, también, el siempre citado argumento de que las habilidades intelectuales modernas están orientadas hacia el reconocimiento de patrones y no a la memorización de información. Como si fuéramos más ligeros y estuviéramos uniéndonos a una mente global incorpórea. En algún momento esto puede llevar a creer incluso que estamos por manifestar el sueño de Teilhard de Chardin de la noósfera, la evolución de una capa de conciencia inmaterial, una especie de superalma planetaria (al menos los entusiastas editores de la revista Wired así lo creían). El juicio que he querido exponer aquí, sin embargo, es un juicio de valor: una defensa de la calidad de la información y su capacidad de ser transformada en sentido y no de la cantidad de información que podemos manejar como individuos o en colectivo y su capacidad de ser transformada en ventaja o utilidad. A su vez, no tengo reparos en manifestar que el problema de educación que vivimos es un problema de valores, es decir un problema moral y estético. Hoy la mayoría de las personas preferirían tener una habilidad que puedan capitalizar fácilmente y no una sensibilidad que sea inútil económicamente pero que alimente al individuo de belleza y de una riqueza que no cotiza en la bolsa. Nuestras prioridades y deseos hoy son determinados en función de la economía, el éxito personal (deseo aspiracional) y el materialismo y no de la estética, la ética ni la espiritualidad. En suma, simplemente digo aquí que para mi forma de ver el mundo –una visión tradicional– el conocimiento debe estar ligado a principios que trascienden modas y corrientes pasajeras; ideas o valores que pueden encontrarse fundamentalmente en el arte, la religión y la filosofía (también en la ciencia, pero sólo en la ciencia que es capaz de encontrar sentido, es decir, en una ciencia siempre vinculada a la filosofía, como fue en el origen). Más allá de las apariencias y las rápidas descargas del hedonismo, lo que todos deseamos es entrar en contacto con algo más duradero y profundo y lo único que sabemos de cierto que trasciende nuestra corta estancia bajo el Sol son las ideas y los valores. Platón nos hablaría del Bien, de la Belleza, de la Unidad. Buda del Dharma (la ley de la cual el universo mismo es sólo una manifestación). Quizás lo mejor que tenemos actualmente –en un mundo fanáticamente secular– son intentos como los de Carl Sagan por encontrar belleza y sentido dentro del supuesto azar de la ciega máquina universal e incrustar nuestros procesos dentro de la madeja de la evolución cósmica desde una perspectiva de participación. Sobre lo último habría que recordar que las grandes ideas de Sagan –“somos polvo de estrellas”, “somos la forma en la que el universo se conoce a sí mismo”– son solamente ecos o reformulaciones casi exactas de nociones conocidas a través de una ciencia interna hace miles de años por diversas culturas como la védica, la griega o la egipcia, entre otras.

Intentando entender esta propagación de la ignorancia o este declive cultural –mayormente desestimado en la cresta del progreso tecnológico, puesto que, ¿cómo es posible que se hable de ignorancia cuando producimos tanta increíble, cuasidivina tecnología?– me parece ineludible dirigir la mirada a cómo hemos asimilado la tecnología o a cómo no nos hemos percatado de los efectos que tienen los nuevos medios en nuestros sentidos y en nuestra cognición. Marshall McLuhan, un autor al que todos deberíamos regresar en esta época, dijo que la tecnología es una extensión de nuestros sentidos, pero que de la misma forma que los amplifica también los amputa. Un automóvil es una extensión de nuestras piernas (aunque alguno ha bromeado que también del pene), un teléfono de nuestros oídos y de nuestra voz (¿un smartphone es un genio o demonio atrapado en el bolsillo?), el Internet es una extensión de nuestro cerebro. No hay duda que sus alcances son enormes, su potencial maravilloso, pero hay que detenernos a observar si su mismo poder, su fabuloso encantamiento no está obnubilando o inundando algunos aspectos de nuestra percepción o por lo menos modificando algunos hábitos que determinan nuestra relación con el mundo y nuestra capacidad de conectarnos con los demás. El sentido de la frase de McLuhan queda claramente ejemplificado en el slogan repetido incansablemente, lo mismo por compañías de telecomunicación que sitios de internet: que nos están conectando donde quiera que estemos, todo el tiempo. ¿Acaso a la vez también no nos están desconectando del mundo real y de nosotros mismos? ¿Si estamos conectados todo el tiempo a la Red podemos estar conectados a nuestro entorno y a lo que sucede fuera de la pantalla? Como dice el anarcoprimitvista John Zerzan: “está claro que las máquinas están conectadas, ¿pero no sé hasta que punto lo están los humanos? Todos están en su teléfono celular todo el tiempo, como zombis, vas por la calle y la gente choca contigo porque está tan embobada viendo sus aparatos”.

Fuente:http://www.pijamasurf.com/2016/01/vivimos-en-la-era-de-la-ignorancia-por-que-los-jovenes-son-cada-vez-mas-ignorantes/

Fotografía:pijamasurf

insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2017/01/pijamasurf.jpg

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Panamá se prepara para acoger Jornada Mundial de la Juventud 2019.

Centro América/Panamá/10.01.2017/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
Panamá se prepara como ciudad sede de la Jornada Mundial de la Juventud en 2019, lo que implicará recibir a 500 mil jóvenes de 190 países y al papa Francisco, informaron hoy fuentes oficiales.

El presidente panameño, Juan Carlos Varela, expresó que se trata de un evento de múltiples implicaciones para este país centroamericano, y el Gobierno respaldará a la Arquidiócesis en todos los aspectos necesarios para su organización.

A finales de diciembre se creó la Coordinación Ejecutiva responsable de servir de enlace con el Comité Organizador Local y coordinar el trabajo de las instancias estatales que tendrán tareas específicas para el desarrollo del encuentro.

La Jornada Mundial de la Juventud es un encuentro internacional organizado por la Iglesia católica que convoca a los jóvenes del mundo a reunirse con el Papa, jefe de Estado de la Ciudad del Vaticano.

Entre las instituciones panameñas deberán apoyar la organización del evento destacan los ministerios de la Presidencia, Relaciones Exteriores, Economía y Finanzas, Educación, Vivienda y Ordenamiento Territorial, y Salud.

También están involucrados el municipio de Panamá, las autoridades de Turismo, Tránsito y Transporte Terrestre, la Policía Nacional, los servicios nacionales Aeronaval y de Fronteras, la Cruz Roja, entre otros.

El papa Francisco anunció el 31 de julio de 2016 en la urbe polaca de Cracovia que Panamá acogería la próxima Jornada Mundial de la Juventud, que hasta la fecha se ha celebrado en ciudades como Toronto, Roma, París, Sídney, Colonia, Madrid, Río de Janeiro.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=54504&SEO=panama-se-prepara-para-acoger-jornada-mundial-de-la-juventud-2019

Imagen: http://www.ansalatina.com/webimages/al_news_476x/2016/5/31/e8016bf76c4fc4ec13b3cb568fd3831c.jpg

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