Educación

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La educación es vía para vencer la pobreza, según joven indígena ecuatoriana

Noticias

América del Sur/Ecuador/08.10.2018/Fuente: www.elcomercio.com.

La educación es la vía para superar situaciones de pobreza, discriminación o maltrato y romper estereotipos, según la joven abogada ecuatoriana Beliza Coro, que mañana inaugurará una campaña de la Embajada de Ecuador en España para prevenir la deserción escolar entre hijos de emigrantes.

«Tenemos que tener la valentía de romper los estereotipos y seguir hasta donde queramos, con la educación como elemento básico», declaró hoy, 5 de octubre del 2018, a Efe Coro.

Beliza Coro, una joven puruhá, llegó a ser la primera abogada indígena de su comunidad y la primera mujer de esa etnia graduada con honores en la Universidad de San Francisco, en Ecuador.

En la actualidad, además de completar su formación en España con un doctorado en la Universidad Carlos III, es asesora de la Fundación Telefónica, organismo que la sacó del trabajo infantil y del riesgo de maltrato y le facilitó una educación, gracias al proyecto Proniño.

«Cuando yo estudiaba, sabía cuales eran mis sueños y que era la única forma de salir de la realidad en la que estaba», afirma Beliza Coro, que pasó su infancia vendiendo en el mercado de Guayaquil, lejos de cualquier escuela.

Esta joven abogada destaca el papel importante que tienen tanto fundaciones privadas como organismos estatales para fomentar la importancia de la educación entre padres y profesores, convenciéndolos de que «los niños ganan más en su vida estudiando que trabajando en las calles».

También es una defensora activa de la igualdad entre hombres y mujeres y apuesta por el mérito personal, además de reclamar políticas que ayuden a fomentar esa equidad.

Coro transmitirá mañana su experiencia personal de superación a los jóvenes ecuatorianos que viven en España y los animará a que tengan la «valentía» de romper los estereotipos a través de la educación, gracias a «la superación, la disciplina y la perseverancia».

Su conferencia inaugurará una campaña organizada por la Embajada de Ecuador para prevenir la deserción escolar entre los hijos de emigrantes que viven en España.

«Estamos muy preocupados por atender todos los requerimientos de lo que denominamos la segunda generación, los hijos de los emigrantes. No queremos que se pierda ese hilo conductor que deben tener con Ecuador», dijo a Efe el embajador ecuatoriano en España, Cristóbal Roldán.

El embajador explicó que cada vez son más favorables las condiciones para el regreso de los emigrantes a Ecuador y consideró que una de las medidas para facilitar ese regreso es fomentar la formación de los jóvenes.

En España, según la embajada, hay 404.000 ecuatorianos, cifra que incluye a los emigrantes y a los hijos que ya nacieron en el país europeo.

Dentro de la campaña para prevenir la deserción escolar se incluye un ciclo de conferencias dirigidas por expertos en psicología en las que participarán jóvenes talentos como Beliza Coro, que compartirán sus experiencias personales.

También se realizará un taller para padres e hijos con expertos de la Fundación Psicología Sin Fronteras y la Embajada prevé además unas jornadas informativas para jóvenes de entre 16 y 18 años, donde se les incentivará a continuar con sus estudios de bachillerato y universitarios.

Esta campaña comienza en Madrid, pero está previsto que se extienda a los consulados que tiene Ecuador en España en las ciudades de Barcelona, Murcia, Valencia, Alicante y Almería.

Fuente de la noticia: https://www.elcomercio.com/actualidad/educacion-vence-pobreza-joven-puruha.html

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México: La educación no es un privilegio, es un derecho de nuestro pueblo, afirma AMLO

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América del Norte/México/08.10.2018/Fuente: www.cope.es.

El presidente electo aseguró que durante su sexenio se apoyará a los jóvenes con la consigna de «becarios sí, sicarios no»

En su gira de agradecimiento por San Luis Potosí, el presidente electo de México, Andrés Manuel López Obrador, aseguró que se cumplirán todos los compromisos realizados durante su campaña.

“Les pido que hagamos de un lado la politiquería, ya pasó la campaña, tenemos que dedicarnos a gobernar a San Luis Potosí y a México”.

Aseguró que durante su sexenio se apoyará a los jóvenes con la consigna de “becarios sí, sicarios no”.

“Les puedo asegurar que no se quedará ningún joven sin oportunidad de trabajo (…) ya no habrá ninis, como despectivamente se les llama”, afirmó.

