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Venezuela: Sector educativo debatirá constitucionalidad de convocatoria a la Constituyente

Venezuela/Mayo de 2017/Fuente: MPPE

Queremos que todos los estudiantes, profesores, obreros, consejos educativos y comunidades educativas debatan sobre la constitucionalidad de la convocatoria a la Constituyente y lo relativo a su pertinencia y objetivo fundamental”, expresó el presidente de la comisión presidencial para la Asamblea Nacional Constituyente, Elías Jaua Milano, durante una asamblea realizada en el Liceo Hugo Chávez de Barcelona, estado Anzoátegui.

Elías Jaua resaltó que en más de 40.000 espacios educativos del país se desarrolla un amplio debate sobre la Asamblea Nacional Constituyente (ANC), convocada por el presidente de la República, Nicolás Maduro, para lograr la paz y atender temas de interés nacional.

Jaua señaló que el objetivo fundamental de esa iniciativa es garantizar “una Patria de convivencia para el reconocimiento mutuo entre los venezolanos y las venezolanas”.

“Convocamos al debate democrático y de las ideas en el seno de nuestras escuelas y universidades. Invitamos a los que han caído en el camino de la muerte, del odio y de la depresión a salirse de ese camino y a tomar el debate de las ideas y del debate democrático”, exhortó el presidente de la Comisión Presidencial para la Asamblea Constituyente.

Proteger el derecho a la educación

Del mismo modo, Jaua insistió en que el derecho a la educación pública y gratuita debe ser protegido constitucionalmente, para evitar su privatización, así como la importancia de incluir las misiones educativas Robinson, Ribas y Sucre en este proceso constituyente.

El presidente de la Comisión Presidencial para la ANC acudió al estado Anzoátegui, este sábado, para participar en el gran despliegue que se está haciendo en universidades, escuelas y en las misiones educativas para debatir la iniciativa del presidente Nicolás Maduro de convocar a una Asamblea Nacional Constituyente.

“Se trata de un debate abierto a todas las corrientes e ideas, a los que están de acuerdo y a los que no están de acuerdo, en base a los artículos 347, 348, 349 y del documento presentado por el presidente Nicolás Maduro donde convoca a la ANC”, finalizó Jaua.

Fuente: http://me.gob.ve/index.php/noticias/82-noticias-2027/mayo/2912-sector-educativo-debatira-constitucionalidad-de-convocatoria-a-la-constituyente

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ONU MUJERES: Manual de Herramientas para la incidencia política de las mujeres en la construcción de paz

ONU Mujeres y la Corporación Humanas con el apoyo y financiamiento de la Cooperación Española en Colombia publica el documento Herramientas para la incidencia política de las mujeres en la construcción de paz, en el marco de un proyecto que tiene como objetivo fortalecer los espacios de interlocución política y concertación entre las mujeres y el gobierno colombiano, y la articulación de procesos y organizaciones a nivel regional y nacional.

Este primer módulo aborda el Proceso de cualificación de capacidades de las mujeres para la construcción de agendas de paz.

La Corporación Humanas – Centro Regional de Derechos Humanos y Justicia de Género desarrolló una metodología para permitir a mujeres ser multiplicadoras de conocimientos para actuar en el marco de diálogos políticos con la institucionalidad y generar incidencia en las agendas de paz territoriales.

Este es el primero de 4 módulos que hacen parte de una Caja de Herramientas.

Módulo I. Diagnóstico. Proceso de cualificación de capacidades de las mujeres para la construcción de agendas de paz.
Módulo II. Herramientas para el diálogo político y la participación de las mujeres en el posconflicto. – ¡La paz con las mujeres si va!
Módulo III. Proceso de cualificación en justicia transicional. Por una justicia de género.
Módulo IV. Estrategia de comunicación para la incidencia.

Puedes consultar el documento, haciendo clic AQUÍ

Fuente: http://gestionandote.org/descarga-herramientas-la-incidencia-politica-las-mujeres-la-construccion-paz/

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Libro: El poder de la comunidad

El poder de la comunidad
Ajuste estructural y movimiento indígena en los Andes ecuatorianos

Fernando Guerrero Cazar. Pablo Ospina Peralta. [Autores]

Colección Becas de Investigación.
ISBN 950-9231-93-2
CLACSO.
CLACSO.
Octubre de 2003

A lo largo de la década del ’90 el movimiento indígena ecuatoriano asume un papel multifacético. En el contexto del ajuste estructural, de una posición «reactiva» transita a otra de carácter propositiva. En otros casos, se convierte en portavoz de las demandas y derechos, no sólo de los propios indígenas y los estratos sociales más empobrecidos del país, sino también de las capas medias. ¿En dónde reside el poder y la capacidad de movilización de los indígenas en los años noventa? ¿En qué medida la identidad en torno a valores y costumbres propios de la comunidad indígena tradicional se ha constituido en un soporte eficaz del movimiento? Entre otras, éstas son algunas de las preguntas que intenta responder al investigación auspiciada por el Programa de Becas CLACSO-Asdi. Si bien no existe una relación directa entre medidas de ajuste estructural y consolidación del movimiento indígena, se trata de mostrar de qué manera la «globalización» penetra y subvierte las estructuras agrarias surgidas del proceso de reforma, alimentando de esta forma la movilización étnica y el proceso de organización indígena. Para documentar los procesos referidos se presenta aquí un estudio de caso sobre el mercado de tierras en el cantón Cotacachi y se analizan historias de vida de destacados dirigentes indígenas. A través de estas últimas se abordan el proceso de «modernización» del agro ecuatoriano y, como una de sus consecuencias, el surgimiento y consolidación de un liderazgo indígena autónomo.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=239&campo=titulo&texto=poder

 

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La Campaña Mundial por la Educación se moviliza para exigir a los gobiernos que rindan cuentas

Magisnet.com

Bajo el lema “Pido la palabra por la educación”, como reflejo de la importancia de la participación de la ciudadanía, la Campaña Mundial por la Educación (CME) exige a los representantes políticos el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030.

En la actualidad sigue habiendo 263 millones de niños, jóvenes y adolescentes sin acceso a la Educación, debido a distintas causas como vivir en contextos de crisis o en zonas rurales remotas; la falta de recursos, infraestructuras adecuadas o de personal docente cualificado; o la discriminación por motivos de raza, género o discapacidad. A esta cifra hay que añadir a los 758 millones de adultos analfabetos, dos tercios de ellos mujeres. La Campaña Mundial por la Educación lleva desde el año 2000 –2003 en España– sirviendo de altavoz de las demandas y necesidades de todos ellos.

En 2015, 196 Estados firmaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que constituyen un plan de acción mundial formado por un conjunto de 17 objetivos de carácter integrado, indivisible y universal que deberán alcanzarse en 2030. En ese mismo año nace la Agenda de Educación 2030, marco de acción que incluye tanto la Declaración de Incheon como el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4): “Garantizar una Educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.

La Semana de Acción Mundial por la Educación se celebra este 2017 del 24 al 29 de abril en 124 países, a través de diferentes actividades de calle orientadas a crear conciencia sobre la importancia del derecho a la educación. En esta ocasión, la CME no solo se moviliza para exigir a los gobiernos que adopten las medidas, políticas y financiación necesarias para garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, sino para que lo hagan de forma transparente, rindiendo cuentas de sus compromisos ante la ciudadanía y asegurando espacios de participación de la sociedad civil.

Bajo el lema “Pido la palabra por la educación”, la campaña llama la atención sobre la importancia de la participación activa de la ciudadanía, en especial de las comunidades educativas, niños y niñas, a la hora de garantizar el cumplimiento del derecho a una Educación de calidad para todos.

Fuente:  http://www.magisnet.com/noticia/25267/empresas-y-eventos/la-campana-mundial-por-la-educacion-se-moviliza-para-exigir-a-los-gobiernos-que-rindan-cuentas.html

Imagen tomada de: http://www.cme-espana.org/wp-content/uploads/2017/Banner%201235%20x%20435_Entreculturas.jpg

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Libro: La movilización social. Experiencias de participación territorial

La movilización social
Experiencias de participación territorial

Cesar Leal Soto. Pablo Canelo Bridshaw. [Compiladores]

Miguel Lawner Steiman. Felip Gascón i Martín. Patricia Muñoz Salazar. Tania de Armas Pedraza. Suana Medeiros Silva. Claudio Utiratan Gonçalves. Boris González López. Pablo Saravia Ramos. Tomás Koch Ewerts. Pablo Canelo Bridshaw. Gustavo De la Barra Riquelme. Claudia Aranda Andrades. Katherine Fernández Olivares. Birgit Hoinle. [Autores de Capítulo]

Secretaría Ejecutiva. Secretaría Ejecutiva.
ISBN 978-956-7074-17-4
ICAL. CLACSO.
Santiago de Chile.
Diciembre de 2016

Resulta más difícil manipular procesos de planificación y del uso del suelo si existe una participación ciudadana sólida, sea a nivel de la planificación territorial o hasta de un voto democrático directo decidiendo sobre un cierto proyecto. Sin embargo, la participación ciudadana constituye un reto importante en una sociedad. Esta tiene que debatir a profundidad para determinar sus reglas y limitaciones. Es una larga marcha hasta que lleguemos a sistemas realizables y equilibrados de planificación participativa. La presente obra nos puede servir como orientación en este importante camino.

del Prólogo de Rainer Rothfuss

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1217&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1157
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La creatividad.

Por: Fabián Cueva Jiménez.