Afirmó que en estado se van a construir dos nuevas universidades para que se tenga educación gratuita y de calidad.

“La educación no es un privilegio, es un derecho de nuestro pueblo”, expresó.

Fuente de la noticia: https://heraldodemexico.com.mx/pais/lopez-obrador-encabeza-mitin-del-agradecimiento-en-slp-en-vivo/

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Venezuela: Educación es la forjadora del espíritu y valores de la sociedad

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América del Sur/Venezuela/08.10.2018/Fuente: www.minci.gob.ve.

El Presidente Nicolás Maduro resaltó la premisa de la educación como forjadora del espíritu, conocimiento y valores de la sociedad, y recordó el inicio del año escolar 2018-2019, que comenzó este 1° de octubre.

Así lo dio a conocer, este martes, a través de su cuenta oficial en la red social Twitter, @NicolasMaduro, asimismo reafirmó la concepción robinsoniana, de aprender haciendo, que pone en práctica la Revolución Bolivariana.

“Dimos inicio al año escolar 2018-2019, evocando el principio robinsoniano de “aprender-haciendo”. Para el Gobierno Bolivariano, la educación es forjadora del espíritu, el conocimiento y los valores de la sociedad del futuro“.

Recordemos que el Jefe de Estado se refirió, en su discurso de inicio del año escolar, a la calidad de la educación venezolana, “humanística y científica para construir el patriotismo y los valores de la venezolanidad“.

Asimismo, indagó sobre la educación en otros países de la región que atacan a Venezuela, y contrastó la dura realidad de la crisis educativa latinoamericana con la educación nacional, pues en el país, se destina un 70% del presupuesto a la inversión social.

En este sentido, el Presidente Maduro fustigó que estos países acusan a Venezuela, mientras sus gobiernos reducen y eliminan el presupuesto destinado a la cultura y pedagogía, “para el capitalismo, solo estudia el que pueda pagar su educación”, deploró el Mandatario Nacional.

Recordemos que 2 millones 492 mil 874 estudiantes comenzaron clases, de los cuales 1 millón 958 mil 155 pertenecen al Sistema de Educación Pública, “tienen su cupo, estancia, derecho, libros y toda su educación garantizada”, señaló el Presidente Maduro.

Fuente de la noticia: http://www.minci.gob.ve/maduro-educacion-es-la-forjadora-del-espiritu-y-valores-de-la-sociedad/

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Huelga de deberes en Francia: quince días de libretas caídas

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Europa/Francia/08.10.18/Fuente: www.elconfidencial.com.

Creen que no todos los niños tienen la posibilidad de que les ayuden en casa, por lo que los deberes promueven la desigualdad escolar

Los niños franceses estarán dos semanas sin hacer deberes. Es la decisión que ha tomado la Federación de Consejos de Padres de Alumnos (FCPE, por sus siglas en francés), la mayor asociación de padres del país galo, que ha creado un blog para explicar su postura.

En él, la FCPE señala que llevan tiempo denunciando la poca utilidad de los deberes en casa y aseguran que los encargos para los escolares fuera del horario del colegio sólo sirven para “acentuar la desigualdad entre los niños que pueden beneficiarse de una ayuda y los que no”.

Para que su reclamación tenga repercusión, la FCPE quiere que se sumen a su iniciativa no sólo los alumnos y sus padres, sino también los propios profesores y los directores de los centros. Recuerdan que el Ministerio de Educación prohíbe los deberes desde 1956, pero que hay muchos colegios que se saltan esta ley.

Aunque la FCPE es la asociación de padres más numerosa, no todas están de acuerdo con su postura. Por ejemplo, la Federación de Padres de Alumnos de la Enseñanza Pública (PEEP, por sus siglas en francés) sí que acepta la imposición de deberes escolares porque sostiene quela mejor fórmula para aprender una lección del colegio es repetirla en casa.

Fuente de la noticia: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/educacion/2018-10-03/huelga-deberes-francia-padres-alumnos_1625001/

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Implementarán nuevo programa de enseñanza gratuito en Haití

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Centro América/Haití/08.10.2018/Fuente: www.prensa-latina.cu.

El Ministerio de Educación Nacional anunció hoy que implementará un nuevo proyecto para reemplazar el Programa de Educación Universal Gratuita y Obligatoria (Psugo), puesto en marcha por el gobierno de Michel Martelly (2011-2016).
Como parte de Programa Especial de Educación Gratuita se construirán unas 30 escuelas básicas en todo el país, tres por departamento, y estará financiado por el Fondo Nacional de Educación (FNE).