La réplica del Ministerio de Educación a un artículo de mi autoría, aparte de una contra réplica, provocó, como tiene que ser, otras reflexiones. El mundo ha cambiado vertiginosamente, sigue y continuará cambiando, y por lo mismo, en la educación es donde más transformaciones deben ocurrir. Siento que la “revolución” educativa ecuatoriana ha realizado cambios superficiales y eso ya es un fracaso, en 10 años ni siquiera se ha anunciado una nueva propuesta que cambie el viejo modelo que responda a las necesidades del tercer milenio.
Discutimos sobre la participación ciudadana que exhibe una frondosa normativa, de cambios curriculares sin evaluación ni sustento técnico, de gremios docentes politizados creados para dividir, de estatutos orgánicos de gestión que no se cumplen, y hasta de nuevas universidades elitistas y excluyentes creadas tan solo por intereses políticos; mientras en otros países, se habla de las escuelas del futuro que se sustentan en innovaciones, de cambio de paradigma, de otras formas de “percibir, pensar, valorar y hacer” en un contexto real con leyes, teoría y aplicaciones coherentes y rigurosidad científica.
Proactivamente hablando es necesario crear una nueva escuela en la que sus actores sean sujetos activos para promover espacios de aprendizaje entre sus miembros –no como los mentores que fracasaron-, con centros de reflexión autónomos para innovar y con clara conciencia de que la educación es responsabilidad de todos, estilo FIDAL, organización altruista que premia las iniciativas de práctica docente, la investigación y la creatividad.
Esperar del Gobierno actual es una quimera. Ojalá del nuevo, ya que hay una Subsecretaría de Fundamentos Educativos y una Dirección Nacional de Investigación Educativa, con todas las prerrogativas legales, emprenda la tarea. Nos interesa escribir sobre la creatividad, su importancia como un valor dentro del proceso educativo y como componente esencial en el currículo, porque en lugar de salir a cazar talentos es mejor desarrollarla en una escuela que no la mate.

Fuente: http://lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1102042753#.WNfAdNI184g

Imagen: https://assets.entrepreneur.com/content/16×9/822/20160714164800-creatividad.jpeg

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Feminismo y política

Por:Lidia Falcon

Desde 1789 el Movimiento Feminista se constituye como tal en las luchas y reivindicaciones de las mujeres francesas que se suman a la Revolución con sus propias reivindicaciones. Desde entonces, con sus periodos de desánimo, las mujeres del mundo occidental han estado en las calles de todos los países reclamando sus derechos, su existencia, su visibilidad. Otras batallas han dado, y ganado y perdido, las mujeres del mundo entero, aunque nuestra ignorancia haya invisibilizado a las de otros continentes.

En la última época en España, la que se sigue a partir de 1975, el MF se ha batido bravamente por lograr salir de las catacumbas en que lo enterró la dictadura, por aprobar la no discriminación en la Constitución de 1978, por implantar las leyes de igualdad y de avance social. Y ha cosechado grandes triunfos.

Con motivo del II Congreso del Partido Feminista de España, hemos aprobado el programa electoral que ha asumido Izquierda Unida y que se ha implantado en Unidad Popular. Al redactarlo, comparándolo con el que aprobamos en el I Congreso de 1983, la sorpresa y hasta el asombro nos invadió, porque habíamos olvidado las reivindicaciones que llevábamos en él. Porque excepto la abolición de la prostitución, esta línea roja que es más una sima que separa el verdadero avance de las mujeres prostituidas de quienes quieren que permanezcan en la ignominia, todas las reivindicaciones que expusimos en aquel año las hemos alcanzado. Y supongo que esta afirmación sorprenderá a su vez a las mujeres que están sufriendo hoy tantas discriminaciones, pero no hay más que comprobar en el papel lo que digo.

Resulta emocionante leer que el primer artículo del programa de  aquel año, tan cercano, exigía que no hubiese discriminación a las mujeres por su opción sexual y estar  viviendo la legalización del matrimonio homosexual. Como es igualmente conmovedor comprobar que en 1983 todavía solicitábamos la coeducación. En la mayoría de apartados de nuestra vida y de nuestra lucha tenemos que celebrar victorias: la ley de aborto, la ley de violencia, la creación de juzgados especiales para encausar la violencia machista, gabinetes psicosociales para los casos de divorcio, la reforma de la ley de divorcio, los estudios feministas, la ley de igualdad, la ley de paridad. Todas estas reformas han sido aprobadas en estas tres décadas que nos separan de aquel exitoso I Congreso del Partido Feminista.

¿Qué pasa entonces, me preguntarán mis lectoras sorprendidas ante esta declaración, para que los crímenes machistas se produzcan cotidianamente, para que los denostados gabinetes psicosociales estén decidiendo la separación de los hijos a las madres, para que los salarios sigan siendo un 30% menores que los de los hombres, y tantas otras discriminaciones e injusticias que siguen padeciendo las mujeres?.