También el titular del sector, Pierre Josué Argenor Cadet, señaló que entre 2011 y 2017 mientras se implementaba el Psugo, el Fondo Nacional gastó unos 13 mil millones de gourdes (194 millones 29 mil 851 dólares), que se invirtieron en la rehabilitación y construcción de centros docentes, el pago de las cuotas escolares de 750 mil estudiantes, y los salarios de unos siete mil profesores.

De igual manera, garantizó que la gestión de los fondos se llevó a cabo con la mayor transparencia.

Sin embargo, a propósito del reinicio del año académico, el extitular de Educación Victor Benoit, denunció el dinero malgastado en la puesta en práctica del Psugo, que según afirma integró a un número indefinido de escuelas fantasmas.

A través de este programa, subrayó, se desviaron 10 millones de gourdes (unos 149 mil 253 dólares) y se recuperaron 120 millones de gourdes (cerca de un millón 791 mil dólares) en cuentas inactivas.

Para este curso, el Programa de Escolarización Gratuita que aún está en vigor, cuenta con un monto de cerca de 900 millones de gourdes (unos 13 millones 390 mil 650 dólares) y los niños inscritos reciben del Estado unos 400 gourdes (seis dólares).

Asimismo, el gobierno subsidia a cerca de dos mil 508 escuelas por un monto de 151 millones de gourdes (dos millones 246 mil 653 dólares), con el propósito de ampliar el acceso a la enseñanza de personas de bajos recursos.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=216470&SEO=implementaran-nuevo-programa-de-ensenanza-gratuito-en-haiti

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Declaran inconstitucional excluir a alumnado con discapacidad de clases normales en México

Noticias

América del Norte/México/08.10.2018/Fuente: cnnespanol.cnn.com.

Excluir a alumnos con discapacidad de las clases del sistema educativo general es discriminatorio y, por lo tanto, anticonstitucional. Así lo determinó la Segunda Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación de México este jueves.

«De acuerdo con el derecho fundamental a la educación inclusiva, todos los niños, niñas y adolescentes con discapacidad pertenecen y deben integrarse al sistema educativo ‘general u ordinario’, sin reglas ni excepciones, por lo que cualquier exclusión con base en esa condición resultará discriminatoria y, por ende, inconstitucional», escribió la Suprema Corte en una nota de prensa enviada el mismo día.

La Corte indicó que el Estado mexicano no puede tener «dos sistemas educativos: uno regular, para todos los alumnos, y otro especial, para las personas con discapacidad», escribió la nota, en referencia a los artículos de la Ley General de Educación y de laLey General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro Autista que hablan sobre la educación especial para personas con discapacidad.

En la actualidad, de acuerdo a esas leyes y a lo descrito por la Corte Suprema, conviven dos sistemas educativos: uno regular y otro especial. Esto es lo que los magistrados consideraron inconstitucional.

Asimismo, las leyes establecen que es optativo para el alumno o sus padres emplear herramientas de apoyo para que éste sea incluido en el sistema educativo regular. Sin embargo, los magistrados criticaron que esa opcionalidad podría ser utilizada como pretexto «para excluir a los alumnos con discapacidad del sistema educativo regular».

Bajo el punto de vista de los magistrados, lo mejor es que haya un sistema educativo único para todos los niños y que éste se complemente con «herramientas de apoyo para lograr la inclusión en el sistema educativo regular», pero no un sistema de «educación especial» que separe al alumnado, según el documento hecho público.

Estas herramientas de apoyo «han sido creadas por el legislador, precisamente, para identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad», agrega el escrito, que insiste en abogar por utilizar dichas herramientas.

Bajo estos argumentos, los jueces resolvieron que las políticas «encaminadas a formular prácticas genuinamente inclusivas» son las que deben primar, en lugar de optar por la separación del alumnado. En su lugar, «se deberán tomar ajustes razonables, como lo son, entre otros, capacitar a profesores, adaptar las aulas a diferentes necesidades de los educandos y elaborar un plan de estudio que tome en cuenta las diferencias de los alumnos», dijeron los magistrados.

La Corte consideró que una escuela ordinaria, si tiene una educación inclusiva, es «la medida más eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad integrada y lograr la educación para todos».

«Los niños que se educan con sus pares tienen más probabilidades de convertirse en miembros productivos de la sociedad y de estar incluidos en su comunidad», aseguraron los magistrados.

La Secretaría de Educación no se pronunció al respecto. CNN en Español trató de ponerse en contacto con el organismo para obtener un comentario, sin respuesta a esta hora.

Fuente de la noticia: https://cnnespanol.cnn.com/2018/10/05/declaran-inconstitucional-excluir-a-alumnado-con-discapacidad-de-clases-normales-en-mexico/

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“Los pobres de Colombia también deben tener acceso a educación de alta calidad”: Gloria Sepúlveda

Entrevistas

Colombia / 7 de octubre de 2018 / Autor: Juan Miguel Hernández Bonilla / Fuente: El Espectador

Así se resume la apuesta pedagógica de Gloria Sepúlveda, rectora del colegio Mercedes Ábrego de Cúcuta. En esta entrevista cuenta como la institución que lidera logró resultados sorprendentes en las pruebas PISA for Schools al superar el promedio de países como Chile, Grecia y Rumania.

¿Cuál es el modelo pedagógico del colegio que usted lidera?

El colegio Mercedes Ábrego, de Cúcuta, basa su quehacer educativo en la pedagogía conceptual desarrollada por la Fundación Merani. Nuestro lema es: “Cada día más alegres, más fraternos, más competentes”.

¿Qué es la pedagogía conceptual y cómo empezaron a implementarla?

El sentido de este método es priorizar la lectura crítica y las habilidades de pensamiento lógico por encima de la memorización y de la educación convencional. Llegué a la rectoría en el año 2008. Desde 2002, las directivas habían construido un PEI que incluía la pedagogía conceptual, pero nadie sabía qué era. Ni los profesores ni los alumnos se habían apropiado del modelo. Me contacté con la Fundación Merani y empezamos a trabajar. Esta metodología tiene dos ventajas que identifiqué desde el principio: la primera es que fue creada por colombianos. La segunda, que aterriza la teoría abstracta a las prácticas de las aulas de clase. Eso me enamoró y dije: por aquí es.

Acaban de salir los resultados de las pruebas PISA for Schools. ¿Cómo le fue al colegio Mercedes Ábrego?

Estamos maravillados con los resultados. Ha sido un proceso interesantísimo. El año pasado estábamos en pleno paro del magisterio, en mayo de 2017, luchando para que haya más presupuesto para la educación en Colombia, cuando nos dijeron que habíamos sido seleccionados para presentar las pruebas. Nos tocó convocar a los alumnos de 15 años y lo hicimos por redes sociales, mensajes a los padres de familia, visitas puerta a puerta. Nos reunimos con ellos y les dijimos: tenemos que sacar la cara por Colombia. Y lo logramos. Quedamos al nivel de Israel y Hungría, muy por encima de Chile, Argentina y Brasil, y, por supuesto, muy arriba del promedio de nuestro país. Es más, estuvimos muy cerquita de España y Francia. Todo esto con pedagogía conceptual.

¿Qué ha sido lo más difícil de aplicar esta metodología?

Para nosotros, lo más difícil ha sido convencer a los padres de la compra del libro. Somos un colegio público en una ciudad muy complicada, con 3.500 estudiantes, en su mayoría de estratos 1 y 2, y 120 profesores. En un principio, la pedagogía conceptual es un programa diseñado para colegios privados, con pocos estudiantes. Sin embargo, poco a poco les hemos demostrado que sí funciona. Ahí están los resultados.

¿Usted cree que la pedagogía conceptual es una buena forma de cerrar las brechas en la educación?

Si. Tengo una creencia profunda de que los muchachos pobres y de clase media de Colombia también pueden y deben tener acceso a la educación de alta calidad.

¿Qué otro factor ha influido en los buenos resultados?

El trabajo en equipo entre padres, profesores y estudiantes. El colegio ha sido tradicionalmente un buen colegio. Los padres de familia todavía tienen el interés y la convicción de que la educación puede generar movilidad social para sus hijos. Los alumnos, por su parte, son muy comprometidos, muy formales, muy juiciosos. Los docentes son mediadores y los dirigentes representan una figura de autoridad importante.

Fuente de la Entrevista:

https://www.elespectador.com/noticias/educacion/los-pobres-de-colombia-tambien-deben-tener-acceso-educacion-de-alta-calidad-articulo-803085

 ove/mahv
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