Es preciso no olvidar que el enemigo nunca descansa. La ofensiva machista de los últimos años ha pervertido los avances alcanzados. O ni siquiera eran tan avances sino más bien maquillajes legales. Así la Ley de Violencia de Género contiene en su redactado, que refleja el espíritu patriarcal con que se aprobó, la ausencia de verdadera protección de la víctima; los juzgados especialistas no son tan especialistas y no disponen de medios, los gabinetes psicosociales están formados por quienes no son ni profesionales ni feministas, la ley de igualdad no es coercitiva por lo que resulta totalmente inoperante, la ley de paridad puede no cumplirse en la práctica. Y seguimos con las diferencias salariales que desde 1789 están denunciando las mujeres.

Las luchas del MF han sido continuadas, valientes y exigentes, y han alcanzado los éxitos señalados y otros más, pero ya vemos que muchos de ellos han sido desvirtuados o nos los han falsificado. Al final quienes legislan y deciden se sientan en el Congreso de los Diputados y en el Senado. Es preciso que se comprenda en el seno de MF que hemos llegado al final de una era. Ya no es rentable seguir reclamando nuestras vindicaciones en la misma forma que lo hemos hecho durante cuatro décadas porque nuestras acciones se repiten y se repiten y la gente se acostumbra a ellas, con el efecto de que se esclerotizan, porque el poder puede perfectamente asumir y digerir una gran marcha que dura cuatro horas, y las manifestaciones, asambleas, encuentros, debates y charlas que organizamos diariamente sin descanso. Hoy ya no erosionamos ni el poder capitalista ni el patriarcal con esas estrategias de lucha.

Por eso ha llegado el momento de que las organizaciones feministas se propongan alcanzar las cotas de poder político que las representen. Porque las leyes y el gobierno no se deciden únicamente en la calle. Nuestro sistema político está basado en los partidos, ellos dirigen la vida de las mujeres y de los hombres. Es imprescindible disponer de esa clase de organización para participar de las decisiones fundamentales que nos atañen a nosotras y al futuro del país.

La opción del Partido Feminista no es un capricho ni una curiosidad ni una experimentación. Nuestro programa es el más avanzado de los que se presentan, porque además de las cuestiones de Estado incluimos todas aquellas que pertenecen a nuestra situación específica. Si las mujeres y los hombres feministas no comprenden que únicamente batiéndonos en la arena electoral llegaremos a situarnos en las instituciones que deciden sobre nuestra vida, seguiremos medio siglo más manifestándonos en la calle por los mismos temas que lo hicimos en el XX y en el XVIII.

Es imprescindible entender que el feminismo es política, que esa artificial división entre feminismo y política únicamente beneficia a los que dirigen los partidos tradicionales, cuyas cúpulas masculinas –con la complicidad tantas veces de mujeres- deciden las que llaman “agendas” en las que los temas de la explotación de la mujer no tienen apenas cabida. Y a la vez hemos de comprender que el feminismo ha de decidir también sobre los grandes temas de toda la sociedad: la República, la defensa, la Iglesia, los tratados internacionales, porque a ninguno de ellos somos ajenas las mujeres.

Si, como recordamos continuamente, constituimos la mitad más dos de la población del mundo y somos las madres de todos,  no hay asunto en el que no estemos implicadas. Si limitamos el feminismo a la lucha por los específicos problemas que nos afectan pero nos inhibimos de la política, la economía, la cultura, hemos limitado nuestra lucha. Esta visión segregadora y reduccionista del feminismo nos hace más débiles, más ignorantes, más marginadas de la gobernación del país.

El Partido Feminista se propone llevar su proyecto político, su programa electoral, a las más amplias capas de nuestra población; organizar cursos de formación feminista y política, difundir los principios de igualdad y fraternidad, tan queridos por los pueblos desde hace doscientos años, para que la mayoría de las mujeres y los hombres de España comprendan que el feminismo es el movimiento social más avanzado, más comprometido con la libertad y por acabar con la explotación  de todos los seres humanos.

Para ello, ya hemos organizado varios cursos en distintas ciudades de España. Después de Sevilla, donde comenzamos la semana pasada, en Madrid, en el Club de Amigos de la Unesco, en la calle Atocha 20, nos reuniremos el jueves 18 de febrero en la primera sesión del curso, para recordar, aprender y homenajear a nuestras antepasadas y pioneras en esta larga lucha. Después seguirán el 22, 25 y 29 de febrero, con el estudio del feminismo, del marxismo y de la lucha política en que estamos inmersas. Os espero a todas y a todos.

Fuente: http://blogs.publico.es/lidia-falcon/2016/02/17/feminismo-y-politica/

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